精品解析：2025-2026学年河南省许昌市襄城县统编版五年级下册期中考试语文试卷

2025-2026学年第二学期学科素养评估 五年级语文 一、积累与运用 学校五年级开展了“遨游汉字王国”综合性学习活动，请根据提示完成任务。 美好的春日里，风光旖（yǐ jǐ）旎。我们跟随老师来到汉字博物馆，了解博大精深的汉字文化。在“甲骨文展厅”，大家shěn shì 着刻有“雨”字的龟甲，那一道道刻痕，让人心生 yí huò 。当听讲解员讲完“雨”字的演变过程后，大家yóu zhōng 地感叹：没想到这看似简单的线条，竟蕴藏着古人观云识雨的智慧。在“金文展厅”，触摸着铜鼎上的铭文，细看白绢（juan juàn）上的小篆，大家仿佛听到了历史的回响，看到了铸工们在炉火前zhòu yè 不息地将对光明的渴望浇铸进每一道纹路，化作了文明长河里璀璨的星光…… 汉字是我们打开中华文明宝库的钥匙，值得我们zūn zhòng 和敬畏。让我们做好汉字文化传承人，bēn fù 中华文化的星辰大海！ 1. 上面是小语在活动中写的日记，根据拼音在横线上写词语，补充日记内容。 2. 给日记中加点字选择正确的读音，在括号里打“√”。 3. 在参观中，同学们讨论汉字的演变过程。顺序正确的一项是 ( ) A.甲骨文-金文-楷书-小篆-隶书 B.甲骨文-金文-小篆-隶书-楷书 C.甲骨文-小篆-金文-隶书-楷书 D.金文-甲骨文-小篆-隶书-楷书 4. 来到“小篆展厅”，小语想起爷爷曾送给她一幅小篆体的书法作品，勉励她勤奋学习，这幅书法作品应该是下面哪幅作品？ ( ) A. B. C. D. 5. 汉字很神奇，一个字就能让我们想象到很多画面。在参观汉字博物馆中，我感受到博物馆里的“静”，我能用一段话来表现这里的“静”。 _________________________ 【答案】1. 审视 疑惑 由衷 昼夜 尊重 奔赴 2. yǐ juàn 3. B 4. A 5. 博物馆里安安静静，连呼吸声都听得清清楚楚，大家都放慢脚步，生怕打破这份宁静。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“审”“疑”“惑”“衷”“昼”“尊”“重”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“绢”的读音，同时注意“旖”的读音易读错。 【3题详解】 B．甲骨文是我国最早的汉字，之后出现刻在青铜器上的金文；秦朝统一文字为小篆，随后演变出更简便的隶书，最后形成笔画端正、沿用至今的楷书，该项正确。 【4题详解】 A．线条圆润均匀、结构对称，是小篆的典型特征。这是小篆。“业精于勤”出自韩愈，意思是学业的精进在于勤奋，正好符合“勉励勤奋学习”的要求。两个条件都满足，正确。 B．这是楷书（或行书），笔画分明、字形方正，不是小篆。“上善若水”讲的是为人处世的境界，和“勉励勤奋学习”无关。 C．这是隶书，字形扁方、蚕头燕尾，不是小篆。“勤学不辍”意思是勤奋学习不停止，虽然内容符合，但字体不对。 D．“无忧无虑”是形容心情的，和“勉励勤奋学习”无关。 【5题详解】 描写博物馆安静的样子，不直接说“静”，用周围环境、人们的动作来体现安静。可以从环境安静、人们的动作轻柔、细微声响这几方面描写。 示例：博物馆内十分安静，大家轻声走路、低声交谈，目光静静落在展品上，只有偶尔轻微的脚步声，整个场馆安宁又肃穆。 6．这次综合性学习活动中，文文对学校周边店铺的招牌用字做了调查研究，请帮她解决以下两个问题。 6. 下列哪项广告内容中有不规范用字？（ ） A. （水果店）爱上水果，爱上健康的每一天！ B. （奶茶店）请来一杯“莓”好时光奶茶，让生活更“莓”好！ C. （熟食店）传统手艺，融合现代口味，带给您全新体验！ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 B．“莓”好时光、更“莓”好：此处“莓”为谐音替换，原词应为“美好”。“莓”指水果草莓，与“美”含义无关，属于为吸引眼球故意使用错别字，违反了《通用规范汉字表》中对汉字正确书写的要求，属于不规范用字。 故选B。 7. 有的店主认为“创意用字可以多吸引顾客，没必要遵守什么规范”。从小宁搜集的资料中，你有什么发现？结合你的发现，提一条建议吧。 