2.2 比较力量的大小 教学设计-2025-2026学年科学二年级下册教科版
2.2《比较力量的大小》教案
【教学目标】
1.科学观念
知道力可以改变弹簧的形状，认识到不同磁铁吸引弹簧的力量不同。
2.科学思维
能借助观察弹簧伸长变化的现象或磁铁吸引轻巧物体的数量，比较不同磁铁吸引物体的力量。
3.探究实践
能采用不同的方法，比较不同磁铁吸引物体的力量大小。
4.态度责任
在体验多种方法比较不同磁铁吸引物体力量的过程中，能如实表达观察到的现象，产生研究的兴趣。
【教学重点、难点】
- 重点：通过“磁铁吸挂大头针或垫圈”的实验，比较不同磁铁磁力的大小。
- 难点：在实验中掌握“挂一个、数一个”的细致操作技巧，以及如何判断“最大磁力”（掉落前的一个数量）。
【教学准备】
学生（每组一套，放入收纳盒）：1号磁铁（条形磁铁）、2号磁铁（蹄形磁铁）、弹簧、1盒大头针（圆头防扎手）、10个金属垫圈、记录单、铁架台（用于悬挂磁铁）。
教师：大号条形磁铁、大号蹄形磁铁、大号环形磁铁、弹簧、大头针、垫圈、钕铁硼磁铁实物、多媒体教学课件。
【教学过程】
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
聚焦 | 【ppt:3-5】
| 观察图片，感受磁铁“力量大”的直观现象。 | 利用视觉冲击（吸附大量物体）引 |
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| 形针的图片。
2.导入：“同学们，看这张图片，小小的磁铁能吸起这么多回形针，力量真不小啊！” 3师提问：“我们知道磁铁有力量，所有的磁铁，力量都一样大吗？ 如果不一样，我们怎样比较谁的力量大？” 4.板书课题：比较力量的大小。 | 2.学生思考并回答，可能会猜测“大的磁铁力量大”或者“不一定”。 | 出“力量”概念，直接聚焦本课核心问题——比较力量大小。 |
探索 | 【ppt:6-12】 （二）设计对比实验 1.出示1号磁铁（条形）和2号磁铁（蹄形），以及大头针和垫圈。 2.引导：“不同磁铁吸引大头针或垫圈的力量一样大吗？怎样比较？如果1号磁铁吸了5个大头针，2号磁铁吸了10个，说明什么？” 3.组织讨论实验步骤，并强调“公平性”： |
学生思考并回答：“吸得越多，说明力量越大。”
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严格控制变量（统一被吸物体），培养公平实验的意识。 采用“挂一个数一个”的定量方法，将抽象 |
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| “能不能一个用大头针测，一个用垫圈测？”（不能，必须统一标准） “大头针要挂在哪里？”（磁铁磁力最强的地方，也就是磁极） 4.讲解实验标准流程： 方法1：接龙大头针 （1）将①号磁铁平放在支撑木块上，使其一个一边悬空伸出木块边缘 （2）取一个回形针，将其一端吸附在磁铁悬空的那边。 （3）小心地取第二个回形针，将其吸附在第一个回形针的底端。以此类推，一个接一个地向下连接，回形针掉落为止。 （4）记录①号磁铁吸引大头针的最大数量。 （5）按照同样的方法测试②号磁铁吸引大头针的数量。 方法2：悬挂垫圈 （1）将回形针弯曲成一个可以悬挂物品的钩子形状。 （1）将①号磁铁平放在 |
学生明确实验规则：两块磁铁都必须分别测试大头针和垫圈的数量，不能混用。
| 的“磁力大小”转化为具体的“数字大小”，符合二年级学生的认知水平。
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