精品解析：2025-2026学年山东省枣庄市市中区统编版三年级下册期中考试语文试卷

2025—2026学年度第二学期阶段性学情调研 三年级语文 温馨提示：书写要工整，卷面要整洁。 一、双基掌握我能行 1. 看拼音，写字词 2. 读一读，选出正确的读音或字形，打“ ”。 （1）池塘里荷叶挨（āi ái）挨挤挤的，荷花各有各的（姿 资）态。 （2）妈妈（拆 折）开袋子，准备往锅里撒（sā sǎ）盐。 （3）老师正在为大家讲述一段鲜（xiǎn xiān）为人知的（历 厉）史。 3. 比一比，再组词。 瓣（ ） 验（ ） 佛（ ） 辫（ ） 检（ ） 拂（ ） 4. 把下面的词语补充完整，然后选词填空。 画（ ）（ ）足 刻舟（ ）（ ） （ ）（ ）盗铃 没（ ）打（ ） （ ）（ ）之蛙 自（ ）（ ）盾 （1）我们要多读课外书，不做__________。 （2）他____________地坐在角落里，一句话也不说。 5. 下列加点字词的解释有误的是哪一项？（ ） A. 迟日江山丽（春日） B. 小溪泛尽却山行（但是） C. 田中有株（树桩） D. 九月九日忆山东兄弟（此处指华山以东） 6. 把词语依次填入下面句子中，最恰当的是哪一项？（ ） 我们牵着小狗走在回家的路上，小狗鼻子可__________了，老远就闻到了食物的香味，朝家的方向跑去，妹妹唱着__________的歌，歌声在空中__________。 A. 灵巧 轻快 飘荡 B. 灵巧 轻巧 荡漾 C. 灵敏 轻快 飘荡 D. 灵敏 轻快 漂荡 7．按要求完成句子 7. 他___________：“我又考了满分！”（把句子补充完整） 8. 这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。 （用“既……又……”造句） _________________ 9. 今天数学老师讲了有趣的题一道。（用修改符号在原句修改） 10. 唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢！ （换一种说法，保持意思不变） ________________ 11. 根据课文内容填空。 （1）泥融飞燕子，____________。 （2）一身乌黑的_________，一对________________的翅膀，加上________________尾巴，凑成了那样______________小燕子。 （3）__________________，__________________，能不忆江南？ （4）_______________，路上行人欲断魂。 （5）因释其耒而守株，___________。 二、古诗积累。 12. 古诗积累。 （1）_________________________，没在石棱中。 （2）__________________________，麦花雪白菜花稀。 （3）__________________________，吹度玉门关。 （4）少年易老学难成，__________________________。 （5）由来征战地，__________________________。 （6）欲将轻骑逐，__________________________。 （7）此夜曲中闻折柳，__________________________。 三、课内阅读。 课内阅读。 荷花已经开了不少了。荷叶__________________的，像一个个__________________。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 13. 按课文内容填空。 14. 这段话中“冒”字用得好，好在哪里？ _______________ 15. 用“______”画出描写荷叶的句子，这句话运用了__________的修辞手法。 16. 用“有的……有的……有的……”写一句话。 _________________ 17. 如果你站在荷花池边，你会想到了什么或者说些什么？ ______________ 四、课外阅读。 课外阅读。 好朋友 ①犀（xī）牛性情暴躁，发起脾气来，连大象也要怕它几分。 ②可是它却能容忍一种非常弱小的鸟——犀牛鸟，在它的背上跳来跳去，任意玩耍。它们是形影不离的好朋友。 ③这是为什么呢？ ④原来，犀牛的皮肤虽然大部分硬如铁甲，但皮肤皱褶（zhě）处非常嫩薄，常常被虫子叮咬。犀牛鸟栖（qī）息在犀牛背上，把藏在犀牛皮膜皱褶里的虫子当作美食。天长日久，犀牛和犀牛鸟之间建立了深厚的友情。犀牛视力差，常遭一些动物暗算，犀牛鸟的视觉却非常敏锐。每当敌人偷袭犀牛时，犀牛鸟就飞上飞下，发出尖锐的叫声，向朋友报警。 18. 从文中找出符合下面意思的词语写下来。 （1）遇事急躁，容易发怒。（ ） （2）像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。（ ） 19. 犀牛和犀牛鸟为什么会成为好朋友？ _____________ 20. 这篇文章是按（ ）的顺序写的。 A. 先说原因，后说结果 B. 先说结果，后说原因 C. 时间 21. 你还知道哪些像犀牛和犀牛鸟这样的好朋友？简单说一说它们的故事吧。 ____________ 五、习作表达我会写。 22. 习作表达我会写。 题目：我的植物朋友 要求：选择一种植物，介绍清楚它的特点，试着把你观察和感受到的写清楚。不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期阶段性学情调研 三年级语文 温馨提示：书写要工整，卷面要整洁。 一、双基掌握我能行 1. 看拼音，写字词 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“裂”“谦”“慧”“献”“待”的正确写法。 2. 读一读，选出正确的读音或字形，打“ ”。 （1）池塘里荷叶挨（āi ái）挨挤挤的，荷花各有各的（姿 资）态。 （2）妈妈（拆 折）开袋子，准备往锅里撒（sā sǎ）盐。 （3）老师正在为大家讲述一段鲜（xiǎn xiān）为人知的（历 厉）史。 【答案】（1）āi 姿 （2）拆 sǎ （3）xiǎn 历 【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“挨”的读音。 姿与姿态、样子有关，资与钱财、物资有关。 （2）注意区分多音字“撒”的读音。 拆与用手把东西分开、打开有关，折与折断、弯曲、折扣有关。 （3）注意区分多音字“鲜”的读音。 历与经过、经历有关，厉与严格、严肃、凶猛有关。 3. 比一比，再组词。 瓣（ ） 验（ ） 佛（ ） 辫（ ） 检（ ） 拂（ ） 【答案】 ①. 瓣香 ②. 验血 ③. 佛郁 ④. 小辫 ⑤. 检讨 ⑥. 拂尘 【解析】 【详解】瓣：花瓣、蒜瓣、瓜瓣。 辫：辫子、发辫、辫绳。 验：实验、检验、验证。 检：检查、体检、安检。 佛：仿佛、佛像、佛珠。 拂：吹拂、拂拭、拂面。 4. 把下面的词语补充完整，然后选词填空。 画（ ）（ ）足 刻舟（ ）（ ） （ ）（ ）盗铃 没（ ）打（ ） （ ）（ ）之蛙 自（ ）（ ）盾 （1）我们要多读课外书，不做__________。 （2）他____________地坐在角落里，一句话也不说。 【答案】 ①. 蛇 ②. 添 ③. 求 ④. 剑 ⑤. 掩 ⑥. 耳 ⑦. 精 ⑧. 采 ⑨. 井 ⑩. 底 ⑪. 相 ⑫. 矛 ⑬. 井底之蛙 ⑭. 没精打采 【解析】 【详解】 画蛇添足​：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，反而有害无益，把事情办糟。 