山东省德州市天衢新区2025-2026学年第二学期八年级语文期中学习成果阶段展示

2025—2026学年第二学期学习成果阶段展示 八年级语文·试题 （试卷满分150分，考试时间120分钟） 文学，是一场穿越时空的阅读之旅。我们在字里行间邂逅古人，在经典中对话先哲，以浩然之气涵养心性。让我们踏上这条往来古今的求索之路，聆听穿越千年的文明回响。 一、积累与运用（35分） 【字里行间，叩响文学之门】 阅读下面文段，完成下面小题。 不同地域，有着不同的风情。“百里不同风，千里不同俗”，让鲁迅先生念念不忘的是偏（pì）的江南水乡中映着皎洁月色的社戏；贺敬之用陕北民歌“信天游”的形式写出了他心中那永不变味的糜子、油馍和米酒；刘成章以浸润着陕北黄土地磅（bó）、粗犷、豪放、气势震撼的笔墨，描绘出让人大彻大悟的安塞腰鼓，使读者叹为观止；寄托着吴伯箫“马前卒”誓愿的静穆而暖融融的灯笼，在记忆中永不褪色。经历了欢喜别离，领会了人情世故，才能洞见世间的美好，才能悟得人生的真谛，才能体会蕴含在民俗中最朴素的愿望不会在时间的洪流中戛然而止。学习民俗文化选文，让我们不仅体悟了民俗背后隐含的精神文化内涵，而且了解了我国各地各民族的民俗风情。 1．文段中加点字的读音或括号中拼音处的字形正确的一项是（ ）（3分） A．辟 薄 mí kuàng B．辟 礴 méi kuàng C．僻 礴 méi guǎng D．僻 薄 mí guàng 2．文段中画横线的成语使用不恰当的一项（ ）（3分） A．大彻大悟 B．叹为观止 C．人情世故 D．戛然而止 3．文段中画线的句子表述有误。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 4．2026年春晚“骐骥”的意象不仅点亮了舞台，更承载着中华悠久的马文化与民族精神。请阅读下列语句，完成句子排序题。（ ）（3分） ①先秦诸子与史传典籍中，常以骐骥喻指贤能之才与凌云壮志，积淀着深厚的人文底蕴。 ②骐骥作为中华传统文化中极具代表性的意象，承载着自强不息、奋勇向前的民族精神。 ③从古代至今，马文化始终与家国命运紧密相连。 ④这种历经岁月淬炼的精神文脉，在新时代的舞台上更加璀璨夺目。 ⑤2026马年春晚以骐骥驰骋为核心创意，正是对马文化的创新性传承与发展。 A．②①③⑤④ B．①②③④⑤ C．②③①④⑤ D．①③②⑤④ 5．当自然节律与人文精神相遇，便凝成了意蕴深长的诗文。根据提示，完成表格。（8分） 自然与精神 古代诗文 春生·追寻 ① ，在河之洲。 ② ，君子好逑。（《诗经》） 夏长·灵动 佁然不动， ③ ， ④ ，似与游者相乐。（《小石潭记》） 秋收·壮阔 气蒸云梦泽， ⑤ 《望洞庭湖赠张丞相》 ⑥ ，白露为霜。《诗经》 冬藏·包容 ⑦ ， ⑧ 。（与冬有关的连续两句诗句即可） 6．仿写小诗。（6分） 微雕·核舟 我是一艘小小的船 载着江间的清风与明月 在桃核上搁浅 竹刻•青莲（莲花） ________________________ ________________________ ________________________ 【经典为舟，探寻精神之光】 《经典常谈》为我们阅读古代经典提供了具体的指导。让我们共读《经典常谈》，品我国经典文化，感受中华文化之美。 《说文解字》中对造字的六个条例的解释：一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事矣。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。五是“转注”，就是互训。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。 7．根据以上内容，下列说法错误的一项是（ ）（3分） A．汉字“鱼”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。 B．“刃”字，在“刀”形上加一点，指示刃之所在，“刃”是指事文字。 C．“人”“言”为“信”，“信”是会意文字。“江”“河”是转注文字。 D．“令”本义是发号，假借为“县令”的“令”，这是假借文字。 8．班级设置了“孔子文化”专栏，班长想借助《经典常谈》中《<诗经>第四》的内容为孔子撰写一则介绍语，请你从词云图中选取几个词语帮他撰写一则。（3分） 9．请根据《经典常谈》相关内容，补全对话（填选项）。（3分） 顾老师：《经典常谈》共13篇，全书按照传统的经史子集的顺序排列，其中（周易）《尚书》属于“经”， ① 属于“史”。 小齐：顾老师，应该怎样阅读《经典常谈》呢？ 顾老师：整本书涉及面较广，我们不妨选择自己最感兴趣的部分阅读。如果对上古夏商周的历史知识感兴趣，可以先读 ② 。 小齐：我对先秦儒墨道法等流派的思想和古代礼制都比较感兴趣。 顾老师：那你可以阅读《经典常谈》中的 ③ 和（诸子第十）。 A．《〈三礼〉（第五）》 B．《〈尚书〉（第三）》C．《〈史记〉〈汉书〉第九》 【文心为证，照见百样人生】 二、阅读与鉴赏 （一）阅读下面的诗歌，完成后面的小题。（7分） 【甲】送杜少府之任蜀州 （唐）王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人， 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】别薛华① （唐）王勃 送送多穷路，遑遑②独问津。 悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。 无论去与住，俱是梦中人。 【注释】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡密友，此时薛华因仕途失意，即将高蜀远行。②遑：同“惶”，匆忙惊惶状。 10．下列对【甲】诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ）（3分） A．首联“送送”意为送了一程又一程，“遑”巧用叠字，言友人独行的惶惶不安。 B．联紧承上联描景，“千里”“百年”实指行程远近、时间长短，寄予深沉感慨。 C．“俱是梦中人”是说双方是彼此梦中之人，彼此思念，写出诗人与友人的深情厚谊。 D．本诗为五言律诗，中间两联对仗工整妥帖，全诗语言简练，情思真挚，含意隽水。 11．【甲】【乙】两诗同为王勃所作的送别诗，但表达的情感却有所不同。试简要分析。（4分） （二）阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成12～16题。（共16分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，……似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ——柳宗元《小石潭记》 【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸悉皆怪石欹嵌盘屈不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。 乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻铭石上，彰示来者。 ——元结《右溪记》（节选） 12．下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“不可名状”中的“名”是名词用作动词，与“尔安敢轻吾射”中的“射”用法正好相反。 B．“斗折蛇行”中的“蛇”意为“像蛇一样”，是名词作状语，与“其一犬坐于前”中的“犬”用法相同。 C．“悉皆怪石”中的“悉”意为“全、都”，与“悉如外人”中的“悉”意思相同。 D．“乃疏凿芜秽”中的“乃”意为“于是、就”，与“乃不知有汉”中的“乃”意思相同。 13．下列对《小石潭记》和《右溪记》内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．两文都描写了溪流沿岸的优美景色，如《小石潭记》中的“青树翠蔓”，《右溪记》中的“佳木异竹，垂阴相荫”。 B．两文都流露出作者对美景无人欣赏的遗憾，《小石潭记》中“寂寥无人，凄神寒骨”，《右溪记》中“无人赏爱，为之怅然”。 C．面对荒废的景色，《小石潭记》的作者仅“记之而去”，而《右溪记》的作者则“疏凿芜秽，植松与桂”，积极加以修整，二者态度不同。 D．两文都借景抒情，但《小石潭记》抒发了作者被贬后的孤寂悲凉之情，《右溪记》则表达了作者对隐居山林、远离尘世的向往。 14．请给下列句子进行断句，限断三处。（3分） 水抵A两岸B悉皆怪石C欹嵌盘屈D不可E名状 15．用现代汉语翻译下列句子。（3分） 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处。 16．两篇文章都写到了作者面对景物时的心情，请结合文本分析二人在情感上有何不同。（4分） （三）阅读下面的材料，完成下列问题。（共12分） 童话“打假”：衔着树枝飞越太平洋的鸟 上小学三年级的弟弟正在阅读一本童话故事书。小语发现书中《衔着树枝飞越太平洋的鸟》一文，不符合基本科学真相。于是她搜集材料，准备写一篇说明文向弟弟说明白其中事理。 【资料夹】 材料一： 《衔着树枝飞越太平洋的鸟》故事内容 有一只衔枝鸟想飞越太平洋。这一天，这只鸟在地上含了一长树枝就向太平洋飞去了。在旅途中，那树枝起到了让人意想不到的作用；累了，把树枝扔进水里，站在上面休息；饿了，把树枝扔进水里，站在上面捉鱼吃，最终它成功飞越了太平洋。真正的强者能在没有条件中创造机会，就像飞越太平洋的小鸟，仅仅依靠一小截树枝就能立足，飞翔，成就自己的事业！ ——选自《睡前故事》，有删减 材料二： 鸟儿的飞行能力 需要飞越太平洋的鸟儿已经具备了完善的飞行能力。 对一些远洋海鸟来说，飞越大洋不在话下。如信天翁，可以利用海浪起伏带动的气流毫不费力地滑行，累了就漂在海面睡大觉，反正羽毛是防水的。 【A】2007年9月，二只代号E7的斑尾塍鹬（Limosa lapponica）用了8.2天的时间斜跨太平洋，不吃不喝不睡觉，连续不停地飞了11587公里，从美国阿拉斯加直达新西兰，创造了鸟类不间断飞行的最长纪录，代价则是体重减半。 【B】2020年，一只代号4BBRW的斑尾塍鹬再次刷新记录，自9月16日从阿拉斯加起飞后，途中遭遇了大风，11天后才降落在新西兰，整整飞行了12200公里。 这种鸟的标准体重在190～400克之间，身体像喷气式战斗机，有着长而尖的翅膀，飞行起来轻盈快速。这只雄鸟身上被安装了5克重的卫星标签，用来进行GPS追踪。它在这趟跨越南北半球的旅程中，飞行速度最大可达每小时89千米。它飞跃过了浩瀚的甚少有落脚点的太平洋；而且，虽然不能确定，但研究者认为它应该也没怎么睡觉，因为飞行途中的大部分时间它都在扑腾翅膀。 这些斑尾塍鹬会在每年3月返回北半球。 ——节选自“网易科技·科学探索” 材料三： 多大木头能载动一只鸟？ 如果你想让一块木头能载动一只鸟，那么需要符合如下条件：木头产生的浮力≥（木头本身的重力+鸟的重力）。 为了能让木头发挥最大的作用，我们假设木头恰好被完全踩到水面以下。那么可以得出这样的结论：木头的体积×（水的密度﹣木头的密度）=鸟的质量。 根据海水的密度约为1000千克/立方米，而木头的密度在400–750千克/立方米之间，我们权且当这个鸟很聪明，找了比较轻的一种，木头的密度按500千克/立方米算。 可得出；鸟的质量/木头的体积=500千克/立方米。 简单来说，就是这样的结论： 如果鸟是1千克重，那么，木头的体积=1/500立方米=0．002立方米=2立方分米。 所以结果显而易见了。 ——节选自“百度文库” 材料四： 鸟类的迁徙路线 全球鸟类迁徙路线已知有八条，有两条迁徙路线上的鸟可能飞越太平洋。其中北极燕鸣迁徙路线从北极洲到南极圈，可以穿越太平洋。从其北部的繁殖区南迁至南极洲附近的海洋，之后再北迁回繁殖区，全部行程达40000多公里，这是已知的动物中迁徙路线最长的鸟类。就目前没有记录表明北极燕鸥在太平洋上飞行的时候嘴里是衔着一根树枝的。 ——节选自“维基百科” 【构思】 如何合理安排说明顺序将事理说明白？小语邀请你一起探讨。 17．对于说明文主要部分，小语打算按照“材料四”——“材料三”——“材料二”的顺序安排文章的主体内容，揭示“鸟不能衔枝飞越太平洋”的真相，请你结合文本分析这是什么说明顺序，以及这样安排的优点是什么。（4分） 【提示】 采用怎样的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说对象的认识规律来安排。 【撰写】 18．在撰写说明文时，小语遇到了问题。请看下表中的两个“问题”帮她解决（8分，①②各4分）。 问题 具体要求 ① 小语想要用“举例子”的方法说明“有些鸟儿有能力飞越太平洋”。 材料二中【A】【B】两个实例，哪个作为例子更合适？结合相应材料，加以分析。 ② 小语发现材料三画横线处的结论过于深奥，弟弟无法理解。 可以运用哪种说明方法使其变得浅显易懂？结合相应材料，说明理由。 （四）阅读下面的文章，完成19～23题。（共20分） 行走的泥土 林延军 ①村庄的日暮，在袅袅的炊烟中缓缓走来，悠长而绵延。而散落一地的泥土，它又以低垂沉默的姿态，或躺在乡村阡陌，或在田地里呼吸。 ②清晨的安谧，总是被乡亲摆弄农具的声音吵醒。男人将洒水喷雾器挂在背上，女人将畚箕的绳子绕两圈挂在扁担的两头，天还没亮，他们沿着乡村阡陌，沿着蜿蜒的田埂，走向田地。他们的脚步重重地踩在泥土上，泥土便发出一种沉闷的声响，像是从大地深处传来的叹息。那叹息里，有汗水渗进土里的声音，有庄稼拔节生长的声音，还有祖祖辈辈留下的脚步声。 ③村庄的泥土是神奇的。它可以让一粒种子从自己的胸膛里拱出嫩芽，可以让一棵树在自己的身上扎根、伸展。乡亲们说，泥土是有脾气的。你待它好，它就给你长庄稼；你糊弄它，它就给你撂荒。所以乡亲们从不敢怠慢泥土，每一个春天，都要赶着牛，扶着犁，把土地翻上一遍又一遍。那翻过来的泥土，黑油油的，散发着一股清新的气息，像是大地刚刚苏醒的呼吸。赤脚踩在上面，软软的，凉凉的，有一股说不出的舒坦。 ④村庄的泥土也是温情的。小时候，我们常到田埂上挖泥块，垒成土瓮，把番薯塞进去，然后点火烧。等泥块烧得通红，就把土瓮敲碎，滚烫的泥土盖在番薯上。过不了多久，扒开泥土，番薯的香气就扑面而来。那味道，至今还留在我的记忆里，怎么也散不去。那泥土是有温度的，它把自己积攒了一季的热量，毫无保留地给了番薯，给了我们这些馋嘴的孩子。 ⑤村庄的泥土还是灵性的。燕子飞来的时候，总要衔一口泥，在屋檐下筑巢。那泥，是燕子从田埂上衔来的，带着田野的味道，带着庄稼的气息。燕子一趟一趟地飞，一口一口地衔，直到把巢筑得严严实实。乡亲们说，燕子是有灵性的鸟，它知道哪家的屋檐下有好人。燕子在谁家筑巢，谁家就会有好运。所以，没有人会去捅燕子的窝，也没有人会赶走燕子。那泥筑的巢，一年又一年，挂在那里，像村庄的一枚印章。 ⑥长大后，我离开了村庄，去城里读书、工作。城里的路是水泥的，硬邦邦的，没有泥土的气息。城里的花坛里也有土，但那土是被搬过来的，像是一个没有了故乡的人。我常常想起村庄的泥土，想起赤脚踩在田埂上的感觉，想起土瓮里焗番薯的香味，想起燕子衔泥筑巢的身影。那些记忆，像泥土一样，深埋在我的心里，怎么挖也挖不完。 ⑦今年春天，我回了一趟老家。村庄还是那个村庄，田野还是那片田野。我蹲下身，捧起一把泥土，放在鼻子底下闻了闻。那泥土还是当年的味道，有一股青草的清香，有一股雨水的湿润，还有一股说不出的亲切。我把泥土装进塑料袋里，带回了城里。妻子笑我，说我把农村的土气带进了城。我没有反驳。她不知道，我带回来的不只是泥土，还有故乡的魂。 ⑧有人说，泥土是不会走的，它永远匍匐在大地上。可是我知道，泥土是会走的。它跟着乡亲的脚步，走过田埂，走过四季；它跟着燕子的翅膀，飞过屋檐，飞过天空；它跟着游子的行囊，翻过山岭，越过河流，最后落在城市的阳台上，落在一个人的梦里。 ⑨村庄的泥土，在袅袅的炊烟中缓缓走来，在游子的心里，悠长而绵延。 【说明】 林延军，广东湛江人，中国散文学会会员、广东省作家协会会员，著有散文集《时光落地》，作品多次被选入中学语文考试阅读题。 19．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章回忆了童年时在田埂上挖泥块、垒土瓮、烤番薯的经历，写出了泥土与乡村生活的紧密联系。 B．作者认为“村庄的泥土也是温情的”，因为泥土把自己积蓄的热量给了番薯，也温暖了孩子们。 C．文中“凉凉的，有一股说不出的舒坦”一句，表现了作者接触泥土时的真实触感，带有怀旧的意味。 D．文章通过泥土与城市生活的对比，批判了现代人远离自然、遗忘乡土的可悲现状。 20．请根据文章内容，简要概括作者围绕“泥土”回忆了哪些童年往事？（4分） 乡亲们在泥土上辛勤劳作，用脚步唤醒土地，播下种子—（ ① ）—（ ② ）—长大后离开村庄去城里读书工作，常常想起村庄的泥土 21．从修辞手法的角度，赏析文章第②段画线句的表达效果。（4分） 他们的脚步重重地踩在泥土上，泥土便发出一种沉闷的声响，像是从大地深处传来的叹息。那叹息里，有汗水渗进土里的声音，有庄稼拔节生长的声音，还有祖祖辈辈留下的脚步声。 22．文章的标题是“行走的泥土”，有人说泥土是不会行走的，作者却说泥土“会走”。请结合全文内容，谈谈你对标题的理解。（5分） 23．“形散神聚”是散文的最大特点，请你参照示例，分析《行走的泥土》如何体现“形散神聚”的特点。（4分） 【示例】《灯笼》以“灯笼”为线索，串联起童年回忆、乡土民俗、历史典故等内容，从日常琐事到家国情怀，材料看似零散，实则都围绕灯笼承载的情感展开，表达作者对亲情、乡情的眷恋与深沉的家国情怀。 【文墨抒怀，落笔皆是温情】 三、写作（60分） 24．阅读下面的材料，按要求写作。 岁月烟火里，总有藏在日常里的温暖：可能是故乡的一道民俗、家人的一句叮嘱，陌生人的一次援手，平凡日子里的一抹善意…… 请以“藏在______里的暖意”为题，写一篇记叙文。 【写作要求】 ①补全题目，立意自定；②叙事完整，细节生动，抒发真情实感；③不少于600字；④不得出现真实校名、人名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期学习成果阶段展示 八年级语文·参考答案 1． C（3分） 2．D（3分） 3．学习民俗文化选文，让我们不仅了解了我国各地各民族的民俗风情，而且体悟了民俗背后隐含的精神文化内涵。（3分） 4.A（3分） 5.①关关雎鸠 ②窈窕淑女 ③俶尔远逝 ④往来翕忽 ⑤波撼岳阳城 ⑥蒹葭苍苍 ⑦⑧示例白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花（每空1分，共8分。⑦⑧为开放型题目，符合要求即可） 6. 示例： 我是一朵青青的莲 盛着晚间的雨露与蝉鸣 在竹子上摇曳 （要求：句式、修辞一致，符合逻辑、语言具有美感，各2分，共6分） 7. C（3分） 8.示例：孔子采取断章取义的方法，用《诗》来讨论做学问、做人的道理，发挥了《诗》的教化作用。孔子以后，《诗三百》成为儒家“六经”之一。他所提倡的一些观点传承千年，传播到世界各地，在这个过程中，孔子就是宣扬中华优秀传统文化的楷模。(选取词语1分，结合名著内容写介绍语2分，共3分) 9.①C ②B ③A（3分，每空1分） 10. B（3分，“千里”“百年”为虚指，非实指） 11. 《别薛华》写于二人仕途皆失意时，抒发送别友人的悲凉惆怅，以及同病相怜的感慨；《送杜少府之任蜀州》一改送别诗伤感基调，抒发豁达的离别之情，表达四海之内皆知己的真挚情谊与旷达胸襟。（4分，每点分析2分，意近即可） 12. D （3分） 13. D（3分） 14. BCD（每个选项断句正确1分，共3分） 15. 用现代汉语翻译下列句子。 这条溪水如果在山野，就适合隐士游玩居住的地方。（“若”“宜”“逸民退士”各1分，句意通顺即可） 16. 【甲】文的情感基调是清冷孤寂。柳宗元因被贬永州，内心悲愤抑郁，故文中“凄神寒骨，悄怆幽邃”既写景又写情，景物越美，越反衬出内心的孤寂与凄凉。【乙】文的情感基调则是遗憾中带着积极改造的入世情怀。元结面对“无人赏爱”的右溪，没有沉浸于伤感，而是“乃疏凿芜秽，俾为亭宇”，通过实际行动来美化景物，并刻铭示人，表现出一种积极作为的态度。（每点2分，共4分） 17. 小语安排顺序的是逻辑顺序（2分），其逻辑是根据迁徙路线说明存在飞越太平洋的鸟，然后根据浮力原理说明这些鸟无法衔枝飞越,最后补充说明鸟的飞行能力,进一步说明“鸟能衔枝飞越太平洋”是假的（1分）。侧重突出“浮力原理”,从而说明“鸟衔枝飞行”不符合基本的科学规律。（1分） 18.我选问题①。A例子更合适，首先A例子语言更准确:例子中所列数字更精确，比如飞行用时8.2天（2分）;用小括号注释了斑尾塍鹬的英文名字，防止因翻译而造成的错误。其次,A例子的逻辑更严密:它指明了这次飞行斜跨了太平洋，符合说明对象“有些鸟儿有能力飞越太平洋”的讨论范畴。A例子语言准确,逻辑严密,使人更信服，因此更合适（2分）。 示例二:我选问题①。B例子更合适,B例子简洁、有针对性,数据比起A例更大,更震撼,（2分）也更有说服力,“途中遭遇了大风”更能说明鸟飞行能力的卓越（2分）。 示例三:我选问题②。我认为可以运用作比较的说明方法，小学生没有具体的数字概念，并不明白这些数字所代表的物体的体积和质量（2分）。因此一是可以比较鸟的重量和它需要衔起来的树枝体积,让弟弟感受到二者差距悬殊;二是可以用生活中常见的事物与鸟、树枝作比较,使弟弟有更直观的感受（2分）。 19.D（3分） 20. 作者回忆了乡亲在泥土上劳作、垒土瓮焗番薯、燕子衔泥筑巢、离开村庄后思念泥土等往事（答出其中任意两点即可得4分）。 21. 运用了拟人和排比。拟人写泥土发出“叹息”，赋予泥土人的情感，生动表现泥土与农人的深情（2分）；排比写“有……的声音”，增强语势，写出泥土承载的辛劳、希望与代代传承的记忆（2分）。 22.“行走的泥土”有三层含义：一是在乡亲劳作中“行走”，跟着脚步走过田埂四季（1分）；二是在燕子衔泥中“行走”，从田野飞到屋檐筑巢（1分）；三是在游子行囊中“行走”，跟着远离故乡的人来到城市（1分）。标题生动表达了泥土与人们的深情联系，寄托了作者对故乡的眷恋（2分）。 23.《行走的泥土》以对故乡泥土的感情为线索（1分），先写庄稼人在土地上劳作和收获，再写小伙伴用泥块“垒土瓮”煸番薯，接着写燕子衔泥筑巢（2分），文末深沉含蓄地表达了对故土的热爱赞美和着恋之情（1分）。 （线索1分、内容梳理2分、情感1分，意思对即可，共4分） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $