2.2《比较力量的大小》（教学设计）-2025-2026学年科学二年级下册教科版

《比较力量的大小》

教材

教科版

授课类型

探究实验课

第1课时

教材分析

教材分析
本课是教科版二年级下册第二单元《磁铁》的起始课，核心任务是引导学生通过观察和实验，初步感知“力量”的存在，并学习如何比较不同磁铁吸引物体的力量大小。教材从“聚焦”环节提出问题，激发学生对磁铁力量差异的思考；接着在“探索”环节设计了两个主要活动：一是用大头针或垫圈数量来量化比较磁铁吸力；二是利用弹簧形变程度间接比较磁力大小。最后通过“研讨”总结方法，并拓展介绍强力磁铁的安全性。本课旨在培养学生实证意识和简单的测量能力。
学情分析
二年级学生好奇心强，对磁铁有初步的生活经验，知道磁铁能吸铁，但缺乏对“力量大小”进行定量比较的科学思维。他们可能认为所有磁铁力量都一样，或者无法找到合适的工具进行比较。在认知上，他们擅长直观操作，但难以将“形变”与“力的大小”建立逻辑联系。教学中需搭建支架，通过具体实物（如垫圈、弹簧）将抽象的“力”转化为可视化的“数量”和“长度变化”，突破比较方法的难点。

课时教学目标

科学观念
1. 知道不同磁铁吸引物体的力量大小可能不同，可以通过一定的方法进行比较。
2. 理解力可以使物体发生形变，形变的程度可以反映力的大小。
科学思维
1. 能通过对比实验，运用控制变量的思想比较不同磁铁的吸力。
2. 能根据观察到的现象（如弹簧压缩长度、吸附数量），推理出力量大小的结论。
探究实践
1. 能设计简单的方案，利用大头针、垫圈或弹簧等工具比较磁铁的力量。
2. 能如实记录实验数据，并用语言描述比较的过程和结果。
态度责任
1. 保持对磁铁力量奥秘的探究兴趣，乐于分享自己的发现。
2. 意识到强力磁铁存在安全隐患，养成安全使用实验器材的意识。

教学重点、难点

重点
1. 掌握通过“吸附物体数量”和“弹簧形变程度”两种方法来比较磁铁力量大小。
2. 能够准确记录实验数据并基于数据得出结论。
难点
1. 理解如何利用弹簧的形变（压缩或拉伸）来间接比较磁力的大小。
2. 在实验中控制变量，确保比较的公平性（如每次测试的位置、方式一致）。

教学方法与准备

教学方法
情境教学法、探究式教学法、小组合作法、演示法
教具准备
不同形状的条形磁铁、环形磁铁、圆形钕铁硼磁铁（安全型）、回形针、大头针、垫圈、弹簧、铁架四轮小车、多媒体课件、记录单。

教学环节

教师活动

学生活动

一、情境导入，聚焦问题

一、故事引入，引发思考

（一）、创设“磁铁大力士”比赛情境
1. 教师出示一个巨大的红色磁铁模型（或图片），上面吸满了回形针，旁边放一个小一点的普通磁铁，只吸了几个回形针。
引导语：“同学们，今天老师带来了一位‘大力士’——磁铁！看，这位红色的大磁铁一下子吸起了这么多回形针，像不像一个大力士？而这个小磁铁好像力气小一些。你们觉得，是不是所有的磁铁力气都这么大呢？”
2. 展示不同种类的磁铁：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁。
提问：“如果我们要给这些磁铁比一比力气，谁能帮我想想，怎么比才公平呢？是看谁吸得远，还是看谁吸得多？”
3. 引出课题：今天我们就来当一回“小小科学家”，一起研究《比较力量的大小》，看看怎样用科学的方法找出谁的力量大。

二、聚焦核心问题

（一）、明确探究任务
1. 板书核心问题：“不同磁铁吸引物体的力量一样大吗？怎样比较？”
2. 组织学生讨论：“如果我们让磁铁去吸纸片，行不行？为什么？”（引导学生思考：必须吸住铁制品，且要方便数数）。
3. 小结：“对，我们要找容易数清楚、又能被磁铁吸住的物体，比如回形针、大头针或者小垫圈。”

1. 观看视频和图片，感受不同磁铁吸力的视觉差异。
2. 积极参与讨论，提出“数个数”、“拉一拉”等初步想法。
3. 明确本节课的任务是比较磁铁的力量大小。
4. 思考并回答为什么不能吸纸片（因为纸片不是铁做的）。

设计意图

通过直观的“大力士”对比情境，迅速抓住低年级学生的注意力，将抽象的“力量”概念具象化。通过讨论“怎么比”，自然引出“控制变量”和“量化比较”的科学思想，为后续实验做铺垫。

二、动手探索，比较吸力

一、方法一：数一数，比多少

（一）、发布任务，分组实验
1. 教师分发实验材料包：每组包含1号磁铁（普通条形）、2号磁铁（强力环形）、若干回形针、若干垫圈、记录单。
2. 讲解实验规则：
规则1：磁铁要垂直向下，轻轻接触第一枚回形针。
规则2：一次只能吸起一串，不能同时抓一把。
规则3：数清楚吸住了多少个回形针，填在记录单上。
3. 播放轻音乐，学生开始实验。教师巡视指导，提醒学生不要用力甩磁铁，以免回形针掉落伤人。
（二）、数据记录与汇报
1. 收集各组数据，投影展示部分记录单。
“第1组，1号磁铁吸了5个回形针，2号磁铁吸了12个。”
“第2组，1号磁铁吸了6个，2号磁铁吸了10个。”
2. 引导分析：“大家发现了什么规律？哪个磁铁吸得更多？这说明什么？”
3. 小结：“吸住的物体数量越多，说明它的力量越大。这是一种很好的比较方法！”

1. 领取材料，按照步骤进行实验，小心翼翼地数回形针的数量。
2. 认真填写记录单，记录1号和2号磁铁分别吸起的数量。
3. 尝试操作弹簧，观察磁铁靠近时弹簧是被压缩还是拉伸。
4. 小组讨论