1.2唐朝建立与“贞观之治”教学设计--2025-2026学年统编版七年级历史下册

课题 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第2课 唐朝建立与“贞观之治” 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 历史 七年级 新授课 1 45分钟 课程标准 知道唐朝的建立；了解唐太宗李世民的治国措施，理解 “贞观之治” 盛世局面；知道武则天的统治措施及其历史作用；理清唐初从立国到盛世的发展脉络，认识唐朝开明治国的时代特征。 教材分析 本课是隋唐单元承接隋朝速亡的第2课，上承隋朝兴亡教训，下启开元盛世，是唐朝繁荣局面奠基的核心一课。课文以唐太宗 “水能载舟，亦能覆舟” 民本思想导入，按照「唐朝建立→贞观之治（唐太宗治国）→武则天统治」的历史时序编写，完整覆盖课本人物画像、材料研读、想一想栏目、三省六部制相关史事、课后原题活动、无字碑配图、唐朝教育知识拓展全部课内栏目，是唐朝君主治国、制度发展、盛世奠基的核心课时。 学情分析 七年级学生对唐太宗、魏征、武则天有影视民间认知，但对贞观之治完整治国措施、三省六部制运作流程、武则天统治的历史地位、唐初治国一脉相承的发展逻辑理解浅薄；对明君治国、人物评价、古代盛世探究兴趣浓厚，适配史料研读、人物对比、问题探究式课堂教学。 核心 素养目标 1.唯物史观：吸取隋朝速亡教训是唐初治国的根本前提；人民是国家统治的根基（民本思想）；开明治国、重视人才、休养生息是盛世出现的原因；辩证客观评价历史人物（唐太宗、武则天）。 2.时空观念：精准识记 618年唐朝建立、626年李世民继位、唐太宗贞观年间、武则天执政等关键时间节点，理清隋亡→唐建→贞观之治→武周统治→开元盛世的时序脉络。 3.史料实证：充分运用课本古文史料、人物图文、制度史料，提取史实信息，佐证治国理念与盛世结论。 4.历史解释：完整阐释唐朝建立过程、贞观之治形成原因与内涵、武则天统治的承上启下历史价值，理清唐初治国的内在逻辑。5. 家国情怀：感悟古代明君虚心纳谏、任人唯贤、以民为本的治国智慧；树立客观辩证的历史人物评价观，理解国家安定、民生发展的重要意义。 学习目标 1.掌握唐朝建立的时间、建立者、都城，识记李世民继位基本史实； 2.全面梳理唐太宗治国措施，理解 “贞观之治” 的局面内涵与历史影响； 3.识记三省六部制、科举制发展史实，掌握唐太宗纳谏用人的典型史实； 4.熟记武则天的统治举措，理解其统治承上启下的历史作用； 5.能够客观辩证评价唐太宗、武则天两位历史人物。 教学重难点 重点：唐朝建立；唐太宗的治国措施与 “贞观之治”；武则天的统治措施 难点：理解 “贞观之治” 形成的原因；三省六部制的职能；辩证评价武则天的历史地位；唐初三朝治国一脉相承的内在联系 教学方法 古文情境导入法、史料研读探究法、人物对比教学法、小组讨论法、图文讲解法、辩证评价教学法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 古文情境导入（4分钟） 1.展示课本开篇《贞观政要》书影，完整朗读唐太宗名言：“水能载舟，亦能覆舟”“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。” 2.抛出导入双问题： ①这句话体现了唐太宗怎样的治国思想？ ②吸取隋亡教训的唐太宗，开创了怎样的盛世伟业？ 3.板书课题：第2课 唐朝建立与 “贞观之治” 1.品读古文名言，理解君民关系的内涵； 2.结合上一课隋朝暴政灭亡的旧知，思考民本治国思想； 3.明确本课三大学习主线：唐朝立国、贞观盛世、武周统治。 以唐太宗经典民本名言导入，衔接上一课隋亡知识点，设置探究悬念，快速唤醒课堂学习兴趣。 