2025-2026学年六年级语文下学期毕业考前预测卷（统编版）

2026年小升初语文核心素养评估 （本卷共五大题，满分100分，考试时间100分钟） 测评说明：本卷重在考查你的信息处理能力、逻辑思辨能力、审美鉴赏能力和创意表达能力。所有题目均为开放性情境，没有“标准答案”，只有“优秀方案”。请你独立思考，大胆表达。 一、校园真实任务挑战（16分） 本学期，学校实施“光盘行动”，但效果不太理想。学校请你作为学生代表，参与改进方案的策划。 任务一：分析剩菜数据，发现问题（4分） 食堂提供了近三天的剩菜情况统计表。请你仔细阅读，写出你的两个发现。 星期 荤菜剩余量 （千克） 素菜剩余量 （千克） 主食剩余量 （千克） 汤品剩余量 （千克） 星期一 23 47 18 52 星期二 19 43 15 48 星期三 21 46 16 55 发现一：__________________________________________________________________ 发现二：__________________________________________________________________ 任务二：设计调查问卷，探究原因（6分） 为了解同学们剩菜的原因，你准备设计一份小调查。请你设计三个问题（每个问题后面给出三个选项）。 问题一：________________________________________________ 选项：A. __________ B. __________ C. __________ 问题二：________________________________________________ 选项：A. __________ B. __________ C. __________ 问题三：________________________________________________ 选项：A. __________ B. __________ C. __________ 任务三：撰写“光盘行动”倡议书（6分） 请你以学校少先队大队部的名义，写一份“光盘行动”倡议书。要求：1. 针对你发现的问题和调查原因提出倡议；2. 写3—4条具体可行的建议；3. 语言有号召力；4. 格式正确（标题、称呼、正文、落款、日期）。 二、跨媒介信息处理（18分） 你将阅读一组关于“睡眠”的多元素材，完成相关任务。 【材料A：文字报道】 教育部2025年发布的《中国青少年睡眠健康白皮书》显示，我国小学生平均睡眠时长为8.7小时，低于教育部要求的10小时。在问及“睡眠不足的主要原因”时，排在前三位的依次是：作业太多（67%）、玩手机或平板（52%）、课外班太多（38%）。专家指出，长期睡眠不足会影响记忆力、注意力和免疫力，还会增加肥胖和近视的风险。 （摘编自《中国教育报》2026年1月） 【材料B：数据图表】 某市200名六年级学生“睡前1小时活动”调查统计图 （图表描述：条形统计图，横坐标为活动类型，纵坐标为人数。数据如下：写作业：120人；玩手机游戏：98人；看短视频：85人；聊天：64人；阅读纸质书：42人；听音乐：30人；做运动：18人。） 【材料C：科普短文】 人的一生大约有三分之一的时间在睡眠中度过。睡眠时，大脑并没有“关机”，而是在进行重要的“维护工作”：清理白天积累的代谢废物，巩固白天学习的记忆，分泌促进生长的激素。科学家发现，人在深度睡眠时，大脑会像洗衣机一样“清洗”自己，把有害物质排出去。这就是为什么睡个好觉之后，会觉得神清气爽、思维敏捷。 （摘编自《少儿科学周刊》2025年第12期） 【材料D：访谈实录】 记者：张校长，您学校是如何保障学生睡眠的？ 张校长：我们把“睡眠管理”纳入了学校的日常管理。第一，作业分层布置，确保大部分学生在校内完成书面作业。第二，规定晚上9点后不得在班级群发消息。第三，每学期开展“睡眠打卡”活动，鼓励学生记录自己的睡眠时间。第四，给家长发《睡眠指导手册》，建议晚上9点半前让孩子上床。 记者：效果怎么样？ 张校长：坚持一年后，学生平均睡眠时长从8.2小时提高到了9.1小时，上课打瞌睡的现象减少了六成。 （选自《光明日报》2026年3月） 任务一：图文转换（4分） 请根据材料B的统计图，写一段话概括该校六年级学生睡前1小时的主要活动情况。（60字左右） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务二：观点提炼（6分） 1. 材料A和材料C都谈到了睡眠不足的危害。请分别概括。（3分） 材料A：__________________________________________________________________ 材料C：__________________________________________________________________ 2. 材料D中张校长学校采取了哪些措施保障学生睡眠？请写出三点。（3分） ①______________________________________________________________________ ②______________________________________________________________________ ③______________________________________________________________________ 任务三：方案设计（8分） 请你为学校设计一个“睡眠健康促进方案”。要求：1. 针对材料A中提到的睡眠不足的三个原因，各提出一条解决措施；2. 每一条措施都要具体可行；3. 方案要有名称。（方案名称2分，每条措施2分，共8分） 方案名称：《________________________》 措施一（针对“作业太多”）：________________________________________________ 措施二（针对“玩手机或平板”）：____________________________________________ 措施三（针对“课外班太多”）：______________________________________________ 三、思辨性阅读与表达（18分） 你将阅读两篇有关“快与慢”的材料，完成相关任务。 【材料A：哲思短文】 慢下来，等等灵魂 印第安人有一个说法：赶路太快了，要停下来，等等灵魂。这句话放在今天，尤其值得深思。 我们生活在一个“快”的时代。快餐、快递、快闪、快时尚……似乎一切都在被加速。连学习也变“快”了——快速阅读、快速记忆、快速提分。我们像上紧了发条的钟，不停地转，不敢停，也停不下来。 可是，快了就一定好吗？慢就一定不好吗？ 慢，不是拖沓，不是懒惰，而是一种态度。做一顿饭，慢慢洗、慢慢切、慢慢炖，做出来的饭菜才有家的味道。读一本书，慢慢读、反复读、停下来想一想，读出来的才是自己的思考。走一段路，慢慢走、东看看、西瞧瞧，才能发现路边的小花和天上的云彩。 慢下来，不是停止，而是为了更好地出发。乌龟跑得慢，但它比兔子先到达终点。大自然里的好东西，都是慢慢长出来的：一棵树要几十年才能成材，一条河流要千万年才能形成。 这个暑假，不妨试着“慢”一次。慢慢地读一本喜欢的书，慢慢地学一项新本领，慢慢地和家人吃一顿饭。你会发现，慢，原来是一种享受。 （选自《中国青年报》2026年5月，有删改） 【材料B：社会评论】 “倍速生活”正在消耗年轻人 据调查，超过六成的年轻人使用过“倍速播放”功能。看剧开1.5倍速，听书开2倍速，就连吃饭也要“倍速”——一边吃饭一边刷手机。这种“倍速生活”，正在悄悄消耗我们的专注力和耐心。 有心理学家做过一个实验：让两组学生分别以正常速度和1.5倍速观看同一段教学视频。测试发现，正常速度观看的学生，对内容的理解和记忆明显更好。更值得关注的是，长期使用倍速播放的学生，在需要集中注意力完成一项任务时，更容易感到烦躁和不耐烦。 “倍速生活”带来的另一个问题是：我们越来越没有耐心去体验“过程”了。去旅游，只想赶快到景点拍照发朋友圈，忽略了路上的风景；学一门乐器，只想赶快弹出一首曲子，忽略了练习本身的乐趣；交一个朋友，只想赶快建立“有用”的关系，忽略了慢慢了解一个人的美好。 快，让我们得到了更多，却也失去了更多。 （摘编自《半月谈》2026年第4期） 任务一：观点比较（6分） 1. 材料A和材料B对“快”的态度有什么不同？（2分） _______________________________________________________________________ 2. 两则材料都谈到了“慢”的价值，但侧重点不同。请分别概括。（4分） 材料A侧重：________________________________________________________________ 材料B侧重：________________________________________________________________ 任务二：论证分析（6分） 1. 材料A中，作者用乌龟和兔子、大树和河流的例子来说明什么道理？（2分） _______________________________________________________________________ 2. 材料B中，作者引用心理学实验的目的是什么？（2分） _______________________________________________________________________ 3. 请从材料A或材料B中找出一个你认为最有说服力的句子，抄写下来，并说明理由。（2分） 句子：____________________________________________________________________ 理由：____________________________________________________________________ 任务三：观点表达（6分） 有人说：“在竞争激烈的时代，我们必须快，慢下来就会被淘汰。”你是否同意这个观点？请结合两则材料和生活实际，写一段100字左右的论述。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 四、审美鉴赏与创意写作（20分） 请仔细阅读下面的微型小说，完成相关任务。 炊烟 王剑冰 炊烟，是乡村的呼吸。 傍晚时分，站在村口的土坡上望过去，家家户户的烟囱里，都冒出缕缕炊烟。有青的，有白的，有灰的；有直的，有弯的，有散的。它们像一根根绳子，把天和地连在一起。 小时候，我最喜欢看外婆家的炊烟。外婆家住在大山深处，房子是土坯墙、青瓦顶。每天傍晚，我坐在门槛上，盯着烟囱看。一开始，烟是淡淡的，若有若无，像外婆在试探火候。过一会儿，烟变浓了，呼呼地往外冒，像外婆在催我回家吃饭。再过一会儿，烟变细了、变直了，稳稳地升上去，那是饭菜快熟了。 长大后到城里读书、工作。城里没有炊烟，只有高楼、车流和霓虹灯。我常常在傍晚想：外婆家的炊烟，这时候该起来了吧？ 去年，外婆去世了。我回山里处理完后事，在老屋里住了一晚。傍晚，我习惯性地走到门槛上坐下，盯着烟囱看。可那烟囱，再也没有冒出烟来。 我忽然明白：炊烟，其实是有人在替你生火做饭。炊烟起了，说明有人在家。炊烟散了，人也就散了。 今年清明，我又回了趟山里。老屋更旧了，墙皮剥落，院子里长满了草。我正准备离开，忽然看见邻居家的烟囱里，冒出了一缕炊烟。淡青色的，细细的，在晚风里飘摇。 我看着那缕炊烟，站了很久。炊烟还是那个样子，只是做饭的人，换了一茬又一茬。 （选自《微型小说选刊》2026年第3期，有删改） 任务一：细节品析（6分） 1. 文章第3段描写炊烟由“淡淡”到“很浓”再到“变细变直”的变化，这一过程实际上在暗示什么？（2分） _______________________________________________________________________ 2. 文中“炊烟，其实是有人在替你生火做饭”这句话，除了字面意思，还有哪些深层含义？（2分） _______________________________________________________________________ 3. 文章最后说“炊烟还是那个样子，只是做饭的人，换了一茬又一茬”，这句话传达出作者怎样的情感？（2分） _______________________________________________________________________ 任务二：微写作（6分） 请从“炊烟”的角度，改写文章第3段（“小时候……那是饭菜快熟了”这一段）。要求：用第一人称“我”（炊烟）来叙述，写出炊烟眼中的“我”（作者小时候）和外婆。不少于100字。 炊烟的自述： _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 任务三：续写（8分） 文章结尾写道：“我看着那缕炊烟，站了很久。”请你展开想象，续写“我”此时的心理活动。要求：1. 符合原文的情感基调；2. 写出“我”对外婆、对故乡、对炊烟的理解和感悟；3. 不少于120字。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 五、研究性学习与项目式写作（28分） 你将围绕“家乡的_______”这一主题，完成一份微型研究报告。 【任务情境】 学校将举办“家乡文化探究”成果展。请你选择家乡的某一种文化现象（如方言、小吃、老手艺、节日习俗、老建筑、童谣等），进行一次微型研究，形成一份简短的研究报告。 【研究报告框架】 你的研究报告需要包含以下五个部分： 1. 选题理由：为什么选择研究这个？（4分） 2. 研究方法：你用了哪些方法收集信息？（至少写出两种，并简要说明）（4分） 3. 研究发现：你了解到了什么？（包括该文化现象的基本情况、特点、现状等）（8分） 4. 我的感受：通过这次研究，你有什么收获或思考？（6分） 5. 守护建议：如果这种文化现象正在消失，请提出两条保护或传承的建议；如果还在传承，请提出两条让它变得更好的建议。（6分） 【写作要求】 1. 将题目补充完整，写在报告开头； 2. 内容真实，可以基于你的亲身经历、访谈、查阅资料等； 3. 语言简洁明了，条理清晰； 4. 总字数不少于400字。 家乡的_______（将题目补充完整） 一、选题理由：__________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 二、研究方法：__________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 三、研究发现：__________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 四、我的感受：__________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 五、守护建议：__________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 参考答案 一、校园真实任务挑战 任务一： 发现一示例：素菜和汤品的剩余量普遍高于荤菜和主食。（2分） 发现二示例：星期三汤品剩余量最多，达到55千克。（2分） 任务二：略。（问题设计合理2分，选项有区分度2分，共6分） 任务三：略。（格式正确2分，建议可行2分，语言有号召力2分，共6分） 二、跨媒介信息处理 任务一：示例：调查显示，该校六年级学生睡前1小时最主要的活动是写作业（120人），其次是玩手机游戏（98人）和看短视频（85人）。阅读纸质书和做运动的人数较少，分别只有42人和18人。（4分，概括完整3分，语言简洁1分） 任务二： 1. 材料A：睡眠不足会影响记忆力、注意力和免疫力，增加肥胖和近视风险。（1.5分）材料C：睡眠时大脑会清理代谢废物、巩固记忆、分泌生长激素。（1.5分） 2. ①作业分层布置；②晚上9点后不在班级群发消息；③开展“睡眠打卡”活动；④给家长发《睡眠指导手册》。（写出三点即可，每点1分，共3分） 任务三：方案名称示例：《舒心睡眠计划》（2分）。措施示例：作业分层布置，确保书面作业在校完成（2分）；设立“家庭无屏幕时段”，睡前1小时不使用手机（2分）；与家长沟通，合理控制课外班数量，保证每晚9点半前上床（2分）。 三、思辨性阅读与表达 任务一： 1. 材料A认为“快”让人来不及享受生活，倡导适当慢下来；材料B认为“倍速生活”消耗年轻人的专注力和耐心，警示快节奏的负面影响。（2分） 2. 材料A侧重：慢是一种态度，能让人更好地享受生活和学习，是为了更好地出发。（2分）材料B侧重：慢能保护专注力和耐心，让人体验过程的美好，避免只追求结果而忽略过程。（2分） 任务二： 1. 说明慢并不等于落后，大自然中的好东西都是慢慢长成的，欲速则不达。（2分） 2. 用科学实验证明倍速播放会影响理解和记忆，增强观点的说服力。（2分） 3. 略。（找出句子1分，理由合理1分） 任务三：略。（观点明确2分，结合材料2分，逻辑清晰2分） 四、审美鉴赏与创意写作 任务一： 1. 暗示外婆做饭的过程：从生火到饭菜将熟。（2分） 2. 炊烟象征着家人的守候和爱，炊烟升起意味着有人在牵挂着你、等待你回家。（2分） 3. 表达了对时光流逝、亲人离去的伤感，以及对乡土生活代代传承的感慨。（2分） 任务二、任务三：略。（评分标准见各题要求） 五、研究性学习与项目式写作 评分标准： 选题理由：真实可信，有个人兴趣或情感联系（4分） 研究方法：至少两种，有具体说明（4分） 研究发现：内容具体，信息准确，有特点概括（8分） 我的感受：真实深刻，有个性化思考（6分） 守护建议：具体可行，有针对性（6分） 整体：条理清晰，语言规范（4分，隐含在前五项中） 1 学科网（北京）股份有限公司 $