11.2联想思维的含义与方法课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维

11.2联想思维的含义与方法 第四单元 提高创新思维能力 第十一课 创新思维要善于联想 【课标要求】 体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。 学习目标 1.正确理解联想思维的客观基础、含义、主要特征。 2.明确提高联想思维水平和能力的重要途径。 3.正确理解迁移的地位、含义、方式和作用。 4.正确理解想象的地位、含义、类型和作用。 5.正确理解创新思维与联想、迁移、想象的关系。 1.联想思维的客观基础是什么？ 2.什么是联想思维？联想思维有哪些主要特征？ 3.衡量联想思维水平和能力的依据是什么？ 4.提高联想思维水平和能力的重要途径是什么？ 5.什么是迁移？迁移的地位、方式和作用各是什么？ 5.什么是想象？想象的地位、类型和作用各是什么？ 6.创新思维与联想、迁移、想象的关系是怎样的？ 自学指导 哈姆威是西班牙一个制作小糕点的小商贩，怀着掘金的心态来到了美国。刚到美国的初期，他的薄饼生意实在糟糕，而他相邻的一位卖冰淇淋的商贩的生意却很好，很快就把他带来的用来装冰淇淋的小碟子用光了。心胸宽广的哈姆威见状，就把自己的薄饼卷成锥形，让他装冰淇淋。卖冰淇淋的商贩见这个方法可行，便要了哈姆威的薄饼。大量的锥形的冰淇淋便进入顾客们的手中，而且为顾客们所喜欢，被评为世界博览会的真正的明星。这种锥形的冰淇淋也开始大行于市，逐渐变成今天的蛋卷冰淇淋。蛋卷冰淇淋的发明是一种偶然联系，但这种偶然联系背后也有其必然性。别忽略生活中的偶然，也许它就是你成功的开始。 新课导入 （一）联想思维的含义 “美人鱼”的形象，由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成；“狮身人面”的形象，由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成；“龙”的形象有九似，即头似驼，角似鹿，眼似兔,耳似牛，项似蛇，腹似蜃，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。 有人说，人类创造出来的事物都有联想的参与，请举例说明。 凡是人类创造出来的事物都不能没有联想的参与。 飞机----美国莱特兄弟看见鸟儿在天空中自由地翱翔,于是就产生发明飞机的联想和灵感，最终于20世纪初发明了飞机。 人们从变色龙能够适应环境色彩变化改变身体颜色的特性中产生联想，研发出了军队使用的伪装服等。 坦克----人类根据贝壳的原理和大乌龟背小乌龟的动作,发明了坦克。 潜水艇----科学家根据鲨鱼制成了潜水艇。 探究与分享 （一）联想思维的含义 1.联想思维的基础（必要性） （1）客观基础：事物之间是普遍联系的。 联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。 （2）生理基础：人的大脑的工作机制。 脑科学研究揭示，人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，在触类傍通的探索中寻求问题的解决。 （1）含义：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 （2）依据：联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。 （3）联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。 2.联想思维的含义 联结的 主要途径 时间、空间途径（外在联结） 性质途径（内在联结） 联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。时间、空间和性质等是联结的主要途径。时间和空间途径的联结是外在联结，性质途径的联结是内在联结。联想思维就是通过相似、接近或对比等思维机制，寻求对事物在时间、空间和性质等方面的相关性认识，将事物之间可能存在的联系牵引出来，这就为人们解决问题提供了可能的选择。联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。 相关链接 3.联想思维的主要特征 （1）联想思维具有跨越的联结性。 联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 示例：“起伏的波浪”与“曲折的人生之路”这两个看似离得很远的概念,可以联想为：起伏的波浪——匍匐前进的蛇—— 数学的函数图像——成绩的起伏不定——曲折的人生之路。 ①在两个没有关联的信息间,寻找各种联想,将它们联结起来。 例：粉笔一原子弹： 粉笔一教师一科学知识一科学家一原子弹 a.大树一课本。 b.黑板一聂卫平。 ②分别在下面每题的字上加同一个字使其组成不同的词。 a.自、睡、味、触、幻、感。 b.阔、大、博、 东、告、意。 c.具、教、理、士、路、家。 【知识拓展】联想思维的训练 大树——木材——纸张——课本 黑板——老师——人——聂卫平 觉 广 道 （2）联想思维具有非逻辑制约的畅想性。 3.联想思维的主要特征 ①思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。 ②联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 相关链接：第一次世界大战期间，德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻，法军方面随军的厨房也未能幸免。一位正在厨房值班的士兵害怕被弹片、飞石击中头部，慌乱之中拿起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，是这个阵地上唯一的幸存者。一位工程师知道这个士兵的经历后，设计出了军用钢盔。 跨越性的联结性与非逻辑制约的畅想性 区 别 联 系 跨越的联结性 联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。 特别提醒：可以将相关对象的认识联系在一起；也可以将看似不相关对象的认识联系在一起。 思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。 非逻辑制约的畅想性 敞开思路，毫无拘束地想象。 特别提醒：联想思维的“畅想”包含着构想、想象甚至是幻想。 4.联想思维的评价依据 衡量联想思维水平和能力的重要依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量。 5.提高联想思维水平和能力的重要途径 自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。 我国汉末医学家华佗,有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后,落在一片绿苔上打了几个滚儿,肿胀便消失了。他由此想到绿苔可用来为人治病。华佗通过试验,制成了消肿解毒良药。 课堂练习 （一）单项选择题 1．人们听到蝉声联想到盛暑,看到大雁南去联想到秋天到来。这里的思维( ) ①运用了联想思维 ②有幻想的成分 ③想象发挥了重要作用 ④出现了思维错乱 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案：B【解析】在思维中构建相关事物的联系的过程中，发挥了想象和联想的作用，①③符合题意；排除②④。 B 2．联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。联想思维（ ） ①是具有跨越的联结性思维 ②是一种逻辑思维活动 ③是超越时空的主观臆想 ④具有非逻辑制约的畅想性，包含着构想、想象甚至幻想 A．①③ B．①④ C．②④ D．③④ B 3.美国一家玩具公司，从“克隆羊”多利处得到启发，推出一个活动，顾客只要将一张自己女儿的彩照和一份反映女儿特征的表格寄给公司，该公司便会给顾客做一个和照片一模一样的玩具娃娃。该活动取名为“孪生姐妹”，自此公司生意兴旺。这家玩具公司的做法得益于（ ） A.联想思维 B.辩证思维 C.抽象思维 D.经验思维 答案：A 解析：联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。题干中由“克隆羊”多利想到利用个人照片等制作玩具娃娃,属于联想思维,A项符合题意。B.C.D项均与题意无关。 4.思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的（ ） A.学习功能 B.畅想功能 C.控制功能 D.理性认识功能 A B 5.人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。衡量联想思维水平和能力的重要依据是（ ） ①"畅想"得到的结果的数量 ②思维在联想时的“联结”速度 ③自觉地进行联想思维训练 ④在学习和生活中积极地运用联想思维 A.③④ B.②④ C.①③ D.①② D 6.心理学研究表明，对于两个似乎毫不相干的概念，一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联系。例如,“木质”与“足球”这两个离得很远的概念，可以联想为：木质——树林、树林——田野、田野——足球场、足球场——足球。这表明联想思维( ) ①具有跨越的联结性 ②具有逻辑制约的畅想性 ③可以在任何事物之间建立新的关联 ④能够将事物之间可能存在的联系牵引出来 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ C （二）联想思维的方法 大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。“大水漫灌”是在田间不做任何沟埂处理，任由水在田间漫流，容易导致有的苗被淹死、有的苗浇灌不到水的后果。这种灌溉方式不仅浪费水资源，而且难获长效。“精准滴灌”是按照作物对水的需要，通过低压管道系统与安装在毛细管上的灌水器，将水均匀而又缓慢地滴入作物根区土壤之中。这种灌溉方式既可以保护土壤结构，又可以节约水资源。我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性的改变。 在生活和学习中，我们在哪些方面也应该实现由“漫灌”到“滴灌”的转变？ 探究与分享 答案提示： 在参加课外活动时，各种活动都去参加，或者看到同学参加什么活动，自己也跟着参加什么活动；在参加课外辅导班的时候，各科的辅导班都报名参加。这是“漫灌”的表现。 在参加课外活动时，应根据自己的需要和兴趣爱好，选择一些适合自己的活动参加；在参加课外辅导班的时候，应选择自己薄弱或优势科目进行补差或培优。这是实现由“漫灌”到“滴灌”的转变的体现。 （二）联想思维的方法 （1）迁移的地位：迁移是联想思维的“联结”方式。 1.迁移 （2）迁移的含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 迁移的本义是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。例如：人口的迁移、货物的运输，风吹落叶，沧海桑田的变化等。（生活中的迁移） 人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线,后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链,手术拉链比针线缝合快10倍,且不需要拆线,大大减轻了病人的痛苦。（联想思维中的迁移） 【相关链接】 迁移不仅存在于某种经验内部，而且存在于不同经验之间。比如：数学学习中掌握的审题技能可能会促进物理、化学等其他学科审题技能的提高；语言学习中掌握的词汇知识将促进阅读技能的提高，而阅读技能的提高又有助于获得更多的词汇知识。 迁移有很多方式。比如：在功能上有发挥促进作用的正迁移，也有发挥阻碍作用的负迁移。可以将原有的认知经验直接应用到其他工作之中进行同化性迁移，也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况的顺应性迁移。 ①在功能上有可以发挥促进作用的正迁移。（如：数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响） ②也有发挥阻碍作用的负迁移。（如：学习汉语字母发音对英语字母发音的影响） ③可以直接将原有的认知经验应用到其他工作之中进行同化性迁移。（如：举一反三、触类旁通等） ④也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况的顺应性迁移。（如：原有认知结构中的概念“球”，由排球、足球、篮球等概念组成，现在要学习乒乓球、羽毛球，把它们纳入“球”的原有结构中，既扩充了球的概念，又获得了对球这一新概念的意义。） （3）迁移的方式 迁移种类 学习汉语拼音对学习英文字母产生影响 学过了“胡萝卜”“芹菜”和“油菜”等概念后，再学习“茭白”这个概念时，原有概念不能解释新概念，这时我们需要先学习“胡萝卜、芹菜、油菜都是蔬菜，莢白也是蔬菜”，即建立起一个概括性更高的科学概念“蔬菜”来标志这一事物。 阅读能力强有助于写作技能的形成。 在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。 正迁移 负迁移 同性化迁移 顺应性迁移 习 题 演 练 ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。 人们认识新情况、解决新问题不可能从零开始，而是要汲取先前的经验，利用已经掌握的知识。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。 ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。要实现由“此岸”到“彼岸”、触类旁通的认知过渡，将先前的经验运用到对新情况的认识之中，将已经掌握的知识用于解决新的问题，需要运用迁移。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 （4）迁移的作用 在进行创新思维训练时，老师鼓励同学们展开联想思维的翅膀，尽情想象。同学们纷纷发言。 ◆假如记忆可以移植，将会怎样? ◆假如世界上没有货币，将会怎样? ◆假如真有外星人入侵地球，将会怎样? …… 试着用“假如”方式对你的未来展开想象。 探究与分享 2.想象 （1）想象的地位：想象是联想思维的“畅想”方式。 （2）想象的含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 注意：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。 （二）联想思维的方法 想象可以分为无意想象和有意想象。 无意想象是没有预定目标的想象，如：把天空中的白云，不由自主地想象为小白兔、小山羊等，或者随着他人的描述，想象故事中的人物形象等。 有意想象是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。 【相关链接】 （3）想象的类型：无意想象和有意想象 ①无意想象是没有预定目标的想象。 ②有意想象是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。 例如：在第二次世界大战中，一家缝纫机厂面临倒闭。有超前思维的厂长预计战争结束后会有大量的轮椅需求。于是，研制了残疾人必不可少的小轮椅，大量投入生产，并取得了良好的经济效益。 例如：把天空中的白云，不由自主地想象为小白兔、小山羊等，或者随着他人的描述，想象故事中的人物形象等。如《西游记》故事中的“孙悟空”和“猪八戒”等形象。 形象化的想象 “假如”式想象 含义 作用 把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。 通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。 这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。 （4）想象的方式 需要解决的问题不同，展开想象的方式也会不同，想象可以通过多种方式展开。 春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。 ——李煜 《虞美人》 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！ ——普希金诗《假如生活欺骗了你》 形象化的想象 “假如”式想象 （4）想象的作用 ①想象可以帮助人们明确创新思维的目标。创新思维的根本动力来自社会实践的需要，想象在这里可以起到明确目标的主要作用。 ②人们想象事物可能有更为完美的功能，问题有更好的解决方式，自己可以实现更高的工作目标和人生价值等，这样的想象可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 【相关链接】 1895年,16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？按照牛顿力学的速度合成法则，这束光线好像是一个空间里振荡却停滞不前的电磁场。但是，按照麦克斯韦的电磁场理论，绝不会发生这样的事情。通过这个想象，爱因斯坦提出了著名的“追光疑难”。狭义相对论就是爱因斯坦对这个疑难长期思考的结果。 （1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 （2）人的大脑有联想的功能，思维中有联想的机制，如果我们能够在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。 3.联想与创新思维的关系 联想 思维 迁移 想象 为创新思维开拓可能的思路 为创新思维搭建由此及彼的桥梁 帮助人们明确创新思维的目标 提升创新思维的能力和水平 联想思维的含义与方法 产生联想思维的基础 客观基础：事物之间是普遍联系的 生理基础：人的大脑的工作机制 联想思维的含义、依据、联结主要途径 联想思维的特征 ①具有跨越的联结性 ②具有非逻辑制约的畅想性 衡量联想思维水平和能力的重要依据、提高联想思维水平和能力的重要途径 联想思维的方法 ①迁移：含义、方式、作用 ②想象：含义、分类、方式（形象化想象+假如式想象）、作用 创新思维与联想的关系：联想是创新思维的基础 课堂小结 【知识结构图】 课堂练习 （一）单项选择题 1．某中学生在学习电学知识时，联想到：水压迫使水沿着一定的方向流动，使水管中形成了水流；类似的，电压迫使自由电荷做定向移动，使电路中形成了电流。这表明联想思维（ ） ①能够为创新思维搭建由此及被的桥梁 ②能够实现触类旁通，催生新发明 ③能够实现由“此岸“到"彼岸”的认知过渡 ④能够由一事物联想到与其有相反特点的事物 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 答案：A 解析：题干讲的是发现而不是发明,②不符合题意，排除。题干中的事例讲的是相似联想，是通过迁移，方法实现的联想，能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁，因此①③符合题意，入选。④说的是对比联想，与题意不符,排除。 A 2．自古以来，人类架桥就是靠修筑桥墩来实现的。发明家布伦特看到蜘蛛织网，联想到造桥，恍然大悟，从而发明了吊桥。由此可见，联想（ ） ①必须以创新思维为基础 ②是对事物之间普遍联系的反映 ③是探索未知的一种幻想思维活动 ④能够为创新思维开拓可能的思路 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ C 3．迁移是联想思维的“联结”方式，想象是联想思维的“畅想”方式。下列事例属于运用想象的方法进行联想的是（ ） ①举一反三 ②触类旁通 ③假如记忆可以移植，将会怎样 ④假如太阳突然消失，地球会怎样 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：D解析：①②属于联想思维的迁移，③④属于联想思维的“假如”式想象。故正确答案是D。 D 4.数学学习中掌握的审题技能，可能会促进物理、化学等其他学科审题技能的提高；语文学习中掌握的词汇知识将促进阅读技能的提高，而阅读技能的提高又有助于获得更多的词汇知识。对此理解正确的是( ) ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路 ②想象可以帮人们明确创新思维的目标 ③迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 ④创新思维的根本动力来自社会实践的需要 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 5．“美人鱼”的形象，由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成；“狮身人面”的形象，由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成；“龙”的形象有“九似”，即头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。材料表明（ ） A．想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程 B．想象可以帮助人们明确思维创新的目标 C．想象反映了人的思维能力的高低 D．只要大胆想象就能创造新事物 A 6．气象学家洛伦茨提出：一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀导致其身边的空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，两周后可能在美国得克萨斯州引起一场龙卷风。“蝴蝶效应”的提出表明( ) A．复杂性事物的联系是必然的 B．复杂性事物的联系是直接的、偶然的 C．联想思维是事物之间普遍联系的反映 D．复杂性事物的联系是主观臆造的 答案：C 【解析】事物之间是普遍联系的，“蝴蝶效应”的提出反映了联想思维是事物之间普遍联系的反映，C符合题意。联系有必然联系，有偶然联系，有直接联系、间接联系，复杂性事物的联系不一定是必然的，也不一定是直接的；复杂性事物的联系是客观的，ABD错误。故本题选C。 C 7．法国数学家享利·庞加莱于1904年提出了这样一个猜想：在一个封闭的三维空间内，假如每条封闭的曲线都能收缩成一点，这个空间一定是一个圆球。这就是著名的“庞加莱猜想”。100多年后，这个猜想终于被证明。材料体现的道理是（ ） ①大胆的想象一定能成为现实　 ②想象是一种令人惊奇的思维能力　 ③合理想象有助于培养创新思维　 ④合理想象有助于更好地改造世界 A．①② B．①④ C．③④ D．②③ D 8.2022年北京冬奥会会徽“冬梦”以汉字“冬”为灵感来源，汉字“冬”演化而来的形象上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。中间舞动的线条流畅且充满韵律，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日喜庆的视觉感受，也象征着北京冬奥会将在中国春节期间举行。会徽图案的设计是（ ） A.以想象为基础，合理科学创新 B.立足已知事实，合理科学想象 C.以愿望为根源，合理科学想象 D.以先进理念为基础的合理想象 B 二、非选择题 9.阅读材料，完成下列要求。 “对症下药”源于《三国志•魏志•华佗传》中的记载。府中官吏倪寻、李延都头痛发烧，病痛的症状相同，同时找华佗诊治。华佗却说：“倪寻应该把病邪泻下来，李延应当发汗驱病。”有人对这两种不同疗法提出疑问。华佗回答说：“倪寻是外实症，李延是内实症，所以治疗他们也应当用不同的方法。”两人分别服药后第二天病愈。 如今，国家将“对症下药”的思维方式运用到扶贫工作中，改变了过去那种“大水漫灌”、“一刀切”的扶贫方式，强调精准脱贫贵在精准、重在精准，成败也系于精准。坚持因人因地施策、因贫困原因施策、因贫困类型施策，做到精准滴灌、对症下药、靶向治疗，确保真正帮到点子上、扶到关键处，切实解决好“怎么扶”的问题，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性改变。 （1）由“对症下药”想到“精准扶贫”运用了联想思维的什么方法? （2）结合材料说明这一方法在创新思维中的作用。 【参考答案】 （1）由“对症下药”想到“精准扶贫”运用了联想思维的迁移方法。 （2）①迁移可以为创新思维开拓思路。人们认识新情况、解决新问题要汲取先前的经验,利用已经掌握的知识开辟认识新情况、解决新问题的可能的道路。②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁,有助于提高人们解决问题的能力。通过迁移,将“对症下药”的思维方式运用到扶贫工作中,确保真正帮到点子上、扶到关键处,切实解决好“怎么扶”的问题,使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性改变,很大程度上提高了扶贫的实效。 10.阅读材料，完成下列要求。 卫星导航的应用不应受限于想象。从牛郎织女的星河传说开始，中国人就在用无尽的想象勾画着未来，而北斗组成的星座，也将打开未来的想象之门。2020年6月23日，第55颗北斗导航卫星发射成功。至此，中国自研卫星导航系统完成了组网，结束了依赖全球定位系统的历史。在中国的规划中，到2035年，中国将建成以北斗为核心，更加融合、更加智能的综合定位导航授时体系，具有高精度、全天时、全天候、陆海空天一体的特点。这也意味着导航技术还将有更为广阔的想象空间。 （1）结合材料，说明想象在创新思维中发挥着怎样的作用。 （2）请你另举一例，说明想象在科技创新中的作用。 【参考答案】 （1）从牛郎织女的星河传说开始，中国人就在用无尽的想象勾画着未来，而北斗组成的星座，也将打开未来的想象之门。表明想象可以帮助人们明确创新思维的目标，促使人们积极投入创新实践之中，从而产生创新性成果。 （2）答案示例：飞机的发明离不开莱特兄弟“骑上大鸟,飞上天空”的想象。 $