福建龙岩莲东中学2025-2026学年第二学期阶段练习九年级语文试卷

龙岩莲东中学2025-2026学年第二学期阶段练习 初三语文试卷 完卷时间120分钟；满分150分 一、积累与运用（16分） 1. 根据要求，补写出古代诗文名句。 主题 诗句 位卑不敢忘忧国 赤胆忠心照山河 乱世浮沉，心系家国。杜甫在《春望》中移情于物，用“（1）_______，（2）_______”表达对国破家亡的沉痛；文天祥在《过零丁洋》中以“（3）_______？（4）_______”发出响彻千古的绝唱。 诗文藏至理 妙语启心智 登高望远，心有丘壑。王安石《登飞来峰》中“（5）_______，（6）_______”揭示“站得高方能看得远”的人生哲理，启迪我们要高瞻远瞩。 山水本无情 皆因境生情 幽潭映心，清景含悲，柳宗元在《小石潭记》中借小石潭中环境的“清”来写贬谪后内心的痛苦：“（7）_______，（8）_______”。 2. 阅读下面的文字，完成下面小题。 春和景明，惠风和畅，正是植树好时节。从戈壁荒滩的绿化造林，到社区庭院的方寸添绿；从挥锹培土的 ① （gōng）身实践，到“云端植树”的创新参与……神州大地处处涌动着扩绿兴绿护绿。义务植树，本质上是践行绿色低碳生活方式。植树造林，功在当代、利在千秋。全民义务植树运动走过四十五 ② （zǎi）春秋，映照的是全社会生态文明意识的深刻变化，更托举起人与自然和谐共生的现代化图景。让我们以尺寸之功积千秋之利，用（ ）的坚守，将绿色种子播 ③ （sǎ）进每一个春天，让美丽中国在“一茬接着一茬干”的接力中，绿意愈浓、底色更亮。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面提示，在文中括号内填入成语。 《成语词典》对该成语释义：指长久地坚持下去，形容人做事有毅力，不轻易放弃。 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改意见，不得改变原意。 二、阅读理解（69分） （一）阅读下面的古诗，完成下面小题。（7分） 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】春兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 活动一：镜头捕捉 3．“杨花”是诗词中常见的意象。小语准备以诗中描写花的内容为素材制作一段视频，请完善拍摄脚本。（3分） 镜头 镜头画面 镜头意境 【甲】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 暮春时节，杨花飘落殆尽，杜鹃声声悲啼。听说你要远赴龙标，一路跋涉，越过偏远艰险的五溪。 （1）______（1分） 【乙】杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 （2）_____________________________ ____________________________（2分） 清幽、静谧 活动二：探究比较 4．两首诗都写暮春之景，请简要分析两首诗抒发的情感有何异同。（4分） （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（16分） 龚元祥，字子祯，南直长洲人。甲戌①贼寇江北。正月十一日，长驱至城下焚掠矣。邑令解绶②窜去。元祥率士民固守，或劝之微服③避。元祥毅然曰：“食禄而违其难不忠临危而弃其城不义。吾平日所讲说者何事？今若此耶，设有不测，唯有一死，以报皇上耳。”亡何④，城陷，元祥整衣冠危坐。索金帛，元祥骂不绝口。元祥死，越五日，须眉间犹怒色未解。元祥尝语门人曰：“职无大小，皆可效忠，人亦图所以报国家利生民耳。”又尝语季子⑤曰：“人生当为忠臣义士，形躯有尽，性灵不朽。”盖其忠孝性生，激昂自许如此。 （节选自计六奇《明季北略》，有删改） [注]①甲戌：干支纪年法。②解绶（shòu）：解下印绶。指辞去官职。③微服：改换常服以避人耳目。④亡何：同“无何”。不久，没多久。⑤季子：少子，年龄最小的儿子。 活动一：理解文意 5．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置选择填涂，每填涂对一处得1分，超过三处不给分。（ ）（3分） 食禄A而违其难 B不忠 C临危 D而弃其城 E不义。 6．根据“方法提示”，解释下列加点字词。（3分） 加点词语 方法提示 释义 元祥率士民固守 根据语境推断词义。 （1）固：_________ 元祥整衣冠危坐 联系成语解释词义。正襟危坐 （2）危：_________ 又尝语季子 联系课文解释词义。 村中人语云：不足为外人道也（《桃花源记》） （3）语：_________ 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）职无大小，皆可效忠。（3分） （2）人生当为忠臣义士，形躯有尽，性灵不朽。（3分） 活动二：探究思考 8．龚元祥和诸葛亮有哪些共同的精神品质？请结合文章内容和链接材料简要分析。（4分） 链接材料：今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（节选自《出师表》） (三)阅读下面的文字,完成10~13题。(20分) 夜(节选) 丁玲 ①晚会结束了，何华明从俱乐部走出来，秋夜的凉风，吹拂着他的衣襟。他抬起头，望着满天的星斗，深深地吸了一口气。他觉得心里很充实，又似乎很空虚。 ②他想起刚才的晚会。指导员讲了话，讲了当前的形势，讲了革命的前途，也讲了每一个革命者肩上的责任。后来，大家唱起了歌。那歌声，像一条奔腾的河，冲刷着他心里的那些疙瘩。 ③他是去年冬天才到延安的。在这之前，他是一个地地道道的庄稼人，在河南老家的黄土地上刨食。他不懂什么革命，也不懂什么主义，他只知道，日本鬼子来了，家没了，地没了，命也快没了。于是，他跟着队伍，一路走到了这里。 ④在这里，他学会了认字，学会了唱歌，也学会了一些他从前想都没想过的事情。可是，他心里总有个结。他时常在夜里，梦见家乡那片干涸的土地，梦见妻子佝偻着腰在地里劳作，梦见女儿饿得直哭。醒来后，枕头是湿的。 ⑤他想，他应该回去。回到那片土地上去，种地，养活老婆孩子。这才是他一个庄稼人该干的正事。 ⑥可是，指导员的话又在他耳边响起：“我们流血牺牲，是为了什么?是为了千千万万个像你一样的农民，能不再受压迫，能过上好日子！你一个人的家，是家；全中国农民的家，也是家！” ⑦“全中国农民的家……”他默默地念着这句话，心里像有什么东西在翻涌。 ⑧他走到自己住的窑洞前，没有进去，而是转身爬上了窑洞后面的山坡。山坡上，月光如水，静静地倾泻着。他找了一块石头坐下，从怀里摸出烟斗，装上烟，点着，吧嗒吧嗒地抽起来。 ⑨月光下，他看见远处延河的水，闪着碎银似的光。他想起家乡的黄河，想起黄河边那片无垠的平原。多么好的土地啊，肥得流油，可是，种出来的粮食，从来都不属于种地的人。 ⑩他忽然想起指导员说过的两个字：“翻身”。他以前不懂，觉得那是瞎扯。现在，他好像有点明白了。翻身，就是要把那一切不公道的、都翻过来！就是要把土地，还给种地的人！就是要把人的尊严，还给每一个像他一样的庄稼人！ ⑪他的心跳得厉害。烟斗里的火星，在夜色中一明一灭，像他此刻翻腾的思绪。 ⑫他又想起了妻子，想起了女儿。但他想的不再只是她们的饥饿和眼泪。他想的是，等革命胜利了，他要带着她们，住上自己的房子，种上自己的地。他要让女儿去上学，让她不再像她娘一样，一辈子不认得一个字。 ⑬想到这里，他的嘴角露出一丝笑意。他站起身，拍拍身上的土，大步向窑洞走去。他的步子，比来时沉稳了许多。 ⑭月光下，他的影子被拉得很长，像一个顶天立地的巨人。 (有删改) 班级开展“青春的选择·信仰的底色”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。 活动一：文本·细读 10.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.文章开篇写何华明“觉得心里很充实，又似乎很空虚”，这一矛盾心理暗示了他正处于思想转变的关键时刻。 B.第④段中，何华明对家乡和亲人的思念，与后文他思想的升华形成对比，突出了个人情感与革命理想的冲突与融合。 C.第⑨段中，何华明由眼前的延河水联想到家乡的黄河，由“好土地”联想到土地归属问题，联想自然，富有逻辑性。 D.文章结尾，何华明脚步沉稳、内心坚定，表明他已彻底放下对家人的牵挂，决心全身心投入革命事业。 活动二：语言·品析 11.结合上下文，按要求赏析文中画横线的语句。(6分) (1)那歌声，像一条奔腾的河，冲刷着他心里的那些疙瘩。 (从修辞手法的角度赏析)(3分) (2)翻身，就是要把那一切不公道的，都翻过来！ (从人称和句式特点的角度，分析这句话的表达效果)(3分) 活动三：思辨·探究 12. 何华明从“想回去种地”到“明白‘翻身’的意义”，这一思想转变并非突兀，文中有充分铺垫。请从心理描写或情节推进中任选一个角度，结合文本内容，简要分析。(5分) 活动四：创意·表达 13.学校文学社将举办“重读红色经典”征文活动，请你为本文写一则短评，参与投稿。(6分) 要求：①选择文中给你印象最深的一个“瞬间”(如：烟斗的明灭、影子的变化、凝望延河的瞬间等)作为切入点；②写出你的独特感受与思考；③语言简洁，有感染力。 (四)阅读下面的文字,完成14~16题。(13分) ①“新质生产力”是2023年以来的高频热词。它是指由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力。它以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志。 ②发展新质生产力，关键在于科技创新。从人工智能到量子信息，从生物制造到商业航天，每一次重大科技的突破，都可能催生新产业、新模式、新动能。正如恩格斯所言：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。” ③然而，科技创新并非孤立发生。它需要与之相适应的生产关系变革。这就意味着，发展新质生产力，不仅要在技术上“突围”，更要在体制上“破壁”。比如，如何让科研成果不再“躺在论文里睡大觉”?如何让企业在创新中唱主角?如何营造鼓励探索、宽容失败的社会氛围?这些都是必须回答的课题。 ④发展新质生产力，归根到底要靠人才。与传统生产力不同，新质生产力对劳动者的知识结构和创新能力提出了更高要求。它呼唤的不仅是熟练的技术工人，更是具有科学素养、创新思维和跨界能力的复合型人才。从这个意义上说，教育，特别是基础教育，肩负着为未来播种的使命。 ⑤少年强则国强。今天的青少年，正是发展新质生产力未来的主力军。他们的好奇心、想象力、探求欲，就是新质生产力最宝贵的“种子 (有删改) 班级开展“洞察时代变革，担当青年使命”主题学习活动，请你参与。 活动一：概念·理解 14.下列对“新质生产力”相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.新质生产力的核心标志是全要素生产率的大幅提升。 B.科技创新是发展新质生产力的关键，但仅有科技创新是不够的。 C.发展新质生产力，只需关注科技突破，无需考虑制度层面的改革。 D.复合型人才的培养，是发展新质生产力对教育提出的新要求。 活动二：观点·阐释 15.下面的材料可以用于阐释“新质生产力”的哪些内涵?请结合文本，简要分析。(4分) 材料：2024年，我国首条自主设计建造的“智能高铁”——京张高铁全线实现5G全覆盖。列车采用自动驾驶技术，能耗降低15%，准点率高达99.9%。这一成果源于高校、科研院所与企业十年协同攻关，突破了30余项关键技术，培养了一支平均年龄35岁的青年科研团队。 活动三：逻辑·推断 16.有同学认为：“发展新质生产力是科学家和企业家的责任，与我们中学生没什么关系。”请结合文本第④⑤段的内容，反驳这一观点。(5分) （三）（24分） 阅读下面的材料，完成各题。 材料一：①随着可以“深度思考”的人工智能技术席卷互联网，公众发出“学语文还有用吗”的质疑，甚至有人断言“语文学习的黄昏”到来了。面对语文学习的诸多质疑，在AI迅速发展的背景下，我们又该如何更好地学习语文？ ②要回答这个问题，我们首先需要理解语文的本质。语文并非简单的工具，而是一个多维的存在：它既有有形的载体，又有无形的意蕴，更有根的传承。因此，在AI时代，我们对语文的学习不是简单的否定或退让，而是要找到与AI互补共生的新路径。 ③面对AI带来的冲击，许多人陷入了焦虑：机器能写诗作文，人还有什么优势？这种担忧恰恰暴露了对语文学习的误解。就像计算器的普及没有取代数学思维的培养，AI的发展不会也不应成为放弃语文学习的理由。与其把AI看作威胁，不如把它当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的任务，我们则可以静下心来，去感受文字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品。当我们积极拥抱新技术时，就会发现AI不是威胁，而是催促我们思考语文学习本质的契机。就像春雨催生新芽，新技术的冲击恰恰能激发对语文更深层次的探索和领悟。 ④当AI已经能够轻松应对各类标准化写作时，语文“唯工具论”的功利思维反倒显得可笑了。读一本书，与其在乎每个字都读懂，不如邂逅那几句说到你心坎里的话；写一篇文章，不必刻意追求华丽辞藻，有时最质朴的话反而最能抓住人。让AI去完成格式化的写作，而我们则需要回归语文的本源：在诗文曲赋中培养审美情趣，在经史子集里汲取智慧养分，在古今对话中建立精神家园，专注培养与众不同的观察视角，注重打造专属自我的表达方式。这是一件永无止境的事情。保持终身阅读和学习，语文才能源源不断地润泽心灵、滋养智慧、裨补精神。 ⑤有的人对语文的理解，停留在“够用就行”的层面：学生想考高分，上班族要写报告，自媒体人想要流量。如果这样，似乎AI都能完成。可这样学语文，就像吃饭只顾着填饱肚子，错过了品尝美食的乐趣。