第五单元《学写游记》教案设计 2025-2026学年统编版语文八年级下册

该教案聚焦游记写作核心要素，通过引导学生分享旅行经历引出课题，对比流水账式记录与《壶口瀑布》范文片段，搭建从生活经验到写作方法的学习支架，梳理游踪、景物、感受的写作脉络。 此资料亮点在于融合文化自信与语言运用，以北海公园、蜀南竹海等实例，引导学生掌握“选点、选角、融情”技巧，列提纲与片段练笔提升思维结构化能力。助力学生写出兼具画面感与情感的游记，为教师提供清晰教学路径与实用实践指导。

第五单元《学写游记》教案设计 教学目标 1. 文化自信：通过学习游记写作，感受自然与人文景观的魅力，激发对祖国大好河山与文化遗产的热爱，形成文化认同感。 2. 语言运用：掌握游记 “交代游踪、描写景物、抒发感受” 的核心写法，能按游踪顺序组织材料，运用多种手法描绘景物。 3. 思维能力：学会筛选典型景物、多角度构思画面，提升逻辑梳理与审美鉴赏能力，形成结构化的写作思路。 4. 审美创造：能在写作中融入个人情感与独特体验，写出兼具画面感与感染力的游记作品，提升语言表达的审美性。 教学重难点 重点：明确游记写作的核心要素（游踪、景物、感受），掌握按游踪顺序写作的方法。 难点：抓住景物特点进行细节描写，将情感与景物描写自然融合，避免流水账式叙述。 教学准备 多媒体课件（含北海公园游记示例、壶口瀑布 / 长江源头相关文本片段） 学生课前准备：回忆一次印象深刻的游览经历，记录关键路线与感受最深的景物 教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 1. 教师提问：“同学们，大家都有过外出游玩的经历吧？有没有哪一次旅行，你特别想把它记录下来，分享给别人？” 2. 引导学生分享自己的想法，顺势引出课题：“把游览的经历和感受写下来，就是游记。今天我们就一起来学习，如何写一篇出彩的游记。” 3. 展示课本中北海公园的流水账式记录，提问：“这样的记录，能让别人感受到北海公园的美吗？为什么？” 预设学生回答：不能，像流水账，没有写出景物的特点和自己的感受。 4. 教师小结：“游记可不是简单的行程记录，它需要我们用文字定格美景，传递感受。今天我们就一起解锁游记写作的小技巧。” （二）新知探究（15 分钟） 1. 拆解游记核心要素 结合课本内容，明确游记写作的两大核心内容： 交代游踪：按游览顺序记述经过，串联全文，宜简略，起交代和串联作用即可。 描写景物、抒发感受：这是写作重点，需详写，要抓住景物特点，融入个人情感。 2. 突破 “流水账” 困境 对比分析： 出示北海公园流水账式记录与《壶口瀑布》中对瀑布的描写片段，引导学生思考差异： 流水账：只记录 “我做了什么”，没有景物特点，没有个人感受。 范文片段：聚焦瀑布的形态、声音、气势，运用比喻、拟人等修辞，传递震撼的感受。 教师总结写作技巧： ① 选 “点”：选择地标性、有特色或最打动你的景物来写，不必面面俱到。 ② 选 “角”：多角度描写景物，如视觉、听觉、触觉，或远近、动静结合。 ③ 融 “情”：在描写中渗透自己的情感，或直接抒发对景物的感受与思考。 3. 拓展游记的丰富性 结合课本内容，补充游记写作的加分项： 加入旅途中的趣事、独特经历，增强文章可读性（如《登勃朗峰》中 “车夫之王” 的故事）。 融入知识性内容，如景物的历史、文化背景，提升文章的文化气息（如《一滴水经过丽江》中对丽江历史的介绍）。 （三）写作实践指导（15 分钟） 1. 列提纲：搭建写作框架 任务：以 “一次印象深刻的游览经历” 为主题，列出作文提纲。 提示： ① 画出游览路线图，按顺序拟定提纲，标注游踪节点。 ② 明确总体感受，确定详略安排：重点景物详写，行程过渡略写。 示例提纲（以北海公园为例）： 1. 开头：交代时间、地点、人物，点明游览的期待与整体感受。 2. 中间： 游踪一：进入公园，初遇湖面（略写，交代位置，略写湖面景象）。 游踪二：沿湖行走，亭中休憩（略写，过渡环节，可略写湖边风光）。 游踪三：登琼华岛，赏北海白塔（详写，描写白塔的外形、俯瞰的景色，抒发感受）。 3. 结尾：总结游览的收获与感悟，呼应开头。 2. 片段练笔：聚焦景物描写 任务：选择提纲中你印象最深的一处景物，写一段 100 字左右的描写，尝试运用本节课学到的技巧。 学生练笔，教师巡视指导，选取 1-2 份片段进行全班点评，重点关注景物特点、描写角度与情感融入。 （四）作业布置（5 分钟） 1. 基础作业：根据课堂上列好的提纲，完成一篇不少于 600 字的游记作文，注意游踪清晰、景物有特点、情感自然融入。 2. 拓展作业：尝试用文字、照片结合的方式，制作一份多媒体游记，分享到班级交流群，同学间互相点评。 （五）课堂小结（5 分钟） 教师总结：“今天我们一起学习了游记写作的方法，核心就是‘游踪为线，景物为骨，情感为魂’。希望大家以后能拿起笔，把旅途中的美好定格下来，写出属于自己的精彩游记。” 板书设计 学写游记 核心要素： 1. 游踪（线）：按顺序，宜简略 2. 景物（骨）：抓特点，多角度 3. 情感（魂）：融感受，抒真情 技巧：选点、选角、融情 作业设计与参考答案 （一）基础作业：游记作文 题目：《记一次难忘的\\__之旅》（横线处补充地点） 要求： 1. 不少于 600 字； 2. 游踪清晰，景物描写具体； 3. 融入个人感受，避免流水账。 参考范文： 记一次难忘的蜀南竹海之旅 暑假里，我和家人一起走进了蜀南竹海，那片被翠竹包裹的清凉天地，至今仍是我记忆里最清爽的一抹绿。 清晨，我们从景区大门进入，沿着蜿蜒的山路前行。刚下车，一股带着竹香的风就扑面而来，驱散了夏日的燥热。路边的竹子高大挺拔，像是撑开了一把把绿伞，阳光透过枝叶的缝隙洒下来，在地上织成斑驳的光影，连空气里都带着竹叶的清甜。 顺着步道往里走，我们来到了翡翠长廊。这是一条被两侧翠竹环抱的小路，竹子的枝叶在头顶交织，形成了天然的绿色穹顶。脚下的石板路被雨水冲刷得发亮，踩上去咯吱作响，耳边只有风吹竹叶的沙沙声，像是大自然在低声吟唱。我忍不住伸手摸了摸身旁的竹子，竹竿光滑而坚韧，带着微微的凉意，那一刻，我仿佛也成了这竹海的一部分。 穿过长廊，我们来到了忘忧谷。谷里的溪水顺着山势流淌，清澈见底，水底的鹅卵石被冲刷得圆润光滑。溪边的竹林更密了，阳光几乎照不进来，谷里凉丝丝的，连蝉鸣都变得遥远。我坐在溪边的石头上，看着溪水打着旋儿向前流去，所有的烦恼好像都被这流水带走了，难怪这里叫 “忘忧谷”。 傍晚，我们登上了观海楼。站在楼顶远眺，漫山遍野的竹子连成一片绿色的海洋，风一吹，竹海泛起层层绿浪，一直延伸到天边。夕阳的余晖洒在竹海上，给这片绿镀上了一层温暖的金边，美得让人说不出话来。 离开的时候，我回头望着渐渐远去的竹海，心里满是不舍。蜀南竹海没有名山大川的壮阔，却用一片清新的绿，给了我最温柔的治愈。原来最好的风景，从来都不需要刻意修饰，就藏在这一片竹海的清风里。 学科网（北京）股份有限公司 $