7.1 国家权力机关的组成和地位 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

部编版道德与法治八年级下册7.1《国家权力机关的组成和地位》教学设计 课题 7.1《国家权力机关的组成和地位》 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级下册 教材分析 本框题属于“我国国家机构”的起始内容，是理解我国政治制度的关键。它主要阐述我国的国家权力机关——人民代表大会的体系（全国人大与地方各级人大）、组成人员（人大代表）以及其在我国政治生活中的核心地位。只有掌握了这一内容，学生才能更好地理解“一府一委两院”与它的关系，为后续学习打下基础。 学情分析 八年级学生正处于从感性思维向理性思维过渡的阶段。他们对“人民大会堂”、“两会”有模糊的印象，但容易混淆“人民代表大会”与“人民代表大会制度”，也分不清“人大代表”与“国家权力机关”的关系。因此，需要通过具体、鲜活的议题，将抽象的政治概念具象化。 核心 素养目标 1.政治认同：通过对全国人民代表大会地位的学习，认同我国人民代表大会制度是我国的根本政治制度，增强对国家权力机关的崇敬感和对国家制度的自信。 2.法治观念：通过辨析人大的四大职权，理解权力机关依法行使立法权、决定权、任免权、监督权，树立“权力来源于人民、受人民监督”的法治意识。 3.责任意识：初步形成对国家机构运行逻辑的认知，增强作为国家主人翁的责任感，理解人民代表大会制度如何保障人民当家作主。 重点 全国人大的地位；地方各级人大的职权 难点 ：区分全国人大、全国人大常委会以及地方各级人大的关系；理解“国家权力机关”与“行政机关、监察机关、审判机关、检察机关”的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，上课之前，老师想先问大家几个问题。 刚刚过去的2026年全国两会，大家有没有关注？老师注意到，今年政府工作报告里，有一份沉甸甸的“民生大礼包”—— 教育方面，增加普通高中学位供给； 医疗方面，居民医保补助提高了24元； 养老方面，推行长期护理保险制度； 还有就业、收入、消费……报告中明确提出：支持灵活就业，居民收入增长与经济增长同步... 追问:看到这些消息，大家心里什么感觉？ （学生可能回应：开心、期待、觉得国家政策好） 是啊，这些政策直接关系到我们每个人——我们的父母、爷爷奶奶，甚至未来的我们自己。 不过，老师想问一个更深入的问题—— 这份政府工作报告，是谁决定这些钱该花在教育上，还是医疗上？又是谁在监督政府，确保这些“红包”真的发到了我们手里？ （学生可能一时答不上来） 其实，答案就藏在我们今天要学习的内容里。 在我国，政府不是“说了算”的那个，它只是“负责干”的那个。真正掌握国家权力、决定国家大事的，是——国家权力机关。 政府工作报告之所以要向全国人民公布，是因为它必须先向国家权力机关报告，经过审议、批准，才能实施。 那么，这个“说了算”的国家权力机关到底是谁？它由哪些部分组成？它的地位有多高？ 今天，我们就一起走进——《国家权力机关的组成和地位》 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 以2026两会热点进行导入，思考政府工作报告中关系民生的大事，其背后的国家机关 讲授新课 子议题1：谁是“掌权人”？——探究国家权力机关的“家庭成员”与“基本盘” 议学情境： 议学任务： 1. 我国的国家权力机关是什么？它由谁组成？（引导学生明确：国家权力机关是人民代表大会；包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。） 知识回顾：那么国家权力机关是如何产生的呢？ 议学小结： 我国宪法规定，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。它们共同构成了我国的“国家权力机关”大家庭。 过渡：那么，在我们大家庭中，谁是“领头羊”呢？我们进入第二个议题： 子议题2：谁是“领头羊”？——探秘全国人大及其常委会的“C位”担当 议学情境： 2026年3月5日，第十四届全国人民代表大会第四次会议听取和审议《政府工作报告》 《国务院总理向全国人大作政府工作报告》 除此之外，全国人大还审查2026年国民经济和社会发展计划及预算草案、审议生态环境法典草案等。 议学任务： 1. 任务一：找“最高”： 提问：在这个大家庭中，谁是“老大”？地位最高？为什么？ 学生回答：全国人大是最高国家权力机关，因为它代表全国人民行使权力，地位最高、权力最大。 2. 任务二：析“替补”： 全国人民代表大会每年开一次会，大概持续10天左右。那么闭会期间，国家的重大立法和决策谁来负责？难道要‘停摆’吗？” 教师引导：全国人大设立了“常设机关”——全国人大常委会（在全国人大闭会期间，行使部分职权）。 议学活动 辨析：全国人大常委会和全国人大一样吗？（明确：常委会是常设机构，不能完全替代全国人大的所有职权，比如修改宪法只能由全国人大行使。） 过渡：我们通过一个视频深入了解二者的区别： 思考：这说明了什么？(全国人大常委会对全国人民代表大会负责并报告工作。） 全国人大是最高国家权力机关，在整个国家机构体系中居于最高地位。全国人大常委会是其常设机关，处理日常事务，保证了国家权力的持续高效运转。 议学小结： 子议题3：如何“接地气”？——聚焦地方各级人大如何打通“最后一公里” 议学情境： 思考：该市人民政府市长、人民法院院长、人民检察院检察长为什么要向本市人大报告工作？ （地方国家行政机关、监察机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，对它负责，受它监督。） 议学小结： 地方各级人大是地方国家权力机关，它不仅是最高权力机关的“底座”，更是将“人民当家作主”落实在基层的具体体现。它通过行使决定权、监督权等，确保地方事务由人民说了算。 议学活动 连一连 议学总结 随堂演练 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 议学活动 思考感悟 材料阅读 各抒己见 思考并感悟 材料阅读 各抒己见 思考并感悟 由两会导入国家权力机关 2026年两会全国人大审议《政府工作报告》，结合时政新闻，通过议学任务，了解全国人大的性质和地位 全国人大和全国人大常委会是学生易混淆的知识点，通过情境分析，视频观看，了解二者的区别 通过材料了解地方各级人民代表大会 通过连一连的活动对易混淆知识点辨析 课堂小结 今天我们通过三个环节，梳理了国家权力机关的“基本盘”（各级人大）、“领头羊”（全国人大及其常委会）和“接地气”（地方各级人大）。我们明白了，在我国，国家权力不是私人的权力，也不是某个部门的权力，而是属于人民的权力。人民代表大会就是人民行使权力的“总开关”。 板书设计 作业布置 完成分层作业 教学反思 在讲授“全国人大的地位”时，要避免生硬灌输。应结合“一府一委两院由它产生、对它负责、受它监督”的具体案例（如最高法向全国人大报告工作），引导学生直观理解“最高”的含义。 学科网（北京）股份有限公司 $