许多网友感慨，“高考后才知道语文的重要”“如果不急着赶路，语文才是最美的学科”。生活中的语文，近在咫尺，时刻相伴。看完一部好电影，忍不住跟朋友聊到半夜，你说电影里哪个情节多感人，他说哪个镜头拍得真绝。有时候心里有感触，随手写写观后感，突然就来灵感了，一切都是那么水到渠成。时间一久，看得多了，积累多了，“语文”就能信手拈来。正如诗人于谦在诗中写道：“眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。” ⑥倘若我们以更开放的心态拥抱AI时代，就会发现：语文没有所谓的“黄昏”。在这奔涌向前的时代洪流中，语文始终是连接人与人、沟通古与今、对话心与物的桥梁，让我们在充满变化的世界中，永远保持清醒，坚定向前。 （节选自《AI时代，学语文还有用吗》，有改动） 材料二：①DeepSeek是一款基于先进人工智能技术的综合性工具，它能够理解自然语言，通过强大的算法对海量数据进行分析和整合，从而为用户提供有深度的思考和详细的回答。无论是学习中的难题，还是课外知识的拓展，DeepSeek都能成为学生的得力助手。 ②然而，学生在学习中依赖它也会出现一些问题。使用DeepSeek可以轻松地获取大量信息，但若学生遇到难题就直接搜索答案而非尝试思考，长期依赖算法推送学习内容，将会导致其独立思考、解决问题的能力下降。DeepSeek深度搜索带来海量鱼龙混杂的信息，对于学生来说，他们的自控力和筛选信息的能力还不够成熟，很容易在查找学习资料时，被一些娱乐八卦、游戏广告等无关内容吸引，造成干扰，破坏了原本连贯的学习思路，注意力难以集中。在学习过程中，学生使用DeepSeek来帮助学习，频繁跳转链接。DeepSeek为了全面回答问题，链接也会不断引入新的内容和话题，使学生的注意力难以集中在一个知识点上，阅读变得零碎，难以深入理解核心知识。DeepSeek提供的答案往往是基于已有数据和模型得出的，这可能会让人们局限于DeepSeek所给出的思路和解决方案，减少对其他可能性的探索。创新和创造力通常源于对生活的深入体验和感悟，如果过度依赖DeepSeek，学生就会减少亲身去经历、去感受、去思考的机会，缺乏这些真实而深刻的体验，就难以产生独特的创意和想法。 ③DeepSeek等技术的“害处”并非源于技术本身，而是不当使用或过度依赖的结果。合理利用其高效性、个性化优势，同时保持批判性思维和自主学习意识，才能最大化技术对学习的助益。 材料三： 宣传海报评价量表 维度及分值 评价内容 得分 主题 主题明确突出，内容积极向上，信息准确完整、简洁明了。 构图 要素清晰、合理，布局恰当，具有美感。 创意 表现形式新颖、独特，具有时代感、适时性。 设计 设计理念先进，含义深刻，发人深思。 总分 14. 下列对材料一理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料以公众对“学语文还有用吗”的质疑切入，引出对语文学习的思考。 B. 第③段借助计算器无法取代数学思维，类比AI同样不能取代语文学习。 C. 第④段指出，语文学习的“唯工具论”思维在AI时代已彻底失去价值。 D. 材料语言简洁而不失深刻，批判而不失温情，既有说服力又有感染力。 15. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. AI的使用对语文学习有利有弊，人们已经开始探索学习语文的新途径。 B. DeepSeek能对海量数据进行分析和整合，成为学生解决困难的得力助手。 C. DeepSeek在技术上存在缺陷，导致学生在应用时对自身产生不良的影响。 D. 从材料三海报评价量表中可见主题内容对海报制作的成功起最重要作用。 16. 材料一第⑤段画线句有什么作用？简要分析。 17. 根据材料一的内容完成下列思维导图。 18. 依赖DeepSeek，学生的学习可能出现哪些问题？根据材料二概括。 19. 阳光中学团委决定于4月28日上午8点到10点在学校礼堂开展“AI时代的语文学习”论坛活动，活动参与人员为九年级全体同学。下面是小语同学用AI软件制作的海报。请你根据“宣传海报评价量表”对该海报提出修改意见并说明理由。 修改意见和理由： _______________ 三、写作(60分) 20.阅读下面的材料，按要求写作。(60分) 这是一个“快”的时代。高铁飞驰，信息秒回……我们追求效率，渴望立竿见影。这又是一个需要“慢”的时代。慢下来，才能看见路边的风景，才能听见内心的声音……一味求快，容易迷失；只知放慢，可能落后。真正的成长，是在该快时奋进，在该慢时沉淀。 读了上面的材料，你有什么感受与思考?请以《快与慢》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $