河北省秦皇岛市卢龙县2025-2026学年七年级第二学期学业水平监测语文试卷(二)

2025～2026学年第二学期七年级学业水平监测（二） 语文（部编版） 参考答案 本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 1．（1）①xiá ②xiǎo（2分） （2）黑15（2分） （3）B（2分） 2．（1）C（2分） （2）示例：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，上联将读书比作登山，强调勤奋的重要性；下联将求学比作渡海，强调刻苦的意义，对仗工整、意蕴深远，贴合教学楼“勤奋求学、增长学识”的定位，能激励同学们努力学习。（2分，合理即可） 3．（1）①茉莉 ②哺育（2分） （2）B（2分） （3）示例：愿我们用心捕捉生活中的语文之美，用文字传递温暖，用语言书写成长。（2分，合理即可） 4．诗人午睡醒后，没有什么思绪，悠闲地看着儿童追逐柳花，状态慵懒、闲适，充满了闲居的意趣。（2分，意思对即可） 5．描绘了一幅清新秀丽、静谧祥和的田园晨景图。（2分，意思对即可） 6．乙诗表达了诗人隐居田园时的自在与舒心，流露出对田园美景的喜爱和对宁静生活的向往。（2分，意思对即可） 7．（1）只，只是（1分，意思对即可） （2）回到，返回（1分，意思对即可） （3）没有（1分，意思对即可） 8．A（2分) 9．（1）闲居在家的人，没有什么事要去经营，从早到晚都悠闲自在。（2分，意思对即可） （2）普天之下的快乐，还有比这更大的吗？（2分，意思对即可） 10．（1）淡泊名利 宁静自得（或修身养性、悠然自在等）（2分，写出两个，合理即可） （2）读书、饮酒、弹琴、赋诗、观月、与友闲谈、独坐沉思、浇竹、赏花、挥毫泼墨等。（2分，写出两个即可） 11．点明文章中心，突出“青年要担当、要奉献”的主题；为下文师生的感悟与行动提供思想指引；增强文章权威性、感染力和号召力。（3分，意思对即可） 12．运用语言描写，直接写出青年教师的坚定决心；“经师”和“人师”形成对比与递进，突出其既要教知识、更要育品德的追求，表现出新时代教育工作者爱岗敬业、心怀家国、立德树人的责任与担当。（3分，合理即可） 13．“青春激扬”指青年要保持昂扬向上、积极进取的精神状态；“挺膺担当”指青年要胸怀家国，主动承担时代使命，到基层、到祖国最需要的地方去，以实际行动奉献力量，在奋斗与奉献中实现青春价值。（3分，意思对即可） 14．①编《时光印记》成长册 ②声带手术后坚持上课 ③照顾淼淼的生活与学习 ④带动青年教师共同进步（4分，意思对即可） 15．与后来学生写的作文生动精彩形成对比，突出孟老师教学理念的转变与成功；点明“作文即生活”的教学思想；突出孟老师善于反思、不断改进的优秀品质。（3分，意思对即可） 16．“不到一周”强调时间极短，突出了孟老师不顾身体、心系学生，表现出她对教育事业和学生深沉的爱与强烈的责任心。（2分，意思对即可） 17．孟雪梅是一位教学有方、勇于创新、善于反思改进、爱岗敬业的好老师。她对学生温柔慈爱、耐心细心，如母亲一般关怀备至，还乐于奉献、带动同伴共同成长。（3分，意思对即可） 18．示例：孟老师，谢谢您一直陪着我、照顾我。您就像我的妈妈一样，给我温暖和勇气。我一定会好好努力，不辜负您的爱。（3分，合理即可） 19．示例一：我更喜欢原文结尾。原文运用排比的修辞手法，从学生、家长、青年教师三个角度总结，内容更全面，人物形象更丰满，主题更深刻。 示例二：我更喜欢改后的结尾。改后的结尾简洁有力，紧扣“爱与教育”，直接点明中心，情感浓烈，让人印象深刻。（3分，合理即可） 20．（1）①老实、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳 ②麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃（4分，意思对即可） （2）曹先生（1分） （3）示例：《骆驼祥子》中的祥子，作者用生动的语言描写祥子的动作和心理，如“他攥着钱，手心里都出了汗，眼睛里闪着光，心里盘算着怎样买一辆属于自己的车”，用简洁而鲜活的文字，展现了祥子初期对美好生活的向往和执着追求，体现了文学作品中语文的表达魅力，让人物形象更加鲜明立体。（3分，合理即可） 21．略。 学科网（北京）股份有限公司 $ 总分 核分人 2025～2026学年度 七年级第二学期学业水平监测（二） 语文（部编版） （考试时间：120分钟，满分：120分） 题号 第一部分 第二部分 第三部分 一 二 三 得分 第一部分 （1～3题16分） 语文藏在市井烟火中，融在言谈笔墨间，显在生活烟火里。班级开展“我的语文生活”主题实践活动，邀你一同探寻生活中的语文密码。 1．街头寻语文——规范用字，感悟烟火（6分） 街头巷尾的招牌、标语，是最鲜活的“语文课本”，每一个汉字都承载着生活的温度，每一句表达都彰显着语文的魅力。下面是小冀同学搜集的街头语文素材，读一读，并完成后面的任务。 素材一： 漫步石家庄的街头，各类特色招牌令人①目不暇接：“晨光文具”②家喻户晓，藏着笔墨情怀；“蜜雪冰城”质朴亲民，传递着烟火暖意；“清风茶馆”古色古香，彰显着意境悠远。但也有部分招牌存在用字不规范的问题，如“家俱城”（应为“家具城”），既影响城市形象，也不利于我们规范积累汉字。 素材二： 街头语文，是生活与语文的完美融合。规范用字、得体表达，是每个公民语文素养的体现。一块好的街头招牌，既要简洁醒目、贴合业态，又要用字规范、通俗易懂。如此，行人在匆匆步履间，既能获取信息，又能感受汉字之美、语文之妙，让语文真正融入日常生活。 （1）根据素材一，写出下列词语中加点字的正确读音。（2分） ①目不暇接（ ） ②家喻户晓（ ） （2）素材一中，“笔墨”中的“墨”字的部首是_________，该字共_________画。（2分） （3）下列对素材二中加点词语“通俗易懂”的理解，正确的一项是（2分） ……………………（ ） A．形容内容高深，难以理解 B．指语言浅显明白，普通人都能读懂 C．形容字迹潦草，不易辨认 D．指内容繁杂，包罗万象 2．诗意品对联——传承经典，浸润心灵（4分） 对联是中华传统文化的瑰宝，也是语文生活中极具韵味的表达形式，对仗工整的句式、意蕴深远的内涵，藏着古人的智慧与情怀。下面是小冀同学搜集的对联，完成后面的任务。 （1）下列适合贴在校园教学楼一副对联是（2分） ………………………………………………（ ） A．煮茶品茗谈天地，挥毫泼墨写春秋  B．门迎春夏秋冬瑞，户纳东西南北财 C．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟  D．春回大地千山秀，福降人间万户欢 （2）请结合对联知识，简要分析你选择的对联贴在校园教学楼的原因。（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3．生活练表达——巧用语文，传递美好（6分） 语文的魅力，在于能让我们用文字传递心声、用语言表达美好。班级计划开展“生活中的语文”分享会，下面是小冀同学的分享稿片段，请阅读后完成后面的任务。 语文从来不是课本里的生硬文字，而是藏在生活里的如①（mò lì）花的缕缕馨香：是妈妈唠叨中的牵挂，是老师叮嘱里的期许，是朋友问候中的温暖；是街头招牌上的规范汉字，是节日对联里的美好祝福，是课外书中的动人篇章。它②（bǔ yù）我们成长，让我们在表达中传递善意，在品读中感悟美好，让平凡的生活多了一份诗意与温度。_______________________________ （1）根据拼音，写出分享稿中相应的词语。（2分） ①（mò lì）___________ ②（bǔ yù）___________ （2）分享稿中画波浪线的句子使用的修辞手法是（2分） …………………………………………（ ） A．比喻   B．排比   C．拟人   D．夸张 （3）请为小冀同学的分享稿补充一句结尾。（要求：贴合主题，语言简洁，富有感染力）（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 第二部分 （4～20题54分） 一、古诗文阅读（19分） 班级开展“古诗文里的生活之美”专题学习，小语同学搜集了有关“闲居闲趣”的古诗文，阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：赏闲居之韵 【甲】闲居初夏午睡起 宋·杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 【乙】田园乐（其六） 唐·王维 桃红复含宿雨①，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客②犹眠。 【注释】①宿雨：昨夜下的雨。②山客：指诗人自己。 4．根据甲诗内容，说说诗人午睡醒后的状态是什么样的。（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 5．乙诗的前两句描绘了一幅什么样的画面？（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 6．同为描绘日常闲趣的诗作，甲诗表达了诗人闲居初夏时的慵懒与闲适，流露出对日常闲趣生活的热 爱与享受，那么乙诗表达了诗人怎样的情感？（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 活动二：赏析居文化 【甲】 闲居之人，无事可营①，朝夕从容，惟以读书、饮酒、弹琴、赋诗为乐。或临窗观月，或漫步庭前，或与友人闲谈，或独坐沉思，皆能得自然之趣，悟人生之理。 （选自《太平广记》） 【乙】 吾性喜闲，疏懒成性，不好荣利。自辞官归里，筑室于郊，周围皆竹，竹间有池，池边有石。每日晨起扫庭除②浇竹灌花午后临池读书兴至则挥毫泼墨；入夜，对月饮酒，弹琴自乐。虽无荣华富贵，然此生足矣。 （选自《唐才子传》） 【丙】 人莫乐于闲，非无所事事之谓③也。闲则能读书，闲则能游名胜，闲则能交益友，闲则能饮酒，闲则能著书。天下之乐，孰大于是？ （选自《幽梦影》） 【注释】①营：谋求，经营。②庭除：庭院。③谓：说。 7．解释下列句子中加点的词语。（3分） （1）惟以读书、饮酒、弹琴、赋诗为乐 惟：_______________ （2）自辞官归里 归：_______________ （3）非无所事事之谓也 无：_______________ 8．下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（2分） …………………………………………（ ） A．每日晨起/扫庭除/浇竹灌花/午后临池读书/兴至则挥毫泼墨 B．每日晨起扫/庭除浇竹/灌花午后/临池读书兴至/则挥毫泼墨 C．每日晨起扫庭除/浇竹灌花/午后临池/读书兴至/则挥毫泼墨 D．每日晨起/扫庭除浇竹/灌花午后临池/读书兴至则/挥毫泼墨 9．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）闲居之人，无事可营，朝夕从容。 ____________________________________________________________________________________________ （2）天下之乐，孰大于是？ ____________________________________________________________________________________________ 10．本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。（4分） （1）从甲、乙、丙三则短文来看，作者们所追求的“闲”，并非懒散无为，而是一种_____________、 _____________的生活态度与精神境界。（用两个四字词语概括）（2分） （2）甲、乙两文都写到了古人闲居时的雅事，请任意写出两个。（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 二、现代文阅读（27分） （一）阅读下面文字，完成11～13题。（共9分） 青春激扬，挺膺担当 在五四青年节到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州阿图什市哈拉峻乡谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队全体队员回信，向全国广大青年致以节日祝贺并提出殷切期望。河北工业大学广大青年师生对此高度关注，掀起学习热潮。 回信全文 新疆阿图什市哈拉峻乡谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队全体队员： 来信收悉。你们响应党的号召到西部边疆地区教书育人，在促进当地教育事业发展、促进民族团结进步、促进兴边富民和稳边固边中发挥了积极作用，自身也得到历练和成长。 这些年，越来越多年轻人选择到西部、到乡村、到基层志愿服务，无私奉献，展现了新时代中国青年昂扬向上的精神风貌和强国有我的责任担当。希望广大青年坚定理想信念，厚植家国情怀，练就过硬本领，发扬奋斗精神，到祖国和人民最需要的地方发光发热，为中国式现代化建设贡献青春力量。 五四青年节就要到了，向你们和全国广大青年致以节日祝贺。 习近平 2025年5月2日 河北工大青年热议回信精神，共话青春担当 习近平总书记强调：“到祖国和人民最需要的地方发光发热，为中国式现代化建设贡献青春力量。”这既是对西部支教志愿者的勉励，也是对全体教育工作者的期许。作为一名青年教师和挂职团干部，我深刻体会到教育工作者要心怀“国之大者”：一方面要立足三尺讲台，用扎实学识启迪学生智慧；另一方面要引导学生树立家国情怀，鼓励他们到基层一线建功立业。我将牢记习近平总书记嘱托，以支教志愿者为榜样，既做精通专业知识的“经师”，更做涵养德行的“人师”，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献青春力量。 校团委挂职副书记 梁晨 作为一名退役军人和即将去新疆支教的志愿者，学习了习近平总书记给西部计划志愿者的回信精神，我深感使命光荣。习近平总书记强调青年要“到祖国和人民最需要的地方发光发热”，这不仅是对志愿者的殷切嘱托，更让我回想起军旅生涯中“大好河山，寸土不让”的誓言。 在部队时，我曾驻守海岛，深知边疆的艰苦与坚守的分量。如今选择赴新疆支教，正是要将这种精神转化为教育的力量。正如习近平总书记所期许的那样，青年应当以“青春之力”服务基层。我将把军人的纪律性融入支教工作，把部队“同甘共苦”的团结作风带入课堂，既做知识的传播者，更做精神疆界的守护者。 第27届研究生支教团成员 能源与环境工程学院硕士研究生 黄金涛 读完习近平总书记饱含关怀与期许的回信，研读《求是》杂志发表的习近平总书记重要文章《激励新时代青年在中国式现代化建设中挺膺担当》后，我深感责任在肩，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动纲领，筑牢信仰之基、补足精神之钙，将个人理想追求融入党和国家的教育事业。 来到西部支教，我甘愿在教育沃土中砥砺深耕。在语文课堂上，我依据不同年级学生的特点，精心设计教学方案，引导他们观察生活、思考社会，表达独特见解。在综合实践课上，我融合艺术、科学等多领域知识，组织手工制作、科学实验等活动，激发孩子们的创造力与探索欲。此外，我还开设了英文儿歌社团，借助欢快的旋律、有趣的动作，让孩子们真切感受快乐英语的魅力。 未来，我会继续扎根西部，像一颗永不生锈的“螺丝钉”，为西部教育添砖加瓦，为中国式现代化培育有理想、有担当的新时代好少年，让青春在为祖国、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。 第26届研究生支教团成员 外国语学院本科生 韩玉冰 11．文章引用习近平总书记的回信内容，有什么作用？（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 12．从人物描写角度，赏析下面句子的表达效果。（3分） 我将牢记习近平总书记嘱托，以支教志愿者为榜样，既做精通专业知识的“经师”，更做涵养德行的“人师”。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 13．请结合文本内容，谈谈你对标题“青春激扬，挺膺担当”的理解。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面文字，完成14～19题。（共18分） 学生眼中的“孟妈妈” ①“十张口一颗心是什么字？大家一起猜一猜。”9月5日，在无极县角头学校三年级（5）班教室里，语文教师孟雪梅用情境创设的方式给学生导入《猜猜他是谁》习作课。 ②一只只小手瞬间举起，争着要说出自己认为的答案。站在讲台上的孟雪梅微笑着注视学生，眼里满是期待。 ③作为一名教师，孟雪梅一直思考如何让课堂变得更吸引人。小学语文教学尤其重视阅读与写作能力的培养，孟雪梅深入钻研《习作五感法》和《情境化语文教学策略》，倡导“以生活为核心”的课堂理念。这一灵感正来自她的教学实践。 ④有一次，她让学生写“童年趣事”，自己滔滔不绝讲述个人经历，学生听得入神，但最后写作效果却不理想。她恍然大悟：“作文即生活。孩子没有亲身体验，又怎能写出鲜活的文字？”于是，在一个雪花纷飞的日子，她带着学生走进公园，去观察雪花形态、记录雪景、尽情玩雪。回来后，孩子们自由组织素材，每一篇作文都写得生动精彩。 ⑤此后，踏青、拾麦穗、做树叶画、堆雪人等活动，成了她课堂的延伸。在孟雪梅的引导下，学生们不仅感受到生活的美好，更逐渐掌握了写作的秘诀。她还将学生的优秀作文汇编成《时光印记》成长册，为每篇作品撰写题记和点评，作为珍贵礼物送给学生。 ⑥为提高教学水平，孟雪梅研究教材、设计板书，一有机会就去旁听名师课程，不断吸收先进经验。 ⑦她不仅在教学中创新，更以慈母之心关爱每一个学生。 ⑧2008年，孟雪梅因为用嗓过度做了声带手术。医生要求噤声至少三个月，恢复半年。 ⑨可她从医院回来还不到一周，孩子们的信就如雪片般飞来。 ⑩她放心不下班里的学生，不顾家人劝阻，重返讲台。那段时间，她以手势代语言，以眼神传温情。要考试了，她在黑板上写下了几个大字：认真思考，细心审题。在孟雪梅的注视下，这次考试，学生们写得比以往更工整。在这个无声的课堂里，流淌着他们师生之间的默契和温情。 ⑪班上有个叫小航的学生，因为出生时脑短暂缺氧，从小就跟别的学生不一样，每次到学校门口都不肯进校。孟雪梅知道后，就天天去校门口牵着他的手入校。这样的举动，她坚持了六年。 ⑫学生淼淼父母离异，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶不识字，带起孩子来有些吃力。孟雪梅通过家访了解情况后，周一到周五就把女孩接到自己家里，像对待自己孩子一样贴心呵护。孩子毕业时，抱着她说：“孟老师是世界上最美的妈妈。”这样的故事，在孟雪梅的从教生涯中还有很多。 ⑬“我一直记着陶行知先生的那句话：爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”孟雪梅说。 ⑭由于工作业绩突出，2022年无极县教育局成立了小学语文名师工作室， 由孟雪梅担任小学语文工作室的主持人。 ⑮工作室如何促进青年教师发展？怎样才能够更好地促进学生成长？孟雪梅翻阅了大量书籍，在15个学校进行调查问卷，走访了多名有经验的老教师，最终确定以核心素养视角下小学语文阅读教学之课堂深阅读为主研课题。 ⑯三年的时间里，工作室在孟雪梅的带动下，以课堂教学为主阵地，采用名师引领+同伴互助+辐射带动机制，构建起了一个教学、研究、培训为一体的教师合作共同体，开展了30期教育教学研究活动，举办了两期暑期名师大讲堂活动。 ⑰孟雪梅常说：“一个人优秀不算什么，大家一起进步才是真本事。” ⑱她持续助力青年教师成长，指导多名教师在市、县教学比赛中获奖，本人也先后荣获“石家庄市教学名师”“市骨干教师”“市优秀教师”“无极县管拔尖人才”等称号。 ⑲如今50多岁的孟雪梅，仍坚守在教学一线。她说，会一直做学生眼中的“孟妈妈”，家长心中的“邻家大姐”，青年教师身边的“引路人”，继续用爱与智慧，照亮更多孩子的成长之路。 14．本文围绕孟雪梅老师写了多方面事迹，请按“课堂教学—关爱学生—专业成长”的顺序，梳理她的主要做法，完成下表。（4分） 孟雪梅老师事迹 课堂教学 用情境、猜字谜等方式激趣；带学生走进生活学写作；①______________。 关爱学生 ②______________；六年牵小航入校；③______________。 专业成长 钻研教材、听名师课；主持名师工作室活动；④______________。 15．文章第④段写孟老师以前上作文课的失败经历，有什么作用？（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 16．联系上下文，分析第⑨段中加点词语的表达效果。（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 17．文章通过多个故事塑造孟雪梅的形象，请结合全文概括孟雪梅是一位怎样的老师。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 18．假如你是小航，请你以学生的身份向孟老师说说藏在心底的几句话。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 19．有人为文章设计了新结尾：“爱就是最好的教育，她用一生做到了。”与原文结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________三、整本书阅读（8分） 20．结合《骆驼祥子》的整本书阅读，完成下面小题。（8分） （1）《骆驼祥子》中的祥子性格前后变化巨大，请结合整本书内容，完成下面的表格。（4分） 祥子的性格变化 经历 性格 从农村刚来北京 ①_____________________________________________________ 经历了“三起三落”后 ②_____________________________________________________ （2）《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车行老板刘四，大胆泼辣的虎妞，一步步走向毁 灭的小福子，以及大学教授_________等。（1分） （3）阅读文学作品，我们能在人物的语言、动作、心理描写中，感受语文的表达魅力，领略作品的内涵。围绕“文学作品中的语文运用”这一专题，请从《骆驼祥子》中任选一个人物，结合具体内容，谈谈 你感受到的语文之美。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________第三部分 写作 （21题50分） 21．按照要求写作。（50分） 在我们身边，总有一些身影，平凡得如同路边的小草，却以日复一日的坚守，滋养着我们的生活。他们没有惊天动地的壮举，没有家喻户晓的名声，却在各自的岗位上，用双手创造价值，用汗水浇灌美好。 请以“致敬__________”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①将题目补充完整；②内容健康积极，表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 学科网（北京）股份有限公司 $