2026年中考名著复习：《简·爱》课件

名著《简·爱》阅读训练 目 01 作者作品 02 背景资料 03 人物形象 04 主题思想 录 05 艺术手法 06 冲刺训练 夏洛蒂·勃朗特（1816—1855），英国十九世纪著名女作家。她与两个妹妹，即艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，在英国文学史上有“勃朗特三姊妹”之称。她善于以抒情的笔法描写自然景物，作品具有浓厚的感情色彩。她的长篇小说《简·爱》是英国文学史乃至世界文学史上的经典作品。 作者作品 作者创作《简·爱》时，英国已是世界上的头号工业大国，但英国女性的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位，女性职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。以作家为职业的女性会被认为违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击，从夏洛蒂姐妹的作品当初都假托男性化的笔名一事，可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。而《简·爱》就是在这一被动的背景下写成的，表达了渴望女性地位的提升，敢于争取自由和平等地位的愿望。 背景资料 简 · 爱 简 · 爱是一个孤女，自幼父母双亡，寄住在舅妈家，受尽了舅妈、表哥的冷眼和欺辱，后被送往寄宿学校。成年后到桑菲尔德庄园当家庭教师。她身份低微，相貌平平，却以真挚的情感和高尚的品德赢得了庄园主人罗切斯特的尊敬与爱恋。不料，在举行婚礼时却横生枝节，她不得不离开。在得知罗切斯特的不幸后，她毅然回到他身边，和他生活在一起。 人物形象 性格特点 刚烈勇敢，勇于反抗： ①在里德舅妈家里，表哥无缘无故殴打简，爱时，她不惧怕里德太太对儿子的袒护，勇敢反击骄横凶暴的表哥；②在罗沃德慈善学校，简·爱看到老师用鞭子抽打好朋友海伦时，她告诉海伦要夺过鞭子，把它折断，狠狠地回击他们。她憎恶老师羞辱海伦，把贴在海伦额头的纸条扯下来，扔到火里。 性格特点 善良纯朴： ①在罗沃德慈善学校，简·爱深夜偷偷去看望海伦，陪她度过了人生最后一夜；②里德太太病危，想见简·爱，她坐车走100多英里路前去探望舅妈；③简·爱叔父给她留下2万英镑财产。她把财产分成四份，自己只留下5000英镑；④简·爱见到了双目失明和失去财富的罗切斯特，她坚定地留下来照顾他。 性格特点 积极进取，个性勇敢，自尊自爱： ①厌倦罗沃德慈善学校毫无生气的生活。主动去追求自由的新生活、 新职业；②在桑菲尔德庄园，简·爱面对一群趾高气扬的阔小姐和阔太太时，不卑不亢，很有尊严；③在桑菲尔德庄园，当简·爱爱上主人罗切斯特时，她不惧地位、身份和财富上的悬殊差别，大胆地向他表白自己的情感。 性格特点 追求自由、平等的爱情： ①当简·爱发现自己爱上了罗切斯特时，她坚信人生来平等，门第、财富不应该是爱情的障碍，勇敢地向他表达爱情；②当得知罗切斯特妻子还活着，她不能成为他完整意义上的妻子时，她压抑自己对罗切斯特强烈的爱，离开了桑菲尔德。 性格特点 对爱情真诚、专一： 尽管简·爱只是一个家庭教师，没有美貌，也没有钱财，但她听从爱的召唤，勇敢地去表白、去爱；当看到昔日的爱人失去财富、身体残疾时，她没有丝毫的动摇，毫不犹豫地嫁给他，照顾他。 性格矛盾复杂 罗切斯特外表冷漠、固执，性格阴郁且喜怒无常，初次与简・爱相遇时，他的态度傲慢无礼，给人一种难以接近的感觉。但他内心其实充满热情，渴望真正的爱情和温暖，在与简・爱相处的过程中，他逐渐展现出温柔、细腻的一面，会向简・爱倾诉自己的痛苦和烦恼，对简・爱关怀备至。 罗切斯特 罗切斯特 善良且有责任感 他虽然对妻子伯莎的疯癫感到厌恶，但出于责任心，没有将她送进疯人院，而是一直照顾她的生活。他还善待情人的私生女阿黛勒，为她请家庭教师，给予她生活上的照顾和教育。在庄园遭遇火灾时，他不顾自己的安危，冒险去救伯莎，展现出了善良的本性。 海伦·彭斯 善良、宽容、忍让，怀有纯粹的爱心，主张凡事能忍就忍。 受罚时，简·爱十分愤怒，想把抽打海伦的教鞭从老师的手中夺过来折断，海伦让她学会忍耐和适应环境。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 谭波儿小姐 正直、善良、温和，关爱学生，称职尽责，对学生一视同仁 ①简·爱被勃洛克赫斯特先生惩罚站在凳子上后，谭波儿 小姐安慰她。 ②谭波儿小姐写信给曾为简·爱看病的药剂师劳埃德求证， 为简·爱洗刷了罪名。 ③因早饭做坏，为大家提供面包加干酪的点心。 ④她请简·爱和海伦喝茶，吃烤面包和香草子甜饼，让海 伦读诗并练习翻译。 ⑤不顾校长反对，尽力改善学校食堂的伙食，反对学校那 些清规戒律对学生精神上的摧残。 ⑥暴发疫情时不怕被传染，日夜照顾生病的学生。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 里德太太 冷酷护短、专横傲慢、严厉无情 ①经常将简·爱关进寒冷的儿童室，不让她和任何人接近。 ②将反抗表哥的简·爱关进寒冷阴森的红房子。 ③向勃洛克赫斯特先生诬告简·爱爱撒谎、忘恩负义。 ④没有将简·爱的叔父来信说想收养简·爱并在死后将遗产 留给她的事情告诉简·爱，并回信谎称简·爱已病逝。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 圣约翰 善良执着，愿为信仰献身 ①他救了走投无路的简·爱。 ②他在莫尔顿为贫苦的孩子创办学校。为了到印度传教，他放弃了自己的爱情，选择能够胜任助手工作的简·爱做他的妻子，并为此反复劝说她。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 《简·爱》这部作品表达了这样一个主题：人的价值＝尊严+爱。 《简·爱》中的简·爱的人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想和反抗、坚持不懈的精神；对人间自由、幸福的渴念和对更高精神境界的追求。这部小说通过对孤女简·爱坎坷不平的人生经历的叙述，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映了一个平凡心灵的坦诚倾诉、呼号和责难，一个“小写的人”成为一个“大写的人”的渴望。《简·爱》告诉我们，女性要像简·爱一样自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断，要坚定地选择和执着地追求。 文章主题 艺术特色 ①全书大量运用心理描写，富有激情和诗意； ②以第一人称叙述，具有强烈的主观色彩,亲切感人； ③具有浓郁的抒情色彩，无论是景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感； ④娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作品的艺术感染力。 冲刺训练 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1. “友情是困境中的彼此扶持，是理想征程的志同道合，是超越身份的心灵共鸣。”请结合《简·爱》中的人物及相关故事，谈谈你对“友情”的认识。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 示例：简·爱与海伦·彭斯的友情是困境中彼此扶持的典范。海伦是 简·爱在洛伍德学校结识的朋友，她坚强、隐忍、聪慧且知识渊博。当 简·爱因被冤枉而陷入绝望时，是海伦陪伴并鼓励了她，让她学会了忍 耐和适应环境。海伦的微笑和安慰给了简·爱力量，使她能够在困境中 坚持下去。这种友情超越了物质和地位的束缚，是纯粹的精神支持。 同时，海伦的去世也让简·爱深刻体会到了友情的珍贵和生命的短暂， 更加珍惜与身边人的相处时光。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2. 阅读《简·爱》中四次“离开”的情节，回答问题。 ①简·爱离开洛伍德学校 ②简·爱离开桑菲尔德庄园 ③简·爱离开沼泽山庄 ④简·爱离开盖茨海德庄园的舅妈家 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （1）按照情节发生的先后顺序，对简·爱的四次“离开”进行排 序： ⁠ ④①②③　 （2）请选择其中一次“离开”，简要分析简·爱“离开”的原因。 示例：选择①。原因：洛伍德学校教规严苛，简·爱在洛伍德学校继续 受到精神上和肉体上的摧残。海伦的友情和谭波儿小姐的关爱满足了 简·爱对关怀和温暖的渴求，可海伦因肺病去世，谭波儿小姐结婚后离 开，这刺激了简·爱。简·爱渴望自由，随后找到的家庭教师的工作使 她得以离开。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 　示例二：选择②。原因：简·爱对一些无法掌控的因素（外貌、社会 地位、财富）的无力感而产生的自卑使她对情感不确定，因此当婚礼 受阻并得知罗切斯特有个疯了的妻子时，简·爱的情感世界在一瞬间坍 塌，自尊心受到很大打击。她不允许自己作为一个不合法的妻子继续 生活在这个庄园。　 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 　示例三：选择③。原因：简·爱明白了自己与圣约翰的结合不是出于爱情，她只是圣约翰的助手。同时，她感受到了罗切斯特爱的呼唤，于是她踏上了寻找罗切斯特的旅途。 　示例四：选择④。原因：舅妈一家人对简·爱并不友善，她经常遭受虐待（表兄约翰·里德的蛮横、表姐们的傲慢、舅妈的憎厌、佣人们的偏心）。简·爱被惩罚独自关在红房子的事件发生后，她得到了出去上学（洛伍德学校）的机会。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （3）简·爱的几次“离开”对你有哪些有益的启示？ 示例：①不要屈从命运的安排，要敢于抗争，要敢于追求自由、平等 和幸福。②不要因外貌、社会地位、财富等外部条件而自卑，要自 信。人最可贵的是拥有高贵的灵魂。③人要有尊严地生活。④要尊重 别人的感情，也要尊重自己的内心。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 3．（中考真题）《骆驼祥子》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》分别塑造了祥子、简·爱和保尔·柯察金三个人物形象。三个人物虽命运不同，但有一个共同特点——拥有理想并为之奋斗。请选择其中一个人物，就他（她）的理想与奋斗过程发表评论。80字以内。 简·爱的理想是寻求人格独立、爱情和尊严。为了理想，她挣扎奋斗，坚持自我，最终获得幸福。我认为简·爱为理想而奋斗的精神是值得尊敬的，简·爱的反抗精神是值得学习的。 4．（中考真题）在不少文学作品中，都有相恋之人因故分离的内容。请从下列两组人物中任选一组，简要概括导致他们分离的关键事件，并分析背后的深层原因。 （1）简·爱与罗切斯特（《简·爱》） （2）保尔与冬妮娅（《钢铁是怎样炼成的》） 简·爱与罗切斯特（《简·爱》）： 事件：简·爱爱上了罗切斯特，罗切斯特向简·爱求婚时，她答应了他，但在教堂之上，梅森却说出罗切斯特早有妻子的事实，简·爱不容许这样违背道德事情发生，于是离开。深层原因：简·爱自爱自重，追求独立与精神上的自由平等。 3．（中考真题）许多选择，看似偶然，其实有着必然的原因。请从以下给定的名著及人物中任选一项，结合人物的某一次选择，探究其必然性。 供选名著及人物： A．《西游记》（孙悟空）  B．《红星照耀中国》（朱德） C．《简·爱》（简·爱）  D．《儒林外史》（王冕） 我选C《简·爱》（简·爱）。在《简·爱》中，简·爱是主角，她也经历了一系列关键的选择。其中一次重要的选择是她选择离开萨里郡，远离罗切斯特。这个选择的必然性在于简·爱对自我尊严和独立的坚持。她发现罗切斯特已有婚姻，并且存在道德和伦理上的冲突。她拒绝了一个不符合她价值观和对平等伴侣关系的理想的婚姻，并选择了独立和自由。这个选择展现了简·爱对个人尊严和自由选择的不妥协，同时也揭示了她内心对真爱和平等关系的追求。 4．（中考真题）《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特以第一人称口吻创作的一部长篇自传体小说，小说的主人公简·爱具有怎样的性格特点？ 人格独立，心灵强大，具有强烈的自尊心和反抗精神，敢于追求自由、平等，热忱刚烈。 5．（中考真题）朋友，是与你志趣相投的人。现在的你，想从下列作品的人物形象中选择谁作为朋友呢？请简要阐明理由。 备选作品：《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》 想从《简•爱》中选择简•爱作为朋友。简•爱虽然是一个贫苦的孤女，但她人格独立、心灵强大、追求自由，敢于为爱情和尊严不断奋斗和抗争。这样的朋友可以让我更有主见，摆脱人云亦云，增强为梦想而奋斗的决心。 6．（中考真题）从下列名著中任选一部，谈谈你从该部名著中读出了什么？ 《昆虫记》      《骆驼祥子》    《钢铁是怎样炼成的》    《简·爱》 《简·爱》中的简·爱是一个人格独立的女性。她在桑菲尔德爱上了罗切斯特，虽然他们地位悬殊，但她坚信每个人在精神和人格上是平等的，敢于追求一份有尊严的爱情。此书呼吁，每个人都要有尊严地生活，有自己的独立人格。 7．（中考真题）从以下人物中任选一个，联系作品内容，简要分析他（她）对待“命运”的态度。 祥子《骆驼祥子》            孙少平《平凡的世界》        简·爱《简·爱》 我选的人物是简·爱。简·爱命运多磨，面对命运的压迫，从不屈服，无论是舅母的欺侮、孤儿院人们的冷酷，还是罗切斯特已婚的打击，她都自立自强，自尊自爱，一直坚持自己的原则，勇敢面对，勇于奋斗。 8．经典有光/可以助人致远/理想如炬/可以点燃心灵/一个人的心灵一旦被理想点燃/就会有百折不挠的雄心/滴水穿石的坚韧/就可以向着未来奋勇前行 以上是本次活动的结束语，主持人朗诵时，舞台屏幕上将同步播放能反映“理想使人奋勇向前”的文学作品人物及相关情节。你认为下面哪部名著中的哪个人物适合播放？请结合原著说说理由。（不少于50字） 备选名著：《钢铁是怎样炼成的》    《西游记》    《简·爱》 《简·爱》中的简·爱适合。自由平等和人格独立是她的理想追求。童年时她敢于和骄横恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校司库对抗，成年后她敢于有尊严地追求地位悬殊的爱情。一路磕磕绊绊，但为了理想她一直奋勇向前。 9．（中考真题）人生之路，有“舍”有“守”，请从下列名著人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。 备选人物：王冕（《儒林外史》） 简·爱（《简·爱》） 孙少安（《平凡的世界》） 示例：我选择《红岩》中的江姐。人生之路，有“舍”有“守”。为了执行任务，她忍痛离开了年幼的孩子；在渣滓洞，面对严刑拷打、威逼利诱，她坚贞不屈：为了保护同志，她从容就义。江姐舍了平凡的生活、无价的自由乃至宝贵的生命，守住了革命信仰，守住了共产党人的崇高气节。 我选择 （人名）。我的阐述 。 简·爱。人生之路，有“舍”有“守”。简·爱追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯特有妻子，坚决地离开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活；她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简·爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊严、自由平等的人生信条。 10．（中考真题）金钱就像一面镜子，可以照出人的灵魂。请从下面人物中任选一位，结合名著内容，谈谈他（她）对金钱的态度。 简·爱     尼摩船长     严贡生 我选简·爱 简·爱获得叔叔的巨额遗产后，把财产分成四份、和表姐表哥平分；她回来找罗切斯特时，发现桑菲尔德庄园已被火烧毁，但她依然选择和失去财富的罗切斯特共同生活，可见简·爱并不看重金钱。 11．（中考真题）培根说：“一个人的命运主要掌握在自己手中。”请从下列选项中选择一个人物，结合原著内容，说说他的命运是否掌握在自己手中。 简·爱《简·爱》）  范爱农（《朝花夕拾》）  祥子（《骆驼祥子》） 简·爱能够将命运掌握在自己手中。她勇于回击舅母、表兄妹的歧视和虐待，敢于反抗冷酷校长的摧残，追求精神平等的爱情，最终获得幸福。 12.在“阅读百部经典”活动中，一位同学读了《骆驼祥子》后感慨：“善良的小福子最后自杀了，这恐怕是她唯一能自己决定的事。文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者啊!”请你以《简•爱》中简•爱的形象为例，反驳他的结论。 示例：我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者。《简•爱》中的简•爱极具反抗精神，童年时敢于反抗舅母一家对她的虐待与折磨，少年时敢于为尊严反抗孤儿院校长的责罚，桑菲尔德庄园里她对平等爱情的追求，更是她反抗精神的集中体现。 13. 畅读文学经典，跃动话剧舞台。与作者和人物对话，汲取青春奋进的力量。你和话剧社的同学们准备从下面四部作品中挑选一部排演。 《朝花夕拾》　《简·爱》　《钢铁是怎样炼成的》　 《红星照耀中国》 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （1）你和同学们从上面的四部名著中选定了一部排演。为突出人物形象特点，请为表演的人物设计一件道具，并简述设计理由。 《简·爱》示例：设计的道具为小皮箱。理由：一只小小的皮箱，轻便、小巧，装着简·爱为数不多的、全部的物品，正是她瘦弱形象和独立人格的象征。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 《朝花夕拾》示例：设计的道具为藤野先生为鲁迅修改的讲义。理由：突出藤野先生严谨、热诚、没有民族偏见等高尚品格，表达作者对藤野先生的深切怀念。 《钢铁是怎样炼成的》示例：设计的道具为保尔在战场上的冲锋枪。理由：表现保尔冲锋陷阵、不怕牺牲的斗争精神。　 《红星照耀中国》示例：设计的道具为一顶缀着红布条的旧军帽。理由：突出彭德 怀艰苦朴素、乐观豁达的形象特点。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （2）通过名著研读和话剧排演，同学们发现：有的人遭遇人生厄运，坚韧不屈，抗争命运；有的人身处时代洪流，观察并记录时代变革；有的人在积贫积弱的社会中觉醒，探索出路，指引方向……请从四部名著中选择一位作者或作品中的一个人物，任选一角度，说说其在社会环境影响下的成长变化。（5分） 示例：《简·爱》中简·爱在洛伍德学校的经历塑造了她坚忍独立的性格。学校的饥饿和体罚使她学会了隐忍与生存智慧；压抑和伪善的环境催生了她的反抗本能；谭波儿小姐的教导则培养了她的学识与道德判断力。最终塑造了她自尊自强、反抗压迫、追求自由平等的性格。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 示例二：《朝花夕拾》中的范爱农在日本留学和回国后不满黑暗现实，追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害，表现了范爱农正直爱国、倔强耿介、愤世嫉俗的性格。　 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在少年时受神父压迫、体会工人阶级苦难的经历在他心里埋下了反抗的种子；结识朱赫来后，他在革命浪潮中参与战斗、建设铁路，逐步树立共产主义信仰；身体残疾后他并未放弃，而是以写作继续斗争，从个体抗争升华为精神抗争，从精神上鼓舞更多革命者。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 $