《项目探究：记录美好校园生活—制作演示文稿》教案-2025-2026学年鲁教版小学信息技术三年级下册

《项目探究：记录美好校园生活—制作演示文稿》教案-2025-2026学年鲁教版（新教材）小学信息技术三年级下册 1、 教学背景 演示文稿是小学生常用的数字作品形式，能直观、生动地展示主题内容，是整合文字、图片、音频、视频等素材的重要载体。三年级学生已完成第一单元《数字素材的处理》学习，掌握了素材采集、编辑、分类管理的方法，具备制作演示文稿的素材基础；同时，学生对校园生活充满热爱，有记录和分享校园美好的意愿，但缺乏演示文稿制作的系统知识与排版审美能力。本项目探究立足学生校园生活，以“记录美好校园生活”为主题，衔接教材《图文并茂的页面》《让页面动起来》《音频视频添精彩》《作品制作与展示》四课内容，帮助学生掌握演示文稿制作的完整流程，提升数字作品创作与审美能力。 2、 教材分析 本课是鲁教版（2024新教材）小学信息技术三年级下册第二单元《制作数字作品》的项目探究课，是单元知识的综合应用与成果输出核心。教材遵循“素材整合→基础制作→美化优化→展示分享”的逻辑编排，从“图文并茂的页面设计”入手，依次设置添加动画效果、插入音频视频、作品整合展示四大任务，贴合三年级学生“基础操作→美化提升→综合创作”的认知规律。 教材内容兼具实用性与审美性：实用层面，涵盖幻灯片创建、文字图片插入排版、动画切换设置、音视频添加等核心技能；审美层面，强调页面布局合理、色彩搭配协调、动画效果适度等设计原则，渗透审美素养。作为单元总结课，本课串联单元知识点，既是对第一单元素材处理能力的应用，也是对演示文稿制作技能的系统巩固，能有效培养学生数字化学习与创新能力，提升数字作品的设计与表达能力。 3、 核心素养目标 依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，结合三年级学情，制定以下目标： 1. 信息意识：能根据“美好校园生活”主题，筛选合适的文字、图片、音频、视频素材，知道演示文稿在信息展示与表达中的作用。 2. 计算思维：在演示文稿制作过程中，初步形成规划、设计、整合的思维方式，能按逻辑顺序组织幻灯片内容，合理安排页面元素布局。 3. 数字化学习与创新：能运用演示文稿软件（如WPS演示），完成幻灯片创建、图文排版、动画设置、音视频插入等操作，独立制作主题明确、内容完整、界面美观的演示文稿。 4. 信息社会责任：在作品制作与展示中，尊重他人创作成果，规范使用素材；乐于分享自己的作品，学会欣赏他人作品，提出合理改进建议。 4、 教学重难点 1. 教学重点：掌握幻灯片创建、文字图片插入排版、动画与切换效果设置、音视频插入的基本操作。 1. 教学难点：根据主题合理规划演示文稿结构，做到内容逻辑清晰、页面布局美观、色彩搭配协调、动画效果适度。 5、 教学过程 （1） 情境导入，明确主题 1. 教师活动：播放优秀校园主题演示文稿作品，包含校园风景、课堂学习、课间活动、校园文化等页面，提问：“同学们，这个作品展示了什么内容？它是由哪些元素组成的？和我们之前学的图片、视频相比，这种作品有什么优点？” 2. 学生活动：观看作品，回答问题（展示校园生活；元素：文字、图片、音乐、动画；优点：内容清晰、图文并茂、生动有趣、能系统展示主题）。 3. 教师小结：这种作品叫演示文稿，它能把文字、图片、音频、视频等素材整合在一起，生动、系统地展示主题内容。我们的校园生活丰富多彩，今天我们就一起学习制作演示文稿，用它记录美好校园生活，分享我们的校园故事。 4. 设计意图：通过优秀作品展示，让学生直观感知演示文稿的特点与优势，激发制作兴趣；通过提问引导学生明确作品元素与主题，自然引出本课主题，渗透信息意识素养。 （2） 新知探究，分步实践 任务一：规划演示文稿，设计整体结构 1. 教师活动：讲解演示文稿制作的第一步是规划结构，提问：“要展示‘美好校园生活’，我们可以从哪些方面入手？幻灯片的顺序应该怎么安排才合理？” 2. 学生活动：小组讨论，分享思路（方面：校园风景、课堂学习、课间活动、校园文化、我的收获等；顺序：封面→目录→各主题页面→结尾）。 3. 教师总结并展示规划模板： 封面页：标题“美好校园生活”、副标题“三年级X班XXX制作”、校园背景图。 目录页：列出展示板块（如校园风景、课堂时光、课间活动、校园文化）。 内容页：每个板块1-2张幻灯片，搭配文字与对应素材。 