刻舟求剑​：在船沿上刻下记号，等船靠岸后从记号处下水找剑。比喻拘泥固执，不知根据变化了的情况处理问题。 掩耳盗铃​：捂住自己的耳朵去偷铃铛。比喻自欺欺人，以为别人也不知道。 没精打采​：形容精神萎靡不振，提不起劲头的样子。 井底之蛙​：生活在井底的青蛙只能看到井口那么大的天。比喻眼界狭窄、见识短浅的人。 自相矛盾​：比喻言语或行为前后抵触，不能自圆其说。 （1）不读课外书会导致见识狭窄，选填“井底之蛙”符合此语境。 （2）他坐在角落不说话，体现出情绪低落、精神不振的状态，选填“没精打采”符合此语境。 5. 下列加点字词的解释有误的是哪一项？（ ） A. 迟日江山丽（春日） B. 小溪泛尽却山行（但是） C. 田中有株（树桩） D. 九月九日忆山东兄弟（此处指华山以东） 【答案】B 【解析】 【详解】B．乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。却：再，又。 6. 把词语依次填入下面句子中，最恰当的是哪一项？（ ） 我们牵着小狗走在回家的路上，小狗鼻子可__________了，老远就闻到了食物的香味，朝家的方向跑去，妹妹唱着__________的歌，歌声在空中__________。 A. 灵巧 轻快 飘荡 B. 灵巧 轻巧 荡漾 C. 灵敏 轻快 飘荡 D. 灵敏 轻快 漂荡 【答案】C 【解析】 【详解】灵敏：反应快、嗅觉听觉等感知能力敏锐。 灵巧：手脚灵活、做事机敏，多指动作、手艺。 轻巧：轻便灵巧，也指轻松不费力。 轻快：轻松愉快，多用来形容歌声、步伐。 飘荡：在空中随风轻轻飘动、回响。 荡漾：多指水波一起一伏晃动。 漂荡：多指在水面漂浮流动。 第一空形容小狗鼻子嗅觉好用、感知敏锐，选填“灵敏”；第二空形容妹妹的歌声轻松好听，选填“轻快”；第三空形容歌声在空中回旋飘动，选填“飘荡”。 7．按要求完成句子 7. 他___________：“我又考了满分！”（把句子补充完整） 【答案】一脸得意地说道 【解析】 【详解】本题根据提示语补充句子，后面是人物说的得意话语，答题时要结合“又考了满分”的开心、自豪心情，在冒号前补充描写人物神态、动作或语气的词句，贴合骄傲兴奋的情绪即可。 示例：他扬起嘴角兴奋地喊道：“我又考了满分！” 8. 这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。 （用“既……又……”造句） _________________ 【答案】读书既可以增长知识，又能够开阔眼界。 【解析】 【详解】例句用关联词“既……又……”写出赵州桥的同一种设计，同时具备两个好处，前后两个分句是并列关系，分别说明一件事物的两种优点或作用。 仿写时，先选定一个人、一件物品或一种做法，再找出它同时具备的两个特点、好处或作用，用“既……又……”把两层意思连起来，前后句式简洁对称即可。 示例： 坚持锻炼既增强了体质，又陶冶了情操。 9. 今天数学老师讲了有趣的题一道。（用修改符号在原句修改） 【答案】 【解析】 【详解】语序颠倒。表示数量的词语应该放在形容词前面，原句把数量词“一道”放在了句末不符合规范。使用调换符号，将“一道”与“有趣的题”互换位置。 即：今天数学老师讲了一道有趣的题。 10. 唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢！ （换一种说法，保持意思不变） ________________ 【答案】唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。 【解析】 【详解】原句是反问句，给句子换种说法，保持意思不变，可以把反问句变成陈述句即可。本句中，删去语气助词“怎么能”“呢”，“配得上”改为“配不上”，叹号改为句号。 故改为：唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。 11. 根据课文内容填空。 （1）泥融飞燕子，____________。 （2）一身乌黑的_________，一对________________的翅膀，加上________________尾巴，凑成了那样______________小燕子。 （3）__________________，__________________，能不忆江南？ （4）_______________，路上行人欲断魂。 （5）因释其耒而守株，___________。 【答案】 ①. 沙暖睡鸳鸯 ②. 羽毛 ③. 轻快有力 ④. 剪刀似的 ⑤. 可爱的活泼的 ⑥. 日出江花红胜火 ⑦. 春来江水绿如蓝 ⑧. 清明时节雨纷纷 ⑨. 冀复得兔 【解析】 【详解】（1）书写时注意“暖”“鸳”“鸯”的正确写法。 （2）书写时注意“剪”“泼”的正确写法。 （3）书写时注意“胜”“蓝”的正确写法。 （4）书写时注意“清”的正确写法。 （5）书写时注意“冀”的正确写法。 二、古诗积累。 12. 古诗积累。 （1）_________________________，没在石棱中。 （2）__________________________，麦花雪白菜花稀。 （3）__________________________，吹度玉门关。 （4）少年易老学难成，__________________________。 （5）由来征战地，__________________________。 （6）欲将轻骑逐，__________________________。 （7）此夜曲中闻折柳，__________________________。 【答案】 ①. 平明寻白羽 ②. 梅子金黄杏子肥 ③. 长风几万里 ④. 一寸光阴不可轻 ⑤. 不见有人还 ⑥. 大雪满弓刀 ⑦. 何人不起故园情 【解析】 【详解】（1）书写时注意“寻”“羽”的正确写法。 （2）书写时注意“黄”“肥”的正确写法。 （3）书写时注意“风”“里”的正确写法。 （4）书写时注意“阴”“轻”的正确写法。 （5）书写时注意“见”“还”的正确写法。 （6）书写时注意“雪”“满”的正确写法。 （7）书写时注意“故”“情”的正确写法。 三、课内阅读。 课内阅读。 荷花已经开了不少了。荷叶__________________的，像一个个__________________。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 13. 按课文内容填空。 14. 这段话中“冒”字用得好，好在哪里？ _______________ 15. 用“______”画出描写荷叶的句子，这句话运用了__________的修辞手法。 16. 用“有的……有的……有的……”写一句话。 _________________ 17. 如果你站在荷花池边，你会想到了什么或者说些什么？ ______________ 【答案】13. 挨挨挤挤 碧绿的大圆盘 14. “冒”字用得好，因为它生动形象地写出了白荷花在挨挨挤挤的荷叶中突然、快速、有力地钻出来的样子，表现了荷花旺盛的生命力和勃勃生机，也让人感受到荷花的活泼、灵动和与众不同。 15. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘 比喻​ 16. 下课了，操场上热闹极了：有的同学在跳绳，有的在踢毽子，有的在打篮球，大家玩得不亦乐乎！ 17. 我会想：哇，这些荷花真像穿着白裙子的小仙子，在风中轻轻跳舞呢！荷叶像一把把绿色的小伞，为小鱼遮阳。我真想变成一只小蜻蜓，停在荷花尖上看看风景！ 【解析】 【导语】这篇《荷花》课内选段以细腻地笔触，先运用比喻手法将荷叶比作“碧绿的大圆盘”，展现其形态美；继而用拟人的“冒”字赋予荷花生命力，生动传神。