精品解析：2025-2026学年广西壮族自治区贵港市港南区统编版五年级下册期中考试语文试卷

2026年春季期综合练习（一） 五年级语文 一、积累与运用。 1. 书写展示。请用楷书抄写下面的句子，做到正确、规范、美观。 一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ _______________________ 2. 请你看拼音写词语，要写得规范、端正、整洁。 3. 请你用下面的字分别组成词语写下来。 晓（ ） 申（ ） 截（ ） 沃（ ） 饶（ ） 审（ ） 载（ ） 跃（ ） 4. 请你把下面的词语补充完整。 （ ）不自胜 心（ ）神会 汗如（ ）下 相映成（ ） （ ）机妙算 乐（ ）不疲 能书（ ）画 久别重（ ） 5．请你选择正确答案的序号填在括号里。（12分） 5. 下面四组词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）。 A. 供养（gòng） 提供（gòng） B. 湖泊（pō） 血泊（pō） C. 燕山（yān） 燕子（yān） D. 吓唬（xià） 威吓（xià） 6. 下面四组词语中书写完全正确的一项是（ ）。 A. 蚂蚱 尉问 圆滚滚 B. 由忠 瞎闹 军令壮 C. 妒忌 煅炼 明晃晃 D. 熟练 徘徊 下意识 7. 下面各组关于人物描写的词语不同类的一项是（ ）。 A. 力倦神疲 肃然起敬 B. 抓耳挠腮 手舞足蹈 C. 情不自禁 瞑目蹲身 D. 面如冠玉 相貌堂堂 8. 下列对阅读名著的方法说法不正确的一项是（ ）。 A. 读名著时，可借助资料来加深对人物形象的理解。 B. 读名著时，不明白的语句，可联系上下文来猜测它们的意思。 C. 读名著时，对较难理解的语句，直接跳到下一章看，再看不懂就不看了。 D. 读名著时，结合相关看过的动画片和电视剧，对名著的内容理解更加深刻。 9. 下列有关汉字的说法不正确的一项是（ ）。 A. “耘、涕、河、蚱”这几个字都是形声字。 B. 普通话和规范汉字是我国以法律的形式确定的国家通用语言文字。 C. 汉字演变先后经历了甲骨文→金文→隶书→小篆→楷书等五个主要阶段。 D. 汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人口最多的文字之一。 10. 下面有关中国四大古典名著表述不正确的一项是（ ）。 A. “千里走单骑”是元末明初罗贯中写的小说《三国演义》中的一个故事。 B. “三打白骨精、三借芭蕉扇、三打祝家庄”这三个故事都出自名著《西游记》。 C. 课文《景阳冈》是按照事情发展的顺序写了“喝酒—上冈—打虎—下冈”。 D. 《红楼春趣》是按起因、经过、结果写大观园里的青年男女放风筝的热闹场面。 11. 请你把下面的诗句补充完整。 （1）人闲桂花落，______________________。（王维《鸟鸣涧》） （2）三万里河东入海，______________________。（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》） （3）______________________，也傍桑阴学种瓜。（范成大《四时田园杂兴》） （4）______________________，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》） （5）想到妈妈对我的照顾和关爱，我想用诗句“______________________，______________________”来表达自己的感恩之情。 （6）好友坐船沿江而下，船消失在远方的天际，我站在岸边，不禁想起李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的诗句“____________________，____________________。” 7．请你按要求写句子。 12. 请你把“这辣椒好辣呀！”或“街上真热闹！”的情景用一句话写下来。 ____________________________ 13. 在我们身边，错别字和词语误用现象屡见不鲜。请结合社会用字规范要求，提出两点提高汉字书写正确率、规范汉字使用水平的有效解决办法。 _______________________________ 二、阅读与鉴赏。 请阅读课文《青山处处埋忠骨》片段，回答问题。 