结尾页：感谢语、校园合影或励志话语。 4. 师生互动： 师：“封面页的主要作用是什么？” 生：“点明主题，吸引观众。” 师：“内容页的顺序为什么要按逻辑排列？” 生：“让观众看得清楚，理解起来容易。” 5. 设计意图：通过小组讨论与模板展示，帮助学生掌握演示文稿的基本结构，培养规划设计的计算思维；明确制作方向，避免后续制作杂乱无章，落实数字化学习与创新素养。 任务二：创建幻灯片，设计图文并茂页面 1. 教师活动：打开WPS演示软件，讲解演示文稿界面（幻灯片缩略图区、编辑区、菜单栏），提问：“我们要制作演示文稿，首先需要做什么？如何添加新的幻灯片？” 2. 学生活动：观察界面，回答问题（新建空白演示文稿；点击“新建幻灯片”按钮添加）。 3. 教师讲解并演示： 新建演示文稿：打开WPS演示，选择“空白演示文稿”，创建新文件。 制作封面页：插入校园风景图片作为背景；点击“文本框”工具，输入标题“美好校园生活”（设置字体：黑体、字号44、颜色蓝色）；输入副标题（字体：宋体、字号24、颜色灰色）。 制作内容页：新建幻灯片，选择“标题+内容”版式；输入标题（如“美丽的校园风景”）；插入1-2张校园风景图片，调整图片大小与位置，搭配简短文字描述（如“春天的校园，绿树成荫，鲜花盛开”）。 排版原则：文字简洁明了、图片大小适中、页面留白合理、元素对齐整齐。 4. 学生实践：新建演示文稿，制作封面页和1-2张内容页，插入文字与图片素材，调整排版；教师巡视指导，解决文字格式设置、图片调整等问题。 5. 师生互动： 师：“插入图片后，为什么要调整大小和位置？” 生：“让页面更美观，不杂乱。” 师：“内容页的文字描述有什么要求？” 生：“简洁、清楚，和图片内容对应。” 6. 设计意图：教师分步演示基础操作，贴合三年级学生认知水平；强调排版原则，渗透审美素养；学生自主实践，掌握图文排版技能，培养数字化学习与创新能力。 任务三：添加动画效果，让页面动起来 1. 教师活动：展示两张内容相同的幻灯片（一张无动画、一张有动画效果），播放对比，提问：“哪张幻灯片更生动有趣？动画效果有什么作用？” 2. 学生活动：观看对比，回答问题（有动画的更生动；作用：吸引注意力、突出重点、让展示更流畅）。 3. 教师讲解并演示： 自定义动画：选中标题文本框，点击“动画”菜单栏，选择“飞入”效果；设置动画方向（自顶部）、速度（快速）。 图片动画：选中图片，添加“缩放”效果，调整动画顺序（先文字后图片）。 幻灯片切换：点击“切换”菜单栏，选择“淡出”切换效果，应用到所有幻灯片，设置切换速度（中速）。 注意事项：动画效果不宜过多、过花哨，避免分散观众注意力；动画顺序要合理，贴合内容逻辑。 4. 学生实践：为自己制作的幻灯片添加合适的文字、图片动画效果和幻灯片切换效果；播放预览，调整动画顺序与速度；小组内互相播放，提出优化建议。 5. 师生互动： 师：“添加动画效果时，为什么不能设置太多花哨的效果？” 生：“会很乱，影响观看，抓不住重点。” 师：“幻灯片切换效果的作用是什么？” 生：“让幻灯片之间的过渡更自然。” 6. 设计意图：通过对比展示凸显动画效果的价值；分步演示动画设置方法，降低操作难度；强调动画适度原则，培养审美能力；学生实践与互评，提升动手能力与协作意识。 任务四：插入音视频素材，丰富作品内容 1. 教师活动：播放两段演示文稿（一段只有图文、一段添加了背景音乐与视频片段），提问：“哪段作品更生动、更有感染力？音视频素材对演示文稿有什么作用？” 2. 学生活动：观看对比，回答问题（添加音视频的更好；作用：烘托氛围、增强感染力、丰富展示形式）。 3. 教师讲解并演示： 插入背景音乐：点击“插入”→“音频”，选择提前准备的校园主题背景音乐；设置音频播放方式（自动播放、循环播放、隐藏图标），调整音量适中。 插入视频片段：新建“课间活动”内容页，点击“插入”→“视频”，选择第一单元制作的课间活动视频素材；调整视频大小与位置，设置视频播放方式（单击播放）。 注意事项：背景音乐要贴合主题、音量适中，不盖过人声描述；视频片段时长不宜过长，画面清晰、内容贴合页面主题。 4. 学生实践：在演示文稿中插入背景音乐和1段校园视频素材，调整播放设置；预览播放，检查音视频播放效果；教师巡视指导，解决音视频插入失败、音量失衡等问题。 5. 师生互动： 师：“插入背景音乐时，为什么要设置为自动播放？” 生：“打开作品就能听到音乐，不用手动点击，更方便。” 