重庆市第七中学校2025-2026学年七年级下学期期中语文试卷

重庆市第七中学校2025-2026学年度下期 初2028届半期考试语文试题 (全卷共三部分，满分150分，考试时间120分钟) 注意事项： 1.试题的答宋书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语言积累及应用(27分) 阅读下面的文字，完成1~4题 清晨的第一缕阳光漫过山脊，将夜的余凉轻轻驱散。溪水从q0壁间潺源流出，带着山野 的清新，一路宛转奔向远方。田埂上，农人攀谈着今年的收成，脸上洋溢着朴实的笑意：①孩子 们在田ǒg间追逐嬉戏，笑声浮现眼前。()一位老人坐在门槛上，用竹蔻编织者箩筐，那双粗 越的手灵巧地上下翻飞。③他编织的箩筐不仅结实耐用，而且美观大方、村里人没有一个，说他 编织的手艺不好。④看到炊烟袅袅升起、这片哺育着一代代人的土地显得格外安详。生活不必 总是浩浩荡荡，那些细碎的温暖才是岁月赠予我们最珍贵的礼物。我们只要心中有光，即使前路 迷茫，让人不可捉摸，也终会迎来豁然开朗的时刻。 1.根据拼音写汉字，或给加点字注音。(4分) giao )壁 哺育( ) 宛转( 田lǒng( 2.文段中画波浪线的词语使用不正确的一项是( )(3分) A.攀谈 B.浩浩荡荡 C.迷茫 D.不可捉摸 3.文段中没有语病的句子是()(3分) A.① B.② c.③ D.④ 4.生活的姿态各有不同，恰如世间的风物各具风华。请参照示例，从备选词语中任选一组，结合 事物特点，诠释不同的人生态度与生活智慧，句式不限。(4分) 示例：清茶与汽水一一你可以温和低调，沉静从容：也可以烂漫明快，鲜活外放。内敛或爽朗， 都能绽放光芒。 备选词语： 高山与溪流 古松与新柳 磐石与细沙 我选 5.古诗文中，先贤们留下了无数激励后人的名句，请完成以下默写。(8分) 家是最小国，国是千万家。古典诗歌里体现的家国情怀，无不令人动容。 家，是一缕藏在心间的乡愁。它是岑参远赴边塞，回望故园长路漫漫，挥笔写下“故园东望 路漫漫，(1) ”（《逢入京使》)的深切思念：它是李白在洛城深夜，闻 笛而动情，低吟“此夜曲中闻折柳，(2) ”(《春夜洛城闻笛》)的悠悠 第1页共8页 蠡田任 乡思。 国，是风光无限的壮美山河。它是韩愈笔下草木争春、生机盎然，“(3) 百般红紫斗芳菲”（《晚春》)的暮春盛：是赵师秀笔下春夜待客久不至，只听得“(4) -，青草池塘处处蛙”（《约客》)的寂寥：是王维深夜林中抚琴“(5) ,明月来相照”(《竹里馆》)的恬淡清雅。 国，更是义无反顾的赤诚守护。它是《木兰诗》中“(6) (7) ”，书写木兰战功赫赫、君王厚加赏赐的荣光：更是杜牧和李商隐笔下“商 女不知亡国恨，(8) .-.-.一”（《泊秦淮》)对国事的忧虑、对统治者贪图享乐 的批判。 6.学校正开展“我的语文生活"主题活动，请按要求完成任务。(5分) (1)请阅读下面文字，运用对联知识，根据画线句子内容，补充上联，使之成为本次活动的宜传标 语。(2分) 中华传统文化博大精深，源远流长：国学宝藏，异彩纷呈，历久弥香。作为当代青年，我们 要深入挖掘中华优秀传统文化，让经典国学引领我们在新时代茁壮成长，助圆中华民族全而复兴 的梦想：让传统文化展现永久魅力，在社会主义现代化进程中开创时代新风。 上联： 下联：传统文化展魅力创新风 (2)你的同学小语利用课外活动时间，对同学们的习作和一些店家广告进行了调查记录，根据他整 理的表格内容，你发现了哪些现象？(3分) 来源 调查发现 同学习作 人声顶（鼎)沸：惶（恍）然大悟；以身做（作）则；千均（钧)重负 蚊杳广告：默默无蚊（默默无闻）：眼镜店：一明惊人（一鸣惊人）： 店家招牌 饭店广告：食全食美（十全十美）；服装店：衣衣不舍（依依不舍）… 店家广告 “全网最低价”“全市第一”“顶级品质”“最正宗、最好吃”“销量第一” 二、阅读理解(63分) (一)阅读下面的文学类文本，完成7~11题。(22分) 掌 墨 第2页共8页 餐巴扫描全能王 统元人群在用的日量Ae 0……2…-2一 ①古镇的老木匠铺里，林观的样卯仿古木床快要完工了。墨线在木头上勾勒出流畅的纹路， 桦头与卯眼严丝合缝，迹着一股温润的木香。林砚看着自己的作品，嘴角刚扬起芙意，眉头又紧 紧皱了起来。 ②按照古镇的老规矩，上等木活完工前，必须请掌墨师傅来“封墨”。掌墨师傅是木作行业 的灵魂，握有给木活定名、验质的权力，经他封墨的木活，才算真正成了“器”。而古镇唯一的 掌墨师傅，是与林家有旧怨的老周头。 ③十年前，林砚的父亲与老周头本是同门师兄弟，两人手艺相当，同为古镇出色的木匠，平 日里亲如手足。可后来，在接任芈墨师傅一事上各有想法，最终彻底决裂，再无往来。父亲去世 后，林砚接手了木匠铺，误以为老周头当年为了争抢掌墨之位，故意排挤父亲，暗暗发誓，一定 要凭自己的手艺，盖过老周头的名头。 ④这次做枰卯木床，林砚特意避开老周头，找了邻镇的王师傅来帮忙。王师傅手艺不错，却 在完工前摆了摆手：“小林，这封墨我不能替你做。老周头是古镇的掌墨，这规矩不能破，况且， 你的床桦卯看着规整，却少了点‘气’，只有老周头能点透。” ⑤林砚心里犯了难。他对老周头当年与父亲的嫌隙耿耿于怀，可王师傅的话他又不能不听一 一未经掌墨封墨的木活，别人不认可，再好也卖不上价。林砚咬了咬牙，最终还是拎着两斤好茶， 硬着头皮去了老周头的铺子。 ⑥老周头正在打磨一块紫檀木，看到林观，手上的动作没停，语气冷淡：“你来做什么？” ⑦林砚把茶放在桌上，低声说：“周师傅，我做了一张桦卯木床，想请您去封墨。” ⑧老周头抬眼看了他一眼，沉默片刻，点了点头：“明天一早，我去你铺里。” ⑨林砚没想到老周头会这么痛快，心里反倒不安起来。 ⑩第二天一早，老周头准时来了。他弓着腰绕木床转了三围，双眼微眯凝视着榫卯，粗糙的 指腹轻摩木纹，不时停顿按压衔接处校验分土；随后，他从腰间取下墨斗，绷直墨线一弹，一道 笔直的墨线稳稳落在床沿。接着，他拿起毛笔，蘸了浓墨，在床腿内侧写下“安榻”二字，这便 是木床的名号。 ①“封墨完毕。”老周头放下毛笔，又从随身的布包里拿出几块小小的木楔，目光扫过床底 的卯眼处，“这木楔是楠木做的，别丢。” @林砚愣了一下，满心疑惑。老周头没再多说，转身就走了。 图半个月后，一位老主顾来买木床，刚坐上去，床身就微微晃动起来。林观心里一慌，突然 想起老周头给的木楔，恍然大悟，连忙找来轾子，把木楔嵌进床底的卯眼里，轻轻鼓了三下。奇 迹发生了，床身瞬间变得稳如磐石，再也没有一丝晃动。 林观又惊又喜，特意去邻镇找王师傅请教。王师傅听了，叹了口气说：“你呀，还是太年 轻。你做的榫卯，尺寸虽准，却忽略了木材的收缩性，过不了多久就会松动。老周头早就看出来 了，那木楔就是他特意给你留的后路。” 第3页共8页 圈巴艇 ⑤林砚愣住了，王师傅又说：“当年你父亲和他的矛盾也不是你想的那样。他俩从不是为了 争抢学墨之位互相排挤，你父亲想打破掌墨局限，让木作手艺更易传承：而老周头坚信，学墨行 规是木作的根，他坚持保留掌墨行规，是怕匠人失了敬畏、手艺走样。两人理念相悼，才闹得决 裂。” ⑥王师傅顿了顿，又道：“你父亲后来也懂了老周头的苦心，只是拉不下脸和解。老周头心 里一直记着同门情，从没想过要为难你。” ⑩林砚走出王师傅的铺子，夕阳正缓线落下，把古镇的青石板路染成了竖金色。他看着远处 老周头木匠铺的方向，握紧了手里的木楔，心里暗暗打定主意：明天，一定要请老周头来家里吃 顿饭，好好陪他喝一杯。 阅读文章，要找到有价值的关注点，来帮助我们体会作品的独特价值。 7.阅读文章，请从林砚的角度梳理全文情节，补全下面的内容。(4分) 林砚木床完工，需要封墨犯难+ ~林砚见证封墨，收好木楔备用 →林砚得知真相，邀约喝酒和解 8.下列对文章内容及手法的分析，不正确的一项是()(4分) A.第⑤段“咬了咬牙”“硬着头皮”的描写，表现出林砚既因父辈旧怨而记恨老周头，又不得不 求助于他的复杂矛盾心理。 B。文中插叙林砚父亲与老周头的旧怨，既解释了林砚不愿请老周头封墨的原因，也丰富了人物形 象，使情节更具层次感。 C.王师傅的存在主要为衬托老周头的手艺高超，其言行对林砚的思想转变起到的推动作用微乎其 微。 D.第①段画线句子运用环境描写，营造温暖、静谧的氛围，烘托出林砚得知旧怨真相后，内心释 然，又充满暖意的心境，同时暗示矛盾即将化解，为下文邀约和解做铺垫。 9.请从人物描写的角度赏析文章第⑩段画波浪线句子。(4分) 他了有腰绕木床转了三圈，双眼微眯凝视着桦卵，粗糙的指腹轻摩木纹，不时停顿按压衔接 处校验分十。 10.文章在情节推进中设置了多处悬念，请找出其中一处，概括悬念内容，并简要分析其作用。(5 分) 11.老周头具有怎样的形象特点？请结合具体内容简要分析(5分) 第4页共8页 蠡田全链 …2。-2 (二)阅读下面的实用类文本，完成12~15题。(18分) 一季一动河 孙道荣 ①转眼入秋，暑热渐消，我也敢出门，在日头下走一走了。 ②总其又避过一暑。 ③避这个字，用在夏天，恰如其分也。不是逃，逃这个字，显得仓皇，狼狈。再说，夏天的热， 是渗透在每一粒空气里的，你往哪逃，也逃不了空气，它钻入你肺腑，或焦灼地依附在你的每一寸 肌肤上，逃无可逃。也不是躲，夏天你可以轻在空调房，也可以躲在大楼的阴影或树阴之下，你躲 得了一时，却躲不过一夏，只要你跨出门、只要阳光能仲手够得着你，署气就能瞬间将你笼罩， 降服。 ④不逃，不躲，却可以避。避是回避，不与夏天正面交锋。避虽然也有躲的意思，却比躲丛 容一点，雅致一点，一闪身，一回转、遥过了酷暑的锋芒、像个武林高手。避还有防的意思， 斗也斗不过，逃也逃不了，但避一避，防一防，总还是可以的。在烈日下行走，你撑把遮阳伞， 那就是防：你手搭个小凉棚在颜眉上，那一巴掌的阴凉，也是防。 ⑤去哪里避呢？可以去深山，老林里有千年的凉气，每一片树叶，都会帮助你吸纳一点暑 气。也可以去水边，水能包容一切，也能打败一切，每一滴水，都是降温的良方。整天躲在空 调房的人，不是避署：在防空洞里铺块凉席，摇着芭蕉扇，哎，这是避署。在我乡下老家，从 老井里打一桶水，摆在凉床边，里面再放一个地里刚摘的西瓜，这也是避暑。哪有那么多的 深山老林让你钻，哪能时时刻刻泡在水里？普通人有普通人的避署大法，照样可以与暑一搏， ⑥与避暑大不同的，是访秋。秋是收获之季，没人躲之，避之，逃之。避了一夏，心里一定 憋得紧，闷得慌，你去秋天的田间地头，城郊野外，走一走，看一看，到处都是果实。秋高气 爽，秋在高处等你。访，首义是寻，寻一寻夏的去处，觅一免秋的踪迹，找一找果实所在。访需 带着诚意，怀有恭敬之心，秋才会将它的琼浆玉液，呈现给你。 ⑦同样是访秋，有人访到的秋，是姹紫嫣红，万山红遍，硕果累累，也有人眼中是秋风瑟 瑟，百花消杀，万物调零，或喜或悲，其实都不是秋本来的样子。你经历了怎样的春天，.度过了怎 样的夏天，就会有怎样的秋天。我们访的不是秋，而是自己的过往和内心。 ⑧那么，春天的动词又是什么？春天是用来踏的。踏这个字，是走，来来回回地走，是踪，一 遍一遍地踩。春天，万物复苏，草木紫盛，到处绿油油，满目郁邡葱葱，一脚踩进青草地，也就 是一脚踏进了春天。我小时候，最喜欢春天赤脚走路，脚板底踩在青草上，毛茸茸，痒酥酥， 何其快意！既然是踏春，就别矜持地穿着鞋啦，无论是皮鞋，还是草鞋，脱了吧，光着脚丫子， 你才能真正与春亲密地接触。 第5页共8页 紧因金艇 。24-2。。 …0 ⑨踏春，实乃踏青。唯一脚踩着了青，春天才会顺着你的脚丫子，钻进你的心里。别担心 将小草踪坏了，春天给了小草们无限的生机，一场春雨，就能将倒伏的小草们，重新搀扶起来。 也别担心沾在脚丫子里的泥巴，它能让你也成为春天里的一株苗。踏这个字，还有亲临的意思， 你折一朵花插在花瓶里，那不是春天，只有你将自己的身心整个踏进去，你也成为了春天的一根 草，一朵花，一棵苗，一点绿，你才算是这春天的一部分。 ⑩踏春，避暑，访秋，一个动词，激活了一个季节。冬天呢？我乡下的奶奶说，又要过冬了。 她用了“过”这个字。北方的人，到了冬天，像候鸟一样南下，过冬。朔风呼啸，大地白茫茫一 片，一个过字，苍茫而无奈。不过，我奶奶还说了，过日子。日子就是一天天过的。冬天是一股 一股的寒流，冬天是一场接一场的大雪，冬天是双手拢在袖筒里，掰着冻得通红的手指头，数过 的日子。 ①而过了冬天，就又是欣欣向荣的春天了。 (刊载于《萧山日报》，有删改) 12.【写了什么·概括文章内容】参考范例，按照作者的行文顺序，概括每个季节对应的动词 及其内涵。(4分) (1)夏一一“避”一体现了人们从容应对、巧妙消署的智慧。 (2)秋— (3)春一“踏”一 (4)冬 体现了人们安然忍耐、静待新生的从容。 13.【怎么写的·句子赏析】请从修辞手法的角度赏析第④段画波浪线的句子。(4分) 避虽然也有躲的意思，却比躲从容一点，雅致一点，一闪身，一回转，避过了酷暑的锋 芒，个成林高手。 14.【为什么写·文意理解】阅读第⑥段划线句，请结合上下文，说说作者为什么说“访秋”需带 着诚意与恭敬之心？谈谈你的理解。（4分) 15.【怎么写的·文章构思】文章用四个动词统领四季，这样构思有什么妙处？(6分) (三)古文阅读阅读【甲】【乙】两文，完成16~19题。(15分) 【甲】 第6页共8页 蠡国全任 2。-2 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂芈事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经 为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若弧？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就 学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃递拜蒙母，结友而别。 【乙】 汉祖①谓太子曰：“吾遭乱世，当秦禁书⑦，自喜，谓读书无益。及践祚，时万读书，乃见 作者之意，追思昔所行，多不是。”又云；“吾未学书①，今观汝书，尚不如我。每上疏宜®自 书，勿使人也。”吴生曰：不读书而欲行之是者，不可得矣：不自书而欲书之成者，不可得矣。 (选自吴应箕《读书止观录》) 【注释】①汉祖：指刘邦。②禁书：禁止刊印流通的书。这里指秦朝时收民间藏书，禁止平民读 书。③践祚：帝王即位。④书：书写，书法。⑤尚：还。⑥疏：上给皇帝的奏章。宜：应该。⑦ 吴生：作者吴应箕自称。⑧是：正确。 16.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(4分) 文言语句 方法提示 解释 但当涉猎 类比法：但闻黄河流水鸣溅溅(《木兰诗》) (1) 自以为大有所益 成语联想法：开卷有益 (2) 查阅词典法：①认为。②告诉。③叫做。 (摘自古 谓读书无益 (3) (填序号) 汉语词典) 乃见作者之意 课内迁移法：但当涉猎，见往事耳 (4) 17.下列对【甲】【乙】两文内容的理解与分析，不正确的一项是()。(3分) A.【甲】文中孙权劝吕蒙学习，目的是让他“涉猎”“见往事”，并非要他钻研经典成为博士， 体现了务实的学习观。 B.【甲】文中鲁肃与吕蒙论议后“结友而别”，从侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进。 C.【乙】文中汉祖早年认为“读书无益”，登基后才开始读书，反思过往行为，最终否定了自 己早年的观点。 D.【甲】【乙】两文都通过人物对话来强调读书的重要性，且都明确要求晚辈必须亲自书写奏章， 不可代笔。 18.把下面句子翻译成现代汉语。（4分) (1)蒙辞以军中多务。 第7页共8页 餐巴扫描全能王 病觉人■在用的日mAe 0…2-。小 (2)每上疏宜自书，勿使人也。 19.【甲】文中孙权劝吕蒙学习，【乙】文中汉祖劝太子学习，两人劝说的侧重点有何不同？请结 合选文内容简要分析。（4分) （四)请参加学校“小人物大社会一一走进《骆驼祥子》”主题阅读活动。(8分) 20.梳理主人公“三起三落”的人生经历，将下面六个情节按时间顺序排序，正确的一项是() (4分) ①用攒了三年的线买车②用虎妞的线买车 ③准备用卖骆驼和积攒的线买车 ④被孙侦探 敲诈⑤连人带车被大兵带走⑥为安葬虎妞卖车 A.①⑤②⑥③④ B.⑤①③④⑥② c.①⑤③④②⑥ D.①④③⑤⑥② 21.“一个人，不断地与生活抗争，坚韧地拒绝堕落，但最终他还是堕落了。”请结合你的阅读经 历谈一谈祥子的抗争与堕落。(4分) 三、写作(60分) 22.以下两题，选做，题。(60分) (1)满头银发的老人，也曾是意气风发的少年：严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生： 温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱弧独的时候：看似 不起眼的同学，也可能自有其过人之处…每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、 喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重 和欣赏。 请以《我看到了你（他/她）的 》为题目，写一篇记叙文。 (2)在生活中，一个场景、一处风景、一个难忘的人、一件有特殊意义的礼物…往往可以 让你触“境"生情。 回忆一个让自己难忘的"境”，并以《难忘的那一"境"》为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文：②表达意图明确，抓住细节，写出人物的精神，恰当 抒情，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④500字以上： 第8页共8页 餐巴扫描全能王 裔1亿人群在用的日量AP -2。-。。。4