期末学业质量监测-2025-2026学年统编版语文六年级下册

2025—2026学年第二学期六年级语文期末学业质量监测 （本卷共四大题，满分100分，考试时间100分钟） 亲爱的同学，语文学习是一场发现与创造的旅程。这份试卷将带你走进真实的生活情境，挑战你的思维、审美和表达能力。请你像探险家一样，大胆想象，谨慎求证，自信书写。 一、图像识读与信息转化（16分） 本大题考查你从非连续性文本（含图表、漫画、标识等）中获取和转化信息的能力。 任务一：解读漫画（6分） 仔细观察下面的漫画，完成1—2题。 （漫画描述：画面左侧是一棵大树，树冠浓密，树根深深扎入土壤，树旁立着一块牌子，上面写着“知识树”。画面右侧是一个孩子，手中拿着手机，手机屏幕上显示着“搜一下”。孩子正对着大树拍照，然后低头看手机，手机上出现一行字：“已为您识别：一棵树。”孩子身后，散落着几本被丢弃的书，书页上写着“经典名著”“古诗词”等字样。） 1. 请用简洁的语言描述漫画的主要内容。（3分） _______________________________________________________________________ 2. 这幅漫画想要表达怎样的寓意？请结合生活实际，谈谈你的看法。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 任务二：解读统计图表（6分） 学校图书馆对六年级学生2025年度的纸质图书借阅情况进行了统计，结果如下表。请你根据表格信息，完成下面的任务。 六年级学生纸质图书借阅类别统计表（2025年度） 图书类别 借阅占比 科幻奇幻 32% 校园文学 28% 经典名著 12% 科普百科 10% 漫画绘本 8% 其他 10% 1. 请根据表格数据，写出一条你发现的结论。（2分） ________________________________________________________________________ 2. 对于表格中“经典名著”借阅占比较低的现象，请你向学校提出两条改进建议。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 任务三：解读标识（4分） 下图是某市“城市书房”的标识。请你仔细观察，完成下面的题目。 （标识描述：整体造型为圆形，外圈为浅绿色，内圈为深绿色。中心图案是一本打开的书，书页向上翻起，从书页中生长出一棵树，树冠茂盛。书的下方有一条蜿蜒的河流。标识下方有一行字：“城市书房——点亮心中的光。”） 你认为这个标识的设计好在哪里？请从色彩、图形、文字三个角度各写一条理由。 ①色彩：____________________________________________________________________ ②图形：____________________________________________________________________ ③文字：____________________________________________________________________ 二、倾听与回应（10分） 本大题考查你的倾听理解能力和基于信息的回应能力。请你仔细阅读下面的文字情境，完成相关任务。 【情境】 学校广播站“心灵驿站”栏目收到了一封六年级同学的来信。以下是来信的部分内容： “老师、同学们，你们好。最近我特别烦恼。我明明已经制定了复习计划，可每次坐在书桌前，总是不自觉地拿起手机刷短视频。一刷就是一两个小时，计划全被打乱了。我也知道这样不好，可就是控制不住自己。我该怎么办？” 任务一：为来信拟标题（2分） 请你为这封信拟一个标题，要求能概括来信的核心问题，不超过12个字。 标题：________________________ 任务二：回应来信（8分） 请你以“知心学姐”或“知心学长”的身份，给这位同学写一段回复。要求：1. 先表达理解和共情；2. 提出至少两条具体可操作的建议；3. 语言亲切，有鼓励性；4. 不少于100字。 知心学姐（长）的回复： _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 三、跨界阅读与创意表达（32分） 本大题考查你的跨界阅读能力和基于阅读的创意表达能力。你将阅读一组主题相关的多元素材，完成相应的创意任务。 【阅读材料】 材料A：文艺散文 听雨 沈从文 雨声是有温度的。 春雨是温的。听春雨，要站在屋檐下。那雨丝细细密密的，落在瓦上，沙沙沙沙，像谁在轻轻地翻书。落在青石板上，溅起一朵朵小水花，亮晶晶的。这时候，你会觉得整个天地都是湿润润的，心也变得软软的。 夏雨是热的。夏天的雨来得急，去得也快。豆大的雨点砸在荷叶上，砰砰作响，荷叶却越发明艳了。雨后的空气里，满是泥土和草木的气息。站在雨后的院子里，你会觉得浑身每一个毛孔都在呼吸。 秋雨是凉的。梧桐叶子黄了，雨滴打在叶上，嗒，嗒，嗒，一声一声，不紧不慢。这时候最宜临窗读书，书页翻动的声音和雨声交织在一起，分不清哪个是书，哪个是雨。 冬雨是冷的。冬雨常常伴着北风，像针一样扎在脸上。这时节，人们都躲在屋里，围着一炉火。听着窗外淅淅沥沥的雨声，手里的热茶就更暖了。 雨声本是没有温度的。是听雨的人，把自己的心情给了雨。 （选自《散文选刊》2025年第11期，有删改） 材料B：科学小品 雨是怎么形成的 雨的形成是一个循环的过程。太阳照射江河湖海，使水变成水蒸气升到空中，这叫“蒸发”。水蒸气在高空遇冷，凝结成 tiny 的小水滴或冰晶，聚集在一起就成了云。云中的小水滴互相碰撞合并，越变越大，大到空气托不住的时候，就落下来成了雨。 你知道吗？不同类型的云会带来不同的雨。像羽毛一样卷卷的卷云，不会下雨；像棉花堆一样的积云，可能会带来短暂的阵雨；像灰色大毯子一样的雨层云，会带来持续不断的雨。 雨滴的大小也很有意思。最小的雨滴直径只有0.5毫米左右，最大的可以达到6毫米。再大的话，雨滴在下落过程中就会被空气“撕碎”了。 （摘编自《十万个为什么·气象卷》2025年修订版） 材料C：诗歌 雨说（节选） 郑愁予 我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣 材料D：视觉图像 （一幅摄影作品：雨后的小巷。青石板路被雨水洗得发亮，倒映着天空和屋檐的影子。一个孩子蹲在水洼边，伸手去触碰水面。标题：《雨后》） 任务一：审美发现（8分） 1. 材料A中，作者说“雨声是有温度的”。请结合文章内容，说说春雨和秋雨分别带给作者怎样的“温度”感受？（2分） _______________________________________________________________________ 2. 材料B中说“不同类型的云会带来不同的雨”。材料A中哪一段文字可以印证这个科学知识？请写出段落序号和判断理由。（3分） 段落序号：________ 理由：________________________________________________________________________ 3. 请从材料A和材料C中各找出一处运用了拟人手法的句子。（3分） 材料A：____________________________________________________________________ 材料C：____________________________________________________________________ 任务二：创意表达（12分） 学校广播站将推出“声音里的四季”栏目，请你以“夏天的雨”为主题，写一段120字左右的广播稿。 要求：1. 结合材料A、B、C中的信息或写法；2. 从至少两个角度（如听觉、视觉、触觉等）描写夏雨；3. 语言生动，有感染力。 夏天的雨 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 任务三：跨媒介创作（12分） 请你为材料D的摄影作品《雨后》写一段配文，准备发布在班级微信公众号上。 要求：1. 为这幅摄影作品拟一个标题（可以是原来的《雨后》，也可以另拟）；2. 以第一人称“我”（水洼）或“我”（孩子）的口吻来写；3. 写出画面的细节和背后的情感；4. 不少于100字。 标题：________________________ 配文： _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 四、深度阅读与项目式写作（42分） 本大题考查你的深度阅读能力和基于研究性学习的项目式写作能力。 【阅读材料】 以下是关于“时间的形态”主题学习的一组材料。 材料A：哲思散文 时间的痕迹 李汉荣 时间是有痕迹的。 我是在老家的门槛上认识时间的。那道门槛，被几代人的脚板磨出了深深的凹槽。凹槽光滑如玉，摸上去，能感到一种温润的凉。我常常想，多少双脚曾经在这里踩过？祖爷爷的草鞋，爷爷的布鞋，父亲的胶鞋，我的球鞋……时间看不见，但它在门槛上留下了自己的形状。 时间也是有声音的。 外婆家的老座钟还在走着。夜深人静的时候，能听见它“嘀嗒、嘀嗒”的声音。那声音不急不慢，从容得像一位老人散步。外婆说，这钟是她嫁过来的时候买的，走了六十多年了。六十多年，它的声音一直没有变过。一茬又一茬人听着它长大，听着它变老，听着它离开。时间听不见，但它在钟声里留下了自己的节拍。 时间还是有重量的。 我整理祖父的遗物时，翻出一本发黄的账本。那上面密密麻麻记着：某年某月，买盐几文，买布几尺，交税若干。一笔一笔，工工整整。我捧着那本账本，觉得沉甸甸的。那不是纸的分量，是时间的分量。一辈人的辛劳、节俭、希望，都压在里面了。 时间是有痕迹的，只要我们用心去发现；时间是有声音的，只要我们静心去倾听；时间是有重量的，只要我们诚心去感受。 （选自《人民日报》2025年12月，有删改） 材料B：科普说明 时间是什么？ 时间是一个非常奇妙的概念。从物理学的角度看，时间是物质运动和变化的持续性和顺序性。我们常说“时间流逝”，但物理学告诉我们，流逝的其实不是时间本身，而是世间万物。 时间有哪些特性？第一，单向性。时间只能从过去流向未来，不能倒流。这就是为什么我们常说“时光一去不复返”。第二，均匀性。在牛顿的经典物理学中，时间在任何地方、任何条件下都以同样的速度流逝。第三，相对性。爱因斯坦的相对论告诉我们，时间流逝的速度会受到速度和引力的影响——速度越快，时间越慢；引力越强，时间越慢。这就是著名的“时间膨胀效应”。 科学家如何测量时间？古人“日出而作，日入而息”，用的是太阳的影子。后来发明了日晷、漏刻、沙漏。再后来是机械钟、石英钟。现在最精确的是原子钟，每两千万年才误差一秒。 （摘编自《时间简史》普及版及《科学世界》2026年第1期） 材料C：与时间有关的古诗文 1. 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《论语·子罕》 2. 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明《杂诗》 3. 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。——杜秋娘《金缕衣》 4. 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《偶成》 5. 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》 材料D：数据图表 某校对六年级学生“时间管理”情况的调查数据 1. 有明确时间计划并能严格执行的学生：12% 2. 有计划但经常被打乱的学生：45% 3. 没有计划，想到什么做什么的学生：43% 4. 认为自己“经常浪费时间”的学生：68% 5. 希望学习时间管理方法的学生：81% 任务一：理解与整合（8分） 1. 材料A中，作者从哪三个角度写出了“时间的痕迹”？请用四字词语概括。（3分） ①____________ ②____________ ③____________ 2. 材料B告诉我们，时间具有哪些特性？（2分） _______________________________________________________________________ 3. 请从材料C中任选两句古诗文，分别用材料B中的科学原理解释其中的道理。（3分） 选择第一句：________ 解释：________________________________________________ 选择第二句：________ 解释：________________________________________________ 任务二：分析与应用（10分） 1. 材料A说“时间是有痕迹的”。请结合你的生活观察，仿照材料A的写法，用一段话写出你发现的时间的痕迹。（不少于50字）（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. 材料D的调查数据显示，超过三分之二的学生认为自己“经常浪费时间”，但81%的学生“希望学习时间管理方法”。请你以“时间管理小贴士”为题，为同学们写三条具体可行的建议。（6分） 时间管理小贴士 ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 任务三：项目式写作（24分） 学校将举办“时间的形态”主题学习成果展，请你以“策展人”的身份，完成一份策展方案。 要求： 1. 为本次展览拟定一个主标题（可选用“时间的形态”或自拟）和一个副标题； 2. 设计三个展区（每个展区需有：展区名称、展品类型、文字说明的核心词）； 3. 为展览写一段前言（说明展览的目的和意义）； 4. 为展览写一段结语（总结展览的收获，发出行动倡议）； 5. 整体语言规范，思路清晰，不少于400字。 策展方案 展览名称：主标题——________________________ 副标题——________________________ 展区设计： 展区一：名称________________________ 展品类型（可写“实物”“照片”“手工作品”“文字作品”“互动装置”等，每种1—2项）________________________ 文字说明核心词（3—4个）________________________ 展区二：名称________________________ 展品类型________________________ 文字说明核心词________________________ 展区三：名称________________________ 展品类型________________________ 文字说明核心词________________________ 前言： _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 结语： _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 参考答案 一、图像识读与信息转化 任务一： 1. 漫画中，一棵枝繁叶茂的“知识树”立在一旁，旁边的孩子正用手机对着大树拍照，手机显示“已为您识别：一棵树”。孩子身后散落着几本被丢弃的经典名著和古诗词书籍。（3分，意思对即可） 2. 示例：漫画讽刺了部分人过度依赖手机搜索、不愿深入阅读经典的现象。手机虽然能快速给出答案，但只停留在浅层认知，无法替代深度阅读带来的思考和成长。我们在生活中不应只满足于“搜一下”，而应多读原著，真正汲取知识的养分。（3分，寓意2分，联系实际1分） 任务二： 1. 示例：六年级学生最常借阅的纸质图书是科幻奇幻类和校园文学类，而经典名著的借阅率较低。（2分，写出一个结论即可） 2. 示例：①开展“经典名著周”活动，通过读书分享会、角色扮演、名著知识竞赛等形式激发学生兴趣；②在图书馆设立“名著导读专架”，配上简洁的导读卡片，降低阅读门槛。（每条2分，共4分，言之成理即可） 任务三： ①色彩：以绿色为主色调，象征生命、希望和环保，给人宁静舒适的感觉。（1分）②图形：打开的书本中长出一棵树，寓意“阅读滋养成长”，书下的河流象征知识与智慧的源远流长。（2分）③文字：“城市书房——点亮心中的光”点明了书房的功能和意义，即用阅读照亮心灵。（1分） 二、倾听与回应 任务一：示例：“手机刷不停怎么办”或“我控制不住玩手机”。（2分，概括准确即可） 任务二：示例： 知心学姐的回复： 同学你好，你的烦恼我很理解，很多人都有过类似的经历，你不是一个人。给你两个小建议：第一，试试“物理隔离法”——开始学习前把手机放到另一个房间，或者交给家人保管，让手机不在视线范围内。第二，试试“五分钟起步法”——告诉自己“只学五分钟”，往往五分钟之后你就进入了学习状态。别对自己太苛责，慢慢来，你一定能战胜手机的诱惑，加油！ （共情2分，每条建议2分，语言亲切鼓励2分，共8分） 三、跨界阅读与创意表达 任务一： 1. 春雨湿润润的，让人的心变得软软的，是“温”的；秋雨凉凉的，适合临窗读书，是“凉”的。（2分） 2. 段落序号：A文中写夏雨的部分（第3自然段）。（1分）理由：材料B说“积云可能会带来短暂的阵雨”，材料A写夏雨“来得急，去得也快”，正好印证了这一科学知识。（2分） 3. 材料A示例：“雨丝细细密密的，落在瓦上，沙沙沙沙，像谁在轻轻地翻书。”或“荷叶却越发 1 学科网（北京）股份有限公司 $