师：“选择视频素材时，要注意什么？” 生：“内容要贴合校园主题，画面清晰，时长合适。” 6. 设计意图：通过视听对比让学生感知音视频素材的作用；结合第一单元制作的素材，实现知识衔接；实操音视频插入，丰富作品内容，提升学生综合应用素材的能力，培养数字化学习与创新素养。 任务五：完善作品，预览调整 1. 教师活动：讲解作品完善要点，提问：“演示文稿制作完成后，我们还需要做哪些工作，才能让作品更完美？” 2. 学生活动：小组讨论，回答问题（检查内容是否完整、文字是否有错别字、排版是否美观、动画是否合理、音视频是否正常播放等）。 3. 教师总结并演示： 内容完善：补充剩余幻灯片（目录页、结尾页），确保内容完整、逻辑连贯。 细节检查：检查文字错别字、字体格式统一、图片清晰无变形、音视频播放正常。 整体预览：点击“幻灯片放映”按钮，从头播放整个演示文稿，检查整体效果；发现问题及时调整（如排版混乱、动画顺序错误等）。 保存作品：点击“文件”→“保存”，命名为“美好校园生活-XXX.ppt”，选择保存位置。 4. 学生实践：完善个人演示文稿，补充目录页、结尾页；全面检查作品细节，预览播放并调整问题；规范保存作品。 5. 师生互动： 师：“预览播放演示文稿的目的是什么？” 生：“检查整体效果，发现问题及时修改。” 师：“保存作品时，规范命名有什么好处？” 生：“方便查找，知道作品内容和作者。” 6. 设计意图：引导学生养成“制作→检查→完善”的良好习惯，培养严谨的学习态度；通过细节检查与预览调整，提升作品质量，落实计算思维与数字化学习素养。 （3） 综合创作，小组展示 1. 教师活动：布置综合创作任务：“以‘美好校园生活’为主题，完善个人演示文稿，要求包含封面、目录、3-4个内容页、结尾页，图文并茂，添加合适的动画、切换效果和音视频素材；完成后小组内展示，每组推荐1份优秀作品全班展示”。明确评价标准：主题明确、内容完整、排版美观、动画适度、音视频贴合主题、无错别字。 2. 学生活动：独立完善个人演示文稿；小组内依次展示作品，按照评价标准互评，提出修改建议；每组推荐优秀作品，准备全班展示。 3. 全班展示评价：各小组推荐的优秀作品依次播放展示，作者讲解创作思路（素材选择、结构设计、美化技巧等）；其他学生点评，肯定优点，提出合理改进建议；教师总结评价，从主题表达、内容设计、技术操作、审美创意等方面点评，表扬优秀作品，鼓励学生大胆创作。 4. 设计意图：通过综合创作任务，巩固本课所学全部技能，培养独立创作能力；小组互评与全班展示，提升学生表达能力、审美评价能力与自信心，落实信息社会责任素养。 （4） 课堂小结，拓展延伸 1. 教师活动：引导学生回顾本课内容，提问：“今天我们学习了制作演示文稿的哪些步骤？制作时需要注意哪些要点？” 2. 学生活动：总结回答（步骤：规划结构→创建幻灯片→图文排版→添加动画→插入音视频→完善保存；要点：主题明确、内容逻辑清晰、排版美观、动画适度、素材贴合主题）。 3. 教师总结：演示文稿是展示与表达信息的重要工具，制作时要做到主题鲜明、内容充实、设计美观、操作规范。希望大家能将本课所学运用到学习生活中，用演示文稿记录生活、分享想法、展示成果，同时尊重他人创作，规范使用素材。 4. 拓展延伸：鼓励学生课后继续优化自己的校园演示文稿，尝试添加更多创意元素（如艺术字、形状、背景设计等）；探索WPS演示的更多功能（如模板应用、超链接设置等）；尝试制作“我的家庭”“我的爱好”等其他主题的演示文稿。 5. 设计意图：通过回顾总结，梳理本课知识点，构建完整的知识体系；拓展延伸激发学生持续探究的兴趣，鼓励学以致用，培养数字化学习与创新素养，提升综合实践能力。 6、 教学反思 本课以“记录美好校园生活”为主题，整合单元知识，通过情境导入、分步实践、综合创作、展示评价等环节，帮助学生掌握了演示文稿的规划设计、幻灯片创建、图文排版、动画与切换效果设置、音视频插入、作品完善与保存的完整制作流程。 在学习过程中，学生能根据主题筛选合适素材，合理规划作品结构，注重页面排版美观与色彩协调，初步形成了规划、设计、整合的计算思维；动手操作能力、审美能力、数字化学习与创新能力得到有效提升，同时增强了尊重版权、乐于分享的信息社会责任意识。 希望同学们能熟练掌握演示文稿制作技能，将其作为学习与表达的工具，善于发现生活中的美好，用数字作品记录成长、分享生活，不断提升自身的信息素养与综合能力。 2 学科网（北京）股份有限公司 $