第3课《短诗五首》练习题（含答案）-2025-2026学年统编版语文九年级下册

统编版语文九年级下册第3课短诗五首练习题（含答案） 一、积累与运用 1．下列句子中加点字注音有误的一项是( ) A．风从大地卷来，雨从大地奔(bèn)来。 B．我有年轻舵(duò)手的心，在大地风雨的海上。 C．到你头边放一束(shù)红山茶。 D．萧红墓畔(pàn)口占。 2.下列词语书写不完全正确的一项是(　　) A.霜风　一株　　并排立着 B.墓畔 繁多 长夜漫漫 C.卧听 寂漠 郊原如海 D.舵手 装饰 房舍如舟 3.下列句子中加点词语使用有误的一项是 （ ） A .在第54届世乒赛男子团体决赛中，半决赛淘汰了瑞典队的中国队卷土重来， 成功卫冕。 B .在这片劫后重生的土地上，人人各得其所，各展其长，满怀信心地创造幸福美满的生活。 C .充分发挥丝绸之路的纽带作用，可以让历史背景不同的亚欧各国息息相通， 共同繁荣。 D .《经典咏流传》以崭新的形式推介古典诗词，对弘扬传统文化具有不容置疑的作用。 4.下列句子中没有语病的一项是( ) A．良好的心态是我们能否战胜困难取得成功的关键。 B．实施“精准扶贫”政策，政府不但要给予贫困户经济上的帮助，而且要给予方法上的指导。 C．通过《流浪地球》的热映，使中国科幻电影事业迈向一个新时代。 D．在学习中，我们要善于分析问题、发现问题、解决问题。 5. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 家乡的风味是什么？是弹跳在舌尖上的味蕾颤动，还是贮藏在阡陌中的乡风民俗，亦或是散布在田野里的自然珍馐？ B. 电影《死亡诗社》塑造了一个充满个性和激情的文学教师形象，让观众——特别是中学生观众，产生了强烈的情感共鸣。 C. 北斗卫星导航系统工程总设计师杨长风介绍，北斗系统是我国迄今为止规模最大、覆盖范围最广、而且性能要求最高、最复杂的巨型航天系统。 D. 老照片莫名戳中泪点，因为上面记录着青春芳华；老物件勾起联翩回忆，因为其中凝结着生活过往：这便是怀旧情结。 6.下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是( ) 在春日踏青，青芜如毯，______；夏日听雨，雨声淅沥，______；秋日看花，花叶相辉，______；冬日观雪，雪意阑珊，______。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A．③④②① B．③①④② C．④③①② D．④②③① 7．下列对诗句的理解或赏析有误的一项是( ) A．我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。(表现“我”寂寞而又独立自主的形象。) B．我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。(“你却卧听着海涛闲话”显现出一种安详、恬淡、超然的气氛。) C.明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。(“装饰”一词描绘了一个互相关联的世界。) D．郊原如海，房舍如舟。(运用比喻和夸张的修辞手法，表达了年轻的“我”对难以预料的世事不安的情绪。) 8．下列说法有误的一项是( ) A．《月夜》通过比照“霜风”和“月光”中的树与人，来凸显一代青年知识分子对人格独立的追求。 B．《萧红墓畔口占》中，“六小时”说明时间之长，“长途”说明距离之远，“寂寞”既是诗人其时其地的实际感受，又是诗人长期以来心境的真实写照。 C．《断章》是“新月派”诗人卞之琳写的一首抒情诗。 D．《统一》这首诗，作者从“叶”“花”“果实”“树木”等常见意象中，归纳出世界的多样性与统一的关系，令人深思。 9.默写填空 （1）霜风呼呼的吹着， 。 （2） ， 你却卧听着海涛闲话 （3）你站在桥上看风景， 。 （4） ，在大地风雨的海上 （5）所有的树叶并没有不同， 。 （6）最是那一低头的温柔， ， 10.童谣，融入我们的生活，伴随我们的成长。请根据要求，完成下列题目。 (1)结合下面思维导图的提示，用四字短语补全空缺处。 (2)阅读下面有关“童谣”的短文，联系全文，将空缺内容补写完整，注意语意连贯。 ①_________________？据史料，童谣最早见于《诗经·魏风》。 ②_____________，如古人还将其称为“孺子歌”“童儿歌”“儿童谣”“小儿语”等。 “胖娃儿胖嘟嘟，骑马上成都，成都又好耍，胖娃儿骑白马……”一首首川西童谣伴着孩子们清脆的童音，在深深的巷子里，③_________________，在幽幽的小院中久久回荡。一代又一代的孩子就这么说着，唱着，长大成人，走出了巷子，走出了田野，走出了院子。 然而，童谣却④____________________________。 (3)下面是一首名为“四季花儿歌”的童谣，请在空缺处写出恰当的句子。 三月里，桃花红，桃园结义当英雄。 ①_________，__________，____________________。 八月里，桂花香，广寒宫里看吴刚。 ②_________，__________，_____________________。 腊月里，梅花开，喜鹊闹梅好运来。 二、阅读理解 （一）阅读短文，回答问题 (一)月夜 霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。 11.这首小诗描绘了一幅月夜图。请你用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。 12.请你结合这首诗的创作背景，说说对这首诗的象征意义和主旨的理解。 （二）阅读短文，回答问题 (二)萧红墓畔口占 走六小时寂寞的长途， 到你头边放一束红山茶， 我等待着，长夜漫漫， 你却卧听着海涛闲话。 1944年11月20日 13.首句强调“走六小时”“长途”表明了什么？ 14.赏析结尾句中“却”字的表达效果。 15.这首诗表达了诗人怎样的情感？ （三）阅读下列诗歌，回答问题。 风雨吟 风从大地卷来， 雨从大地奔来。 郊原如海 ， 房舍如舟。 我有年轻舵手的心， 在大地风雨的海上。 16.这首诗虽然只有短短六行，但画面感极强。请结合诗中一些有特征的词，如“卷”“奔”“海”“舟”“舵手”等，想象画面并将其描绘出来。 17.请赏析画线句子的表达效果。 (四)阅读下面的诗歌，完成各题 过仙门读书旧处雨留书怀 [明]苏之伟 何地无芳草，春风惜此行。 绿铺遥磴【1】阔，红漾急波平。 山阁朝连雨，空斋夜短檠【2】。 迟留将十日，忆旧独含情。 【注1】磴：石头台阶。【注2】短檠：低矮的灯架。 18下列对第二、三联理解和赏析正确的一项是( )。 A第二联“铺”与“漾”化静为动，刻画绿叶、红花摇曳多姿之态。 B第二联“遥磴”与“急波”体现空间延展，构成多层次的视觉画面。 C第三联先写“山阁”后写“空斋”,由远及近，展现诗人视线的移动。 D第三联“朝连雨”与“夜短檠”形成视听结合，以雨声衬托夜晚寂静。 19本诗情感丰富而有层次，请结合全诗加以赏析。 （五）阅读下文。回答问题 春风过处 王畔政 ①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。 ②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。 ③春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。 ④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。 ⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。 ⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。 ⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。 ⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。 ⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜——无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。 ⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。 ⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道；近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再看一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。 20.第①段在全文中有什么作用？ 21.第⑩段中从坡里回家的村民为什么“不急于赶路避雨”？ 22.本文从视觉、嗅觉、听觉描写春风，请选取其中一个角度，结合具体语句分析其效果。 23.第⑪段的景物描写有什么作用？ 24.全文抒发了作者什么样的思想感情？ 答案 1.A 2.C 3.A 4.B 5.C 6.B 7.D 8.C 9.（1）月光明明的照着 （2）我等待着，长夜漫漫 （3）看风景的人在楼上看你 （4）我有年轻的舵手的心 （5）整个大地是一朵花 （6）像一朵水莲花不胜凉风的娇羞 10.（1）①历史悠久； ②分布广泛； ③内容浅显； ④形式多样 （2）①童谣起源于何时 ②童谣别称很多 ③在青青的田野上 ④ 把那份纯真永远留在了他们心里 （3）①六月里，荷花放，花中君子美名扬 ②九月里，菊花黄，东篱采菊登高忙 11. 霜风寒月的冬夜里，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着。 12.象征意义：这首诗创作于五四运动前夕，是中国新诗运动中一首具有重要意义的诗作。“树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。“并排立着”是思想的并立；“没有靠着”是挣脱，是倔强，也是追求独立自主。“我和一株顶高的树并排立着，/却没有靠着”象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。主旨：在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这首诗表现了五四运动前夕觉醒的新一代青年知识分子追求独立自由、崇尚光明的意识和探索真理的精神。 13.强调“走六小时”“长途”既是写实，更隐含着诗人与已故者友情的深厚与诚挚。 14.一个“却”字表示天人永隔，表达了诗人的伤悼之情，也表明诗人体悟到了逝者自有其看透世事的安详与达观。 15.诗人在战乱环境下走六小时去祭奠友人，表达了诗人对逝去的友人的深切怀念。 16.示例：“风”“雨”从大地“卷来”“奔来”，气势十足，风雨中的大地看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”就像海面上飘摇不定的舟船；“我”面对“大地风雨的海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道该如何把握自己的方向。 17.运用比喻和对偶，生动形象地展现出风雨之大、之猛，同时也充分展示了诗人内心的飘摇、波动不定甚至是些许的恐惧。 18.B 19.本诗情感层层递进，由景生情，丰富而真挚: 首联:以“春风惜此行”直抒胸臆，写春风怜惜诗人重游旧地的行程，暗含诗人对此次故地重游的珍视与欣喜，奠定全诗温情的基调。 颔联:借景抒情，描绘绿草铺阶、红花漾波的明丽春景，表达诗人对眼前春日美景的愉悦与喜爱。 颈联:笔锋一转，写山阁连日阴雨、空斋夜灯孤明的清冷之景，营造出孤寂落寞的氛围，自然引出对往事的追忆。 尾联:直抒胸臆，点明“迟留十日”“忆旧含情”，抒发了对往昔读书生活的深切怀念,以及物是人非的淡淡怅惘。 20.第①段开篇点题，写春风过处，万物复苏，生机勃勃，起到总领全文的作用。 21.春风柔和，春雨湿润，不舍离开；沐浴在春雨里，人们像享受甘霖一样享受着雨的滋润，不忍离开；春雨贵如油，表现了村民对春雨的喜爱而不愿离开，村民们由春雨想象到了丰收的景象，寄托了人们对生活的希望。 22.示例：如第⑤段中“麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展”，这句话从视觉的角度，运用拟人的修辞手法，生动传神地写出了麦田的颜色由灰白到深绿的过程，展现了勃勃生机，抒发了作者对春风的喜爱之情。 23.示例：第⑪段通过对落日、炊烟、小街等景物的描写，烘托了村庄安详静谧的氛围，表达了作者对春天、对村庄安宁生活的喜爱之情。 24.示例：全文的字里行间充满了作者对春天、对大自然的喜爱和赞美之情，表达了作者对生活、对美好事物的热爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 $