从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛泽东最心爱的长子，在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛泽东又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 14. 文段中，作者写了毛岸英被地下党找回→___________→___________→战场上牺牲的生平经历。 15. 文段中画“____”的句子通过对毛主席的_______、_______和语言的描写，让我们感受到了他作为一位父亲失去爱子后____________________________。 16. 对文中“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？”这句话的理解，正确的一项是（ ）。 A. 毛主席在责怪岸英为什么这次没能像以前一样平安回来。 B. 毛主席在回忆过去，觉得岸英运气很好，每次都能平安回来。 C. 这句话说明毛主席对岸英的牺牲早有心理准备，所以并不意外。 D. 毛主席用过去的平安来反衬这次意外的残酷，表现了他无法接受现实的痛苦。 请你阅读中国古典名著《西游记》选段，回答问题。 那妖精见唐僧固要赶走悟空，便在空中暗喜道：“好机会！待我去骗他一骗。”摇身一变，变作一个老妈妈，年满八旬，手拄一根弯头竹杖，一步一声地哭着走来。八戒见了，大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”行者道：“兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？断乎是个假的！”掣铁棒，当头就打。那妖精见事不谐，抖擞精神，预先化身去了，把一个假尸首打死在地下。 17. 选段是出自明代______写的古典名著《西游记》中的“_____________”这个故事。 18. 妖精见唐僧要赶走悟空，心中暗喜，又变作一个___________来骗唐僧，孙悟空识破妖精的依据是：____________________ 19. 我们五（1）班决定开展《西游记》课本剧展演活动，大家展开了激烈的讨论。下面的说法不合适的一项是（ ）。 A. 选择内容做课本剧时，最好选一些情节跌宕起伏、人物对话丰富的文段。 B. 表演课本剧，最重要的是找有表演经验的人，其他都是次要的或者可以忽略。 C. 我们要尽量找适合角色的“演员”，这样更能塑造人物形象，表现人物特点。 D. 演好课本剧，要注重角色的台词、表情、动作，还要准备相应的服装和道具。 20. 请你写出《西游记》中的一个故事，说说孙悟空有哪些性格特点。 ___________________________ 请你阅读下面的短文，回答问题。 老藤椅 ①婷婷帮妈妈清理杂物时，扔掉了那把老藤椅。它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。 ②婷婷在刚有了记忆的时候，就记住了家里有这么一把老藤椅。她还记得外祖母坐在椅子上，自己坐在她的怀里，听她用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。外祖母去世后，它成了妈妈的专座。在以后的日子里，婷婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。 ③前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱扭扭的叹息声，妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。可高额的修理费超出了婷婷的想象，婷婷惊叫道：“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”但是，妈妈二话没说，直接付了钱。那一夜，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书、看电视。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。 ④婷婷到过许多同学的家，他们家里的家具都在不断更新。这几年，婷婷家里也换了新家具。可是她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在美轮美奂的新楼群里，还藏着一所旧房子。今天家里大扫除，大清理，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了。 ⑤现在，妈妈知道女儿擅自扔掉了她的老藤椅，竟急得不知所措。她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。她看见邻居一个五岁的小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报。小女孩儿见妈妈走到自己面前，微笑着看着自己，便说：“坐在这老藤椅上，就像奶奶抱着我。”妈妈听了小女孩儿的话，笑得很甜。此刻，婷婷已站在妈妈身边，也听到了小女孩儿的话。 ⑥那天，婷婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。 21. 对短文中画“___”的句子理解，你认为最准确的一项是（ ）。 A. 妈妈笑得很甜，是因为她找到了她所珍爱的老藤椅。 B. 妈妈笑得很甜，是因为小女孩也很喜爱这把老藤椅。 C. 妈妈笑得很甜，是因为小女孩的话让她感到这份情感得到了理解与共鸣。 D. 妈妈笑得很甜，是因为小女孩的话让她想起奶奶抱着她坐老藤椅的温暖。 22. 第4自然段画“ ”的句子好像和老藤椅无关，写这句话的目的是（ ）。 A. 为了让读者体会留着老藤椅是不合适的。 B. 写出了老藤椅换上新藤条后跟新家很协调。 C. 写出了家具更新速度快，衬托出老藤椅的珍贵。 D. 为了凸显老藤椅的破旧，为下文“婷婷扔老藤椅”做铺垫。 23. 短文从“________________、________________、________________”等词句，具体写出了老藤椅的“老”。 24. “妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。”这句话是对妈妈的____________进行描写，从中可以体会到______________________________。 25. 联系短文，根据婷婷不同的行为，体会她的心情变化：婷婷扔掉老藤椅时，她内心是____________的。婷婷把老藤椅搬回家时，她内心是______________的。 26. 短文中妈妈做了哪几件事情，表现出了她对老藤椅的珍爱？ ______________________________________ 三、表达与交流。 27. 请以“我明白了”为题目，写一件你亲身经历并从中获得深刻感悟的事。要把事情的经过写清楚，把你当时的表现写具体，反映出你的内心，并写出你明白的道理或得到的感悟。 要求：①内容要具体，感情要真实，语句要通顺，行款要正确。能正确使用常用的标点符号；②字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季期综合练习（一） 五年级语文 一、积累与运用。 1. 书写展示。请用楷书抄写下面的句子，做到正确、规范、美观。 一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ _______________________ 【答案】一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ 2. 请你看拼音写词语，要写得规范、端正、整洁。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“喊、慈、踌、躇”的正确写法。 3. 请你用下面的字分别组成词语写下来。 晓（ ） 申（ ） 截（ ） 沃（ ） 饶（ ） 审（ ） 载（ ） 跃（ ） 【答案】 ①. 晓得 ②. 申报 ③. 一截 ④. 丰沃 ⑤. 饶命 ⑥. 审判 ⑦. 满载 ⑧. 活跃 【解析】 【详解】晓：知晓、春晓、拂晓； 申：申请、申诉、申明； 截：截断、截止、拦截； 沃：肥沃、沃土、沃田； 饶：富饶、求饶、饶恕； 审：审问、审查、审核； 载：载重、载体、记载； 跃：跳跃、飞跃、跃进。 4. 请你把下面的词语补充完整。 （ ）不自胜 心（ ）神会 汗如（ ）下 相映成（ ） （ ）机妙算 乐（ ）不疲 能书（ ）画 久别重（ ） 【答案】 ①. 喜 ②. 领 ③. 雨 ④. 趣 ⑤. 神 ⑥. 此 ⑦. 善 ⑧. 逢 【解析】 【详解】书写时注意“喜、领、趣、神、善、逢”的正确写法。 5．请你选择正确答案的序号填在括号里。（12分） 5. 下面四组词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）。 A. 供养（gòng） 提供（gòng） B. 湖泊（pō） 血泊（pō） C. 燕山（yān） 燕子（yān） D. 吓唬（xià） 威吓（xià） 【答案】B 【解析】 【详解】A．提供（gōng ）； C．燕子（yàn）； D．威吓（hè）。 6. 下面四组词语中书写完全正确的一项是（ ）。 A. 蚂蚱 尉问 圆滚滚 B. 由忠 瞎闹 军令壮 C. 妒忌 煅炼 明晃晃 D. 熟练 徘徊 下意识 【答案】D 【解析】 【详解】A．慰问； B．由衷，军令状； C．锻炼。 7. 下面各组关于人物描写的词语不同类的一项是（ ）。 A. 力倦神疲 肃然起敬 B. 抓耳挠腮 手舞足蹈 C. 情不自禁 瞑目蹲身 D. 面如冠玉 相貌堂堂 【答案】C 【解析】 【详解】A．力倦神疲：形容人精神疲惫的神情；肃然起敬：形容内心产生敬意的神态，都是神态描写，描写类型统一。 B．抓耳挠腮：形容焦急慌乱的肢体动作；手舞足蹈：形容高兴到极点的肢体动作，都是动作描写，描写类型统一。​ C．情不自禁：感情不受自己控制，属于心理描写；瞑目蹲身：闭上眼睛、蹲下身子，属于动作描写，这组词语混合两种描写方式，描写类型不统一。 D．面如冠玉：形容男子面容白净俊美；相貌堂堂：形容人的容貌仪表端正威武，都是外貌描写，描写类型统一。 8. 下列对阅读名著的方法说法不正确的一项是（ ）。 A. 读名著时，可借助资料来加深对人物形象的理解。 B. 读名著时，不明白的语句，可联系上下文来猜测它们的意思。 C. 读名著时，对较难理解的语句，直接跳到下一章看，再看不懂就不看了。 D. 读名著时，结合相关看过的动画片和电视剧，对名著的内容理解更加深刻。 【答案】C 【解析】 【详解】C．遇到难懂的语句不能直接跳过或放弃，应该耐心品读、结合资料或请教他人，不能随意放弃阅读。 9. 下列有关汉字的说法不正确的一项是（ ）。 A. “耘、涕、河、蚱”这几个字都是形声字。 B. 普通话和规范汉字是我国以法律的形式确定的国家通用语言文字。 C. 汉字演变先后经历了甲骨文→金文→隶书→小篆→楷书等五个主要阶段。 D. 汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人口最多的文字之一。 【答案】C 【解析】 【详解】C．汉字演变的正确顺序：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。 10. 下面有关中国四大古典名著表述不正确的一项是（ ）。 A. “千里走单骑”是元末明初罗贯中写的小说《三国演义》中的一个故事。 B. “三打白骨精、三借芭蕉扇、三打祝家庄”这三个故事都出自名著《西游记》。 C. 课文《景阳冈》是按照事情发展的顺序写了“喝酒—上冈—打虎—下冈”。 D. 《红楼春趣》是按起因、经过、结果写大观园里的青年男女放风筝的热闹场面。 【答案】B 【解析】 【详解】B．三打白骨精、三借芭蕉扇出自《西游记》，三打祝家庄出自《水浒传》。 11. 请你把下面的诗句补充完整。 （1）人闲桂花落，______________________。（王维《鸟鸣涧》） （2）三万里河东入海，______________________。（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》） （3）______________________，也傍桑阴学种瓜。（范成大《四时田园杂兴》） （4）______________________，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》） （5）想到妈妈对我的照顾和关爱，我想用诗句“______________________，______________________”来表达自己的感恩之情。 （6）好友坐船沿江而下，船消失在远方的天际，我站在岸边，不禁想起李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的诗句“____________________，____________________。” 【答案】 ①. 夜静春山空 ②. 五千仞岳上摩天 ③. 童孙未解供耕织 ④. 羌笛何须怨杨柳 ⑤. 谁言寸草心 ⑥. 报得三春晖 ⑦. 孤帆远影碧空尽 ⑧. 唯见长江天际流 【解析】 【详解】（1）书写时注意“夜”“春”的正确写法。 （2）书写时注意“仞”“岳”“摩”的正确写法。 （3）书写时注意“童”“解”“耕”的正确写法。 （4）书写时注意“羌”“笛”“须”“杨”“柳”的正确写法。 （5）本答案出自孟郊《游子吟》，“寸草心”喻指子女的孝心，“三春晖”喻指母亲的恩情，用反问的手法表达了子女难以报答母亲深恩的感恩之情，契合“感谢妈妈的照顾关爱”的情境。 （6）本答案出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，诗句描绘了友人的船帆渐渐消失在碧空尽头，只看见长江水向天边奔流的场景，完美对应“好友坐船远去、消失在天际”的送别情境，体现了诗人对友人的不舍。 7．请你按要求写句子。 12. 请你把“这辣椒好辣呀！”或“街上真热闹！”的情景用一句话写下来。 ____________________________ 【答案】这辣椒可真辣，辣得让人直皱眉头，辣得舌尖仿佛着了火，辣得让人不由自主地张开口，想要吸入一丝凉爽的空气来缓解那难以忍受的灼热。 【解析】 【详解】针对“辣椒好辣”重点从个人感官和身体反应入手。可以从味觉/痛觉（如灼烧、刺痛）、生理反应（如流泪、流汗、咳嗽、面红耳赤）以及瞬间的心理活动（如后悔、吃惊）等方面进行具体描述，让读者感同身受。 针对“街上热闹”重点从环境与氛围入手。可以结合视觉（人流、车流、活动）、听觉（叫卖声、音乐声、交谈声、车辆声）、嗅觉（食物香气）等多角度描绘，共同烘托出“热闹”的整体印象 例：街上真热闹！孩子们在人群中穿梭嬉笑，小吃摊的油烟香气与摊主的吆喝声混在一起，整条街充满了鲜活的生活气息。 13. 在我们身边，错别字和词语误用现象屡见不鲜。请结合社会用字规范要求，提出两点提高汉字书写正确率、规范汉字使用水平的有效解决办法。 _______________________________ 【答案】①加强日常汉字练习，养成勤查字典、认真书写的好习惯；​②加大规范用字宣传，及时发现并纠正生活中的错别字。 【解析】 【详解】生活里经常能看到写错字、用错词语的情况，请你写出两条办法，让大家写字、用词都更规范正确，可以从自己平时注意和社会加强管理宣传两个角度来写。 示例：①平时认真练习汉字，养成仔细检查、不写错别字的习惯。 ②呼吁身边人规范用字，共同维护良好的文字使用环境。 二、阅读与鉴赏。 请阅读课文《青山处处埋忠骨》片段，回答问题。 从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛泽东最心爱的长子，在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛泽东又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 14. 文段中，作者写了毛岸英被地下党找回→___________→___________→战场上牺牲的生平经历。 15. 文段中画“____”的句子通过对毛主席的_______、_______和语言的描写，让我们感受到了他作为一位父亲失去爱子后____________________________。 16. 对文中“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？”这句话的理解，正确的一项是（ ）。 A. 毛主席在责怪岸英为什么这次没能像以前一样平安回来。 B. 毛主席在回忆过去，觉得岸英运气很好，每次都能平安回来。 C. 这句话说明毛主席对岸英的牺牲早有心理准备，所以并不意外。 D. 毛主席用过去的平安来反衬这次意外的残酷，表现了他无法接受现实的痛苦。 【答案】14. ①. 去苏联留学 ②. 到农村锻炼 15. ①. 动作 ②. 神态 ③. 无比悲痛的心情 16. D 【解析】 【导语】文段以细腻动作与心理刻画，借抽烟、饭菜温热、喃喃自语等细节，褪去伟人光环。回忆过往的团聚，以过往平安反衬当下悲痛，问句暗藏崩溃，将丧子之痛与家国大义下的隐忍内敛相融，情感深沉克制，极具感染力。 【14题详解】 结合“后来岸英去苏联留学，回国后毛泽东又亲自把爱子送到农村锻炼”可知，毛岸英被地下党找回后，先去苏联留学，再回国到农村锻炼，最后奔赴战场牺牲。 【15题详解】 结合“‘岸英！岸英！’毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着”可知，“按着紧锁的眉头”是动作与神态描写，“岸英！岸英！”是语言描写，让我们感受到了他作为一位父亲失去爱子后无比悲痛、心碎不舍的深切哀痛。 【16题详解】 A．文中无责怪之意，是悲痛与不解，说法错误； B．重点不是“运气好”，是突出以往平安与这次牺牲的反差，说法错误； C．从“这次怎么会……”可见他极度意外、无法接受，说法错误； 请你阅读中国古典名著《西游记》选段，回答问题。 那妖精见唐僧固要赶走悟空，便在空中暗喜道：“好机会！待我去骗他一骗。”摇身一变，变作一个老妈妈，年满八旬，手拄一根弯头竹杖，一步一声地哭着走来。八戒见了，大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”行者道：“兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？断乎是个假的！”掣铁棒，当头就打。那妖精见事不谐，抖擞精神，预先化身去了，把一个假尸首打死在地下。 17. 选段是出自明代______写的古典名著《西游记》中的“_____________”这个故事。 18. 妖精见唐僧要赶走悟空，心中暗喜，又变作一个___________来骗唐僧，孙悟空识破妖精的依据是：____________________ 19. 我们五（1）班决定开展《西游记》课本剧展演活动，大家展开了激烈的讨论。下面的说法不合适的一项是（ ）。 A. 选择内容做课本剧时，最好选一些情节跌宕起伏、人物对话丰富的文段。 B. 表演课本剧，最重要的是找有表演经验的人，其他都是次要的或者可以忽略。 C. 我们要尽量找适合角色的“演员”，这样更能塑造人物形象，表现人物特点。 D. 演好课本剧，要注重角色的台词、表情、动作，还要准备相应的服装和道具。 20. 请你写出《西游记》中的一个故事，说说孙悟空有哪些性格特点。 ___________________________ 【答案】17. ①. 吴承恩 ②. 三打白骨精 18. ①. 老妈妈 ②. 那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？ 19. B 20. 智取红孩儿 孙悟空为解救唐僧，与红孩儿斗智斗勇，不敌三昧真火后四处求助，多方周旋化解危机。从中可以看出他聪明机敏、重情重义、随机应变、不畏强敌、责任心强的性格特点。 【解析】 【导语】文段情节紧凑，冲突鲜明。刻画妖精狡诈善变，趁师徒隔阂化身老妇伺机行骗；八戒胆小轻信、眼界短浅，反衬悟空心思缜密、洞察妖邪。动作与对话描写生动，一骗一识一打间，张力十足，凸显悟空火眼金睛的睿智果敢，也暗藏师徒间的矛盾，为后续情节埋下伏笔。 【17题详解】 《西游记》是明代吴承恩创作的古典神魔小说，选段写妖精化作老妇人欺骗唐僧、悟空识破并击打妖魔的情节，对应经典桥段三打白骨精。 【18题详解】 结合文段首句“便在空中暗喜道……变作一个老妈妈”可知妖精变化的形象，再依据文中行者所言“那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？断乎是个假的”，可得出悟空识破的依据。 【19题详解】 A．情节跌宕、对话丰富的内容更适合改编课本剧，观赏性更强，说法合适； B．课本剧是集体活动，不能只看重表演经验，道具、配合、台词等同样重要，该说法片面错误； C．匹配贴合人物特质的演员，能更好展现人物性格，说法合适； D．台词、神态动作与服装道具都是课本剧表演的重要组成部分，说法合适。 【20题详解】 挑选《西游记》经典情节大闹天宫，先简洁概括故事内容，再结合情节分析孙悟空的人物性格，条理清晰结合事例说明。 示例：大闹天宫孙悟空不满天庭封的小官，奋起反抗，大闹瑶池、偷吃仙丹，不惧天兵天将与玉皇大帝。从中可以看出他桀骜不驯、反抗权威、勇敢无畏、本领高强、追求自由的鲜明性格。 请你阅读下面的短文，回答问题。 老藤椅 ①婷婷帮妈妈清理杂物时，扔掉了那把老藤椅。它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。 ②婷婷在刚有了记忆的时候，就记住了家里有这么一把老藤椅。她还记得外祖母坐在椅子上，自己坐在她的怀里，听她用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。外祖母去世后，它成了妈妈的专座。在以后的日子里，婷婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。 ③前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱扭扭的叹息声，妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。可高额的修理费超出了婷婷的想象，婷婷惊叫道：“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”但是，妈妈二话没说，直接付了钱。那一夜，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书、看电视。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。 ④婷婷到过许多同学的家，他们家里的家具都在不断更新。这几年，婷婷家里也换了新家具。可是她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在美轮美奂的新楼群里，还藏着一所旧房子。今天家里大扫除，大清理，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了。 ⑤现在，妈妈知道女儿擅自扔掉了她的老藤椅，竟急得不知所措。她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。她看见邻居一个五岁的小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报。小女孩儿见妈妈走到自己面前，微笑着看着自己，便说：“坐在这老藤椅上，就像奶奶抱着我。”妈妈听了小女孩儿的话，笑得很甜。此刻，婷婷已站在妈妈身边，也听到了小女孩儿的话。 ⑥那天，婷婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。 21. 对短文中画“___”的句子理解，你认为最准确的一项是（ ）。 A. 妈妈笑得很甜，是因为她找到了她所珍爱的老藤椅。 B. 妈妈笑得很甜，是因为小女孩也很喜爱这把老藤椅。 C. 妈妈笑得很甜，是因为小女孩的话让她感到这份情感得到了理解与共鸣。 D. 妈妈笑得很甜，是因为小女孩的话让她想起奶奶抱着她坐老藤椅的温暖。 22. 第4自然段画“ ”的句子好像和老藤椅无关，写这句话的目的是（ ）。 A. 为了让读者体会留着老藤椅是不合适的。 B. 写出了老藤椅换上新藤条后跟新家很协调。 C. 写出了家具更新速度快，衬托出老藤椅的珍贵。 D. 为了凸显老藤椅的破旧，为下文“婷婷扔老藤椅”做铺垫。 23. 短文从“________________、________________、________________”等词句，具体写出了老藤椅的“老”。 24. “妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。”这句话是对妈妈的____________进行描写，从中可以体会到______________________________。 25. 联系短文，根据婷婷不同的行为，体会她的心情变化：婷婷扔掉老藤椅时，她内心是____________的。婷婷把老藤椅搬回家时，她内心是______________的。 26. 短文中妈妈做了哪几件事情，表现出了她对老藤椅的珍爱？ ______________________________________ 【答案】21. C 22. D 23. ①. 用了很久很久 ②. 修了一次又一次 ③. 发出了吱吱扭扭的叹息声 24. ①. 动作 ②. 妈妈对老藤椅无比珍爱，它寄托着妈妈对外祖母深深的思念 25. ①. 嫌弃、反感 ②. 愧疚、醒悟 26. 短文通过写①妈妈一次又一次认真地修老藤椅；②妈妈花了高额的价钱修好老藤椅；③婷婷扔掉老藤椅后妈妈赶紧去找这三件事情来表现妈妈对老藤椅的珍爱。 【解析】 【导语】本文以老藤椅为情感载体，串联起三代人的温情回忆。藤椅承载外祖母的疼爱、母亲的眷恋，质朴物象满含怀旧温情。文字平淡细腻，借日常小事与细节描写，对比新旧家具，凸显亲情与乡愁，以小女孩的话语戳中情感内核，情节简短动人，意蕴温柔绵长。 【21题详解】 A．结合第⑤段妈妈着急寻找老藤椅的情节，仅找回藤椅并非笑得很甜的核心原因，理解片面； B．结合第⑤段小女孩单纯的话语内容，妈妈微笑并非只因女孩喜爱藤椅，解读浅显； C．结合第⑤段“坐在这老藤椅上，就像奶奶抱着我”这句话，女孩真切体会到老藤椅承载的温暖亲情，让妈妈怀旧的情感被读懂、产生共鸣，理解最准确； D．结合第②段可知老藤椅是外祖母的物件，并非奶奶，人物表述错误。 【22题详解】 A．结合第④段内容，句子只是写家具更新，并未体现留老藤椅不合适，解读错误； B．结合第④段“总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调”，可知并不协调，该选项与原文相悖； C．结合第④段，此句只交代别家家具更新，无衬托老藤椅珍贵的表达，理解错误； D．结合第④段划线句及后文内容，写别家、自家家具不断更新，凸显老藤椅老旧违和，为下文婷婷嫌弃并扔掉老藤椅埋下伏笔，分析正确。 【23题详解】 结合第①段“它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具”、第②段“婷婷在刚有了记忆的时候，就记住了家里有这么一把老藤椅”、第③段“老藤椅老得发出了吱吱扭扭的叹息声”这些句子可知，能具体写出老藤椅“老”的词句是：用了很久很久、修了一次又一次、发出了吱吱扭扭的叹息声。 【24题详解】 结合第②段“妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑”可知，该句是对妈妈的动作进行描写，从中可以体会到妈妈十分爱惜这把老藤椅，老藤椅承载着妈妈对外祖母的怀念与深厚情感。 【25题详解】 结合第④段“可是她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调……婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了”可知，婷婷嫌弃老藤椅陈旧落伍，扔掉老藤椅时内心是嫌弃、不耐烦的。 结合第⑤段婷婷听见小女孩说坐在老藤椅上像奶奶抱着自己，读懂了老藤椅承载的亲情与温暖，再结合第⑥段“婷婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家”可知，此时她内心是愧疚、醒悟、理解的。 【26题详解】 结合第②段“老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑”可知妈妈反复修补藤椅，结合第③段“妈妈请来了一位老工匠…… 但是，妈妈二话没说，直接付了钱”可知妈妈花高价请工匠全面修理藤椅，结合第⑤段“她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找”可知妈妈急忙下楼寻找被扔掉的藤椅，这三件事体现妈妈对老藤椅的珍爱。 三、表达与交流。 27. 请以“我明白了”为题目，写一件你亲身经历并从中获得深刻感悟的事。要把事情的经过写清楚，把你当时的表现写具体，反映出你的内心，并写出你明白的道理或得到的感悟。 要求：①内容要具体，感情要真实，语句要通顺，行款要正确。能正确使用常用的标点符号；②字数不少于400字。 【答案】例文： 我明白了 “哼！我以后再也不要和你做朋友了！”我对同桌小伟吼出这句话，把头扭向一边。就因为刚才的数学小组赛，他指出了我的一个错误，让我们组输了。我觉得他在全班面前让我丢了脸。 整整一个下午，我都没理他。他把橡皮推过来借我用，我故意用手肘推开。他小声问我语文作业，我假装没听见。其实我心里有点难受，空落落的，但一想到他让我“出丑”，就又生起气来。 放学时，天空突然下起大雨。我没带伞，爸妈今天都加班。同学们一个个被接走，教室只剩下我。我看着窗外的雨，又着急又有点害怕。 “喂，一起走吧。”一个声音在身后响起。是小伟！他举着一把不大的蓝伞。“我送你到校门口公交站，我妈妈在那儿等我，我们再一起撑过去。” 我愣住了，脸一下子发烫。下午我对他那么凶，可他居然还……“下午……对不起。”我小声说，脚像粘在地上。 “哎呀，快来吧，雨要飘进来了！”他一把拉我进伞下。伞很小，他故意把伞往我这边斜，自己的左肩很快淋湿了。我们挤在小小的伞下，踩着一路水花，啪嗒啪嗒地跑。 那一刻，挤在暖暖的伞下，听着哗哗的雨声，闻到他书包上淡淡的洗衣液味道，我忽然全明白了。真正的好朋友，不是从来不会让你“输”或“丢脸”的人。恰恰相反，他会在你犯错时，诚实地说出来。真正的好朋友，是即使你对他发了脾气，在你需要的时候，他还是会毫不犹豫地把伞倾向你的那个人。友情比一次输赢、一点面子，重要一千倍、一万倍。 跑到校门口，他妈妈的车果然在那里。我上了公交车，透过满是雨水的车窗，看到他还在对我挥手，半边校服湿漉漉地贴在肩上。 我心里暖暖的，也用力地朝他挥手。这场雨，把我心里那点小别扭，冲刷得干干净净。我明白了，什么才是最宝贵的。 【解析】 【详解】审题 题目要求只能写一件事，并且要将这件事写清楚。这件事必须是自己身上发生的真事。 重点是“明白”，要写出你原来不懂，后来突然懂了的那个变化。 立意 通过描述一件令我成长的事，表达自己在这件事情中获得的一些成长和启示，让读者感受到积极向上的情感。 写作思路 开头：开门见山地交代要写的人物和事件。 中间：把“经过”部分写具体，详细描写事件发展过程中人物的反应，包括心理变化和外在表现的逐步转变，重点刻画“明白了”的细节，展现其内心的真实感受。 结尾：总结全文，写出你明白的道理或感悟，升华文章的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $