第一单元练习题（含答案）-2025-2026学年统编版语文九年级下册

**基本信息** 统编版语文九年级下册第一单元卷，涵盖积累运用、阅读理解（现代诗、外国诗、散文）、写作，注重文化传承与语言运用，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |积累与运用|10题|字音字形、病句标点、名著《儒林外史》、爱国主题综合实践|结合单元革命文化，如“取义成仁”默写，培养文化自信| |阅读理解|4篇|《断章》《祖国啊，我亲爱的祖国》等意象分析、情感探究|分层设题，从基础意象识别到艺术特色鉴赏，提升思维能力与审美创造| |写作|1题|生活细节记叙文|引导从日常点滴挖掘美好，强化语言运用与情感表达|

统编版语文九年级下册第一单元练习题（含答案） 一、积累与运用 1．给加点的字注音。 隧洞( )　　　蜗行( )　　　淤滩( ) 喷薄( ) 阎罗( ) 捷报( ) 飞窜( ) 蠢笨( ) 漫漫( ) 2.给拼音写汉字 cù( )新　　　 bó( )船　　　 笑wō( ) xī( )灭 装shì( ) duò( )手 伤hén( )累累　　取义成rén( ) 3.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（    ） A .语文老师讲课幽默风趣，同学们常常忍俊不禁 ， 学习语文的兴趣越来越浓。B .平时，大家抓紧时间学习，陈功却玩得痛快；临近考试时，他天天开夜车，结果生病了，不能参加考试，真是让人叹为观止啊！ C .法国昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用诗意的语言为我们展示了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。 D .这篇杂文虽然篇幅短小，但观点鲜明，力透纸背，鞭辟入里， 是不可多得的好文章。 4.下列句子中，没有语病的一项是（    ） A .“绿水青山就是金山银山”的理念发展并继承了马克思主义生产力理论，科学阐述了正确处理经济发展和生态环境保护的关系。 B .在抗击新冠肺炎期间，万众一心、众志成城的“中国精神”得到锤炼和升华，形成了凝聚人心的强大的精神力量。 C .面对西昌森林火灾惨剧，四川省政府要求严格加强火源管控，深入排查火灾隐患，最大限度防止火灾事故不再发生。 D .不可否认，我国航天工程承载着中华民族走向浩瀚宇宙，延展了实现中国梦的时代内涵。 5.下列句子标点符号使用有误的一项是（ ） A. 从作者画下句点的那一刻起，“书”就开始一段漫长的旅程：在编辑室里，为自己找到适合的式样，在推介会上，被爱书人不辞辛苦地推广，在书店里，与读者产生美好的碰撞。 B. “楼台广厦千万间，直插云霄接玉颜。”一位援鄂新疆医务工作者看到武汉的夜景时吟诗后感慨，“武汉真美！武汉真棒！” C. 视频短片《后浪》的演讲者，用一句“一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人”的评语，激发了年轻人追逐梦想的热情。 D. 嘉兴南湖红船、井冈山革命旧址群、红安革命烈士陵园……一件件实物、一处处旧址、一座座纪念馆，都记录着一段段可歌可泣的历史。 6.下列句子的排列顺序正确的一项是（ ） ①百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。 ②王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅著花未？ ③从古至今，乡愁是诗人的惆怅。 ④没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表达。 ⑤诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 A .①③④⑤② B .③⑤①②④ C .③①⑤②④ D .⑤①③④② 7.下列说法有误的一项是（ ） A .《祖国啊，我亲爱的祖国》中的“我”是指诗人舒婷，文中的“你”是指“祖国”。 B .《梅岭三章》表达了作者陈毅为革命事业鞠躬尽瘁，死而后已的大无畏的革命精神。 C .《萧红墓畔口占》这首诗，是现代著名作家戴望舒拜谒萧红墓时所作。“口占”说明这是即兴作诗。 D .《海燕》的作者是苏联作家高尔基，他的代表作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的母亲》等。 8. 默写填空 （1）我是干瘪的稻穗； ；是淤滩上的驳船 （2）取义成仁今日事， 。 （3）最是那一低头的温柔， ， （4） ，你装饰了别人的梦。 （5）这是胜利的预言家在叫喊：　── 9.名著阅读。 次日起马，范进独自送在三十里之外，轿前打恭。周学道又叫到跟前，说道：“‘龙头属老成。’本道看你的文字，火候到了，即在此科，一定发达。我复命之后，在京专候。” (1)此文段选自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报》，本回目主要写了两人科举高中，一人是范进， 另一人是____。 (2)吴敬梓在创作本书时通过刻画奔走于科举道路上的众多____形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻批判。书中还通过描写少数淡泊名利的贤者奇人，寄托了自己对___________ 的追求。阅读此类作品要注意体会批判精神，欣赏__________的笔法。 10．学完了本单元后，同学们举行了以 “祖国在我心中”为主题的综合性学习活动。请你参与完成下面任务。 (1)【任务一：规范书写】请你写出“国”字第二笔的笔画名称。 (2)【任务二：设计标题】活动中，同学们讲述了从古至今的爱国故事，为了让大家更迅速地了解你要讲的爱国故事，请仿照故事一，从袁隆平、钱学森和钟南山三人中任选两位作为你要讲的故事的主角，并各拟一个小标题。 故事一：邓稼先荒漠研氢弹 故事二：______________________________________________________ 故事三：_____________________________________________________ (3)【任务三：整理对联】从下面同学们收集到的六个句子中精选四句，整理出两副对联，并抄写到相应的横线上。 ①变法图强双甲子　②砥柱中流呼上国　③誓与神州度人生 ④持来拙笔感慈恩　⑤我与祖国共成长　⑥辟新圆梦一旌旗 对联一：___________________________________________________ 对联二：___________________________________________________ (4)【任务四：朗诵诗歌】下面是两位同学为活动创作的诗歌，小语和小文就哪一个作品更能表现爱国情展开了讨论，请你补全对话。 诗歌一：祖国，你是一个巨人/我只站在你的发尾/却觉得十分安全和温暖 诗歌二：是你/让我所到之处/都是家 小语：我觉得诗歌一好，“巨人”既表现了祖国幅员辽阔，又展现了祖国如今的实力，让我们感受到祖国永远是我们的强大后盾。 小文：我觉得诗歌二好，_________________________________________ 二、阅读理解 （一）阅读下列诗歌，回答问题。 断　　章 卞之琳 你站在桥上看风景, 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。 1935年10月 11.这首诗虽只有三十几个字,却有很多意象,由这些意象构成了一种朦胧的意境,试找出诗中的意象。 12.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(　　) A.诗中形象地揭示了人与“风景”的关系:人不仅是“风景”(即大自然)的组成部分,而且是“风景”的重要组成部分;“风景”里有了“人”,“风景”才会有灵气,才更生动。 B.人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏,人也不自觉地成了别人梦境的装饰,在人生的舞台上,人往往想成为主动者,孰料却常处于被动地位。 C.全诗四行,分为两节,静态地呈现出两幅画面:一是白天的景象,一是夜晚的景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象,这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。 D.在“楼上人”的眼里,“你”比“风景”更美;在“楼上人”的心目中,“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字,而“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。 （二）阅读下面的诗歌,完成各题。 祖国啊,我亲爱的祖国 舒　婷 我是你河边上破旧的老水车, 数百年来纺着疲惫的歌; 我是你额上熏黑的矿灯, 照你在历史的隧洞里蜗行摸索; 我是干瘪的稻穗;是失修的路基; 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊; ——祖国啊!   我是贫困, 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊, 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵; ——祖国啊!   我是你簇新的理想, 刚从神话的蛛网里挣脱; 我是你雪被下古莲的胚芽; 我是你挂着眼泪的笑涡; 我是新刷出的雪白的起跑线; 是绯红的黎明 正在喷薄; ——祖国啊!   我是你的十亿分之一, 是你九百六十万平方的总和; 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我; 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由; ——祖国啊, 我亲爱的祖国! 13 这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群分别是什么？ 14. 这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？ 15．这首诗在运用意象上有什么特点？ 16. 本文表达了作者怎样的情感？ 17. 本诗有何艺术特色。 （三）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。 啊，船长，我的船长哟！【注】 【美】惠特曼    楚图南译 啊，船长，我的船长哟！我们可怕的航程已经终了， 我们的船渡过了每一个难关，我们追求的锦标已经得到， 港口就在前面，我已经听见钟声，听见了人们的欢呼， 千万只眼睛在望着我们的船，它坚定，威严而且勇敢； 只是，啊，心哟！心哟！心哟！ 啊，鲜红的血滴， 就在那甲板上，我的船长躺下了， 他已浑身冰凉，停止了呼吸。   啊，船长，我的船长哟！起来听听这钟声， 起来吧，——旌旗正为你招展，——号角为你长鸣， 为你，人们准备了无数的花束和花环，——为你，人群挤满了海岸， 为你，这晃动着的群众在欢呼，转动着他们殷切的脸面； 这里，船长，亲爱的父亲哟！ 让你的头枕着我的手臂吧！ 在甲板上，这真是一场梦—— 你已经浑身冰凉，停止了呼吸。   我的船长不回答我的话，他的嘴唇惨白而僵硬， 我的父亲，不感觉到我的手臂，他已没有脉搏，也没有了生命， 我们的船已经安全地下锚了，它的航程已经终了， 从可怕的旅程归来，这胜利的船，目的已经达到； 啊，欢呼吧，海岸，鸣响吧，钟声！ 只是我以悲痛的步履，漫步在甲板上，那里我的船长躺着， 他已浑身冰凉，停止了呼吸。 （有删改） 【注】本诗是惠特曼为悼念林肯而写下的著名诗篇。林肯是美国第16任总统，在任期内，他为维护国家统一、摧毁蓄奴制而领导了南北战争，解放了黑人奴隶。就在美国人民欢庆胜利的时刻，反动势力雇佣的刺客杀害了他。 18.下列对本诗思想内容的理解和分析，不正确的一项是(   ) A.本诗是诗人惠特曼为悼念林肯总统而写的一首著名的哀悼诗，故本诗的基调是悲怆的。 B.在第一节中，诗人将林肯总统称为“我的船长”，流露出了对他的敬仰之情。 C.在第二节中，诗人深情地喊出“船长，亲爱的父亲哟”，表现了诗人对林肯总统深厚的父子般的感情，也写出了人们对总统的拥护。 D.在第三节中，诗人描写了到达目的地时的欢呼声和鸣响的钟声，而这热烈的气氛也让诗人从悲痛中走了出来，正视林肯总统已去世的现实。 19.下列对本诗艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(   ) A.诗人多次使用呼告的手法，如“船长，我的船长哟”等，直接倾诉对林肯总统的感情，产生了强烈的抒情效果。 B.第一节中，沸腾的港口与“鲜红的血滴”“已浑身冰凉，停止了呼吸”形成了强烈的对比，表达了诗人对欢呼的人们的批判。 C.这首诗以对去世的林肯总统的崇敬、哀悼之情为线索，使诗歌浑然一体；长短句交替使用，富有节奏感，读起来朗朗上口。 D.诗人运用比喻的手法，将美国比作一艘航船，将林肯总统比作船长，吟唱了一曲悲歌，塑造了一位伟大人物的形象。 20.全诗共三节，诗人在称呼“船长”时，人称上发生了怎样的变化？表达了诗人怎样的感情？ 21.本诗每一节的末尾都写已“浑身冰凉，停止了呼吸”，这是一种什么手法？起到了什么作用？   （四）阅读下面的文字，完成各题。 雾 季羡林 ①我从没有喜欢过雾。 ②抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是万古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影子也不给留下。旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时候，高枝直刺入晴空，现在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。 ③正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物——鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？ ④世界上，喜欢雾的人似乎是并不多的。英国伦敦的大雾是颇有一点名气的。有一些作家写散文、写小说描绘伦敦的雾，我们读起来觉得韵味无穷。对于尼泊尔文学我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊尔作家专门写加德满都的雾。但是，不管是在伦敦，还是在加德满都，明目张胆大声赞美浓雾的人，恐怕是不会多的，其中原因我不甚了了，我也没有那种闲情逸致去钻研探讨。我现在在这高山王国的首都对浓雾大唱赞歌，也颇出自己的意料。过去我不但没有赞美过雾，而且也没有认真去观察过雾。我眼前是由赞美而达到观察，由观察而加深了赞美。雾能把一切东西：美的、丑的、可爱的、不可能的，都给罩上一层或厚或薄的轻纱，让清楚的东西模糊起来，从而带来了另外一种美，一种在光天化日之下看不到的美，一种朦胧的美，一种模糊的美。 ⑤一些时候以前，当我第一次听到模糊数学这个名词的时候，我曾说过几句怪话：数学比任何科学都更要求清晰，要求准确，怎么还能有什么模糊数学呢？后来我读了一些介绍文章，逐渐了解了模糊数学的内容。我一反从前的想法，觉得模糊数学真是一个了不起的发现。在人类社会中，在日常生活中，在社会科学和自然科学中，有着大量模糊的东西。无论如何也无法否认这些东西的模糊性。承认这个事实，对研究学术和制订政策等等都是有好处的。 ⑥在大自然中怎样呢？在大自然中模糊不清的东西更多。连审美观念也不例外。有很多东西，在很多时候，朦胧模糊反而更显得美。月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？在这里，观赏者有更多的自由，自己让自己的幻想插上翅膀，上天下地，纵横六合，神驰于无何有之乡，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么样子，它立刻就成了什么样子，比那些一清见底、纤毫不遗的东西要好得多，而且绝对一清见底、纤毫不遗的东西，在大自然中是根本不存在的。 ⑦我的幻想飞腾，忽然想到了这一切。我自诧是神之笔，我简直陶醉在这些幻象中了。这时窗外的雾仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我对它的赞扬。它无法说话，只是呈现出更加美妙更加神秘的面貌，弥漫于天地之间。 22．文章的第②、③自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨看，这些细节描写表现了雾的哪些特点？从艺术表达效果看，这些细节描写又有什么作用？ 23．请用一句话概括文章第⑤自然段的主要观点，不超过20字。 24．“月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？”根据第⑥自然段的内容，谈谈作者这样说的理由。 25．本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。 三、写作 26.请阅读下面的文字，按要求作文。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 答案 1.suì wō yū bó yán jié cuàn chǔn màn 2.簇 驳 涡 熄 饰 舵 痕 仁 3.B 4.B 5.A 6.C 7.D 8.（1）是失修的路基 （2）人间遍种自由花 （3）像一朵水莲花不胜凉风的娇羞 （4）明月装饰了你的窗子 （5）让暴风雨来得更猛烈些吧 9.（1）周进 （2）儒生 人生理想 讽刺幽默 10.(1)横折。(2)示例：袁隆平田间育水稻　钱学森归国造卫星 (3)对联一示例：变法图强双甲子　辟新圆梦一旌旗 对联二示例：我与祖国共成长　誓与神州度人生 (4)示例：诗歌虽然简短，但寥寥几个字，便将“国”与“家”紧密相连，表达了对祖国深深的爱。 11,站在桥上的“你”、楼上看风景的人、桥、楼、明月、窗子、别人的梦。 12,B 13. 这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”；“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”；“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”；“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国。 14. 第一组意象以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情；第三组意象描绘祖国到了历史转折时期，已经走在了新生的起跑线上；第四组意象再次强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。 15. (1)在平凡中发现美，而给人一种新颖、独创的美感。 　(2)意象群体通过递进组合，既表现社国从苦难到新生的发展历程，又表达诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。 　(3)设身处地，物我合一，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情密切吻合。 16. 诗人在文中抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。 17. （1）独特的抒情方式给全诗带来了真挚、强烈的感情流溢。诗人以向母亲倾诉的口吻抒写，并以“我是你”等、这一句式贯穿全诗，使“我”成为祖国的一部分，从而产生了很好的抒情效果。（2）这一写法带来了丰富多彩的意象。（3）意象的独特性是这首诗的又一显著特征。（4）.复沓手法的运用也很有特点。 18. D； 19. B； 20.（1）第一节中，诗人称呼“船长”时，使用的是第三人称“他”。而第二节中，称呼“船长”时，使用的是第二人称“你”。第三节中，对“船长”的称呼又用回第三人称“他”。（2）第一节中，使用第三人称“他”，表达了诗人不得不接受船长已经逝去这一事实的无奈、遗憾之情。第二节中，反复称呼“你”，似与船长直接对话，显得亲切自然，表现了由开始热切企盼船长醒来到后来逐渐接受他无法醒来这一事实的过程，是一个由满怀希望到陷入绝望的情感转变过程。第三节中，再次使用第三人称“他”，在表达诗人独自悲痛难抑的同时，也倾吐了其对船长的崇敬怀念之情。 21.（1）已“浑身冰凉，停止了呼吸”，这是在描写伟人去世时的情景，每一节的末尾都这样写，使用的是间隔反复的手法。（2）①在胜利到来之际，伟大的领袖却已逝去，人们无法接受这个事实，但又不得不接受这个事实，反复咏叹可以渲染并加强全诗的悲剧气氛。②表明诗人的情感是由浅入深，层层渐进的。③以诗人悲怆欲绝的情感构成诗歌的主旋律，使诗歌节奏具有回环往复的效果。 22.雾的主要特点：模糊性和遮蔽性。 细节描写的作用：突出雾的主要特点；使文章的内容更加丰富；行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。 23.社会生活和科学中都有模糊性。 24.①因为朦胧模糊的东西有时反而更美。 ②因为模糊的东西比清晰的东西更能激发观赏者自由地想象，从而增强审美情趣。 25.①作者开篇说“不喜欢”雾。②到加德满都后，作者开始“观察”“喜欢”“赞美”这里的雾景。③雾引发了作者的理性思考。④作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。 26.略 学科网（北京）股份有限公司 $