2.14 辽宋夏金元时期的科技与文化 教学设计+视频素材--2025-2026学年统编版七年级历史下册

奉命飞在让动画里瞎掉毒药想他这么破，你是我谢老三，你有你，这就是我自己。二娘亲姐妹。人心不。乱。生活。生儿子还不行。火星们要发火呀。 在湿润的粘土上按压字符，再用火烤干，便能反复压印图案，这便是最早的印纹陶与磨印技术，这样的方式让纹饰得以复制，但每次只能压印一小段，难以形成连贯篇章。于是天才的你将平整的石板打磨光滑，在上面反向雕刻出完整的文章，涂抹后铺纸打印，一版即成书，这便是雕版印刷术，它让知识的批量复制成为可能，但雕刻整版耗时数月，一旦错一字，便前功尽弃。天才的你于是将每个字独立刻成小方块，按韵布排放在木格里。印刷时，祎文章剪出活字，排入铁板，用松香蜡汁固定四周，印完后将铁板加热，松香融化，活字便能轻松取下，分类归位，等待下一次重组。这便是活字印刷术。为了让排版更精准，你又在铁板上设置间隔，用金属字代替木字，增加耐用度。为解决油墨晕染，以调配出粘度适中的烟墨，并改用吸水性好的宣纸。这样一来，印出的字迹清晰锐利，墨色均匀。如七天才的你还将转轮排字盘引入，一人读稿，一人旋转，字盘取字，速度倍增。从此千百年来，经典得以广传，文明得以远播。 第14课 辽宋夏金元时期的科技与文化 教案设计 （部编版七年级下册历史，第 76-83 页） 一、教材分析 本课是部编版七年级下册第二单元 “辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化” 的第 14 课，上承宋元时期民族交融与经济发展，下启明清时期科技文化的新高峰。 教材内容分为三大板块： 1. 科技发明：活字印刷术、指南针、火药的发展与传播，是本课的核心主干内容； 2. 科技与天文历法：以沈括、郭守敬的成就为补充，体现宋元科技的全面繁荣； 3. 思想文化：理学、宋词、元曲、史学、书画艺术，展现这一时期多元文化的辉煌成就。 本课通过科技与文化的双线叙事，既突出了四大发明对世界文明的贡献，也展现了民族交融背景下中华文化的多元一体格局，是培养学生家国情怀与文化自信的重要载体。 二、学情分析 七年级学生已掌握宋元时期民族政权并立、经济重心南移等基础知识，对活字印刷、指南针等发明有初步认知，但对科技发明的演变过程、传播路径及世界影响缺乏系统理解；对宋词、元曲等文学形式有兴趣，但对其时代背景、流派风格的深层关联认识不足。 同时，七年级学生思维活跃，对历史故事、实物图片、互动探究活动兴趣浓厚，但抽象思维能力较弱，需要通过直观材料、情境创设、问题链引导，帮助他们理解科技文化成就与时代背景的内在联系，落实历史核心素养。 三、素养目标 （一）唯物史观 通过分析宋元时期科技文化繁荣的背景（经济发展、民族交融、前代积累），理解社会存在决定社会意识的历史规律，认识科技文化成就是劳动人民智慧的结晶。 （二）时空观念 结合教材中的时间轴、地图与实物图片，梳理活字印刷术、指南针、火药的发展与传播脉络，明确沈括、郭守敬、苏轼、关汉卿等人物的时空定位。 （三）史料实证 通过解读教材中的佛经残页、转轮排字盘、《窦娥冤》片段、《资治通鉴》节选等史料，提取有效信息，论证宋元科技文化的成就与影响。 （四）历史解释 能够用自己的语言解释活字印刷术、指南针、火药的发明过程与世界影响；分析宋词、元曲繁荣的时代背景，区分不同流派的风格特点。 （五）家国情怀 认识宋元时期科技文化成就对世界文明的贡献，增强民族自豪感与文化自信；理解民族交融对中华文化发展的推动作用，树立多元一体的文化认同。 四、教学重点和难点 教学重点 1. 活字印刷术、指南针、火药的发明、发展与传播； 2. 宋词、元曲的代表人物与代表作； 3. 《资治通鉴》的史学地位。 教学难点 1. 理解宋元时期科技文化繁荣与时代背景（经济、民族、社会）的内在联系； 2. 分析理学的核心思想与历史影响； 3. 认识四大发明对世界文明进程的推动作用。 五、教学准备 1. 多媒体课件：包含教材图片、动态地图（四大发明传播路线）、短视频（活字印刷过程、《窦娥冤》选段）； 2. 实物教具：泥活字模型、指南针模型； 3. 导学案：包含课前预习单、课堂探究问题、课后分层作业； 4. 补充史料：培根《新工具》片段、沈括《梦溪笔谈》节选、《窦娥冤》名句赏析。 六、教学方法 1. 情境教学法：通过播放短视频、展示实物模型，创设历史情境，激发学生兴趣； 2. 问题链教学法：设计梯度问题，引导学生层层深入探究； 3. 小组合作探究法：围绕 “四大发明的世界影响”“宋词元曲的时代特色” 开展小组讨论； 4. 史料研读法：结合教材史料与补充材料，培养学生史料实证能力； 5. 对比教学法：对比雕版印刷与活字印刷、宋词不同流派的风格差异，加深理解。 七、教学过程 （1 课时，45 分钟） （一）导入新课（5 分钟） 播放视频：《如果四大发明有段位》（片段），展示活字印刷术、指南针、火药对世界的影响。 提问：“为什么宋元时期能诞生这些影响世界的科技成就？它们又是如何推动人类文明发展的？” 由此导入本课课题《辽宋夏金元时期的科技与文化》。 （二）新课讲授（30 分钟） 模块一：引领世界的科技发明（12 分钟） 1. 活字印刷术的发明与传播 展示教材第 76 页 “活字印刷佛经的残页”“毕昇塑像”“泥活字版模型”，提问：雕版印刷术有什么弊端？活字印刷术相比雕版印刷有哪些创新？ 学生结合教材回答后，教师总结：北宋毕昇发明胶泥活字印刷术，元朝王祯发明转轮排字盘，活字印刷术先后传入朝鲜、日本、欧洲，促进了文化的传播与发展。 补充：对比雕版印刷与活字印刷的优缺点，引导学生认识科技进步的意义。 2. 指南针与火药的应用 展示教材第 77 页 “司南复原模型”“宋代持罗盘的立人陶俑”，梳理指南针的发展脉络：战国司南→北宋人造磁铁指南针→南宋罗盘→传入阿拉伯、欧洲。 展示教材第 78 页 “元朝火铳”“宋代火器示意图”，讲解火药的发展：唐朝发明→唐末用于军事→宋元广泛应用→传入阿拉伯、欧洲，推动了欧洲的社会变革。 小组讨论：结合教材第 82 页培根的评述，分析印刷术、火药、指南针对世界文明的贡献。 3. 天文历法的突破 结合教材第 78-79 页内容，介绍沈括《梦溪笔谈》、“十二气历”，郭守敬《授时历》与简仪，认识宋元科技的全面繁荣。 模块二：思想与史学的新发展（6 分钟） 1. 理学的形成 结合教材第 80 页内容，讲解程朱理学的核心主张：“理” 是万物本原，主张 “存天理，灭人欲”，分析其历史影响（维护封建统治，也束缚了人们的思想）。 2. 史学巨著《资治通鉴》 展示教材第 82 页司马光塑像，对比《史记》与《资治通鉴》： 著作 作者 体例 记载时间 地位 《史记》 司马迁 纪传体通史 黄帝 汉武帝 我国第一部纪传体通史 《资治通鉴》 司马光 编年体通史 战国 五代 我国第一部编年体通史 强调 “史学两司马” 的地位，引导学生理解 “鉴于往事，有资于治道” 的含义。 模块三：璀璨的文学艺术（12 分钟） 1. 宋词的繁荣 流派/人物 时代 风格特点 代表作 苏轼（豪放派） 北宋 豪迈飘逸 《念奴娇・赤壁怀古》 李清照（婉约派） 两宋之交 委婉细腻 《如梦令・常记溪亭日暮》 辛弃疾（豪放派） 南宋 气势磅礴、爱国情怀 《永遇乐・京口北固亭怀古》 展示教材第 80 页苏轼、李清照、辛弃疾塑像与代表作，完成表格： 结合时代背景分析：宋词繁荣与商品经济发展、市民文化需求、民族矛盾的关系。 2. 元曲的兴起 讲解元曲的组成（散曲 + 杂剧），介绍关汉卿与《窦娥冤》，结合教材第 82 页 “相关史事”，分析《窦娥冤》的思想内涵与社会意义。 补充马致远、王实甫等杂剧家，认识元曲的艺术价值。 3. 书画艺术的高峰 展示教材第 83 页黄庭坚、米芾书法作品与赵孟頫《秋郊饮马图》，简要介绍宋元书画的代表人物与风格特点，感受传统艺术的魅力。 （三）课堂小结（3 分钟） 师生共同梳理本课知识框架： 科技：四大发明（活字印刷、指南针、火药）+ 天文历法（沈括、郭守敬）； 思想史学：程朱理学 + 《资治通鉴》； 文学艺术：宋词、元曲、书画。 强调：宋元时期的科技文化成就，是中华民族对世界文明的重大贡献，也是民族交融与社会发展的结晶。 （四）课堂练习（5 分钟） 完成教材第 82 页课后活动 1，结合培根的评述，同桌互查答案。 八、板书设计 第14课 辽宋夏金元时期的科技与文化 一、科技发明 引领世界 1. 活字印刷术：毕昇（北宋）→ 王祯转轮排字盘 → 传播世界 2. 指南针：司南→罗盘→航海应用→推动新航路开辟 3. 火药：唐末用于军事→宋元广泛应用→改变作战方式 4. 天文历法：沈括《梦溪笔谈》、郭守敬《授时历》 二、思想史学 传承创新 1. 理学：程朱理学（北宋二程、南宋朱熹） 2. 史学：司马光《资治通鉴》（编年体通史） 三、文学艺术 璀璨辉煌 1. 宋词：苏轼、李清照、辛弃疾 2. 元曲：关汉卿《窦娥冤》 3. 书画：宋四家、赵孟頫 九、教学反思 1. 成功之处：通过实物模型、短视频、小组讨论等形式，调动了学生的积极性，落实了核心素养目标，课堂互动效果较好。 2. 不足之处：对理学的讲解偏抽象，部分学生理解困难；对四大发明的世界影响，学生的分析不够深入。 3. 改进方向：增加理学相关的通俗案例，降低理解难度；补充四大发明在欧洲传播的具体史料，引导学生更深入地分析其影响；增设分层作业，兼顾不同层次学生的需求。 十、作业设计 （含答案） 基础题（必做） 1. 北宋时期，发明活字印刷术的工匠是（ ） A. 沈括 B. 毕昇 C. 王祯 D. 郭守敬 答案：B 2. 我国古代四大发明中，为欧洲航海家开辟新航路提供重要条件的是（ ） A. 造纸术 B. 印刷术 C. 指南针 D. 火药 答案：C 3. 宋代杰出的女词人是（ ） A. 苏轼 B. 辛弃疾 C. 李清照 D. 陆游 答案：C 4. 元朝最优秀的杂剧家关汉卿的代表作是（ ） A. 《牡丹亭》 B. 《窦娥冤》 C. 《西厢记》 D. 《长生殿》 答案：B 提升题（选做） 1. 阅读材料，回答问题： 材料：“举世皆知的印刷术、火药和磁石，人类的世界因为这三种发明而为之改观。首先是在学术上，其次在战争中，最后是在航行方面，而由此又引出了不计其数的变化。由此，人类的文明也得到了极大的发展。” ——[英] 培根《新工具》 （1）结合所学，说明印刷术、火药、磁石（指南针）分别对世界文明作出了什么贡献？ （2）结合时代背景，分析宋元时期科技繁荣的原因。 参考答案： （1）①印刷术：促进了文化的传播与发展，推动了欧洲文艺复兴和宗教改革；②火药：改变了作战方式，推动了欧洲火器制造和社会变革；③指南针：为欧洲航海家开辟新航路提供了条件，促进了世界航海事业的发展。 （2）原因：①宋元时期经济繁荣，为科技发展奠定了物质基础；②民族交融加强，促进了各民族之间的科技文化交流；③前代科技文化的积累；④科学家的创新精神与实践探索。 2. 请写出你最喜欢的一首宋词或元曲，并说明它的作者、流派和你喜欢的理由。（不少于 100 字） 示例：我最喜欢苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》，作者苏轼是北宋豪放派词人。这首词通过描绘赤壁古战场的壮阔景象，抒发了对历史英雄的敬仰和自己壮志未酬的感慨，气势豪迈，意境开阔，体现了豪放词的风格特点，也反映了北宋士大夫的精神风貌。 学科网（北京）股份有限公司 $