唐朝的建立（7分钟） 1.基础史实讲解：隋末农民大起义爆发，太原留守李渊起兵；618年，李渊建立唐朝，定都长安，随后统一全国。 2.皇位传承：626年，李世民继位，次年改年号为 “贞观”，他就是唐太宗；展示唐太宗人物画像。 3.补充配图讲解相关史事：昭陵六骏：唐太宗陵墓浮雕，纪念其征战战马，彰显太宗开国战功。 1.精准背诵唐朝建立时间、建立者、都城； 2.牢记李世民继位时间、年号、身份； 3.了解昭陵六骏背景，补充人物史实； 4.衔接隋亡旧知，理清朝代更替时序。 落实课本正文、人物配图、相关史事，夯实唐朝开篇立国基础考点。 “贞观之治”（14分钟） 1.治国总前提：唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训，励精图治，勤政治国。2.治国用人亮点：虚心纳谏、从善如流、广纳贤才；典型名臣：魏征（敢于直谏，进谏 200余次）、房玄龄（善谋略）、杜如晦（善决断）。 3.指导阅读课本P10材料研读原文：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”抛出探究问题：为什么魏征去世后，唐太宗说自己痛失一面镜子？讲解答案：魏征敢于直言进谏，能时刻指出君主过失、警醒太宗自省，是太宗治国的 “人镜”，因此太宗痛惜贤臣逝去。 4.抛出课本想一想问题：从哪些方面能体现唐太宗吸取隋亡教训？逐条精讲革新治国措施： ①政治：完善三省六部制；制定法律、减省刑罚；严格考核地方官吏政绩；②选官：完善科举制，增加科举科目，进士科地位日益重要； ③民生：戒奢从简，与民休息，减轻百姓赋税劳役，鼓励农业生产。补充相关史事：完整讲解三省六部制职能：中书省草拟诏令、门下省审核、尚书省执行；尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分工制衡，完善中央集权。 5.盛世定义：唐太宗统治期间，政治清明、经济恢复、国力强盛、文教昌盛、民族和睦，史称贞观之治。 1.牢记贞观之治的治国背景：吸取隋亡教训； 2.识记贞观朝三大名臣及其特点； 3.研读古文材料，完整理解 “三镜” 名言内涵，规范作答材料问题； 4.小组探究 “想一想” 栏目，分维度梳理唐太宗全套治国措施； 5.理解三省六部制运作流程，背诵贞观之治的盛世内涵。 全覆盖课本材料研读、想一想、相关史事全部栏目，拆解本课核心重难点，理清贞观之治的完整成因与内涵。 武则天的统治（9分钟） 1.人物生平脉络：武则天参政→高宗去世后掌权→690 年改国号为周，定都洛阳，是我国历史上唯一的女皇帝。 2.治国核心措施： ①选官用人：大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生；不拘一格选拔寒门人才； ②民生经济：延续轻徭薄赋政策，减轻百姓负担，重视农业生产。补充相关史事：骆宾王讨武檄文典故，体现武则天爱惜人才、重视贤才的治国特点。 3.统治历史地位：执政近50年，社会安定、经济持续发展、人口增长，为后来开元盛世局面的出现奠定基础，起到承上启下的过渡作用。 1.识记武则天的历史身份：中国唯一女皇帝； 2.重点牢记科举创新举措：殿试制度； 3.梳理武则天治国举措，理解其承上启下的历史价值； 4.初步建立辩证评价人物的思维。 落实课本正文、相关史事、人物配图，理清唐初统治延续脉络，铺垫后续开元盛世知识点。 知识拓展+课堂小结（6分钟） 1.讲解课本知识拓展：唐朝的教育：梳理唐朝完整教育体系（中央国子监六学、地方府州县学、民间私学）；太宗时期扩建校舍、扩招生源，周边各族各国子弟前来求学，体现唐朝开放繁荣的时代特征。 2.全课完整时序脉络总结：618 李渊建唐→626 太宗继位贞观之治→武则天承上启下统治整体逻辑升华：隋亡鉴戒→以民为本治国→制度完善、人才兴盛→国力稳步提升，一步步走向唐朝全盛时代。 1.了解唐朝官学、私学完整教育体系，补充时代拓展知识； 2.跟随教师梳理全课时间线、知识框架； 3.串联三朝统治内在联系，完善课堂笔记，形成完整知识体系。 落实课本知识拓展栏目，复盘全课历史时序，搭建隋唐单元完整知识链条。 课堂练习 1.唐朝的建立者与建立时间是（） A.李渊618年 B.李世民626年 C.武则天690年 D.李隆基713年 独立审题作答，核对标准答案 夯实朝代基础时间、人物考点 2.唐太宗统治时期的盛世局面被称为（） A.文景之治 B.光武中兴 C.贞观之治 D.开元盛世 独立审题作答，核对标准答案 强化盛世专有名词记忆 3.我国历史上唯一的女皇帝是（） A.王昭君 B.武则天 C.文成公主 D.杨贵妃 独立审题作答，核对标准答案 巩固人物基础史实考点 4.结合所学，简要概括武则天统治的历史作用。 结合课本原文，从经济发展、人才选拔、承上启下铺垫盛世三层要点规范书写答案 锻炼历史概括、材料答题能力 课后活动 1.拆分答题两层设问，梳理答题思路：①社会状况：从材料提取原文信息 —— 官吏清廉、社会安定、无盗贼牢狱空、粮食丰足、物价低廉、出行无忧；②原因分析：紧扣唐太宗全套治国措施（以民为本、轻徭薄赋、吏治清明、重视农业、虚心纳谏）作答。 2.指导学生结合课本知识，贴合材料分点规范书写。 1.阅读史料，提取材料里的社会繁荣信息； 2.结合课内贞观之治知识点，完整分析盛世局面出现的原因； 3.规范组织历史语言，完成分点作答。 锻炼史料提取、结合所学分析历史问题的能力，深化对贞观之治的理解。 1.引导多角度探究，提供多元答题思路： ①观点一：功过留待后人评说，武则天一生功过复杂，不愿自行定论； ②观点二：自认功绩宏大，无需碑文自述； ③观点三：恪守李唐礼制，不自立功绩； 2.引导学生结合人物生平，开放作答，培养辩证历史思维。 结合武则天一生功过、统治史实，自主思考无字碑的内涵，发表个人观点，拓展历史思辨能力。 激发历史探究兴趣，培养客观辩证的历史人物评价素养。 布置作业 1.背诵本课核心考点：唐朝建立时间人物都城；唐太宗治国措施、贞观之治内涵；三省六部制职能；武则天统治举措、历史地位。 熟练背诵，家长/组长抽查过关，默写关键时间节点 夯实课内全部基础考点，保障史实记忆扎实牢固 2.结合本课所学，用80字左右短文，客观评价唐太宗（或武则天）一位历史人物。 史实准确，兼顾人物功绩与局限，做到全面辩证评价 深化唯物史观，锻炼历史人物评价与文字表达能力 板书设计 第2课 唐朝建立与“贞观之治” 一、唐朝建立 618年 李渊建唐，定都长安 626年 李世民继位（唐太宗），年号贞观 二、贞观之治（唐太宗） 治国思想：吸取隋亡教训，以民为本 治国措施： 政治：完善三省六部制、减省刑罚、考核官吏 选官：完善科举，重视进士科 民生：轻徭薄赋、戒奢从简、休养生息 用人：虚心纳谏（魏征）、知人善任（房谋杜断） 盛世局面：政治清明、经济恢复、国力强盛 → 贞观之治 三、武则天的统治 地位：中国历史上唯一女皇帝 举措：创立殿试、重视人才、发展生产 历史作用：承上启下，为开元盛世奠基 教学反思 参考答案 课堂练习： 1.答案：A 解析：618 年，李渊建立唐朝，定都长安。 2.答案：C 解析：唐太宗李世民年号贞观，其统治时期政治清明、经济发展，史称贞观之治。 3.答案：B 解析：武则天是中国历史上唯一的女皇帝。 4.武则天统治的历史作用 ①打击敌对官僚贵族，大力发展科举，创立殿试、武举，选拔人才； ②重视农业生产，减轻百姓负担，推动社会经济持续发展； ③为后来 “开元盛世” 的出现奠定了基础，起到承上启下的作用。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $