第20课《一滴水经过丽江》教案设计-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该教案围绕《一滴水经过丽江》，以“一滴水”的游踪为线索，串联丽江自然、历史与人文之美。课堂导入播放丽江风光视频及纳西族音乐，激发兴趣后，引导学生初读梳理游踪，再读赏析美景，构建从感知到理解的学习支架。 其特色在于以“一滴水”独特视角融合多维度赏析，通过小组合作探究自然、历史、人文语句，提升语言运用与审美创造能力。拓展作业仿写“一缕风经过我的家乡”，强化文化自信，为教师提供清晰教学流程，助力学生感受丽江魅力与作者情感。

第20课《一滴水经过丽江》教案设计 教学目标 1. 语言建构与运用：积累 “闸、砚、蘸” 等生字词；梳理文章脉络，把握 “一滴水” 的游踪线索，理清文章写作顺序。 2. 思维发展与提升：学习本文以水为视角的独特写景方式，理解文章将自然风光、历史文化与人文风情融为一体的写法。 3. 审美鉴赏与创造：品味文中生动优美的语言，感受丽江古城的自然之美、人文之美，体会作者字里行间蕴含的情感。 4. 文化传承与理解：了解丽江的历史文化与民俗风情，增强对中华优秀传统文化的认同感与热爱之情。 教学重难点 教学重点：梳理 “一滴水” 的游踪，把握文章线索；赏析文章优美的语言，感受丽江之美。 教学难点：理解 “一滴水” 的视角在写景抒情中的独特作用；体会文章自然、历史与人文交织的写法。 教学准备 多媒体课件（玉龙雪山、丽江古城风光视频、图片，作者阿来相关资料） 预习任务单（生字词预习、初读感知） 教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（5 分钟） 1. 播放丽江古城风光短视频，搭配轻柔的纳西族音乐，提问：“同学们，丽江给你留下了怎样的印象？”（预设：美丽、古朴、有历史感） 2. 导入语：“今天，我们将跟随作家阿来笔下的一滴水，开启一场奇幻的丽江之旅，看看这滴水眼中的丽江，藏着怎样的风景与故事。” 3. 板书课题《一滴水经过丽江》，齐读课题，明确学习目标。 （二）初读课文，梳理游踪（10 分钟） 1. 学生自由朗读课文，标注生字词，借助课下注释解决读音、词义问题。 2. 指名朗读 “读读写写” 中的词语，正音纠错： 闸（zhá）、砚（yàn）、蘸（zhàn）、喧哗（xuān huá）、奔流（bēn liú）、映照（yìng zhào）、苍劲（cāng jìng）、翡翠（fěi cuì）、眺望（tiào wàng）、擦拭（cā shì）、硕大（shuò dà）、喧腾（xuān téng）、亭台楼阁（tíng tái lóu gé）、目眩神迷（mù xuàn shén mí） 3. 默读课文，思考：这滴水从哪里出发？经过了哪些地方？最终去向了哪里？ 明确游踪：玉龙雪山→丽江坝→落水洞→黑龙潭→四方街→玉河→小桥、店铺、民居→城外果园田地→金沙江（奔流入海） 4. 小结：文章以 “一滴水” 的游踪为线索，串联起丽江的自然风光、历史变迁与人文风情，顺序清晰，构思巧妙。 （三）再读课文，赏析美景（15 分钟） 1. 小组合作探究：这滴水在旅途中，看到了丽江的哪些美？请从文中找出相关语句，读一读，品一品。 自然之美：玉龙雪山的晶莹、丽江坝的绿意、草甸的生机、黑龙潭的澄澈、金沙江的奔腾。 示例赏析：“我看见潭边的亭台楼阁，看见了花与树。我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。” （赏析：用简洁的语言勾勒出雪山、蓝天、潭水相映的美景，“晶莹夺目”“目眩神迷” 写出了景色的震撼力，体现了丽江自然风光的纯净与壮美。） 历史之美：明代木氏家族筑城、徐霞客到访、四方街的兴衰变迁。 示例赏析：“后来我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处流传。” （赏析：以一滴水的视角，见证了丽江古城的建造与声名远扬，将历史事件自然融入游踪，体现了丽江深厚的历史底蕴。） 人文之美：纳西族的民俗风情、四方街的市井生活、游客的欢笑、百姓的恬淡日常。 示例赏析：“在不同的语言里，都有那个词频频出现：丽江，丽江。这时的丽江已经是一座很大的城了。城里也不是只有最初筑城的纳西人了。如今全中国全世界的人都要来丽江，看纳西古城的四方街，看玉龙雪山。” （赏析：通过不同语言的 “丽江”，写出了丽江的知名度与包容性，展现了丽江古城的人文魅力。） 2. 全班交流，教师点拨：作者将自然、历史、人文融为一体，用细腻的笔触，让一滴水的旅程成为一场全方位展现丽江之美的盛宴。 （四）品读视角，体会情感（7 分钟） 1. 思考：作者为什么要以 “一滴水” 的视角来写丽江？如果换成游客的视角，效果会有什么不同？ 明确：①“一滴水” 可以穿越时空，见证丽江的历史变迁（从明代筑城到现代繁华）；②“一滴水” 无孔不入，能走进丽江的大街小巷、市井生活，全方位展现丽江的美；③以水为视角，语言更灵动、奇幻，充满诗意，更能体现作者对丽江的热爱与赞美。 2. 齐读最后一段：“黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。” 提问：“终于” 一词，体现了这滴水怎样的心情？（预设：心愿达成的满足、对丽江的不舍与眷恋） 3. 小结：作者借一滴水的旅程，抒发了对丽江的深深热爱，也表达了对这片土地历史文化的敬意。 （五）课堂小结，拓展延伸（3 分钟） 1. 小结：这节课，我们跟随一滴水，走过了丽江的山山水水，读懂了它的自然美、历史美与人文美，也体会到了作者独特的写作视角与真挚情感。 2. 拓展：推荐阅读阿来的《尘埃落定》，或观看纪录片《丽江古城》，进一步感受丽江的魅力。 作业设计（含答案） 基础题 1. 给下列加点字注音： 砚台（ ） 蘸水（ ） 苍劲（ ） 目眩神迷（ ） 答案：yàn；zhàn；jìng；xuàn 2. 请用简洁的语言概括 “一滴水” 的丽江之旅路线。 答案：玉龙雪山→丽江坝→落水洞→黑龙潭→四方街→玉河（流经小桥、店铺、民居）→城外果园田地→金沙江（奔流入海） 提升题 1. 文中 “我想起了跌进落水洞前的心愿：也要流过四方街”，这滴水的心愿是什么？它是如何实现的？ 答案：心愿是流过四方街，见证丽江古城的繁华。它在几百年后从黑龙潭冒出来，顺着玉河来到四方街，穿过小桥、店铺、民居，感受古城的生活气息，最终完成了心愿。 2. 请赏析文中画线句（自选一句），说说其表达效果。 示例：“我穿过了一道又一道小桥。我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。” 答案：运用排比的修辞手法，列举了 “我” 在四方街经过的景物，句式整齐，节奏明快，生动展现了四方街热闹的市井生活与丰富的人文风情，体现了丽江古城的生机与魅力。 拓展题 请模仿本文的视角，以 “一缕风经过我的家乡” 为题，写一段 150 字左右的文字，展现家乡的一处风景或一种风情。 示例答案：我是一缕风，从山间出发，掠过家乡的小河。我吹过河边的老柳树，柳条轻轻摇曳；我吹过巷口的老茶馆，茶香混着谈笑声飘向远方；我吹过村口的古石桥，桥上的老人笑着和我打招呼。我带着家乡的烟火气，继续向前，把这里的温柔与热闹，说给远方的云听。 板书设计 一滴水经过丽江 阿来 线索：一滴水的游踪 玉龙雪山 → 丽江坝 → 落水洞 → 黑龙潭 → 四方街 → 金沙江 美：自然美 历史美 人文美 情感：热爱与赞美 教学反思（预设） 1. 课堂中对 “一滴水” 视角的赏析部分，学生能结合文本说出好处，但对 “穿越时空” 的理解不够深入，后续可补充丽江的历史背景资料，帮助学生理解。 2. 小组探究环节，部分学生参与度不高，下次可提前分配任务，明确分工，提升全员参与度。 3. 拓展作业的仿写部分，学生容易写成游客视角，后续可在课堂中增加仿写示例，强化 “物的视角” 的写法指导。 学科网（北京）股份有限公司 $