Unit 8 Follow your interests 第4课时 Section 3 (Speaking) 教学设计2025-2026学年沪教版英语七年级下册

Unit 8 Follow your interests 第4课时 Section 3 (Speaking) 教学设计 一、教学分析 分析维度 内容阐释 授课教材 沪教牛津版（2024）七年级下册 授课题目 Unit 8 Follow your interests Section 3 (Speaking) 课时 第4课时（共8课时，本课为第4课时） 课型 口语课 主题情境 人与自我——兴趣表达与交流 【板块定位】 本课时是Section 3 Speaking板块的教学，聚焦于口语交际能力的培养。Speaking板块围绕“兴趣与职业”话题设计，主要任务是引导学生运用本单元核心词汇、句型以及前序课时学习的语法结构，在真实语境中开展关于个人兴趣的交流讨论。本板块的训练为学生后续完成单元项目任务（兴趣探索博览会）做好语言能力准备。 【课时定位】 作为单元第4课时（Speaking），本课时在第1—3课时阅读输入、语法学习的基础上，聚焦于口语表达与交际能力的综合训练。主要任务包括： 1. 口语基础突破——通过模仿、跟读、造句等基础训练，掌握描述兴趣的核心词汇和句式，克服口语表达中的胆怯心理 2. 口语交际训练——通过小组讨论、角色扮演等口语活动，熟练运用所学语言知识介绍个人兴趣，表达观点 3. 语音训练——巩固双音节词名词与动词的重音变化规律 二、学情分析 维度 描述 已有基础 学生在第1课时阅读了帕特里克·摩尔将观星兴趣发展为事业的故事，掌握了与兴趣相关的核心词汇；在第3课时学习了时间状语从句和“used to”结构。学生已基本具备描述兴趣爱好的语言储备，对“兴趣”话题有较高的参与热情。 存在问题 1. 部分学生在口语交流中容易出现句子不完整、逻辑不连贯的问题；2. 对“I like…because…”“My hobby is…”等核心句型的灵活切换不够熟练；3. 双音节词（如record, present）在名词和动词不同词性下的重音变化掌握不牢固；4. 部分学生存在开口胆怯、不敢主动表达的心理障碍。 发展需求 需要掌握描述兴趣爱好的核心词汇和交际句型，能清晰表达个人兴趣及原因；需要克服开口胆怯心理，主动参与口语互动；需要培养倾听他人发言并进行简单回应的能力，实现双向口语交流。 三、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 掌握与兴趣相关的核心词汇及交际句型，能清晰表达个人兴趣及原因；掌握双音节词名词与动词的重音变化规律。 文化意识 渗透不同文化中兴趣培养的共性与差异，引导尊重多元兴趣，树立积极的兴趣观。 思维品质 通过情境互动、观点表达，培养逻辑思维与灵活应变能力。 学习能力 借助小组合作、自主探究，掌握口语交际技巧，提升主动表达、乐于合作的学习素养。 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 熟练运用“My hobby is…”“I like…because…”“I am interested in…”等交际句型；2. 掌握双音节词名词与动词的重音变化规律；3. 能围绕个人兴趣进行连贯的口语表达。 教学难点 1. 在真实情境中灵活切换句型，准确传递兴趣相关细节；2. 克服开口胆怯心理，主动参与口语互动，实现双向口语交流；3. 在实际交流中正确运用重音变化规律。 五、教学方法 任务型教学法、情境教学法、合作学习法、模仿练习法、英语学习活动观 六、教学准备 类别 内容 教学课件 PPT课件（含兴趣图片、核心句型、重音对比示例） 音频资源 教材配套Pronunciation录音 教具 兴趣图片卡片、句型卡片、小组互评表 七、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (6 mins) Activity 1: 情境激趣，引入主题 1. 教师以自身兴趣为切入点示范表达： “My hobby is reading English books. I like it because it can help me improve my English and know more interesting stories. What about you? Do you have any hobbies?” 2. 教师配合简单的肢体动作和亲切表情，降低学生的紧张感，激发表达欲望。 Activity 2: 图片展示，激活词汇 1. 教师展示不同兴趣活动的图片（绘画、唱歌、集邮、运动、阅读等），每张图片搭配对应的核心词汇：painting, singing, collecting stamps, doing sports, reading。 2. 学生跟读词汇，教师纠正发音，确保学生能准确认读和理解词义。 Activity 3: “Quick Response”游戏 1. 教师随机展示兴趣图片，学生快速说出对应的英文词汇。 2. 反转游戏：教师说出词汇，学生做出对应的肢体动作或快速描述图片内容（如教师说“collecting stamps”，学生描述“It’s a hobby. You collect many stamps.”）。 3. 互动过程中，教师及时给予鼓励：“Great!”“Very good!”“You did a good job!”增强学生的自信心。 Activity 4: 揭示学习目标 教师呈现本节课学习目标： “Today we’ll learn to talk about our hobbies and interests.” “We’ll practise using useful sentence patterns.” “We’ll learn how to pronounce words like ‘record’ and ‘present’ correctly.” “We’ll share our hobbies with classmates.” 设计意图：热身环节以教师示范为引导，贴合七年级学生“模仿学习”的认知特点，用生活化的表达拉近师生距离，消除口语表达的胆怯心理。图片搭配词汇的方式直观形象，帮助学生快速掌握核心词汇。“Quick Response”游戏注重趣味性和互动性，既能活跃课堂氛围，又能强化词汇记忆。 Step 2: Pronunciation — Stress in Nouns and Verbs 语音训练 (6 mins) Activity 1: 听音辨词，感知规律 1. 教师播放教材P123 Pronunciation部分的录音，呈现包含同形异音词的句子： 句子 划线词词性 重音位置 They broke the world record. 名词 第一音节 Please record the programme for me. 动词 第二音节 2. 学生听录音，判断划线词的词性并留意重音差异。 Activity 2: 规则归纳 教师引导学生观察并归纳规律： Rule: 许多双音节词，作名词时重音通常在第一个音节（REcord），作动词时重音通常在第二个音节（reCORD）。 Activity 3: 对比朗读练习 1. 学生分组练习朗读以下单词对，注意重音变化： 名词（重音第一音节） 动词（重音第二音节） PRESent（礼物） preSENT（呈现） OBject（物体） obJECT（反对） PROduce（农产品） proDUCE（生产） 2. 教师抽查个别学生朗读，纠正发音。 Activity 4: 句子朗读挑战 教师呈现包含所学重音规律的句子，学生尝试流利朗读： “I want a record of the game. Please record it for me.” “What a nice present! I’d like to present it to my mom.” 设计意图：针对英语中常见的“同形异音”现象进行专项训练，帮助学生掌握重音变调规律，提升语音语调的准确性，为口语表达打下语音基础。 Step 3: Presentation — Key Sentence Patterns 句型示范与操练 (8 mins) Activity 1: 句型示范，感知用法 结合热身环节的兴趣图片和词汇，教师逐一呈现本节课核心交际句型： 序号 句型 示例 ① My hobby is + 兴趣短语 My hobby is painting. ② I like + 兴趣短语 + because + 原因 I like painting because it’s relaxing and I can draw beautiful pictures. ③ I am interested in + 兴趣短语 I am interested in collecting stamps because they are very beautiful and I can learn a lot from them. 句型辨析： “My hobby is…”侧重直接介绍爱好是什么 “I like…because…”侧重表达喜欢的原因 “I am interested in…”侧重表达对某事物的兴趣 Activity 2: 个人操练 1. 教师给出不同的兴趣短语（reading books, playing basketball, listening to music），引导学生结合句型进行单独表达。 2. 教师随机抽查学生，及时纠正发音、句型错误。示例引导： “My hobby is reading books. I like reading books because it can make me smart. I am interested in reading books too.” Activity 3: 同桌互练 1. 同桌两人相互提问、回答，结合自己的真实兴趣，运用所学句型进行交流： 角色 问题/回答 A “What’s your hobby?” B “My hobby is playing basketball.” A “Why do you like it?” B “I like it because it’s exciting and it can make me strong.” 2. 教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，对表达不流畅的学生耐心给予帮助。 Activity 4: 句型拓展 在学生掌握基础句型的基础上，适当拓展补充相关句型： 拓展句型 功能 “What do you usually do in your free time?” 询问空闲时间活动 “Do you often do it with your friends?” 询问活动同伴 “How long do you do it every time?” 询问活动时长 “Why are you interested in it?” 询问兴趣原因 “You might want to try…” 提出建议 引导学生将拓展句型与基础句型结合，丰富口语表达内容。例如： “My hobby is listening to music. I am interested in pop music. I usually listen to music in my free time. I like it because it can make me relax. I often listen to it with my best friend.” 设计意图：新知呈现环节遵循“示范—感知—操练—拓展”的教学逻辑，贴合七年级学生的认知规律。分层操练注重从个人到合作，从简单到复杂，让学生在反复练习中巩固句型。拓展环节补充相关句型，为后续情境交流奠定基础。 Step 4: Situational Interaction — Share Your Interests 情境互动 (10 mins) Activity 1: 情境创设，任务驱动 创设“Share Your Interests”的真实情境：假设班级正在开展“兴趣分享会”，每位学生都要作为分享者，向同学们介绍自己的兴趣爱好、喜欢的原因、平时如何开展兴趣活动等内容。作为倾听者，要认真倾听他人的分享，并能提出简单的问题进行互动。 任务要求： 每位学生准备1—2分钟的口语分享 包含至少2个核心句型，至少1个拓展句型 分享内容真实、连贯 倾听他人分享后，至少提出1个相关问题（如“Why do you like it?”“Do you often do it on weekends?”） Activity 2: 小组准备，互助提升 1. 将学生分成4—6人小组，小组内每位学生轮流进行分享练习。 2. 其他学生认真倾听，给予反馈和建议： 对于表达不流畅的学生，组内同学提醒句型、补充词汇 对于发音不准确的学生，组内同学帮忙纠正 3. 教师巡视各小组，重点关注基础薄弱的学生，帮助他们梳理分享思路，鼓励大胆开口。 Activity 3: 班级展示，评价激励 1. 每个小组推选1—2名代表进行班级展示，分享自己的兴趣爱好。 2. 展示过程中，其他学生认真倾听，做好记录。 3. 展示结束后，邀请学生进行评价： “His/Her expression is clear.” “He/She used many useful sentences.” “I think he/she can speak more loudly.” 4. 教师总结性评价，肯定优点，针对性指导共性问题，给予表扬鼓励： “You spoke very fluently!” “Your sharing is very interesting!” “I believe you can do better next time.” Activity 4: 情境拓展，深化运用 创设第二个情境“Find a Hobby Partner”：假设学生们要寻找有相同兴趣爱好的伙伴，一起开展兴趣活动。学生在班级内自由交流，询问他人的兴趣爱好，寻找志同道合的伙伴，交流过程中运用所学核心句型。 示例对话： A: “What’s your hobby? I am interested in collecting stamps. Do you like it?” B: “My hobby is collecting stamps too! I like it because it’s very interesting. We can collect stamps together on weekends.” 设计意图：情境互动环节是本节课的核心，重点落实教学难点。创设的两个情境贴合学生生活实际，让学生感受到口语表达的实用性。小组准备环节注重互助合作，班级展示环节注重评价激励。“Find a Hobby Partner”情境拓展进一步强化句型运用能力。 Step 5: Summary & Emotional Sublimation 总结与情感升华 (3 mins) 1. 知识总结 教师引导学生回顾本节课所学： 类别 内容 核心句型 My hobby is… / I like…because… / I am interested in… 拓展句型 What do you usually do in your free time? / Do you often do it with your friends? 语音规则 双音节词：名词重音在第一音节，动词重音在第二音节 交际策略 介绍兴趣→说明原因→补充细节→回应提问 2. 当堂检测 根据提示完成句子： (1) My ______ is painting. I like it ______ it’s relaxing. (hobby, because) (2) I am ______ in collecting stamps. (interested) (3) Please ______ the programme for me. (record—动词) (4) What a nice ______！ (present—名词) 参考答案：hobby / because / interested / record / present 3. 情感升华 教师总结： “Today we learned how to talk about our hobbies and interests in English. We practiced using useful sentence patterns to express what we love and why.” “Everyone has unique interests—reading, painting, sports, music, collecting stamps. These hobbies make our lives colorful and meaningful.” “Remember: Follow your interests! They might lead you to wonderful places in the future—just like Patrick Moore turned his love for stars into a lifetime career.” 设计意图：知识总结帮助学生系统梳理；情感升华激励学生坚持兴趣爱好，落实育人目标。 Step 6: Homework 分层作业 (2 mins) 分层 作业内容 基础作业 1. 听录音跟读本节课核心句型，模仿正确的语音语调。2. 用所学句型写3个句子介绍自己的兴趣爱好。 拓展作业 在小组内完成“兴趣分享”的完整发言（1—2分钟），录制音频提交至班级群。 挑战作业 采访一位家人或朋友，了解他们的兴趣爱好，用英文记录采访结果（60词左右），下节课分享。 八、板书设计 Unit 8 Follow your interests Section 3 (Speaking) — Talking about Hobbies 一、Key Sentence Patterns（核心句型） • My hobby is + 兴趣短语. • I like + 兴趣短语 + because + 原因. • I am interested in + 兴趣短语. 二、Extension Sentences（拓展句型） • What do you usually do in your free time? • Do you often do it with your friends? • Why are you interested in it? • You might want to try… 三、Pronunciation — Stress in Nouns and Verbs (重音规律) 词性 重音位置 示例 名词 第一音节 REcord, PREsent, OBject 动词 第二音节 reCORD, preSENT, obJECT 四、Speaking Framework（口语表达框架） 介绍兴趣 → 说明原因 → 补充细节 → 回应提问 五、Class Slogan（班级口号） “Follow your interests! They make life colorful.” 九、教学评价 评价维度 评价标准 评价方式 句型运用 能准确运用所学句型介绍兴趣爱好 个人操练、小组展示 语音语调 双音节词重音准确，句子连读自然 跟读训练、展示发言 交际能力 能主动提问并回应，实现双向交流 小组互动、情境拓展 课堂参与 积极参与小组讨论和班级展示 课堂观察 十、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 以教师自身兴趣示范导入，贴近学生生活；重音规律讲解结合实例，易于理解；情境互动设计“兴趣分享会”和“寻找兴趣伙伴”两个场景，贴近学生实际；分层操练确保人人参与；评价激励增强自信心。 不足 部分学生在句型切换时不够自然；“Find a Hobby Partner”环节部分学生交流不够深入；时间略紧，部分小组未能充分展示。 改进 下节课可增加句型切换的专项练习；延长情境互动时间，鼓励深入交流；合理控制各环节时间，确保展示充分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $