语文版八年级上册第三单元第10课《谈语言》导学案（教师版）

八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名： 序号 日期 执笔 八年语文组 审核 李树锐 四、理解并抄写生词。 课题 《谈语言》 课型 新授课 学 习 目 标 1、理清文章的结构，掌握文章的内容；了解语言学家所谈的关于语言运用的基本原则。 2、体味文章清晰的脉络；教育学生对祖国语言文字的热爱。 教师教法 课上交流助学 学生学法 引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、释题： “谈语言”是一个论题式标题，题目交代了本文的议论对象——语言。本文是一篇谈话录，是作者接受《新闻与成才》杂志记者采访时的谈话记录，后收入山东教育出版社出版的《王力文集》。 二、学生自由朗读课文 ，整体感知： 文章共12个自然段，阐述的是“书面语应当是口语的规范化”的中心论点。课文没有直接提出中心论点，而是化解为两个分论点，课文脉络清晰，请列出全文的结构提纲： 全文的结构提纲如下： 第一部分（1 自然段），爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。 第二部分（2～5 自然段），书面语不能脱离口语。 第一层（2 自然段），某些人华而不实，弄巧成拙。 第二层（3～4 自然段），例证某些人的华而不实，弄巧成拙。第三层（5 自然段），朱自清的文章做作的不好，朴实的好。 第三部分（6～12 自然段），书面语应当是规范的。 第一层（6、7 自然段），书面语应当是规范的。第二层（8、9 自然段），例证某些用语的不规范。第三层（10 自然段），既要规范，又要大众化。 第四层（11 自然段），不应以“约定俗成”反对规范化。第五层（12 自然段），规范的标准是发展的。 细细品 读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。 重点 目标1 难点 目标2 其他 项目 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。 教师教法 课前预习导学 学生学法 引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一