《花鸟画（二）》(教案)-2025-2026学年人美版美术五年级下册

5、 教学过程 (1) 情境导入,唤醒感知 教师播放一段春日自然短视频,内容包含枝头麻雀、花间燕子、池塘荷花等,搭配轻柔古筝曲,营造诗意氛围。随后展示齐白石《麻雀》、潘天寿《竹雀图》两幅写意作品,引导学生观察对比。 师:同学们,视频里的小鸟和花儿给你什么感觉? 生:很活泼、很自然、很美。 师:再看这两幅画,和照片比一比,画家画的麻雀和竹子,是像照片一样画得很细吗? 生:不是,画得很简单,几笔就画出来了。 师:对,这就是我们中国画里的写意花鸟画。不用画得很细,却能把小鸟的活泼、竹子的精神画出来,这就是“以简驭繁、形神兼备”。今天我们就继续走进花鸟画,学习画写意禽鸟,感受笔墨里的生命与情感。板书课题:花鸟画(二)——写意禽鸟与花鸟组合。 设计意图:通过自然情境与名家作品对比,激发兴趣,直观感知写意特点,自然引出课题。 (2) 作品赏析,探究特点 教师展示多幅名家写意花鸟作品,包括齐白石《荷风》、潘天寿《燕子》、王雪涛《牡丹小鸟》,引导学生从题材、造型、笔墨、情感四方面赏析。 师:这些画里都画了什么? 生:有麻雀、燕子、荷花、牡丹、竹子。 师:画家画这些花鸟,只是为了画得像吗?比如画荷花,除了美,还想表达什么? 生:荷花很干净、很高洁。 师:说得好!中国花鸟画不只是画花鸟的样子,更要借物抒情、托物言志。荷花象征纯洁,竹子象征坚强,喜鹊象征吉祥,画家把自己的想法和情感藏在花鸟里,