Unit 4 Eat WellSection A Pronunciation 教学设计 2025-2026学年人教版七年级英语下册

人教版七年级下册 Unit 4 Eat Well Section A Pronunciation 教学设计 一、基本信息 教材：人教版（2025 新版）七年级下册英语 单元：Unit 4 Eat Well 课时：Section A Pronunciation 语音课 语音重点：元音 /ʌ/ 的发音规则与单词拼读 课型：语音语调课 核心素养：语言能力、学习能力、思维品质、文化意识 设计理念：以音带词、以词入句、轻规则、重感知、多模仿、多激励；营造敢开口、不怕错、多鼓励的人文课堂，让语音学习轻松、有趣、有温度。 二、教材分析 本课时是 Unit 4 专项语音板块，聚焦单元主题 Eat Well，学习基础元音 /ʌ/ 的正确发音、口型及拼读规则。新版教材强调语音服务于表达，不孤立教音标，而是在食物、生活类单词中感知、模仿、运用，实现 “听得准、读得对、说得清”，为后续听说读写打下发音基础。 三、学情分析 七年级学生： 已掌握简单单词与短句，但发音不够标准； 对音标陌生，易把 /ʌ/ 读成 /a:/ 或 /ə/； 害怕开口、怕读错被嘲笑； 喜欢游戏、律动、模仿类活动。 本课坚持：先听感、再模仿、轻术语、多鼓励，让学生在安全感中练好发音。 四、教学目标 1. 语言能力 感知、掌握元音 /ʌ/ 的正确口型与发音。 能正确朗读含 /ʌ/ 的单词：sun, come, love, some, lunch, fun 等。 能在短句中自然朗读，发音清晰、语调自然。 2. 学习能力 学会听音 — 模仿 — 对比 — 纠错的语音学习策略。 能用口型、手势、律动辅助发音记忆。 3. 思维品质 能对比发音差异，主动纠正、主动调整。 建立 “发音准 = 更自信” 的积极表达意识。 4. 人文与情感目标 营造包容、安全、不嘲笑、多鼓励的语音课堂。 尊重差异，允许重复、允许求助、允许慢慢进步。 渗透 “好好吃饭、阳光生活” 的健康意识。 五、教学重难点 重点：掌握 /ʌ/ 发音；准确朗读单词与短句。 难点：口型自然放松、发音短而有力；不在词中拖音、加音。 六、教学特色 手势语音法：一手画小圆，表 “短、松、快”，一学就会。 食物主题贯穿：所有单词紧扣 Eat Well，不脱节。 三层阶梯任务：感知→模仿→运用，人人能成功。 无压力语音课：不批评、不点错、只肯定、多陪伴。 律动拼读 + 韵律 chant：新颖有趣，课堂气氛活而不乱。 七、教学过程 Step 1 Warm-up & Lead-in 暖场导入・人文开场 1. 温柔问候，建立安全感 Good morning / afternoon, class. Welcome to our fun pronunciation class. Please relax. Trying is more important than perfect. 2. 话题激活：Eat Well 主题回顾 展示食物图片：lunch, some rice, some milk, some fruit 引导学生说出单词，教师只倾听、微笑、点头回应，不纠正发音。 3. 引出语音主题 Today we’ll learn a magic sound: /ʌ/ It’s in many food words we use every day. Let’s find it, listen to it, and speak it well. Step 2 Presentation: Listen & Feel 感知发音・口型引领 Activity 1 听音感知：Listen and feel the sound 教师慢速、清晰、夸张口型示范 /ʌ/： /ʌ/ → 短、松、快、自然开口 引导学生观察： 嘴巴自然张开 舌尖轻抵下齿 嘴唇不圆、不紧张 声音短促有力 Activity 2 手势语音法（特色创新） 教师示范统一手势： 左手比一个小圆：表示发音短而小 右手轻轻一拍：表示发音干脆不拖音 学生跟着边做手势边发音： /ʌ/ — /ʌ/ — /ʌ/ Activity 3 呈现单词：Sound in words 呈现含 /ʌ/ 主题单词： sun come love some lunch fun 教师领读流程： 教师慢速读 学生听音 学生模仿 轻声齐读 自愿个别读 全程鼓励语： Good try. Very close. Again, you can do it. Step 3 Practice: Activities & Games 趣味操练・分层巩固 Activity 1 Read and match 听音配对 教师发音，学生举起对应的单词卡片。 低压力、全员参与，保护害羞学生。 Activity 2 对比辨析：Long vs Short 对比易混音，帮助学生清晰区分： arm /a:/ — sun /ʌ/ about /ə/ — come /ʌ/ 用手势提示： /a:/ 手画大圆 /ʌ/ 手画小圆 Activity 3 律动拼读 Chant（新颖特色） 教师带领 chant，拍手律动： /ʌ//ʌ/sun, sun, sun /ʌ//ʌ/come, come, come /ʌ//ʌ/love, love, love /ʌ//ʌ/lunch for everyone! 学生可站起、拍手、轻声律动，课堂轻松高效。 Activity 4 小组互助朗读 同桌互相听、互相读、互相点赞。 引导语： You read very well. I can hear you clearly. Step 4 Production: Sound in sentences 运用到句・自然表达 Activity 1 Listen and repeat 句子跟读 呈现与 Eat Well 相关的短句： Come and eat some lunch. I love sun and fun. Some like rice. 教师示范：连读自然、重音清晰、/ʌ/ 发音准确。 学生跟读： 全班齐读 小组齐读 自愿展示 Activity 2 Read and act 朗读小展示 邀请学生自愿起立朗读句子。 教师只表扬亮点： Your /ʌ/ is very clear! Great pronunciation! So confident! 绝不纠正、不打断、不批评。 Step 5 Summary & Emotional Promotion 总结升华・温暖育人 1. 学生自主总结 What sound did we learn? Can you read some words? 2. 教师温柔总结 We learned the lovely sound /ʌ/. You listened, you imitated, you tried. I’m so proud of you. 3. 健康理念渗透 Eat well, speak well, and live well. Keep happy and healthy every day. Step 6 Homework 分层作业・人文弹性 基础层（全员）：跟读录音，把本课单词读给家人听。 提高层（选做）：用 2 个含 /ʌ/ 的单词说句子。 拓展层（选做）：画一幅 “My lunch” 图，标出含 /ʌ/ 的单词。 八、板书设计 Unit 4 Eat Well Pronunciation: /ʌ/ Words: sun, come, love, some, lunch, fun Chant: /ʌ/ /ʌ/ sun, come, love, lunch! 发音要领： 短、松、快、不圆唇 九、教学特色与创新 手势语音法直观突破发音难点，新颖高效。 全部词汇紧扣食物主题，学发音、记单词同步完成。 全程低焦虑课堂：多鼓励、多模仿、多陪伴，体现人文观。 律动 chant + 游戏操练，符合七年级学生学习特点。 音 — 词 — 句一体化，完全贴合新版教材语音教学理念。 十、教学反思 本节课依据新版教材语音教学要求，以 “感知 — 模仿 — 操练 — 运用” 为主线，通过手势、律动、游戏、主题词句等多种形式，让学生在轻松、包容、安全的氛围中掌握 /ʌ/ 发音。课堂充分尊重学生差异，注重鼓励与陪伴，实现语音准确性与表达自信心同步提升，教学效果扎实有效。 学科网（北京）股份有限公司 $