Unit 2 Our community Part B（Let’s learn & Read, match and say）（学历案）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级下册

枣庄市新课堂达标英语学历案 Unit 2 Our community Part B（Let’s learn & Read, match and say） 课 题 Unit 2 Our community Part B（Let’s learn & Read, match and say） 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标： 1.能听懂、认读更多社区职业词汇，理解不同职业的工作内容；2. 能运用What does ... do? He/She is a ... He/She ...句型描述职业与工作； 3.能完成职业与工作内容的匹配任务，并进行口语问答交流； 4. 进一步理解不同职业对社区的贡献，树立职业平等观念。 学习目标（含重难点） 学习目标： 1.能掌握拓展职业词汇：taxi driver, traffic police officer, artist, scientist； 2.能运用He takes people to different places. He directs traffic. She draws pictures. She studies birds.等句型描述职业工作内容； 3.能完成职业与工作内容的匹配任务，并结合句型进行问答交流； 4.了解不同职业的特点，理解职业多样性与社会价值。 重点：掌握拓展职业词汇，能用完整句型描述职业与工作内容。难点：第三人称单数动词的正确使用（如takes, directs, draws, studies），以及职业与工作内容的准确匹配。 评价任务 1.词汇认读：能准确认读拓展职业词汇，发音清晰、理解含义为合格。 2.句型运用：能用What does ... do? He/She is a ... He/She ...句型描述职业，表达自然、语法正确为合格。 3.匹配任务：能正确完成职业与工作内容的匹配，正确率100%为合格。 4. 口语交流：能结合匹配内容进行问答交流，互动自然为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1.旧知回顾：快速问答复习上节课的职业词汇和句型，如What does a teacher do? She teaches students.，激活已有知识。 2.图片激趣：出示本节课拓展职业的图片，提问：Who are they? What do they do?，引出本节课拓展职业主题。 3. 揭示课题：板书课题，明确本节课学习任务：学习更多社区职业，描述他们的工作内容。 环节二：新知学习（12分钟） 1.词汇教学：结合教材图片，教学拓展职业词汇：taxi driver, traffic police officer, artist, scientist，通过领读、齐读、看图认读巩固发音与词义。 2.职业与工作内容教学：结合例句讲解不同职业的工作内容： • Mr Chen is a taxi driver. He takes people to different places. • Mr Wang is a traffic police officer. He directs traffic. • Miss Zhao is an artist. She draws pictures. • Ms Liu is a scientist. She studies birds. 强调第三人称单数动词的变化（take→takes, direct→directs, draw→draws, study→studies）。 3. 对话学习：播放Amy和Chen Jie的对话录音，学生跟读，模仿语音语调，理解对话中的职业问答。 环节三：巩固操练（10分钟） 1.句型替换操练：替换职业词汇进行问答练习，如What does Mr Chen do? He's a taxi driver. He takes people to different places.，强化句型运用。 2.第三人称单数练习：教师提问，学生用完整句子回答，重点纠正动词形式，如What does an artist do? She draws pictures. 3. Read, match and say：学生独立完成职业与工作内容的匹配任务，教师巡视指导；全班核对答案，讲解易错点。 环节四：互动拓展（10分钟） 1.问答交流：结合匹配内容，学生两人一组进行问答对话，一人提问What does a ... do?，一人回答，如What does a scientist do? A scientist does research. 2.职业分享：让学生说一说自己知道的其他职业，以及他们的工作内容，如A doctor helps sick people.，拓展词汇量。 3. 角色扮演：学生选择一种职业，扮演社区工作者，介绍自己的职业和工作内容，如I'm a traffic police officer. I direct traffic.，体会职业贡献。 环节五：课堂小结（3分钟） 1.知识梳理：师生共同总结本节课的拓展职业词汇、工作内容句型和第三人称单数动词变化。 2.情感升华：强调不同职业都在为社区和社会做贡献，引导学生尊重每一份职业。 3. 布置分层作业。 作业设计 基础作业（必做）： 1.抄写拓展职业词汇各2遍，抄写职业与工作内容句型各2遍。2. 听录音跟读对话3遍，模仿语音语调。 提升作业（选做）： 1.画一张拓展职业海报，用英语写出4种职业及其工作内容。 2. 和家人进行职业问答对话，录制小视频分享。 板书设计 Unit 2 Our community Part B（Let’s learn & Read, match and say） Jobs:taxi driver, traffic police officer, artist, scientist Sentences:What does ... do? He/She is a ... He takes people to different places. He directs traffic. She draws pictures. She studies birds. 第三人称单数动词变化：take→takes, direct→directs, draw→draws, study→studies 学后反思 学生对拓展职业主题兴趣浓厚，课堂参与积极，大部分学生能掌握核心词汇和句型。部分学生在使用第三人称单数动词时，容易出现形式错误，口语表达不够流畅。后续教学需加强第三人称单数动词变化的专项练习，强化职业问答的场景化训练，提升学生的口语交际能力和语法准确性。 学科网（北京）股份有限公司 $