随后通过“有的……有的……”排比句式，层次分明地描摹出荷花初绽、盛开、含苞三种姿态，极具画面感。全文情景交融，语言清新雅致，不仅展现了荷花的静态之美，更流露出作者对自然之美的热爱与沉醉，极具感染力与审美价值。 【13题详解】 回归课文原文“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”提取关键词““挨挨挤挤”和“碧绿的大圆盘”，可知是描写荷叶形态和颜色的经典语句。 【14题详解】 考查对动词精准运用的理解，体会词语在语境中的表达效果。“冒”是动词，不是“长”“开”“钻”等普通动词，它带有“突然、快速、有力、有生命力”的感觉。用“冒”字，把荷花写活了——仿佛荷花迫不及待地从荷叶中“钻”出来，突出其生命力旺盛、活泼灵动。也暗示荷花在密密层层的荷叶中格外显眼，有“脱颖而出”之感。 示例：“冒”字用得好，因为它赋予荷花以动态的生命力——仿佛它们不是静静开放，而是争先恐后、迫不及待地从层层荷叶中“钻”出来，突显了荷花蓬勃向上的活力与个性。这个字不仅写出了生长的姿态，更暗含了作者对荷花顽强生命力的赞叹，使画面跃然纸上，充满灵动感。 【15题详解】 画出原文句子：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”从“像一个个碧绿的大圆盘”可知是比喻，把荷叶比作“大圆盘”，生动形象地写出荷叶又大又圆又绿的特点。 【16题详解】 分析文章句子结构：三个“有的”构成排比，描写荷花不同开放状态，层次丰富。 示例：天上的云朵形态各异：有的像棉花糖，有的像奔跑的小马，有的像巨大的山峰，真让人浮想联翩！ 【17题详解】 题干考查学生联想能力、情感体验和语言表达，属于开放性题型。可以从“视觉美”“嗅觉美”“心灵感受”“联想诗句/故事/心情”等角度切入；语言要富有感情，适当运用比喻或感叹句。 示例：站在荷花池边，我仿佛走进了一幅水墨画。清风拂面，荷香阵阵，我忍不住想吟诵“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。荷花出淤泥而不染，让我想到做人也要像它一样纯洁、坚强。 四、课外阅读。 课外阅读。 好朋友 ①犀（xī）牛性情暴躁，发起脾气来，连大象也要怕它几分。 ②可是它却能容忍一种非常弱小的鸟——犀牛鸟，在它的背上跳来跳去，任意玩耍。它们是形影不离的好朋友。 ③这是为什么呢？ ④原来，犀牛的皮肤虽然大部分硬如铁甲，但皮肤皱褶（zhě）处非常嫩薄，常常被虫子叮咬。犀牛鸟栖（qī）息在犀牛背上，把藏在犀牛皮膜皱褶里的虫子当作美食。天长日久，犀牛和犀牛鸟之间建立了深厚的友情。犀牛视力差，常遭一些动物暗算，犀牛鸟的视觉却非常敏锐。每当敌人偷袭犀牛时，犀牛鸟就飞上飞下，发出尖锐的叫声，向朋友报警。 18. 从文中找出符合下面意思的词语写下来。 （1）遇事急躁，容易发怒。（ ） （2）像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。（ ） 19. 犀牛和犀牛鸟为什么会成为好朋友？ _____________ 20. 这篇文章是按（ ）的顺序写的。 A. 先说原因，后说结果 B. 先说结果，后说原因 C. 时间 21. 你还知道哪些像犀牛和犀牛鸟这样的好朋友？简单说一说它们的故事吧。 ____________ 【答案】18. ①. 暴躁 ②. 形影不离 19. 因为犀牛的皮肤皱褶处常常被虫子叮咬，犀牛鸟栖息在犀牛背上，把藏在犀牛皮肤皱褶里的虫子当作美食，帮犀牛清洁身体；同时，犀牛视力差，犀牛鸟视觉敏锐，每当敌人偷袭犀牛时，犀牛鸟会向朋友报警，保护犀牛。 20. B 21. 我还知道鳄鱼和牙签鸟也是好朋友。鳄鱼经常把嘴巴张开，牙签鸟就飞进鳄鱼的嘴里，吃掉鳄鱼牙齿间的食物残渣和寄生虫。这样，鳄鱼保持了口腔清洁，牙签鸟也填饱了肚子，它们互相帮助，和谐相处。 【解析】 【导语】这是一篇适合小学生的科普短文，开篇先抛出反差：性情暴躁的犀牛，竟容得下弱小犀牛鸟在背上活动，随后以设问引出二者成为好友的奥秘：二者互惠共生，犀牛鸟帮犀牛除虫、放哨避险，自己也获得食物，内容浅白生动，能唤起孩子对自然界奇妙关系的好奇。 【18题详解】 （1）阅读短文第①段，“犀牛性情暴躁，发起脾气来，连大象也要怕它几分。”这里的“暴躁”形容性情急躁、容易发怒。 （2）阅读短文第②段，“它们是形影不离的好朋友。”这里的“形影不离”完美契合了题目中给出的解释。 【19题详解】 根据第④段“犀牛的皮肤虽然大部分硬如铁甲，但皮肤皱褶处非常嫩薄，常常被虫子叮咬。犀牛鸟栖息在犀牛背上，把藏在犀牛皮膜皱褶里的虫子当作美食。”可知，犀牛皮肤皱褶处嫩薄易被虫子叮咬，犀牛鸟以此为食，帮犀牛除害。 “犀牛视力差，常遭一些动物暗算，犀牛鸟的视觉却非常敏锐。每当敌人偷袭犀牛时，犀牛鸟就飞上飞下，发出尖锐的叫声，向朋友报警。”可知，犀牛视力差，而犀牛鸟视觉敏锐，能在敌人偷袭时向犀牛报警。它们互相帮助，互利互惠。 【20题详解】 文章第①、②段先写出了犀牛和犀牛鸟是“形影不离的好朋友”这一现象（结果），第③段提出疑问“这是为什么呢？”，第④段用“原来”开头，解释了它们成为好朋友的原因。因此，文章的写作顺序是先说结果，后说原因。 【21题详解】 列举自然界中其他动物之间互利共生的例子即可。 示例：我还知道“医生鱼”和大鱼也是好朋友。在海洋里，有一种专门帮其他鱼“看病”的“医生鱼”（也叫清洁鱼）。大鱼会主动游到“医生鱼”的“诊所”，张开嘴巴，让“医生鱼”吃掉自己身上的寄生虫和坏死的组织。这样，大鱼的身体变得更健康了，而“医生鱼”也解决了温饱问题。 五、习作表达我会写。 22. 习作表达我会写。 题目：我的植物朋友 要求：选择一种植物，介绍清楚它的特点，试着把你观察和感受到的写清楚。不少于300字。 【答案】例文： 我的植物朋友 阳台的三角架上，那盆绿萝已经陪我三年了。它不算起眼，却像位安静的朋友，用满盆的绿意填满了我生活的角落。​ 刚搬来时，它只有寥寥几片叶子，茎细得像棉线。我总怕养不好，每天蹲在盆边观察：新叶裹着嫩黄的芽尖，像攥紧的小拳头，过两天就“啪”地展开，变成心形的碧叶；老叶则深绿得发暗，叶脉在阳光下清晰得像画上去的纹路。有次我忘了浇水，叶片蔫得打卷，赶紧端去阳台淋雨，第二天一早，它们竟又挺得笔直，叶尖还挂着晶莹的水珠，像在对我眨眼睛。​ 去年夏天，它的茎顺着架杆爬了半米高，垂下来的枝条能碰到我的膝盖。我写作业累了，就会扯扯它的卷须——那些嫩茎会轻轻晃悠，像在回应我的玩笑。 现在，绿萝的枝条已经绕过窗帘杆，在窗玻璃上投下斑驳的影子。它从不用我费心施肥，给点水就拼命生长，就像在说：“别担心，我会一直陪着你呀。”这大概就是植物朋友的温柔——不声不响，却用蓬勃的生命力，悄悄治愈着每一个平凡的日子。 【解析】 【详解】审题：本题为命题作文，要求以“我的植物朋友”为题，重点在于将观察到的植物特点，如外形、生长过程等，以及自身的感受清楚表达出来。 立意：通过细致描写所选植物的外形、颜色、气味等特点，表达对这种植物的喜爱之情，展现植物的可爱与独特，传递自己与“植物朋友”相伴的美好感受，培养观察能力和对自然的热爱。 思路： 开头：开门见山，直接点明自己喜欢的植物是什么，简单表达对它的喜爱，引出这位“植物朋友”，让读者快速了解描写对象。 中间：围绕植物的样子、颜色、气味展开细致描写，先整体描写植物的整体形态，再按一定顺序描写局部特点，写出颜色的层次、气味的特点，融入自己观察时的感受，让描写更生动具体。 结尾：总结自己对这种植物的喜爱，再次点题，表达把它当作朋友、愿意一直陪伴它的心意，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $