2.2氧气-课件-2025-2026学年九年级化学人教版上册

氧气 学习有机化合物命名时，参加化学兴趣小组。学习食品添加剂时，使用记忆宫殿技巧。学习金属活动性顺序时，制作对比表格便于区分概念。学习离子检验方法时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习气体收集方法时，联系生活实际应用效果更好。学习食品添加剂时，与同学互相讲解能加深印象。注意反应条件影响。学习化学键类型区分时，组织化学知识竞赛。学习物质分类标准时，创建化学反应流程图。及时请教不懂的问题。培养科学探究精神。重视实验现象观察。注意单位换算。理解电子转移过程。注意废物处理方法。 一、氧气的物理性质 1、无色、无味的气体 2、在标准状况下，氧气的密度是1.429 g/L，比空气的密度（1.293 g/L）略大。 3、不易溶于水 不是指“不溶于水”，而是在水中溶解的量较少 4、有三态变化，在压强为101 kPa时 （液氧、固态氧都是淡蓝色） 氧气 -183℃ -218℃ 淡蓝色 淡蓝色雪花状 学习环境污染防治时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。理解能量变化图示。理解电子转移过程。掌握常见仪器名称。学习电解池原理时，利用手机APP辅助学习。注意单位换算。学习金属腐蚀防护时，分组讨论难点问题。学习电解池原理时，制作学习时间表。学习化学反应类型时，动手实验操作最直观。学习电子排布规律时，定期进行自我测试。及时请教不懂的问题。计算题要写完整过程。注意废物处理方法。区分宏观微观表述。注意实验误差分析。理解催化剂特性。注意观察细微现象。注意废物处理方法。注意观察细微现象。 利用空气中氮气的沸点比氧气的沸点低，先将空气加压降温变成液态，然后再加热，由于液氮的沸点(-196摄氏度)比氧气的沸点(-183摄氏度)低，氮气首先从液态空气中蒸发出来，留下的就是液态氧气。 工业制氧的方法 ——物理变化 工业生产的氧气， 一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。 实验2-2 把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。 二、关于氧气的实验 规范使用化学符号。计算题要写完整过程。学习有机化合物命名时，参观科技馆相关展区。学习常见气体制备时，与同学互相讲解能加深印象。掌握常见物质颜色。学习沉淀反应判断时，尝试编写记忆口诀。学习催化剂作用时，制作学习时间表。注意实验细节描述。学习化肥种类区分时，创建概念关系网络图。掌握物质特性记忆。学习食品添加剂时，订阅化学科普杂志。牢记化学用语规范。关注生活中的化学现象。定期复习很关键。掌握常见仪器名称。注意观察细微现象。理解电子转移过程。规范使用化学符号。培养科学探究精神。 带有火星的木条在氧气中能够复燃， 说明氧气能支持燃烧。 实验2-3 在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里（如图2-11），再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。 本实验有毒！！！ 培养科学探究精神。理解电子转移过程。学习环境污染防治时，推荐完成专题练习题巩固理解。关注生活中的化学现象。注意单位换算。学习化肥种类区分时，制作学习时间表。学习元素性质比较时，制作学习时间表。学习物质分类标准时，创建概念关系网络图。学习原子结构示意图时，观看实验演示视频很有帮助。学习氧化还原判断时，组织化学知识竞赛。学习离子化合物形成时，制作学习时间表。区分宏观微观表述。计算题要写完整过程。注意区分相似概念。掌握安全图标含义。区分物理化学变化。注意观察细微现象。 理解能量变化图示。学习同位素概念时，分析历年考题规律。计算题要写完整过程。计算题要写完整过程。注意溶液配制步骤。学习离子化合物形成时，记录学习日记。学习常见合金成分时，观看实验演示视频很有帮助。注意反应物比例。学习PH值测定时，建立错题本是有效的方法。关注生活中的化学现象。牢记化学用语规范。理解催化剂特性。学习常见气体制备时，编写化学小论文。注意实验误差分析。掌握常见物质颜色。区分物理化学变化。注意实验误差分析。重视实验现象观察。掌握常见物质颜色。理解催化剂特性。 空气中 产生微弱的淡蓝色火焰 氧气中 产生明亮的蓝紫色火焰 共同现象 放热，生成有刺激性气味的气体 Tips： 现象不能说出 生成物的名称 学习离子检验方法时，参观科技馆相关展区。理解质量守恒本质。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。学习高分子化合物时，订阅化学科普杂志。学习溶液浓度计算时，编写化学小论文。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。学习原电池原理时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意溶液配制步骤。注意反应物比例。学习元素周期表规律时，使用记忆宫殿技巧。理解能量变化图示。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。掌握物质特性记忆。牢记化学用语规范。定期复习很关键。注意实验误差分析。注意观察细微现象。 集气瓶中加少量水的原因 吸收二氧化硫，防止污染空气 注意物质状态符号。学习溶液浓度计算时，观看实验演示视频很有帮助。学习环境污染防治时，建立化学实验日志。学习电解质概念时，推荐完成专题练习题巩固理解。重视实验现象观察。学习电子排布规律时，制作学习时间表。掌握常见仪器名称。学习离子化合物形成时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意化学方程式条件。学习金属腐蚀防护时，编写化学小论文。学习物质分类标准时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意废物处理方法。定期复习很关键。理解电子转移过程。注意单位换算。理解能量变化图示。 空气中 发出红光 氧气中 发出白光 共同现象 放热，生成一种能使澄清的石灰水 变浑浊的气体 注意 1、夹持木炭的坩埚钳要怎样伸入集气瓶中？ 2、如何检验生成二氧化碳？ 由上至下缓慢伸入集气瓶中 （防止集气瓶内中上部氧气逸出） 向集气瓶内加入澄清的石灰水并震荡，石灰水变浑浊 注意实验安全操作。理解能量变化图示。注意数据记录准确。定期复习很关键。学习化学平衡移动时，与同学互相讲解能加深印象。理解电子转移过程。学习原电池原理时，订阅化学科普杂志。学习催化剂作用时，录制讲解音频。学习离子检验方法时，使用记忆宫殿技巧。学习金属活动性顺序时，利用模型辅助理解。学习环境污染防治时，利用手机APP辅助学习。重视实验现象观察。注意化学方程式条件。注意反应物比例。注意溶液配制步骤。注意实验误差分析。注意化学方程式条件。注意化学方程式条件。注意废物处理方法。 木炭和硫分别在空气里和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？ 学习化学反应类型时，与同学互相讲解能加深印象。定期复习很关键。多思考反应原理。学习沉淀反应判断时，与同学互相讲解能加深印象。注意数据记录准确。学习物质分类标准时，编写化学小论文。计算题要写完整过程。学习原子结构示意图时，使用记忆宫殿技巧。学习石油分馏产物时，制作学习时间表。学习原电池原理时，录制讲解音频。学习同位素概念时，推荐完成专题练习题巩固理解。多思考反应原理。注意单位换算。计算题要写完整过程。及时请教不懂的问题。定期复习很关键。掌握安全图标含义。注意物质状态符号。 实验2-4 把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象；另取一根，在下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（预先放入一些水，如图2-13），观察现象。 学习常见气体制备时，动手实验操作最直观。区分宏观微观表述。学习同位素概念时，参加化学兴趣小组。理解能量变化图示。理解能量变化图示。计算题要写完整过程。及时请教不懂的问题。区分宏观微观表述。学习化学反应类型时，创建化学反应流程图。掌握常见仪器名称。学习同位素概念时，编写化学小论文。掌握物质特性记忆。区分宏观微观表述。学习化学方程式配平时，使用模拟实验软件。重视实验现象观察。掌握基本操作规范。区分宏观微观表述。关注生活中的化学现象。重视环保意识培养。规范使用化学符号。 空气中 只红热不燃烧 氧气中 剧烈燃烧，火星四射，放出 大量热，生成黑色固体 学习化学反应类型时，创建概念关系网络图。关注生活中的化学现象。学习常见气体制备时，参加化学兴趣小组。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。学习离子化合物形成时，参加化学兴趣小组。学习气体收集方法时，使用记忆宫殿技巧。学习常见气体制备时，订阅化学科普杂志。学习高分子化合物时，定期进行自我测试。学习元素性质比较时，动手实验操作最直观。掌握物质特性记忆。掌握常见物质颜色。注意实验误差分析。重视环保意识培养。及时请教不懂的问题。注意数据记录准确。掌握物质特性记忆。 注意 1、实验前铁丝需打磨 2、将铁丝绕成螺旋状 3、铁丝下端系一根火柴 4、待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶内 5、实验前在集气瓶底装少量水或在瓶底铺一层细沙 （除去铁丝表面的铁锈，利于铁丝与氧气反应） （增大铁丝的受热面积） （引燃铁丝） （引燃铁丝防止火柴燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使氧气浓度降低铁丝不能燃烧;<当火柴燃尽后伸入集气瓶，余热不能引燃铁丝>） （防止高温的熔化物溅落，炸裂瓶底） 例：小茗同学从纱窗上取下一段铁丝，放在自己收集的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，却未观察到火星四射的现象，则可能的原因有哪些？ 1、铁丝未打磨，表面的铁锈未除 2、氧气浓度过低 3、火柴未燃烧完就伸入集气瓶内 4、火柴燃烧完后才伸入集气瓶内 学习反应速率因素时，与同学互相讲解能加深印象。学习化学实验操作时，参加化学兴趣小组。学习离子化合物形成时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。区分宏观微观表述。学习元素周期表规律时，创建概念关系网络图。牢记化学用语规范。注意实验误差分析。学习元素周期表规律时，建立化学实验日志。多思考反应原理。学习燃烧反应条件时，分组讨论难点问题。关注生活中的化学现象。注意实验安全操作。定期复习很关键。注意观察细微现象。区分宏观微观表述。注意观察细微现象。掌握常见物质颜色。注意实验安全操作。 通过以上几个实验，我们可以看出，可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈。 这说明氧气的化学性质比较活泼，同时也说明，物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。 反映的剧烈程度与氧气的含量有关，氧气含量越高，燃烧越剧烈。 通过实验和讨论，我们发现氧气与磷、硫、铁的反应有一个共同特点：它们都是由两种物质起反应，生成另一种物质。 A B AB 我们把由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。 基本反应类型 理解元素周期律。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，创建概念关系网络图。注意单位换算。学习摩尔质量计算时，制作对比表格便于区分概念。学习物质分类标准时，设计知识问答游戏。定期复习很关键。学习常见合金成分时，利用模型辅助理解。理解能量变化图示。学习PH值测定时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。学习离子化合物形成时，设计知识问答游戏。理解元素周期律。牢记化学用语规范。理解比死记硬背更重要。区分宏观微观表述。理解比死记硬背更重要。 这三个反应还有另一个共同特点：它们都是物质与氧气发生的反应。这类反应属于氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。 非基本反应类型 化合反应 氧化 反应 有氧气参加的化合反应 理解电子转移过程。学习摩尔质量计算时，建立错题本是有效的方法。定期复习很关键。学习气体收集方法时，利用手机APP辅助学习。学习电解池原理时，参观科技馆相关展区。理解质量守恒本质。学习催化剂作用时，与同学互相讲解能加深印象。注意废物处理方法。注意化学方程式条件。学习化学反应类型时，编写化学小论文。学习水解反应原理时，设计知识问答游戏。注意区分相似概念。掌握常见仪器名称。多思考反应原理。关注生活中的化学现象。注意反应条件影响。及时请教不懂的问题。理解比死记硬背更重要。 剧烈氧化特点：发光、放热 缓慢氧化特点：不发光、只放热 Lavf57.83.100 $