广东省广州市天河中学初中部2025—2026学年第二学期期中考试七年级语文试题

**基本信息** 以“凡人微光”为主题贯穿全卷，通过社刊策划、专题阅读与写作创设真实情境，覆盖语文基础、古诗文、阅读与表达，梯度设计兼顾基础与创新，培养文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|6题/28分|字音字形、成语病句、古诗文默写|结合课文《阿长与<山海经>》等设计社刊情境题| |阅读探究|14题/52分|文言文对比（《卖油翁》《鼠画》）、非连文本、记叙文《手艺的江湖》|古代与现代凡人素材结合，考查分析与审美能力| |写作表达|1题/60分|记叙文《那束温暖我的凡人微光》|要求写真人真事，强化生活观察与情感表达| |附加题|1题/8分|《朝花夕拾》《骆驼祥子》人物与情节|延伸名著阅读，挖掘平凡人物精神价值|

广州市天河中学初中部2025学年第二学期期中考试 初一语文 命题人: 刘金华 审题人: 徐艳伟 本试卷共8页,22小题,设有附加题。满分140分。考试用时120分钟。 注意事项: 1.答题前,考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的考生号、姓名;同时填写考场试室号、座位号,再用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。 2.选择题答案用2B铅笔填涂;将答题卡上选择题答题区中对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案;答案不能答在试卷上。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案,改动后的答案也不能超出指定的区域;不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题,共8分;该题作为补偿分计入总分,但全卷最后得分不得超过140分。 5.考生必须保持答题卡的整洁,考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 “凡人微光”社刊策划活动(共28分) 一、参与社刊策划(4小题,12分) 任务一:天中文学社计划开设“凡人微光”主题板块,聚焦身边平凡人的暖心小事、细微美好。以下是小天同学结合所学课文撰写的主题语,请你审读。 ①凡人微光,汇聚起来就能照亮前路。②阿长带着乡间的粗拙,抛开世人对底层者的无端憎恶,用朴素的真心,为鲁迅寻来心心念念的《山海经》,这份温柔温暖了童年;山地妞儿没有豪言壮语,用一针一线的热忱,织就深厚的军民情,点亮了斑l n岁月;父亲为盖高台阶的新屋,半生勤恳耕耘,以锲而不舍的韧劲终圆新屋梦,纵使怅然老去,这份执着亦成生命里不灭的光;卖油翁隐于市井,没有气冲斗牛的傲气,以微不足道的倒油技艺点醒骄矜之人,道出熟能生巧的真谛,以通透智慧照亮人心。③他们都是平凡人,面对生活从没有诚hu n 诚恐的退缩,只凭着本心发光发热,让点点微光汇聚成璀璨星河。④纵有千古伟人光耀史册,这凡人的微光也从未黯然失色,反倒在时 2025学年第二学期语文期中考试答案 1. （3分）B 2. （3分）A 3. （3分）C 微不足道”侧重形容事物的价值、意义、作用极小，不值得一提，但卖油翁的倒油技艺并非“无价值、不重要”，反而正是这门技艺的娴熟精妙，才具备点醒陈尧咨的力量，是整个故事的核心关键，用“微不足道”形容，与文意中技艺的“实用价值、示范意义”完全相悖。 4. （3分）D “愈发”与“历久弥坚”语义重复 5. (1)（6分）栏目名称：微光瞬间、身边暖事（名称要能体现“凡人微光”的主题且不超字数，2分） 栏目内容说明：微光瞬间：用图文捕捉校园里的温暖小画面，比如同学间的互帮、老师的轻声叮嘱，定格平凡日常里的美好瞬间。（2分） 身边暖事：讲述校园中真实的暖心小事，篇幅简短，聚焦身边普通人的小善意，传递校园里的温柔力量。（2分）（能明确栏目的内容得1分，内容切合栏目名称的得1分） （2）（2分）答案： B （2分）（A项不符合仄起平收的格律要求；C项D项均不切合“凡人微光”的主题。 6. （1）（4分）①凭君传语报平安 ②此夜曲中闻折柳 ③隔江犹唱后庭花 ④闲敲棋子落灯花 ⑤贾生才调更无伦 ⑥自古逢秋悲寂寥 （2）（4分）①愿为市鞍马，从此替爷征 ②双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 7.（3分）A (A. 都是“只，仅”的意思；B.你/同“耳”，罢了；C.经过、路过/超过； D.因为/用来 )8.（3分）B 句意：画轴落在地上，而一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画轴拿起来，猫就跳着追扑画上的老鼠。“轴在地而猫蹲其旁”写画落地上、猫蹲一旁的状态；“逮举轴”是等到县令举起画轴的过渡；“则踉跄逐之”写猫追逐画中鼠的反应。三句层次分明，先后连贯。因此断句：轴在地而猫蹲其旁/逮举轴/则踉跄逐之。 9.（1）没有别的（奥秘），只是手法技艺熟练罢了。（2分） （2）县令起初不懂得爱惜（这幅画），随意地把它挂在墙壁上。（2分） 10.（4分）两文都运用了侧面描写/侧面烘托来表现两人的技艺高超：甲文结合陈尧咨“公亦以此自矜”“忿然”到“笑而遣之”的态度变化可知，作者通过陈尧咨态度的前后对比，从侧面烘托出卖油翁技艺远超常人，让原本自傲的陈尧咨也不得不佩服。 乙文①作者没有直接说画得多好，而是通过猫的本能反应，从侧面生动有力地烘托出画作极其逼真，画家画鼠的技艺达到了以假乱真的地步。②县令从不珍惜到极度珍视的态度前后形成鲜明对比，从侧面突出这幅鼠画技艺非凡、价值极高，进一步赞美了画家高超的技艺。（手法1分，甲文或乙文答对得2分，两个文段都分析对得3分） 参考译文： 【乙】东安县有一个读书人擅长画画，他画了一幅老鼠的画卷，把它献给了县令。县令起初不懂得爱惜（这幅画），随意地把它挂在墙壁上。每天早上经过它时，画卷总是掉到地上，多次挂上去又多次掉下来，县令对此感到奇怪。（一天）黎明时（他便起来）观察，（只见）画落在地上，一只猫蹲在画的旁边。等到（县令）把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅画。（县令）用这幅画来测试许多的猫，没有一只不是这样的。从这时起，（县令）才知道他的画是极其逼真的，于是就把它珍藏起来。 11.（5分）① （五言）绝句 ② 以动衬静/以声衬静 ③ 清幽宁静 ④ 独坐幽林、弹琴长啸 ⑤放下身份与功利、安于平凡生活/宁静淡泊的心境 （每空1分） 12. （3分）D （A项错误：材料一明确凡人微光藏在善意、坚守、勇气、默默付出等多个方面，材料二也将其分为紧急救助、岗位坚守、邻里互助、公益奉献四类，并非“集中体现在紧急救助行为中”，表述以偏概全；B项错误：材料二表格显示，紧急救助类社会反馈点赞量为236万+，是四类中最高的，公益奉献类点赞量为127万+，并非最高，与材料数据不符；C项错误：材料四第3点明确说明“目前当地凡人微光的挖掘和传播仍以线上融媒体平台为主，线下宣传渠道存在明显不足，部分偏远社区、乡村的典型微光事例未能被广泛知晓”，并非“传播渠道已趋于完善，各地各类典型事例均能被广泛知晓”，与材料相悖。） 13. （3分）C （A项正确：材料二表格显示，岗位坚守类事例数量为72件，是四类中数量最多的；涉及职业为基层工作者、医护人员、快递员、手艺人，覆盖多个行业领域，职业范围较广，与材料内容一致；B项正确：材料三明确记载，外卖员小杨因紧急救助延误送餐被投诉、扣除当日工资，“得知实情后，小区居民自发在网上为小杨发声……送餐平台了解情况后，第一时间撤销了对小杨的处罚，授予他‘公益先锋’称号，还为他颁发了专项公益奖励”，与材料表述一致；C项错误：材料二表格显示，邻里互助类的核心特点是“扎根社区，互帮互助，贴近日常”，涉及人群也主要是社区内的居民、退休职工等，帮扶对象为社区邻里；而环卫工人陈阿姨的帮扶对象是老街的所有路人，并非特定的社区邻里，其行为不属于邻里互助类，与材料分类不符；D项正确：材料二表格中，凡人微光事例涉及外卖员、环卫工人、教师、基层工作者、学生等不同职业，材料三中提到青年外卖员小杨、62岁的环卫工人陈阿姨、退休教师、快递员等不同年龄的人群，且材料二注明事例涵盖全市12个辖区，可见涉及人群具有广泛的代表性，与材料内容一致。） 14.（3分）B (A项错误：材料一仅说明“近年来，各地持续挖掘身边的凡人善举，凡人微光的故事不断涌现”，只是客观陈述了两个现象，并未提及二者之间存在因果关系，无法推断出“因为故事不断涌现，所以各地开始挖掘”，属于强加因果；B项正确：材料四第3点明确指出，偏远社区、乡村的典型事例未能被广泛知晓的直接原因是“线下宣传渠道存在明显不足，社区宣传栏、公交地铁公益广告等未被充分利用”，由此可合理推断：若能拓宽凡人微光的线下宣传渠道，充分利用各类线下宣传阵地，这部分偏远社区的典型事例就有望被更多人知晓，推断符合材料逻辑；C项错误：材料四第4点提到“适当的物质奖励和政策支持，能让更多普通人愿意主动成为‘微光者’”，同时强调“鼓励不应仅停留在精神表彰层面”，说明需要精神表彰与物质奖励、政策支持相结合；且“只要……就……”的表述过于绝对，材料中仅说明能让“更多人”参与，而非“所有人”；D项错误：材料四第1点提到“超90%的受访者表示，身边的凡人善举会让自己真切感受到社会的温暖”，这里的“凡人善举”是泛指受访者身边发生的各类普通人的善意行为，并非特指材料三中外卖员小杨和环卫工人陈阿姨的具体事例，属于偷换概念，推断不合理。) 15.（4分）①挖掘各地善举，多平台广泛传播典型事例；②完善线下宣传渠道，充分利用各类线下阵地；③精神表彰与物质奖励、政策支持相结合；④开展线下分享活动，让微光故事贴近大众；⑤借助微光事例，激励市民主动传递善意。（一点1分，答到4点即可） 16.（3分）A （老鞋匠没有把我介绍给修车师傅） 17.（3分）C （属于拟人，其他是比喻） 18.（4分）①技艺精湛/自信：打量完“我”的鞋，便断定老鞋匠修不好我的鞋，快速给出了可靠的修补方法。②惜物：他提醒来修车的人要好好保养车。（每点2分：人物形象和分析各1分，） 19.（4分）使用了一语双关/大词小用/比喻（1分）。效果：①“手艺”和“江湖”两个词的组合显得新奇，引发读者的阅读兴趣；②这个标题内涵丰富，既指修车师傅等手艺人用以谋生的流动摊位，又指手艺人的行业状态像武侠江湖一样有合作有竞争；同时又隐喻手艺人像武林高手一样技艺精湛、豁达包容、处变不惊。（每点各2分，点出内涵得1分，结合文本分析归纳得1分） 20.（6分）①积极面对，与时俱进。他不断学习，提升自己的技能，积极拥抱时代的变化。 ②接纳竞争者，共同提高。他手绘地图，让急着修鞋的人去找织补大嫂。 ③泰然处之，享受生活。他看武侠小说、听音乐，享受平凡生活。（每点1分：做法1分，分析1分） 22. 附加题（共8分） （1）（4分）①祥子 ② 范爱农 ③ 刘四爷 ④藤野先生（每空1分） （2）（4分）示例1（曹先生）：祥子拉车时不慎将曹先生摔伤，曹先生没有苛责他，反而叮嘱祥子留意伤势，还依旧让他来宅里拉包月。这份尊重与体谅的微光，让祥子感受到被善待，重燃了对安稳生活的希望。 示例2（高妈）：祥子在曹宅攒钱时满心迷茫，高妈主动开导他，还教他把钱放账、攒折子的理财办法。她的热心相助与真诚提点，让孤身的祥子多了生活底气，感受到异乡的温暖。 示例3（小福子）：祥子落魄潦倒、满心绝望时，小福子始终默默陪伴，倾听他的苦楚，给予他精神慰藉。她的温柔善良与真心相待，成为祥子苦难生活里的一抹光，让他对生活尚存一丝念想。（人物1分，具体符合微光的情节2分 ，影响1分） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $