江苏连云港市海州区2025—2026学年八年级下学期期中学业质量调研语文试题

2025—2026学年度第二学期期中学业质量调研 八年级语文试题 温馨提示： 1．本试卷由三部分构成，共6页，22小题，共150分，考试时间为120分钟。 2．考生须用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上指定区域作答，选择题在答题卡上的指定区域用2B铅笔填涂，在其他位置作答一律无效。 3．作答前，请考生务必将自己的姓名、考试号和座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及试卷的指定位置。 一、积累·运用（27分） 1．阅读下面材料，完成相关题目。（11分） 民俗是各民族在漫长岁月中沉淀的文化瑰宝，涵盖节庆仪式、传统技艺、民间礼仪等诸多领域，承载着集体记忆与生活智慧。每逢重要时节，家人团聚参与民俗活动，静穆的氛围里满是对传统的敬畏，无人dài慢这份文化传承。从磅礴的端午龙舟竞渡，看水花飞溅间的团结力量，观者眼眶常因这份热烈而湿润；到中秋赏月时的习俗，皎洁月光下的团圆场景，藏着最______的人情世故。有时，一场民俗表演会在高潮处______，留给人淡淡的怅惘，却更让人被其独特魅力震hàn。那些精妙的剪纸、灵动的皮影戏，或是气势恢宏的庙会活动，皆让人______。这些民俗既温暖了日常，而且凝聚着人们对美好的期许，成为代代相传的精神根脉。 （选自《民俗文化》，有删改） （1）根据注音写汉字并给加点的汉字注音。（3分） dài（ ）慢 皎（ ）洁 震hàn（ ） （2）文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（3分） A．微妙 不甚了然 瞠目结舌 B．质朴 戛然而止 叹为观止 C．练达 戛然而止 拍手称快 D．清澈 不甚了然 心旷神怡 （3）文中画线句子有语病，请指出并加以修改。（2分） （4）下面语句对端午民俗的介绍，排序正确的一项是（3分） ①对于小孩，大人则将雄黄酒涂抹在小孩身上，并洒在小孩的房间里，可以起到消毒杀菌的作用。 ②雄黄酒是将雄黄捣成粉末，干菖蒲根切成细丝，一同放入白酒或黄酒中浸泡制成的一种酒。 ③端午节这天，家家户户都将配制好的雄黄酒拿出来饮用。 ④除了赛龙舟和吃粽子外，旧时过端午人们还会饮雄黄酒。 ⑤据说，雄黄酒有解毒杀菌之功效，喝了雄黄酒就会五毒不侵，四季平安。 A．③⑤②①④ B．①④⑤③② C．②③⑤①④ D．④②③⑤① 2．低碳环保，护我家园。（8分） （1）【活动研讨】在“绿水青山，低碳生活”的专题学习活动中，同学们关注了“全国生态日标识”并讨论了其寓意，请你补充完成。（3分） 小语：全国生态日标识的主体由绿色山形和蓝色水波构成，山代表“绿水青山”中的“山”，水代表“水”，共同构成自然生态的核心元素，象征 ① 。 小文：绿色代表 ② ，蓝色代表清澈、纯净与生态平衡，两种颜色的渐变融合，体现 ③ 。 （2）【数据观察】学校公众号发布了下面这张调查统计表。请你以旁观者的身份，在评论区写两条简短评论，概括表格反映出的主要信息。（2分） 市民垃圾分类意识和行为调查统计表 调查内容 青年 中年 老年 你了解垃圾分类相关知识吗？ 95.7% 88.2% 78.6% 你认为垃圾分类有必要吗？ 84.2% 79.1% 64.7% 你开始垃圾分类了吗？ 43.5% 38.9% 53.6% 评论区 用户“青山不改”： ①__________________________________________________________________________________________ ②__________________________________________________________________________________________ （3）【环保倡议】仿照例句，为活动拟写一条倡导节约环保的宣传语，要求引用古诗句并说出其中蕴含的物候规律。（3分） 示例：宣传语：植树造林添绿色，迎来“千里莺啼绿映红”。 物候规律：植树造林改善局地气候，使春天植物展叶、开花的物候景象更繁盛，并吸引鸟类前来栖息。 宣传语：_____________________________________________________________________________________ 物候规律：___________________________________________________________________________________ 3．根据积累，完成诗文填空。（8分） 穿行于文言佳作与经典诗词之间，我们触摸到文字背后的温度与力量。当陶渊明笔下的桃花源洞开，那份“ ① ，鸡犬相闻”的安宁，让我们邂逅了理想中的精神家园；柳宗元踏访小石潭，“青树翠蔓， ② ， ③ ”的清冽景致，藏着文人寄情山水的细腻心境；从《诗经》中“参差荇菜， ④ 。窈窕淑女，钟鼓乐之”的亲近之乐，到“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”的朦胧追寻，千年诗句仍在耳畔回响；“ ⑤ ，胡为乎泥中”的咏叹，“青青子衿， ⑥ ”的牵挂，道尽古人的悲欢离合；王勃“ ⑦ ，天涯若比邻”的豪迈，孟浩然“气蒸云梦泽， ⑧ ”的壮阔，更让我们领略到唐诗的雄浑与深情。 二、阅读·理解（63分） （一）整本书阅读（6分） 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗…… 有了文字以后，乐工搜集各国歌谣，贵族典礼献诗，保存下三百多篇唱词，通称作“诗三百”。战国时古乐亡失，唱词流传下来，便是后来的《诗经》了。 春秋时通行赋诗。在外交的宴会里，各国使臣往往得点一篇诗或几篇诗叫乐工唱。这很像现在的请客点戏，不同处是所点的诗句必加上政治的意味。到了孔子时代，赋诗的事已经不行了，孔子却采取了断章取义的办法，用诗来讨论做学问做人的道理……他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括《诗三百》的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历，发泄牢骚，事父事君的道理都在里面。后世毛氏《诗传》、郑玄《诗笺》差不多全是断章取义，甚至断句取义…… 《诗序》有《大序》《小序》。《大序》说明诗的教化作用；这种作用似乎建立在风雅颂赋比兴，所谓“六义”上。《大序》只解释了风、雅、颂，都是按着教化作用解释的。照近人的研究，这三个字大概都从音乐得名。风是各地方的乐调，雅为乐调分类（大雅、小雅），颂为连歌带舞的乐歌。赋、比、兴则多被赋予政治和教化的意味，比、兴侧重委婉谲谏。 （节选自《经典常谈》第四章，有删改） 4．孔子认为《诗经》的价值有哪些？请简要概括。（3分） 5．请阅读下面的简要宴会记录，结合整本书阅读，以“礼官”身份，在批注栏中补充说明晋国使臣此举的巧妙之处。（3分） 外交宴会记录 礼官批注 晋使欲与主国结盟，不直言，乃命乐工歌《小雅·鹿鸣》之“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”。主君闻之，欣然许盟。 巧妙处：__________________________ （二）诗歌鉴赏（6分） 风雨 风雨凄凄，鸡鸣喈喈。 既见君子，云胡不夷①？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶。 既见君子，云胡不瘳②？ 风雨如晦，鸡鸣不已。 既见君子，云胡不喜？ （选自《诗经译注》，中华书局2002年版） 【注释】①夷：平，指心情从焦虑到平静。②瘳：病愈，此指愁思满怀的心病消除。 6．下列对诗歌的理解和分析，正确的一项是（3分） A．“凄凄”“潇潇”等叠词铺写风雨渐次加剧，渲染出黎明前鸡鸣声中的焦灼氛围。 B．每章均以风雨鸡鸣起兴再直抒胸臆，回环往复中强化了女子由忧转喜的内心变化。 C．“云胡不瘳”意为何心病未消，反衬相见时愁思尽去，凸显思念之苦与重逢之慰。 D．全诗借风雨怀人寻常场景，传递出乱世中人们对安宁生活与美好情感的深切渴望。 7．请结合全诗内容，用简洁的语言概括这首诗所描绘的主要情景。（3分） （三）文言文阅读（22分） 【甲】核舟记 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【乙】记桃核念珠 得念珠一百零八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊。立者、坐者、课经者、荷杖者、入定于龛①中者、荫树趺坐②而说法者、环坐指画论议者、袒跣③曲拳、和南而前趋而后侍者，合计之，为数五百。蒲团、竹笠、茶奁、荷策、瓶钵、经卷毕具。又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊④猿猱错杂其间。初视之，不甚了了，明窗净几，息心谛观所刻罗汉仅如一粟，梵相奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟水田絺褐⑤，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！ （选自《虞初新志》，有删改） 【注释】①龛（kān）：供奉神佛的小阁或柜子。②趺（fū）坐：佛教徒盘腿打坐。③袒跣（xiǎn）：袒胸赤足。④狻猊（suān ní）：传说中的一种猛兽。⑤絺褐（chī hè）：麻布短衣。 8．下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（3分） A．甲文对核舟的介绍，是按照船头、船的中部、船尾、船背的空间顺序进行的，层次分明。 B．乙文先总说念珠数量、材质和形状，再分别从人物外貌、器具、纹饰等多方面进行说明。 C．甲文通过描写核舟上人物的动作、神态、语言，生动展现出人物的性格特点和相互关系。 D．乙文整个核桃念珠有一百零八枚珠子，每枚刻有三到六尊不等的罗汉，总数达五百之多。 9．根据积累及语境解释下列加点字。（4分） （1）石青糁之___________ （2）佛印绝类弥勒_____________ （3）经卷毕具___________ （4）初视之，不甚了了_________ 10．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，仅限两处。（2分） 息 心 谛 观 所 刻 罗 汉 仅 如 一 粟 11．请将两则文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡。（3分） （2）以山桃核为之，圆如小樱桃。（3分） 12．甲乙两文中的核雕作品有哪些共同的艺术特点？请简要概括。（3分） 13．甲乙两文在表现微雕艺人技艺高超时，都运用了侧面烘托的手法。请结合具体语句，简要分析其表达效果。（4分） （四）实用类文本阅读（10分） 蒹葭是什么植物？ 李勃 “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》里的美妙秋景和浪漫情怀流传千年，也让“蒹葭”一词为人熟知。 “蒹葭”具体是什么植物呢？其实，“蒹葭”并非一种植物，而是两种。“蒹”是我们通常说的荻，“葭”指的是芦苇。二者均为禾本科多年生草本植物，生长在水边，沼泽等潮湿环境。 尽管在生长环境和形态上相似，容易混淆，但二者也有明显区别。荻有根状茎，茎是实心的，株高通常有0.5至2米；芦苇也有粗壮的根状茎，茎中空，株高可达3至4米。清代学者吴其在《植物名实图考》中写道：“强脆而心实者为荻，柔纤而中虚者为苇。”另外，二者的叶与花也有明显差异。荻的叶子近乎线状披针形，边缘比较锋利，花序舒展，对生于各个分支上，花穗呈黄白色，远远望去像羽毛；芦苇的叶呈带状，较宽，花序在各个分支顶端呈分叉状，花穗接近麻色，远远望去，宛如顶上插了一根狼牙棒。 荻和芦苇分布广泛，资源丰富，勤劳智慧的古人很早就在日常生活中利用它们了。有记载显示，在我国西北地区，古时戍边的将士常将荻破碎后和泥，用来夯筑城墙及护堤，以增加建筑强度。人们会采摘初春的芦苇嫩芽作为时令蔬菜食用，新鲜的芦苇叶子是包粽子的好材料。芦苇茎叶还能用来编制苇帘、苇席。由于富含纤维素，荻与芦苇都是造纸的上好材料。 在生态系统中，“蒹葭”也承担了重要作用。作为湿地生态中的重要生物群落，荻和芦苇有着很好的水质净化作用。它们利用纵横交错的根状茎形成强大的地下网络系统，可起到固土保水作用。同时，地上部分的茎叶不仅为其它生物提供了生存空间，还可在枯萎后增加土壤有机质。此外，荻和芦苇不仅是很好的水系景观植物，还是改良盐碱地的先锋植物。 （选自《人民日报》） 14．下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．蒹葭同属一物，二者都生长在水边等潮湿环境，兼具实用与生态价值。 B．据古人经验，用破碎后的荻和泥可增加建筑强度，如夯筑城墙和护堤。 C．荻和芦苇不仅是非常好的陆地景观植物，更是改良盐碱地的先锋植物。 D．荻和芦苇叶与花的外形相近，但花穗的颜色、叶片形状几乎没有区别。 15．在“说明文写作研讨”活动中，小语说：“说明文的开头应该简洁明了，如果引用古诗太文艺，不如直接写‘蒹葭是两种植物’更干脆。”对此你同意吗？请结合文本内容说明理由。（3分） 16．荻与芦苇在生态系统中承担了哪些重要作用？请结合文章内容简要概括。（4分） （五）文学类文本阅读（19分） 戏曲声声 刘铭 ①微风轻拂，不疾不徐，雨后的天空蔚蓝如洗。那是一个惬意的周六上午，我骑行经过太和铁路公园，被一阵婉转悠扬的戏曲声吸引，情不自禁地驻足观看。 ②公园的一角，俨然一方充满烟火气的艺术天地，一群戏曲爱好者正尽情地沉浸在自娱自乐的氛围里。演唱者是位五十余岁的女子，长相端庄，身材高挑，眉眼间满是自信和从容，张口字正腔圆，那明媚的曲调、激昂的唱段，将每一个音符都精准地烙进听众的心底。伴奏者手中的二胡、琵琶、笛子等乐器发出和谐而美妙的声响，他们一丝不苟、全神贯注。听众们或站立，微微踮起脚尖，伸长脖子，生怕错过任何一个精彩瞬间；或坐在公园一隅，轻轻摇晃着脑袋，随着节奏打着拍子，脸上满是陶醉。 ③在夏日微风的轻抚下，所有人都沉浸在悠扬的戏曲之中，那画面美得令人心醉。我由衷地感叹：这，才是最接地气的群众文艺，没有华丽的舞台、璀璨的灯光，却有着最真挚的热爱、最纯粹的快乐。 ④思绪不由自主地飘回到儿时，那时赶庙会听戏，对于年幼的我来说，戏曲宛如一门深奥难懂的“外语”。戏台前人声鼎沸、热闹非凡，我在人群中钻来钻去，跑来跑去，对台上的表演毫无兴趣，只觉得那咿咿呀呀的唱腔冗长又无趣。可父母却截然不同，他们总是早早地带着小板凳，寻一处绝佳的位置坐下，眼睛紧紧地盯着戏台，脸上洋溢着满足的笑容，全身心地享受着听戏的乐趣。那时的我，怎么也想不明白，这听不懂的戏曲，究竟有何魅力，能让父母如此痴迷。 ⑤皖西北这片广袤的土地，因临近河南，曲剧、豫剧有着深厚的群众基础。刘忠河、常香玉、马金凤等名家，在当地可谓是家喻户晓。每到庙会时节，大戏台上便会唱响《卷席筒》《铡美案》《穆桂英挂帅》《对花枪》等经典戏曲选段。十里八乡的乡亲们纷至沓来，将戏台围得水泄不通，大家都沉浸在或激昂或悲戚的唱腔以及精彩绝伦的表演中，暂时忘却了生活的忙碌与烦恼。 ⑥我勤劳善良的父亲，是个不折不扣的戏迷。记忆里，午收碾场在烈日炎炎下，劳作十分辛苦。可父亲却总能在忙碌中寻得乐趣。犹记得，他戴着草帽，穿着背心，一边赶着牛拉着石磙碾麦子，一边哼着戏曲。那些熟悉的曲调从父亲口中悠悠传出，仿佛为乡村枯燥的农事劳作增添了一抹别样的色彩。父亲在烈日下沉浸在自己的戏曲世界里，脸上的笑容自然、恬淡，那是一种发自内心的快乐与满足。 ⑦后来，在外地工作的妹妹知道父亲爱听戏，便贴心地给父亲买了一台当时流行的播放机。从那以后，家中时常响起戏曲的声音。夏日的午后，父亲总爱坐在院子里的老枣树下，眯着眼睛，一边听戏，一边轻轻摇晃着手中的蒲扇，母亲则坐在一旁做针线活。时光仿佛在那一刻静止，只剩下戏曲声声，伴着父母对于平淡生活的满足与享受。 ⑧时光悄然流逝，曾经对戏曲毫无兴趣的我，随着年龄的增长，心境也发生了变化。不知从何时起，我也渐渐爱上了听戏。当那熟悉的旋律响起，仿佛有一股神奇的力量，能抚平我内心的烦躁与不安，带我穿越时空，领略人生百态。我开始明白父亲为何如此喜爱听戏了。因为，戏曲不仅仅是一种艺术形式，也是一种情感的寄托、文化的传承，承载着无数人的回忆与情怀。那一声声戏曲，是永不褪色的文化瑰宝，是生活的诗意，更是心灵的慰藉。 （摘选自《颍州晚报》2025年6月10日，有删改） 17．阅读全文，概括“我”对戏曲的情感发生了怎样的变化。（3分） 18．按照要求，赏析文中画横线的句子。（6分） （1）在夏日微风的轻抚下，所有人都沉浸在悠扬的戏曲之中，那画面美得令人心醉。（修辞角度） （2）那些熟悉的曲调从父亲口中悠悠传出，仿佛为乡村枯燥的农事劳作增添了一抹别样的色彩。（用词角度） 19．作者在叙事的过程中，除了直接抒情，还通过人物描写、场景描写等来间接抒发情感。请以第②段为例，找出一处相关语句，分析其中蕴含的情感。（3分） 20．小语读到文中第④至⑦段时，发现作者暂时放下了公园听戏的场景，转而写儿时庙会和父亲的往事。她在空白处写了一条批注：“这里忽然插入往事回忆，好像有点突兀。”你同意小语的看法吗？请你在她的批注下方，用另一条批注回应她，说说这几段插叙文字的好处。（4分） 21．文章以“戏曲声声”为题，结合全文，探究“戏曲声声”在文中蕴含的多重意蕴。（3分） 三、表达·交流（60分） 22．“时光大度而宽容，足够一个小生命编织出属于它自己的梦。” ①请以这句话为开头，写一篇文章。 ②自拟题目。 ③文体不限，诗歌除外，不少于600字。 ④文中不得出现真实的校名、人名和地名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期学业期中质量检测 八年级语文参考答案 1、 积累·运用（27分） 1.（11分） （1）（3分）怠 jiǎo 憾 （2）（3分）B 解析：第一空，前文提到中秋赏月时的团圆场景，这是一种朴实、真诚的人情往来。“微妙”指深奥玄妙，“练达”指阅历广、圆通，“清澈”指清净透明。相比之下，“质朴”更能体现民俗中那种淳朴、本真的情感。第二空，描述“民俗表演”中途停止。结合后文的“淡淡的怅惘”，“戛然而止”最能体现表演在精彩处骤然停顿的状态。第三空，表达人们对精彩表演的反应。前文列举了“精妙的剪纸、灵动的皮影”，这些技艺的精湛应当让人赞叹。“叹为观止”意为赞叹所见到的事物好到了极点，最为贴切。 （3）（2分）关联词搭配不当（改为：不仅……而且……或者既……又……）。 （4）（3分）D（先总说端午除龙舟粽子还有饮雄黄酒→介绍雄黄酒是什么→端午家家饮用→讲功效→再讲给孩子涂抹。因此，顺序为：④②③⑤①） 2.（8分） （1）（3分）①象征山水林田湖草沙是一个生命共同体；②生命；环保；生机、自然与可持续发展；③生态系统的和谐与活力/人与自然的和谐共生。（言之有理即可） （2）（2分）①青年对垃圾分类知识的了解程度相较中老年要高。②多数市民认可垃圾分类的必要性，青年认可度最高。③老年群体垃圾分类落实率最高，高于青年和中年。④市民普遍具有垃圾分类意识，但行动落实有待提升。（答出其中两点即可） （3） （3分）示例一：宣传语：风轻云淡霾散去，“似曾相识燕归来”。 （2分）     物候规律：空气质量提升，自然环境得到改善，燕子年年归来也不觉新奇。（1分） 示例二：宣传语：人人节约一度电，家园“处处闻啼鸟”。（2分） 物候规律：节约用电，减少温室气体的排放，自然环境得到保护，鸟儿能够欢快地鸣叫。（1分） 3.（8分）①阡陌交通；②蒙络摇缀；③参差披拂；④左右芼之；⑤微君之躬；⑥悠悠我心；⑦海内存知己；⑧波撼岳阳城 二、阅读·理解（63分） （一）（6分）4.（3分）①指导做学问和做人的道理（可以用于讨论修身、治学的原则） ②具有社会教化功能（能够鼓舞人心、联合众人、增长见识、抒发情感）；③蕴含伦理纲常（包含事奉父母、效忠君主的道理）。（意思对即可） 5.（3分）晋国使臣在外交宴会上赋诗（借点诗让乐工唱），不直接言说政治意图，而是借诗句委婉表达立场与态度，既符合外交礼仪，又含蓄庄重，既传达了本国主张，又不失体面，尽显外交智慧。（巧妙处指出“点诗演唱”“附加政治意味”“委婉达意”） （二）（6分） 6.（3分）B 解析：A项“凄凄”“潇潇”是写风雨凄冷、急骤的状态，并非渐次加剧；氛围是女子等待时的孤寂不安，而非单纯焦灼。C项“云胡不瘳”是反问，意为“见到你后，我的心病怎么会不痊愈呢？是正面表达愁思尽消，并非心病未消，也不是反衬。D项诗歌核心是女子与心上人重逢的喜悦，聚焦个人思念与相见的情感，并未上升到“乱世中对安宁生活的渴望”这一主题。 7.（3分）诗歌描绘了在一个风雨如晦、鸡鸣不已的清晨，一个苦苦思念自己丈夫的女子得见夫君归来而喜出望外的情景。 （三）（22分） 8.（3分）D 解析：A错误。甲文的空间顺序是中间（船舱）→船头→船尾→船背，而非“船头、船的中部、船尾、船背”。文章第二段先介绍中部船舱，第三段才写船头；B错误。乙文确实先总说念珠的数量、材质、形状，但分述部分主要从人物（罗汉）的动作姿态、衣着神情、器具、鸟兽纹饰三方面展开。选项中“人物外貌”表述不准确，文中重点刻画的是罗汉的动作、姿态、神情，而非外貌。；C错误。甲文细致描写了核舟上人物的动作、神态（如“如有所语”“矫首昂视”），但并未描写语言。文中“如有所语”是神态描写，并非真的有语言对话。D正确。乙文开篇“得念珠一百零八枚”，接着写“一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊”，最后总结“合计之，为数五百”。选项表述与原文完全一致。 9.（4分）⑴用颜料等涂上；⑵像；⑶全、都；⑷清楚明白 10.（2分）息心谛观/所刻罗汉/仅如一粟 11.（6分） （1）（3分）船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。（赋分点：峨冠、髯、语意通顺） （2）（3分）（念珠）是用山桃核雕刻而成的，（每枚念珠）圆润如同小樱桃一般。（赋分点：以、为、语意通顺） 12.（3分）①原材料体积小；②雕刻的物品种类繁多；③所雕刻的物品构思精巧、人物形神兼备，情态逼真。（每点1分） 13.（4分）①甲文结尾以“而计其长曾不盈寸”与上文所刻人物、器具、文字之多形成强烈对比（1分），并以“嘻，技亦灵怪矣哉！”的感叹收束，侧面烘托出王叔远技艺的鬼斧神工（1分）。②乙文以“初视之，不甚了了”写肉眼初看的模糊印象（1分），再以“明窗净几，息心谛观”后方见细节的精妙，通过观者视角与观察条件的变化，侧面烘托出念珠雕刻之细微精巧（1分）。 附乙文现代文翻译：得到108枚念珠，（都是）用山核桃做成的，（核桃）圆得就像小樱桃一样，一枚念珠上刻着罗汉三四尊，有站着的，有坐着的，有诵经的，有拄着禅杖的，有在佛龛中入定的，有在树阴下盘坐着说法的，有（几个人）环坐而指天话地讨论（佛法）的，有坦胸曲拳的，有前趋后顾的。合计来看，共有五百种之多。（这些刻画里）蒲团，竹笠，茶盒，挑东西的木杖，（化缘用的）瓶钵，经卷等等物件都有，又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊猿猱之类动物在中间错杂交坐。乍一看去，不很清楚，（但是）窗明几净；静下心来仔细观察，（却发现）所刻画的罗汉，仅仅就像一颗粟米大小，而佛像很古奥，有的禅衣上织绣着绮丽的纹饰，有的穿着褐色的袈裟，而且（罗汉的）神情风度，在松柏岩石之间，都非常潇洒，（这真）可以称得上是艺术的极致了啊！ （四）（10分） 14.（3分）B 解析：A错误。文章第二段明确说明“蒹葭并非一种植物，而是两种。“蒹”是我们通常说的荻，“葭”指的是芦苇”，因此“蒹葭同属一物”的说法与原文相悖。B正确。文章第四段明确记载“古时戍边的将士常将荻破碎后和泥，用来夯筑城墙及护堤，以增加建筑强度”，此项表述与原文完全一致。C错误。文章最后一段明确指出荻和芦苇是“很好的水系景观植物”，而非“陆地景观植物”。二者生长在水边、沼泽等潮湿环境，属于湿地植物。 D错误。文章第三段详细对比了荻和芦苇叶与花的差异，指出“二者的叶与花也有明显差异”，如荻的叶子“近乎线状披针形”、花穗“像羽毛”，芦苇的叶“呈带状，较宽”、花穗“宛如狼牙棒”。因此“外形相近”“几乎没有区别”与原文相反 15.（3分）不同意。这个开头有三个妙处：①引用《诗经》名句自然引出说明对象“蒹葭”，入题巧妙不突兀；②“蒹葭苍苍，白露为霜”营造出优美的意境，能激发读者的阅读兴趣；③诗句本身包含“蒹”和“葭”，与下文“蒹葭其实是两种植物”的说明内容形成呼应，富有文化韵味。（观点1分；结合内容分析作用，答出两点作用即可，每点1分。如引出对象、激发兴趣、呼应内容、增添文采等） 16.（4分）①净化水质；②固土保水；③为其他生物提供生存空间；④枯萎后增加土壤有机质；⑤是改良盐碱地的先锋植物。（答出任意四个要点得满分，每个要点1分。） （五）（19分） 17.（3分）“我”对戏曲的情感经历了从儿时的排斥、不理解，到后来的逐渐接受，再到现在的喜爱与感悟的变化过程。（每点1分） 18.（1）（2分）“轻抚”“赋予微风拟人化特质（1分），生动写出风的轻柔，烘托出人们听戏时的陶醉与美好氛围。（1分）。 （2）（4分）“悠悠”生动描摹出父亲哼唱戏调舒缓绵长、悠然自在的情态（1分），与“枯燥的农事劳作”形成鲜明对比，突出了父亲对戏曲的痴迷，以及他在辛苦劳作中依然能自得其乐的心境。（2分）也为下文写父亲沉浸戏曲世界的满足做铺垫。（1分）。 19.（3分）示例一：演唱者眉眼间满是自信和从容，张口字正腔圆，明媚的曲调、激昂的唱段，将每一个音符都精准地烙进听众的心底。通过对演唱者神态与唱腔的描写，表达作者对戏曲表演者专业功底的由衷赞赏，以及对戏曲艺术魅力的沉醉与喜爱。 示例二：听众们或站立，微微踮起脚尖，伸长脖子，生怕错过任何一个精彩瞬间；或坐在公园一隅，轻轻摇晃着脑袋，随着节奏打着拍子，脸上满是陶醉。通过对听众动作、神态的细致刻画，侧面烘托戏曲强大的艺术感染力，抒发作者对群众热爱传统文艺的感动与赞美。 示例三：公园的一角，俨然一方充满烟火气的艺术天地，一群戏曲爱好者正尽情地沉浸在自娱自乐的氛围里。这一场景描写，勾勒出公园角落戏曲表演的温馨氛围，体现民间文艺的质朴鲜活，蕴含作者对这份烟火气与群众热爱戏曲之情的欣赏与感动。 （赋分要点：找准语句1分——准确摘录第②段中人物/场景描写原句；情感分析2分——结合语句内容，精准解读作者蕴含的情感，表述完整到位。） 20.（4分）①丰富文章内容。插入儿时庙会、父亲哼戏、妹妹送播放机等往事，把“我”与戏曲相关的记忆串联起来，让文章更有层次感和生活气息。②深化情感表达。小时候觉得戏曲像“外语”、听不懂，后来却渐渐爱上，这种对比写出了“我”对戏曲情感的变化过程。特别是写父亲在烈日下哼着戏曲碾麦子、在枣树下听戏摇扇的画面，朴素又动人，藏着对父亲深深的怀念和对往昔岁月的温情。③突出文章主旨。结尾写“戏曲不仅仅是一种艺术形式，也是一种情感的寄托、文化的传承”，如果没有前面这几段关于父亲、关于家乡戏曲氛围的铺垫，这个感悟就会显得空洞。正是这些插叙，让读者理解了“我”为什么会有这样的体会——戏曲里藏着父亲的快乐、藏着家乡的记忆，也藏着文化的根脉。（明确态度1分；结合内容分析作用，每点1分） 21.（3分）①“戏曲声声”指留在我人生记忆里真实的戏曲唱腔及旋律；②它承载着父母、乡亲们以及那些爱好者们对戏曲的热爱、对平淡生活的满足与内心的慰藉；③寄托着乡情、亲情，包含着“我”对生活的理解与思考；④它更是地域文化的精粹，是传统文化的传承与精神寄托，是永不褪色的瑰宝。（每点1分，答出三点即可） 22.（60分）说明： ①错别字每两个扣1分，重现不计，扣完3分为止。 ②不得少于600字，每少50字扣2分。 ③书写工整规范、文面整洁的，加1—3分。 ④凡思想感情很不健康或观点有严重错误的、有抄袭嫌疑的应提请阅卷领导小组研究处理。 评分标准见下表： 标 项 准 目 类 别 A内容 B语言 C篇章 评分细则 一类卷 （60-54分） 内容具体 中心明确 切合题意 (论点明确、 论证充分) 语句通顺 没有语病 条理清楚 段落分明 以56分为基准分，适当浮动：①具备B项和另一项条件，余项达到二类卷标准的，获得基准分；②具备上述三项条件的，酌情加分（其中B项突出的得满分）；③具备B项条件，而另两项只达到二类卷标准的酌情减分。 二类卷 (53-48分) 内容较具体 中心明确 符合题意 (论点明确、论证比较充分) 语句通顺 偶有语病 条理较清楚 段落较分明 以50分为基准分，适当浮动：①具备B项和另一项条件，余项达到三类卷标准的，获得基准分；②具备上述三项条件的，酌情加分（其中B项比较好的获得本类卷最高分）；③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的酌情减分。 三类卷 (47-42分) 内容尚具体 中心较明确 基本符合题意 (论点基本明确、论证比较充分) 语句较通顺 有少量语病 条理较清楚 以45分为基准分,适当浮动： ①具备上述三项条件,获得基准分； ②其中B项比较好的酌情加分；③另有某些缺点的酌情减分。 四类卷 (41-36分) 内容较空泛 中心不明确 与题目有些联系(论点不明确、论证空泛) 语句不通顺 语病严重 条理不清楚 以38分为基准分,适当浮动：①凡属上述情况之一者,评为四类卷，获得基准分；②另两项稍好一些的，酌情加分；③兼有上述两项以上情况的，酌情减分。 五类卷 (35-0分) 文不对题 (偏离题目) 文理不通 结构混乱 以30分为基准分，适当浮动：①凡属上述情况之一者,评为五类卷，获得基准分；②其他两项尚可的，酌情加分；③文不对题，或兼有其他两项情况的酌情减分。 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