不规范用字类型 数量（处） 出现的店铺 消费人群占比 谐音字 15 文具店、冷饮店、酸奶店、水果店、书法班等 学生 87％ 简化字 8 拼音缩写 12 家长、附近居民 13％ 发现：________________________________________________ 建议：________________________________________________ 【答案】 ①. 学校周边店铺招牌不规范用字中谐音字数量最多，主要出现在面向学生消费群体的店铺。 ②. 店主应规范招牌用字，尤其是面向学生群体的店铺，要避免使用谐音字等不规范用字，为学生营造良好的语言环境。 【解析】 【详解】本题考查对材料的分析及建议的能力。 从资料表中可知，在不规范用字类型里，谐音字数量达到15处，高于简化字和拼音缩写，是数量最多的不规范用字类型；同时，这些不规范用字主要出现在文具店、冷饮店等面向学生消费群体的店铺，且学生消费人群占比高达87%，由此可知，发现是：在文具店、冷饮店、酸奶店、水果 店等各类店铺中，存在较多不规范用字的情况，其中谐音字、拼音缩写和简化字的不规范使用数量都不少；由此可以向店主建议，只要合理即可。 如：店主在追求创意吸引顾客的同时，应规范使用汉字，不能随意使用谐音字、简化字或拼音缩写，以维护汉字的规范性和文化传承。 8. “感受汉字魅力”为主题的综合性学习活动。活动中，同学们要办一份板报，下列最适合作为本次板报主题的是（ ）。 A. 开心交流，快乐表达 B. 有趣的汉字，无限的智慧 C. 趣味知识，增进友谊 D. 快乐的天地，知识的海洋 【答案】B 【解析】 【详解】A．这个主题主要强调同学之间互相沟通、锻炼语言表达能力，偏向口语交际活动，没有提到汉字，和“感受汉字魅力”的活动主题无关，因此不适合。 B．主题直接点明了汉字，既体现出汉字生动有趣的特点，又能展现汉字蕴含的文化魅力与智慧，完全贴合本次综合性学习的主题，是最适合的板报标题。 C．这个主题的重点是学习趣味知识、加深同学之间的友情，内容范围非常宽泛，没有突出汉字这个核心，不能体现活动要求，所以不合适。 D．这是一句通用的校园宣传标语，适用于所有学习场景，内容空洞、范围太大，没有专门针对汉字，不符合本次活动主题。 9. 板报中，同学们想把本学期学到的诗句作为“古诗中的汉字文化”版块内容。请根据提示补充诗句内容： 凭栏处，陆游笔下“_______________________, _________________________”的豪迈涌现在眼前；一叶扁舟渐行渐远直到天的尽头，李白“_________________，_________________”的千古绝唱依旧在耳畔萦绕；春日的暖阳洒向襄城的麦田，孩子们在田间地头学着劳作，恰如范成大笔下“____________________，_________”描绘的画面，给人们带来希望。 【答案】 ①. 三万里河东入海 ②. 五千仞岳上摩天 ③. 孤帆远影碧空尽 ④. 唯见长江天际流 ⑤. 童孙未解供耕织 ⑥. 也傍桑阴学种瓜 【解析】 【详解】本答案出自南宋诗人陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，写出山河壮阔雄浑的景象，满怀爱国豪情，匹配题干豪迈意境。 本答案出自唐代诗人李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，描写孤舟远去、水天相接之景，匹配扁舟渐行渐远的画面。 本答案出自南宋诗人范成大《四时田园杂兴》，刻画孩童模仿大人田间劳作的田园画面，匹配题干孩童田间学劳作的内容。 二、阅读与鉴赏 阅读短文《贺龙钓鱼》，完成练习。 ①部队进入草地以后，粮食供给几乎完全断绝了。战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员一天天在增多。眼看大家饿着肚子行军，政委任弼时和关向应心里非常焦急这时，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉。他们当即决定：把这些食品尽快分到连队去。考虑到总指挥贺龙的身体日渐消瘦，任政委便吩咐警卫员给他送去一些牦牛肉。 ②警卫员匆匆来到侦察连，高兴地把牦牛肉捧到贺龙面前。贺龙以怀疑的语气问道：“这......哪儿弄来的？”警卫员解释道：“兄弟部队支援的，是政委叫我给您送来的。”“哦。你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政委说，我吃了。” ③看到警卫员有些犹豫，贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密，一定！快去吧！”警卫员仍然有点犹豫。“叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。”贺龙显出生气的样子。警卫员噘着嘴，很不情愿地提着牦牛肉走了。 ④贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，“老伙计......”他用大手掌抚摸着它长长的红鬃，红鬃马会意似的轻摇着头。贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾毛，非常熟练地把它接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在嘴里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将马尾毛和钩子一拴，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。 ⑤贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。他几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串。 ⑥长征中环境非常艰苦，贺龙就是这样利用战斗间歇去钓鱼。钓来的鲜鱼，他往往自己不吃，而是分给同志们。有时，政委派人给他送来干粮、马肉，他总是挥一挥手里的鱼竿，对来人说：“拿回去吧，我有它呢！”这简陋的鱼竿，如同他亲密的伙伴，走到哪里带到哪里，它凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊。 ⑦太阳落山了，夜幕渐渐降临，荒漠的草地一下子变得很凉。贺龙站起身来，抖落身上的泥土收拾好鱼竿，提着一大串活鲜鲜的鱼儿，大步向总部走去。总部的同志们看见贺龙提着鱼走来，发出一阵阵欢呼。任政委快步上前，拉着贺龙的手，不安地说：“老总……你又把牦牛肉送给了伤病员，今天准又没吃东西！” ⑧“哪里的话，你看！”贺龙指着故意腆起来的肚子，然后称一称手中的鱼竿，“我有它哩！”接着“哈哈哈”地一阵仰天大笑。这笑声，是那样的爽朗、乐观、感人，它在空阔的草地上散发开来，是那样悠远…… 10. 用简洁的语言概括短文的主要内容。 ___________________________ 11. 第②自然段画“ ”部分是对贺龙 的描写，我们能体会到贺龙将军的内心是这样的： 。如果要朗读这部分，语气应该（着急 坚定）（用“√”选出） 12. 从文中画出一处对贺龙将军动作描写的句子，并在旁边批注自己的理解或感受。 13. 对第④自然段中“老伙计……”一句的理解，最恰当的一项是 A. 省略号表示贺龙将军说话时欲言又止，体现了他对大红马的不忍。 B. 省略号表示贺龙将军说话时的犹豫不决，体现了他和大红马之间默契十足。 C. 省略号表示贺龙将军说话断断续续，因为他还没想好要怎样跟大红马进行交流。 D. 省略号表示贺龙将军说话故意延长声音，因为他担心大红马听不懂他的话。 14. 请你仔细品读第⑥自然段划线的句子，说说短文以“贺龙钓鱼”为题的好处。（至少写出两点） _____________________________ 【答案】10. 长征过草地时，贺龙把牦牛肉让给伤病员，自己钓鱼分给战友。 11. 语言 关心战士、舍己为人 坚定 12. “贺龙站起身来，抖落身上的泥土，收拾好鱼竿，提着一大串活鲜鲜的鱼儿，大步向总部走去。”他用大手掌抚摸着它长长的红鬃。批注：“抖落”“收拾”“提着”“大步”等动作，展现出贺龙劳动后的轻松和满足，他不是为自己，而是为战友带回食物，步伐坚定有力，体现了他乐观、无私的精神面貌。 补充：赴 13. A 14. ①概括文章主要内容；②突出贺龙关爱战友、乐观坚强的品质。 【解析】 【导语】文章围绕贺龙钓鱼展开，在部队粮食断绝的艰苦背景下，贺龙拒收牦牛肉，自制鱼竿钓鱼，将钓来的鱼分给同志们。通过这一系列细节描写，生动塑造出贺龙关心战士、乐观豁达的形象。语言质朴平实，却以小见大，展现出革命领袖与战士同甘共苦的精神，凸显出长征途中革命者坚韧不拔的意志和深厚情谊。 【10题详解】 先通读全文，抓住时间、人物、核心事件和品质体现，把这些要素串联成一句通顺简洁的话，确保涵盖起因、经过、结果，不遗漏关键情节和人物精神即可。 示例：过草地时粮食断绝，贺龙将军将政委送来的牦牛肉转交给伤病员，自制鱼竿钓鱼解决温饱并分给战友，展现了他舍己为人、乐观坚韧的革命精神。 【11题详解】 结合文章第②自然段“哦。你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政委说，我吃了。”可知，是贺龙说的话语，属于语言描写；贺龙在缺粮的艰苦环境下，自己也很饥饿，但听到政委送来牦牛肉后，没有丝毫犹豫，直接下令把肉送给伤病员，话语干脆、不容商量，完全体现出贺龙将军关爱战士；贺龙命令警卫员送肉的态度坚决、没有迟疑，所以朗读时的语气是果断、坚定。 【12题详解】 批注要结合语境，体现对人物形象或精神的理解，言之有理即可。 例如：画出第④段“贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾毛，非常熟练地把它接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在嘴里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将马尾和钩子一拴，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。” 批注：从“随手”“熟练”“咬了咬”“一拴、一捆”等动作中，可以看出贺龙做鱼竿早已轻车熟路，说明他经常这样做。这不仅体现出他的聪明能干、善于就地取材，更反映出他在极端艰苦的环境中仍保持乐观、主动想办法帮助大家的革命智慧与担当。 根据语境与语义，填入对应动词即可。 例如：赴。 【13题详解】 A．贺龙称呼心爱的大红马为“老伙计”，省略号体现他话到嘴边又停顿，既饱含对这匹战马的深厚感情，也暗含着要拔下马尾毛做鱼竿的不忍，这种欲言又止的语气，精准传递出他对大红马的怜惜与不舍，故该选项正确； B．贺龙并非“犹豫不决”，他已经明确要制作鱼竿解决粮食问题，只是对心爱的马心怀不忍；且“犹豫不决”也无法体现他和大红马之间的默契，该选项逻辑矛盾，故该选项错误； C．贺龙并非“没想好怎么交流”，他清楚自己要做什么，省略号也不是“断断续续”的体现，而是情感上的不忍与停顿，故该选项错误； D．省略号不是“故意延长声音”，贺龙也无需担心马听不懂，这种理解完全脱离了文本情感与语境，故该选项错误。 【14题详解】 先通读全文明确核心事件是贺龙钓鱼，再结合第⑥自然段划线句中鱼竿象征信念与战友情的关键信息，可从结构角度思考，钓鱼是贯穿全文的线索，串联起拒牛肉、做鱼竿、钓鱼分鱼等情节，能让文章脉络清晰，也可从人物与主题角度分析，以钓鱼这件小事展现贺龙关爱战友、先人后己的品质，同时鱼竿承载的精神也让题目有象征意义，能深化文章主旨，把这些信息整合写出即可。 示例：①题目概括了文章的核心事件，是贯穿全文的叙事线索，清晰简洁；②题目暗含文章主旨，“贺龙钓鱼”这件事，既体现了贺龙关心战友、舍己为人的深厚情谊，又展现出他乐观坚定的革命信念，突出了人物品格。 阅读《西游记》节选，完成练习。 这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来喙海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那梭貌。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。 15. 请给节选的这个故事加个合适的题目： ______________________________。 16. 联系上下文，试着理解加点字词的意思，把序号填在横线上。 嗛眼_______ 乜乜些些_______ A.含 B.啄 C.咩咩地叫 D.装痴作呆 17. 该节选最可能选自《西游记》的哪一回？ A. 三清观大圣留名，车迟国猴王显法 B. 猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪 C. 猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇。 D. 外道弄强欺正法，心猿显圣灭诸邪 18. 根据选文内容，补全下面的图表。 19. 孙悟空和牛魔王斗法时不断变化，体现了他们怎样的特点？ __________________________ 20. 小说人物性格鲜明，情节生动，作者是如何把这场斗法写精彩的？请结合短文内容思考，至少写出两点。 _________________________ 【答案】15. 孙悟空大战牛魔王 16. ①. B ②. D 17. C 18. 丹凤 食 黄鹰 人熊 19. 神通广大、变化多端、本领高强 20. ①运用大量动作描写，生动形象；②变化层层递进，情节紧张有趣。 【解析】 【导语】这段是《西游记》中孙悟空与牛魔王斗法的经典选段，极具浪漫奇幻色彩。作者以连环变化架构斗法过程，节奏层层紧逼，每一回合变化都针锋相对，短短篇幅张力拉满。既凸显了二人神通广大、机变灵动的特质，也尽显原作奇幻生动的风格。 【15题详解】 这个故事讲的是大圣收了金箍棒，念咒变作海东青等不同形象与牛魔王展开变化之战，牛魔王也不断变幻成黄鹰等各类禽兽应对，二人各显神通，在不断变化形态中相互争斗驱赶、攻击反击。围绕这个故事拟定标题，要抓住孙悟空与牛魔王二者斗法、多次变化形态这一核心内容。 示例：悟空与牛魔王斗法 【16题详解】 结合句子“变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼”可知，描述的是孙悟空变成海东青落在天鹅身上后对天鹅做出的动作。“嗛”在这里是一种攻击性动作，指啄。 结合句子“变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草”可知，这里形容香獐装出一副呆头呆脑、慢悠悠吃草的样子，所以“乜乜些些”指装痴作呆。 【17题详解】 A．“三清观大圣留名，车迟国猴王显法”主要讲的是唐僧师徒到车迟国，车迟国尊道抑僧，虎力、鹿力、羊力大仙与孙悟空等斗法，包括求雨、坐禅、隔板猜物、砍头、剖腹、下油锅等一系列情节，重点在车迟国与三位国师的斗法，和题干中孙悟空与牛魔王变化争斗的内容毫无关联，所以该选项错误。 B．“猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪”主要讲的是唐僧被黄袍怪所困，猪八戒前往花果山，用激将法请回被赶走的孙悟空，最终师徒合力降服黄袍怪的故事，重点是猪八戒请悟空出山救师，和题干中孙悟空与牛魔王的变化争斗无关，所以该选项错误。 C．“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”主要讲的是唐僧师徒路过火焰山，孙悟空为借芭蕉扇，三次与铁扇公主、牛魔王周旋斗法，节选的这段“变化比拼”正是孙悟空与牛魔王在这一过程中，以七十二变相斗的经典场面，和题干内容完全吻合，所以该选项正确。 D．“外道弄强欺正法，心猿显圣灭诸邪”这一回同样是车迟国斗法的内容，写的是孙悟空在车迟国用神通挫败虎力、鹿力、羊力三位妖道的情节，和牛魔王没有任何关系，所以该选项错误。 【18题详解】 结合“这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青……落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼”可知，大圣变海东青，用“嗛”的动作攻击牛魔王变的天鹅。 结合“那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰”可知，大圣变乌凤，用“赶”的动作攻击牛魔王变的黄鹰。 结合“牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声”可知，大圣变丹凤，用“鸣”的动作震慑牛魔王变的白鹤。 结合“那白鹤见凤是鸟王……变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食”可知，大圣变恶虎，用“赶”的动作攻击牛魔王变的香獐。 结合“魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊……复转身要食大豹”可知，大圣变狻猊，用“食”的动作攻击牛魔王变的大豹。 结合“牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊”可知，大圣变赖象，用“卷”的动作攻击牛魔王变的人熊。 【19题详解】 结合“这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青……那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青” 可知，大圣和牛王都能瞬间识破对方的变化，并且立刻变出克制对方的形态，体现出他们都精通七十二变、神通广大，且反应机敏、随机应变的特点。 【20题详解】 结合文章内容可知，作者通过层层递进、环环相扣的变化设计，让孙悟空与牛魔王的斗法招招相克，节奏紧凑又充满张力，从海东青啄天鹅到赖象卷人熊，每一次变化都精准克制对方，让情节始终扣人心弦；同时又用生动传神的动作与细节描写，比如“飕的一翅”“抱住颈项嗛眼”“声如霹雳，铁额铜头”，把变化后的动物形态、动作写得活灵活现，既让斗法场景如在眼前，也凸显出两人神通广大、本领高强的特点，让整个场面格外精彩。 三、习作 21. “五一”劳动节到来之际，学校计划在五年级举行一次“我的劳动故事”主题征文活动，想邀请你参加。结合自己参加劳动实践的经历，选择印象最深的一次经历写下来，还要写写自己在劳动中的收获和成长。 要求：①题目自拟；②把自己当时的表现写具体，写出真实感受；③语句通顺，结构完整；④书写规范、端正、整洁、美观；⑤不少于400字。 【答案】例文： 劳动让我成长 “五一”劳动节来临，每当这时，我总会想起那次印象最深的家庭大扫除，那一次劳动，让我真切体会到了劳动的快乐，也收获了满满的成长。 那是一个周末，看着爸爸妈妈忙碌的身影，我主动提出要帮忙大扫除。我先从整理自己的房间开始，书本、玩具堆得乱七八糟，我先把书本按类别整齐摆放在书架上，再把玩具一一归类放进收纳箱。接着我拿起抹布，开始擦书桌、窗台，一遍擦不干净，我就反复擦拭，直到把灰尘都擦干净，不一会儿，我的额头就冒出了汗珠，胳膊也有些发酸。 最难的是拖地，我拿起沉甸甸的拖把，从房间一头慢慢拖到另一头，不放过任何一个角落。有些污渍很难拖掉，我就弯下腰，用力反复擦拭，累得直不起腰，也想过放弃，但想到爸爸妈妈平时做家务的辛苦，我又咬牙坚持了下来。经过一个多小时的努力，原本杂乱的房间变得干干净净、整整齐齐。 看着焕然一新的房间，我心里充满了成就感，虽然浑身酸痛，却格外开心。这次劳动让我明白，劳动虽然辛苦，却能换来整洁舒适的生活，也让我懂得了爸爸妈妈平日里做家务的不易，学会了体谅和感恩。 劳动不仅锻炼了我的动手能力，更让我懂得了付出才有收获。今后，我要多参与劳动，做一个爱劳动、懂付出的好孩子，在劳动中不断成长。 【解析】 【详解】审题：写自己一次劳动经历，写清做事过程、自身表现，写出劳动的收获与成长，题目自拟，不少于400字。 立意：表达劳动很光荣，体会劳动的辛苦与快乐，在劳动中学会坚持、懂得感恩，收获成长。 思路： 开头：直接点出自己印象最深的一次劳动。 中间：详写劳动的完整过程，抓住自己的动作、神态、心理，把劳动细节写具体，写出劳动中的辛苦与坚持。 结尾：说说劳动的收获，点明自己长大了、更爱劳动了。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期学科素养评估 五年级语文 一、积累与运用 学校五年级开展了“遨游汉字王国”综合性学习活动，请根据提示完成任务。 美好的春日里，风光旖（yǐ jǐ）旎。我们跟随老师来到汉字博物馆，了解博大精深的汉字文化。在“甲骨文展厅”，大家shěn shì 着刻有“雨”字的龟甲，那一道道刻痕，让人心生 yí huò 。当听讲解员讲完“雨”字的演变过程后，大家yóu zhōng 地感叹：没想到这看似简单的线条，竟蕴藏着古人观云识雨的智慧。在“金文展厅”，触摸着铜鼎上的铭文，细看白绢（juan juàn）上的小篆，大家仿佛听到了历史的回响，看到了铸工们在炉火前zhòu yè 不息地将对光明的渴望浇铸进每一道纹路，化作了文明长河里璀璨的星光…… 汉字是我们打开中华文明宝库的钥匙，值得我们zūn zhòng 和敬畏。让我们做好汉字文化传承人，bēn fù 中华文化的星辰大海！ 1. 上面是小语在活动中写的日记，根据拼音在横线上写词语，补充日记内容。 2. 给日记中加点字选择正确的读音，在括号里打“√”。 3. 在参观中，同学们讨论汉字的演变过程。顺序正确的一项是 ( ) A.甲骨文-金文-楷书-小篆-隶书 B.甲骨文-金文-小篆-隶书-楷书 C.甲骨文-小篆-金文-隶书-楷书 D.金文-甲骨文-小篆-隶书-楷书 4. 来到“小篆展厅”，小语想起爷爷曾送给她一幅小篆体的书法作品，勉励她勤奋学习，这幅书法作品应该是下面哪幅作品？ ( ) A. B. C. D. 5. 汉字很神奇，一个字就能让我们想象到很多画面。在参观汉字博物馆中，我感受到博物馆里的“静”，我能用一段话来表现这里的“静”。 _________________________ 6．这次综合性学习活动中，文文对学校周边店铺的招牌用字做了调查研究，请帮她解决以下两个问题。 6. 下列哪项广告内容中有不规范用字？（ ） A. （水果店）爱上水果，爱上健康的每一天！ B. （奶茶店）请来一杯“莓”好时光奶茶，让生活更“莓”好！ C. （熟食店）传统手艺，融合现代口味，带给您全新体验！ 7. 有的店主认为“创意用字可以多吸引顾客，没必要遵守什么规范”。从小宁搜集的资料中，你有什么发现？结合你的发现，提一条建议吧。 不规范用字类型 数量（处） 出现的店铺 消费人群占比 谐音字 15 文具店、冷饮店、酸奶店、水果店、书法班等 学生 87％ 简化字 8 拼音缩写 12 家长、附近居民 13％ 发现：________________________________________________ 建议：________________________________________________ 8. “感受汉字魅力”为主题的综合性学习活动。活动中，同学们要办一份板报，下列最适合作为本次板报主题的是（ ）。 A. 开心交流，快乐表达 B. 有趣的汉字，无限的智慧 C. 趣味知识，增进友谊 D. 快乐的天地，知识的海洋 9. 板报中，同学们想把本学期学到的诗句作为“古诗中的汉字文化”版块内容。请根据提示补充诗句内容： 凭栏处，陆游笔下“_______________________, _________________________”的豪迈涌现在眼前；一叶扁舟渐行渐远直到天的尽头，李白“_________________，_________________”的千古绝唱依旧在耳畔萦绕；春日的暖阳洒向襄城的麦田，孩子们在田间地头学着劳作，恰如范成大笔下“____________________，_________”描绘的画面，给人们带来希望。 二、阅读与鉴赏 阅读短文《贺龙钓鱼》，完成练习。 ①部队进入草地以后，粮食供给几乎完全断绝了。战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员一天天在增多。眼看大家饿着肚子行军，政委任弼时和关向应心里非常焦急这时，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉。他们当即决定：把这些食品尽快分到连队去。考虑到总指挥贺龙的身体日渐消瘦，任政委便吩咐警卫员给他送去一些牦牛肉。 ②警卫员匆匆来到侦察连，高兴地把牦牛肉捧到贺龙面前。贺龙以怀疑的语气问道：“这......哪儿弄来的？”警卫员解释道：“兄弟部队支援的，是政委叫我给您送来的。”“哦。你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政委说，我吃了。” ③看到警卫员有些犹豫，贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密，一定！快去吧！”警卫员仍然有点犹豫。“叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。”贺龙显出生气的样子。警卫员噘着嘴，很不情愿地提着牦牛肉走了。 ④贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，“老伙计......”他用大手掌抚摸着它长长的红鬃，红鬃马会意似的轻摇着头。贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾毛，非常熟练地把它接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在嘴里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将马尾毛和钩子一拴，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。 ⑤贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。他几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串。 ⑥长征中环境非常艰苦，贺龙就是这样利用战斗间歇去钓鱼。钓来的鲜鱼，他往往自己不吃，而是分给同志们。有时，政委派人给他送来干粮、马肉，他总是挥一挥手里的鱼竿，对来人说：“拿回去吧，我有它呢！”这简陋的鱼竿，如同他亲密的伙伴，走到哪里带到哪里，它凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊。 ⑦太阳落山了，夜幕渐渐降临，荒漠的草地一下子变得很凉。贺龙站起身来，抖落身上的泥土收拾好鱼竿，提着一大串活鲜鲜的鱼儿，大步向总部走去。总部的同志们看见贺龙提着鱼走来，发出一阵阵欢呼。任政委快步上前，拉着贺龙的手，不安地说：“老总……你又把牦牛肉送给了伤病员，今天准又没吃东西！” ⑧“哪里的话，你看！”贺龙指着故意腆起来的肚子，然后称一称手中的鱼竿，“我有它哩！”接着“哈哈哈”地一阵仰天大笑。这笑声，是那样的爽朗、乐观、感人，它在空阔的草地上散发开来，是那样悠远…… 10. 用简洁的语言概括短文的主要内容。 ___________________________ 11. 第②自然段画“ ”部分是对贺龙 的描写，我们能体会到贺龙将军的内心是这样的： 。如果要朗读这部分，语气应该（着急 坚定）（用“√”选出） 12. 从文中画出一处对贺龙将军动作描写的句子，并在旁边批注自己的理解或感受。 13. 对第④自然段中“老伙计……”一句的理解，最恰当的一项是 A. 省略号表示贺龙将军说话时欲言又止，体现了他对大红马的不忍。 B. 省略号表示贺龙将军说话时的犹豫不决，体现了他和大红马之间默契十足。 C. 省略号表示贺龙将军说话断断续续，因为他还没想好要怎样跟大红马进行交流。 D. 省略号表示贺龙将军说话故意延长声音，因为他担心大红马听不懂他的话。 14. 请你仔细品读第⑥自然段划线的句子，说说短文以“贺龙钓鱼”为题的好处。（至少写出两点） _____________________________ 阅读《西游记》节选，完成练习。 这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来喙海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那梭貌。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。 15. 请给节选的这个故事加个合适的题目： ______________________________。 16. 联系上下文，试着理解加点字词的意思，把序号填在横线上。 嗛眼_______ 乜乜些些_______ A.含 B.啄 C.咩咩地叫 D.装痴作呆 17. 该节选最可能选自《西游记》的哪一回？ A. 三清观大圣留名，车迟国猴王显法 B. 猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪 C. 猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇。 D. 外道弄强欺正法，心猿显圣灭诸邪 18. 根据选文内容，补全下面的图表。 19. 孙悟空和牛魔王斗法时不断变化，体现了他们怎样的特点？ __________________________ 20. 小说人物性格鲜明，情节生动，作者是如何把这场斗法写精彩的？请结合短文内容思考，至少写出两点。 _________________________ 三、习作 21. “五一”劳动节到来之际，学校计划在五年级举行一次“我的劳动故事”主题征文活动，想邀请你参加。结合自己参加劳动实践的经历，选择印象最深的一次经历写下来，还要写写自己在劳动中的收获和成长。 要求：①题目自拟；②把自己当时的表现写具体，写出真实感受；③语句通顺，结构完整；④书写规范、端正、整洁、美观；⑤不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $