Unit 3 Life in different seasons Part A How are seasons different（学历案）- 2025-2026学年人教PEP版英语五年级下册

枣庄市新课堂达标英语学历案 Unit 3 Life in different seasons Part A How are seasons different? 课 题 Unit 3 Life in different seasons Part A How are seasons different? 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标： 1. 能听懂、认读四季名称及相关天气、活动词汇； 2. 能运用Which season do you like best? I like... best. What's the weather like in...? It's...等句型谈论季节喜好、天气和活动； 3. 能理解对话中不同地区季节差异（如南北半球），完成听力判断任务； 4. 感受四季变化，培养观察自然、表达喜好的能力。 学习目标（含重难点） 学习目标： 1. 能掌握核心词汇：spring, summer, autumn, winter, weather, kite, swim, skate, snow； 2. 能听懂对话，完成听力判断题，并理解不同地区的季节差异； 3. 能运用核心句型，结合表格信息描述自己最喜欢的季节、天气、穿着和活动； 4. 能用英语简单介绍不同季节的特点，表达对季节的喜爱。 重点：掌握季节、天气和活动词汇，能运用核心句型谈论季节喜好。 难点：理解对话中南北半球季节差异的内容，用连贯的句子介绍季节特征。 评价任务 1. 听力达标：能准确完成2道听力判断题，正确率100%为合格。 2. 词汇认读：能准确认读四季及相关词汇，发音清晰、理解含义为合格。 3. 句型运用：能用核心句型与同伴完成3组问答，表达自然、语法正确为合格。 4. 表格完成：能根据提示填写最喜欢的季节信息，信息完整、表达清晰为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 旧知回顾：快速问答复习Unit 2职业相关句型，过渡到季节主题。 2. 情境创设：出示四季风景图片，提问：What season is it? What do you see?，引出本节课话题。 3. 揭示课题：板书课题How are seasons different?，明确本节课学习任务：谈论季节的不同和自己的喜好。 环节二：新知学习（12分钟） 1. 词汇教学：结合图片教学四季词汇spring, summer, autumn, winter，以及天气词汇warm, hot, cool, cold和活动词汇fly a kite, swim, skate, make a snowman，通过领读、齐读、看图认读巩固发音与词义。 2. 对话学习：播放Let’s talk录音，学生初听大意，完成听力判断题；再次播放，逐句跟读，理解对话中不同学生的季节喜好和活动。 3. 句型精讲：讲解核心句型： • Which season do you like best? I like... best. • What's the weather like in...? It's... • I often... in...结合对话中Zhang Peng、Oliver和Mike的例子，讲解不同地区的季节差异（如澳大利亚一月二月是温暖的夏天，加拿大一月二月是下雪的冬天）。 环节三：巩固操练（10分钟） 1. 句型替换操练：替换季节、天气和活动词汇进行问答练习，如Which season do you like best? I like spring best. The weather is warm. I often fly a kite.，强化句型运用。 2. 听力核对与讲解：集体核对听力判断题答案，讲解对话细节，如Zhang Peng likes spring, Oliver likes summer, Mike likes winter，帮助学生理解对话内容。 3. 表格填写指导：引导学生完成Write, ask and answer的表格，填写自己最喜欢的季节、天气、穿着和活动，教师巡视指导。 环节四：互动拓展（10分钟） 1. 同伴问答：学生两人一组，结合表格内容进行问答对话，一人提问Which season do you like best? What's the weather like? What do you often do?，一人回答，练习核心句型。 2. 季节分享：邀请学生上台分享自己最喜欢的季节，介绍天气、穿着和活动，如I like summer best. It's hot. I wear T-shirts and shorts. I often go swimming.。 3. 拓展讨论：提问：Why is Australia warm in January?，引导学生初步了解南北半球季节相反的知识，激发探索兴趣。 环节五：课堂小结（3分钟） 1. 知识梳理：师生共同总结本节课的核心词汇、季节句型和对话内容。 2. 情感升华：强调四季各有特点，都很美好，引导学生感受自然之美，热爱生活。 3. 布置分层作业。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 抄写四季及相关词汇各2遍，抄写核心句型各2遍。 2. 听录音跟读对话3遍，模仿语音语调。 提升作业（选做）： 1. 画一张自己最喜欢的季节的海报，用英语写出季节、天气、穿着和活动。 2. 向家人介绍不同季节的特点，说说自己最喜欢的季节。 板书设计 Unit 3 Life in different seasons Part A How are seasons different? Seasons & Weather:spring (warm) → fly a kite summer (hot) → swim autumn (cool) → pick apples winter (cold/snowy) → skate/make a snowman Sentences:Which season do you like best? I like ... best.What's the weather like in ...? It's ...I often ... in ... 学后反思 学生对四季主题兴趣浓厚，课堂参与积极，大部分学生能掌握核心词汇和句型。部分学生在谈论季节活动时，动词短语使用不够熟练，对南北半球季节差异的理解不够深入。后续教学需增加更多季节活动的句型操练，补充简单的地理知识讲解，帮助学生更好地理解对话内容。 学科网（北京）股份有限公司 $