福建省福州市连江县2025-2026学年七年级下学期期中考试语文试题（C）

2025-2026学年第二学期七年级期中适应性练习 语文试题参考答案及评分说明（C） 1．（8分） ①独坐幽篁里 ②弹琴复长啸 ③马上相逢无纸笔 ④凭君传语报平安 ⑤此夜曲中闻折柳 ⑥何人不起故园情 ⑦将军百战死 ⑧壮士十年归 （每空1分，错字、漏字、添字该空均不给分） 2．（8分） （1）（3分）①契 ②拙 ③激 （2）（2分）家喻户晓 （3）（3分）而是，改为“更”、“还”、“也”、“而且”等 3．（5分） 祥子（1分）是一名北平人力车夫。他为了买一辆属于自己的车，省吃俭用，整整苦干了三年，终于攒够了一百块钱，花96块买了属于自己的新车。（2分）祥子买车的经历，让我感受到他勤劳坚韧、自尊好强的性格，更体会到底层劳动者对美好生活的热切向往。（或：从祥子买车的经历中，我真切感受到他勤劳坚韧、自尊好强、朴实善良的品质，也体会到他对生活充满希望、渴望靠自己双手改变命运的执着追求。）（2分）（人物1分；内容概括2分：“省吃俭用，苦干三年，终于攒够了一百块钱”意思对即可；人物品格+心得体会2分，意思相近即可）。 4．（2分） 草树、杨花、榆荚（任选1个，1分）；花，鸥鸟，野塘，小舟（任选1个，1分1分）。 5．（2分） 示例：春雨绵绵，野塘的春水漫过塘岸，水面泛起层层涟漪；原本搁浅的小舟，如今因水位上涨而重新轻盈地漂浮，船身微微晃动，仿佛在诉说春雨的丰沛与春天的生机。 评分标准：运用修辞手法，或体现语言生动的方法（1分）；能紧扣“春雨”“野塘”展开（1分）。 6．（3分） 同：表达了对春天的喜爱与赞美。（1分） 异：《晚春》暗含对春光易逝的留恋与惆怅，或对时光流逝的感慨等；（1分） 《春雨》赞美春雨，或对美好生活的追求等。（1分） 7．（3分）B C E 8．（3分）（1）就，于是；（2）等到，到；（3）开始，开端。 9．（6分） （1）（3分）愿意为此去买鞍马。 评分标准：其中“为（为了）”“市（买）”各得1分，语意通顺1分。 （2）（3分）哪里有狂生可以用请柬就召集来啊。 评分标准：其中“岂（哪里）”“致（召集，到）”各得1分，语意通顺1分。 10．（4分） （1）才华卓绝，足智多谋。他为戚继光献上奇策：创制八音传令、制作土板行泥、教授狼筅“必字诀”，成功破解泥淖地形难题，彻底歼灭倭寇，展现出非凡的军事智慧与谋略。 （2）为国建功，保民安境。他献出的计策帮助明军大败倭寇，保卫了连江等地百姓的生命安全，有功于地方、有功于国家，因此深得百姓爱戴。 （3）性情孤傲，风骨凛然。面对戚继光的请柬，他置之不理，不慕权贵、不卑不亢，展现出狂生特有的高洁品格与文人骨气。 评分标准：1点2分，任选其中2个要点，言之有理即可。 【译文】 这一年，戚继光将军追击倭寇到马鼻。倭寇盘踞在江心，退潮后，四周全是泥沼，官军无计可施。戚将军听闻陈第有“狂生”的名声，便写了请柬召他。陈第把请柬放在桌上不看。戚将军后悔道：“哪里有狂生可以用请柬就召集来啊！”于是亲自登门拜访。两人一见如故，促膝长谈，陈第献上计策：秘密让军队用“八音”（金、石、土、革、丝、木、匏、竹）作为联络暗号；仿照古代“乘橇”制作“土板”在泥滩上滑行。他挑选数百名壮士，每天让他们吃饱肉食，然后手持狼筅（长兵器），演练“必”字阵法。起初大家都不明白用意；等到交战，倭寇用短刀，我军用长兵器，且“必”字五画，五人一组配合，一出手就击倒五个敌人。土板在泥中往来便捷，挥剑砍杀，倭寇无一逃脱。 11．（3分）C 12．（6分） （1）（3分）“似乎”是好像、仿佛，表明是作者的想象，并非真实听到。（1分）删去后变成真的听到脚步声，与事实不符，表达不准确。（1分）作者联想到红军当年的行军声，表达对红军英雄的崇敬与深切缅怀。（1分） （2）（3分）因为小笋的“先祖”曾作为火把，为红军照亮翻越老山界的路。（1分）作者对小笋产生敬意，其实是对红军精神的敬意。（1分）这份敬意很深，所以用“淌”字写出它自然流露。（1分） 评分标准：答出三层：①小笋先祖是火把（原因）（用原文“是当年红军官兵手中火把的来源之一了”回答也可得1分）；②对红军精神的敬意（本质）；③“淌”写出敬意很深/自然流出（语言效果）。答到要点即可，不按顺序也给分。 13．（5分） 【人称角度】我选择人称角度。（1分）甲句运用第二人称“你”，与读者对话，拉近与读者的距离，强烈抒发对志愿军战士的赞美、热爱与自豪之情。（2分）乙句运用第一人称“我”，侧重抒写自身的真实感受，抒发对老山界英雄气的崇敬、留恋与向往之情。（2分） 【句式角度】我选择句式角度。（1分）甲句用反问句，语气强烈，表达对志愿军战士的崇敬之情。（2分）乙句采用陈述句，语气舒缓，表达对英雄山的留恋与崇敬。（2分） 【标点角度】我选择标点角度。（1分）甲句用问号，加强语气，表达对志愿军战士的自豪。（2分）乙句用省略号，意味深长（给人想象空间），表达对英雄山的深深眷恋。（2分） 评分标准：点明选择角度，1分；分析甲句+情感，2分；分析乙句+情感，2分。 14．（6分） 这种“英雄气”，是红军在长征中不畏艰难、顽强不屈、迎难而上的精神。（3分）和平年代，我们在学习和生活中遇到困难不退缩、坚持到底、勇于担当，就是对“英雄气”最好的传承。（3分） 评分标准：答出英雄气的内涵（红军精神，如不畏艰难、顽强不屈），3分；答出和平年代如何传承（联系生活，合理即可），3分。 15．（3分）B 16．（4分） “我”在别处买到生玉米“我”顿悟“玉米人”身上高贵的品质 评分标准：意思对即可给分，一空2分。 17．（6分） 第一个玉米人他拒绝卖生玉米，不计较唾手可得的利益，而是担心“想吃烤玉米的人不够吃”——这份朴素的信念，让他超越了功利算计。这是不为诱惑所动，为他人着想，对责任的担当，信念的坚守（信仰的坚持）。（3分）作为一名中学生，值日时，也要像玉米人一样，也要充满责任感，默默把角落清理干净，想着“明天大家要用干净的教室”，守住自己的炉子，守着炉子中心灵的炭火。（3分） 评分标准：结合文本内容1分，感悟第一个玉米人身上的品质2分；联系生活实际1分，看法2分。注意联系生活实际，不是只有学生的生活实际，可以是其他。意思对了即给分。 18．（3分）B 19．（4分） 错误标识牌：甲区（2分） 理由：甲区标识牌“科研先区”中的“区”字是错别字，应为“先驱”的“驱”（或“先锋”的“锋”）（1分，点出是错别字即可给分）。根据材料二，校园用字应“杜绝错别字”，该标识牌不符合规范汉字书写要求（1分）。 20．（6分） 我选择的对联：B（3分） 一句话结束语： 【示例1】致敬英雄，你们的名字永远镌刻在我们心中！ 【示例2】英雄虽逝，浩气长存，吾辈当自强！ 【示例3】血性铸魂，这就是福州人的脊梁！ 评分标准：对联选对得3分，结束语能概括英雄精神、简洁有感染力得3分。 21．作文（60分） 参照福建省中考作文评分标准。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期七年级期中适应性练习 语文试卷（C） （全卷共8页，21小题；完卷时间120分钟；满分150分） 一、积累与运用（21分） 1．根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） （1）在文笔山的竹林里，聆听闽剧爱好者悠扬的唱腔，这乡音让我们仿佛置身于王维《竹里馆》“ ① ， ② ”的情境中。 （2）与友相逢于连江古驿道，暮色挽留匆忙的脚步，传递的乡书淋湿了双眼，这份乡恋与远赴西域的岑参一样，“ ③ ， ④ ”道出远游者的心曲，把“平安”报送给家人。（岑参《逢入京使》） （3）今夜灯火璀璨，琯头十番古乐队在纽约唐人街成功演出，乡曲袅袅，令在座华人热泪盈眶。此时此景与李白《春夜洛城闻笛》“ ⑤ ， ⑥ ”的意境相似。 （4）漫步定海古城，凝视她历经8次倭患侵扰的痕迹，感动于乡勇们的浴血奋战，让人遥想起身经百战、十年从军的花木兰，“ ⑦ ， ⑧ ”的悲壮画面浮现眼前。（《木兰诗》） 2．阅读下面的文字，按要求做答。（8分） 春晚舞台上，人形机器人与真人同台献技，默 ① （qì）配合，绽放出璀璨光芒，宇树科技一夜之间（ ）。 2025年蛇年春晚，宇树机器人以《秧Bot》惊艳亮相，那些粗 ② （zhuō）的机械关节竟能跳出最灵动的秧歌。16台人形机器人扭着秧歌、转着红绸手绢，将传统民俗与现代科技完美融合，宛如一幅 ③ （jī）荡人心的流动画卷，展现“中国智造”的文化自信。 2026年马年春晚，宇树科技再度登台，在武术节目《武Bot》中，机器人与河南塔沟武校学员同台竞技，醉拳、单腿后空翻等高难度动作一气呵成，以硬核科技演绎中华武魂。 两年春晚，宇树科技不仅展示了自主创新的硬实力，而是以文化表达传递家国情怀——用机器人讲好中国故事，让世界看见科技与传统的双向奔赴。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。（2分） 该成语释义：家家户户都知道，形容人所共知。 （3）文中横线的句子连词用法有误，请写出这个词语并修改，不得改变原意。（3分） 3．名著阅读交流。（5分） 学校文学社团“拾光文社”开展名著《骆驼祥子》“悦读分享会”活动。在分享过程中，同学们都认为祥子身上也常常闪现着人性的光芒。请结合小说中祥子第一次买车的内容，用“人+事+品格”的格式写一段提要心得（人物思想品格方面）。 二、阅读（69分） （一）阅读下面两首诗歌，完成4～6题。（7分） 晚春 [唐]韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 春雨 [宋]周邦彦 耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。 欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。 在“诗韵春天”主题活动中，同学们通过《晚春》和《春雨》两首诗对比阅读，感受到春天的自然与人文。请你回答下列问题。 活动一：寻找意象 4．袁行霈语：意象是融会了主观情志的客观物象。请找出两诗的意象。（2分） 韩诗的意象有__________；周诗的意象有__________。 活动二：描写画面 5．请用生动的语言描绘“欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟”两句诗所展现的春日图景。（2分） 活动三：体会情感 6．请简要分析两首诗表达的情感的异同。（3分） （二）阅读下面的文言文，完成7～10题。（16分） 【甲】……昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 （节选自《木兰诗》） 【乙】是年戚公继光逐倭于马鼻；倭踞江心潮退四面皆泥淖①计无所出。闻公有狂生名，折柬②召之；公摄置几上不视。戚公悔曰：岂有狂生而可折柬致耶！遂亲访之。一见大悦，促膝画策，秘军声作八音以通语，仿乘橇③作土板以行泥。选壮士数百人，日各斤肉，饱则手狼筅④，演一必字。人初不测所用；及交锋，倭以短兵，我以长械，且必字五画，应手踣⑤五人，土板往来便捷，挥以剑，无一脱者。 （节选自《陈第年谱》） [注]①泥淖nào，指烂泥；②折柬：指请柬。③乘橇：指泥橇，是一种在滩涂或泥路上行驶的交通工具。④狼筅：指一种长兵器。⑤踣bó：倒毙，跌倒。 活动一：文意理解 7．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处给1分，超过三处不给分。（3分） 倭A踞江心B潮退C四面D皆泥淖E计无所出 8．根据“方法提示”，解释下列加点词语。（3分） 加点字词 方法提示 释义 遂亲访之 查阅词典选择义项。 遂：①前进。②就，于是。③顺应。 （《汉语大词典》） （1）遂：________ 及交锋 联系课文解释词义。 “及鲁肃过浔阳。” （《孙权劝学》） （2）及：________ 人初不测所用 联系经典推断词义。 “人之初，性本善” （《三字经》） （3）初：________ 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）愿为市鞍马。（3分） （2）岂有狂生而可折柬致耶！（3分） 活动二：思考探究 10．在连江，陈第一直深受人们敬爱。阅读【乙】文，你认为原因是什么？请简要分析。（4分） （三）阅读下面的文字，完成11～14题。（20分） 英雄老山界 张雄文 细雨如丝，飘洒不止，山间的苍翠肆意奔淌。 淅沥的春雨里，我撑一柄雨伞，沿古道向峰顶登攀。溪涧两岸，长满野茶树，一丛丛、一簇簇。同行者说，这种野生茶遍布老山界全山，有近15200亩，我不免咂舌而叹。 古道伸入一段巉岩，一阵浓雾涌过的瞬间，英气隐隐逼来。我蓦然似乎又听到了另一种脚步声，激越、铿锵而急促，甚至伴有凄厉的军号声。正是这种当年响彻峰峦间、改变了民族命运的声音，将我引到了这座大山的深处。 1934年11月下旬，秋风萧瑟，草木摇落。一封封十万火急的电报在云霄飞驰。“我们不为胜利者，即为战败者！”上级的电令铿锵而悲壮。8万多红军官兵拼死向前，苦战五昼夜，终于突破了铁桶般的围堵，却也是一场惨胜，损失了大半将士，许多人永远躺在了冰冷的湘江水底……几天前，在老山界另一边的桂北全州湘江战役旧址，我远眺湘水，心情沉重，似乎还能闻到刺鼻的硝烟，听到冲锋的呐喊。此次置身老山界的密林中，每走几步，我都要顾盼一阵，似乎在搜寻陆定一与他所在的红星纵队官兵的身影。 雨丝还在飘洒，古道随陡峻山势向上延伸，越发难走，雾气也越发蒸腾、弥漫，渐渐遮隐了远处的苍翠。此刻并非星光璀璨的夜晚，我也只能想象当年红军官兵眼中的奇观：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”古道边，竹林渐渐丰茂起来，林下长满结实的春笋。这大概是当年红军官兵手中火把的来源之一了。我扯了根小笋，细细端详，眼里淌着敬意：它们的先祖，也曾为一个崭新中国的诞生燃烧出火光。 大山深处的巉岩与密林虽暂时给了红军官兵以庇护，没了湘江上嗜血的枪弹与炮火，走起来却也十分不易。老山界陡峻异常，峭壁上的古道有时几乎是90度的石梯，仅一尺多宽，旁边即是悬崖，“有几匹马曾经从崖上跌下来，脚骨都断了”；一个就地宿营的命令传下来，官兵只得在尺把宽、凹凸不平的路面上睡觉，身子被石头硌得生疼；红军粮食不多，悬崖上埋锅做饭也大为不便，官兵吃不饱，只能饿着肚子攀爬；国民党军并未甘心放弃，一路紧咬，后卫的红五、红八军团还必须边行军边阻击…… 确如曾是这支铁流中一员的萧华将军所言：“红军都是钢铁汉”。凭着对信仰的执着与对未来的信念，他们终于咬着牙关翻越这座大山，迎来了绝处逢生的曙光。 雨渐渐停歇，天空云开雾散，眼前依旧是沉郁而凝重的苍翠。听说，如今老山界下的乡民已将沉睡大山的野生茶，打造成一款香气馥郁的名茶，曾经窘迫的日子早已成为过去。我想，这是山间英雄气的跨时代承继，也是红军官兵当年翻越老山界追逐的理想之一。有了这种英雄气，老山界的明天必将如正升腾的霞光一样更加绚烂。 下山时，我依依不舍，不时反顾，似乎想把这座英雄山的英气带回去…… （有删改） 11．下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．现实行走与历史回忆交织，拉近了历史与读者的距离，读来如在眼前。 B．“雨”贯穿全文，从“细雨如丝”到“渐渐停歇”，烘托了我的情感变化。 C．文中对红军“饿着肚子攀爬”等描写与“钢铁汉”的英雄本色相矛盾。 D．野生茶从遍布山间到被制成名茶，象征着英雄精神的传承与山乡的新生。 12．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（6分） （1）我蓦然似乎又听到了另一种脚步声…… （如果删去副词“似乎”，表达效果会发生什么变化？）（3分） （2）我扯了根小笋，细细端详，眼里淌着敬意：它们的先祖，也曾为一个崭新中国的诞生燃烧出火光。 （作者为什么会对一根小笋“淌”敬意？请简述理由。）（3分） 13．下列两句都是具有抒情色彩的句子，但读起来感受不同。请从人称、句式、标点等角度中任选一个，结合具体内容，体会其抒情效果。（5分） 甲句：你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（《谁是最可爱的人》） 乙句：下山时，我依依不舍，不时反顾，似乎想把这座英雄山的英气带回去……（《英雄老山界》） 14．本文作者在和平年代重访此地，感受到“英雄气”的激励。你觉得这种“英雄气”是什么？和平年代如何传承这种“英雄气”？请结合生活实际简述理由。（6分） （四）阅读下面文字，完成15～17题。（13分） 玉米人 迟子建 晚夏时节，玉米成熟了。街头做烤玉米生意的乡下人多了起来。 有一天，在离我家很近的中山路上，我遇见了一个卖玉米的人。他占据着很好的地段，背靠着沃尔玛超市和工人文化宫，在过街天桥下，用一个铁皮箍起的炉子，烤着玉米。玉米被竹签穿着，一穗穗地横在炭火上。他似乎患了伤风，不时地抽着鼻子。他的生意真不错，烤好的玉米很快被路人买了去，他便剥了新的玉米，接着烤。在他旁边，摊开着一个大网袋，那里面装着至少上百穗的玉米。 我不爱吃烤玉米，想买他几穗生的，回家去煮。我指着他烤着的玉米问：“多少钱一穗？” “一块五”，他转动着竹签，头也不抬地说。 “我想买四穗。”我说。 他抬起头，问了句：“你能吃了四穗？” “我要买生的，回家去煮。”我说。 他抽着鼻子，很干脆地说：“不卖！” 我以为他怕我跟他讲价，于是安慰他说：“我买生的，也按一块五一穗的钱给你。” “那也不卖！”他坚决地说。 这让我大惑不解。我开导他：“你卖熟的才一块五，而我买生的是一样的价，省了你的炭火，还省了你的力气，你怎么算不过来账？” 一听我嘲笑他不会算账，他沉下脸，指着我庄严地说：“卖给你生的，那些要吃烤玉米的人，要是不够吃了怎么办？” 天哪，竟然是这理由！我在心底骂着他“蠢货”，掉头而去。到了中山路与革新街相交的路口，我碰到了另一个烤玉米的人。这次，我以熟玉米的价钱，顺利地买了几穗生玉米。摊主显然明白这买卖划得来，很高兴，他笑着对我说：“吃好了再来啊。” 我提着生玉米向回走的时候，又遇到了那个不卖给我玉米的人。我站定了，示威性的，晃悠着手中的玉米。他在招揽生意的时候，看到了我，也看到了那兜玉米，他张大了嘴，很惊恐的样子，好像我提着的，是颗手雷。他别过身去，连打了几个喷嚏，然后回过头来，接着烤他的玉米，那么的安闲，那么的从容。 夏季过去了，街上烤玉米的人都不见了。有一天路过天桥，在苍茫的暮色中，我忽然想起了那个烤玉米的人，想起了他清瘦而黧黑的脸，以及他灵活地转动炭火上的玉米时的知足的神态。我忽然觉得他是一个身上洋溢着神灵之光的人。他为了一个信念，或者说是一种责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执，难道不可贵吗？ 我想好的写作者就应该像那个玉米人那样，可以笨一点，可以放弃一点现实的利益，可以甘心承受因坚持自己的信仰而带来的生意上可能的冷清。我愿意做这样一个玉米人，守着自己的炉子，守着炉子中心灵的炭火，为那些爱我作品的读者（哪怕是少数），精心焙制食粮。 15．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．文章开篇交代“晚夏时节，玉米成熟了”的背景，为下文街头烤玉米生意的兴起做了铺垫，使叙事自然流畅。 B．第一个卖玉米人拒绝卖生玉米给“我”，这一处细节表现了他固执、不知变通的愚昧性格，作者对此持批评态度。 C．文中对话描写富有特色，如“吃好了再来啊”以祈使句式传递出第二个摊主热情好客、善于经营的性格特点。 D．文章结尾，作者由卖玉米人联想到“好的写作者”，将“守着自己的炉子，守着炉子中心灵的炭火”作为创作态度，升华了主题。 16．“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往讲究一点儿“曲折”。请补充完成文章情节，体现“曲折”味道。（4分） “我”想买生玉米遭拒——________——“我”示威炫耀——________ 17．丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有启人深思的故事。从第一个卖玉米人身上，结合文章内容，联系生活实际，谈谈你的看法。（6分） （五）阅读下面的材料，完成18～20题。（13分） 为深化“英雄福州城，血性福州人”主题教育活动，学校拟在一楼大厅建设“杰出人物风采长廊”。请结合以下三则材料，完成相关任务。 材料一： 营造向真向善向美向上的校园文化氛围，把美育融入校园生活全方位。要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言……以美育浸润学校，引导学生从确立远大志向做起，从增强爱家乡的情感做起，从规范行为习惯做起，培养良好的思想品德。 （摘编自教育部相关文件） 材料二： 将规范汉字书写教育融入校园文化建设，规范校园用字，确保课堂板书、教学课件、指示牌、标语、宣传栏、电子屏幕等用字规范，杜绝错别字、异体字、不规范简化字。在教育教学活动中自觉抵制忽视汉字书写规范、书写技法、审美特征，故意将汉字笔画和结构进行粗俗、草率变形的“丑书”“怪书”。 （摘编自《教育部办公厅关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》） 材料三： 学校拟设计如下三个区域标识牌和展区内容： 邓稼先、于 敏 钱学森、屠呦呦 闻一多、鲁 迅 老 舍、冰 心 林开庚、杨而菖 王明星、粱仁钦 其中“血性英烈”区将展示以下四位连江籍革命英雄事迹： 林开庚：京汉铁路工人大罢工林祥谦卫队长，“二七”惨案中壮烈牺牲，连江县第一位革命烈士。 杨而菖：中共连江县委书记，打响闽东武装斗争第一枪，牺牲时年仅21岁，满门英烈。 王明星：新四军“孤胆英雄”，奇袭苏州浒墅关车站全歼日军，1941年牺牲，年仅22岁。 梁仁钦：首任共青团连江县委书记，组建连江县第一支抗日游击队，率部与日伪军激战20余次，同年牺牲。 18．下列对材料的理解，不正确的一项是（3分） A．校园长廊张贴杰出人物画像旨在营造向真向善向美的文化氛围。 B．校园文化长廊建设应以文化性为首要任务，教育性可以弱化。 C．学校设计的三个展区涵盖不同领域与主题，体现了多元育人的理念。 D．打造“杰出人物风采长廊”旨在传承英雄精神，厚植家国情怀。 19．材料三学校设计的3个标识牌中，有一处不符合材料二的用字规范要求。请找出并说明理由。（4分） 错误标识牌：______区 理由：____________________________________________ 20．学校将制作C区宣传短视频，请你为视频撰写解说词。请从下面三副对联中选择最合适的一副填入横线处，并补充一句话作为视频的结束语。（6分） 画面内容 解说词 结束语 依次展示四位连江籍革命英雄的画像与事迹。 他们，是福州的血性儿女，是连江的骄傲。 ___________（填入所选对联） ___________（视频结束语） 致敬英雄：你想对英雄说什么？ 传承精神：我们应该怎么做？ 点明主题：用一句话概括英雄的意义 备选对联： A．笔底风雷惊浊世 文中骨气照人间 B．血性英烈垂青史 忠勇壮士贯长虹 C．两弹元勋惊寰宇 飞天勇士耀中华 三、作文（60分） 21．阅读下面的材料，按要求写作。（60分） 闻一多“说了就做，言行一致”，让世人看到了学者风骨与革命家气魄；邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”，让我们读懂了民族脊梁与科学家精神；长妈妈“有画儿的‘三哼经’”，让鲁迅感受到了底层劳动妇女最质朴的深情……在我们的生活中，一定也有这样的人——他们或许平凡如长妈妈，或许伟岸如闻一多、邓稼先，但他们都在用自己的方式，在我们的生命里留下深深的印记。请以“他（她）让我 _____”为题，写一篇记叙文。 要求：1．从“敬佩/感动/温暖/惭愧/怀念”中选择一个词语将题目补充完整，填写在文前横线上。 2．选取典型事例，运用细节描写等写出人物的精神品质。 3．不少于600字，不得抄袭，文中不得出现真实的校名、人名。 学科网（北京）股份有限公司 $