11.2 联想思维的含义与方法 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦选择性必修三“联想思维的含义与方法”，涵盖联想思维的含义、特征、迁移与想象方法及与创新思维的关系。课堂导入通过美人鱼形象、飞机发明等实例，搭建从具体创造到抽象思维的学习支架，引导学生理解联想的作用。 其亮点在于以“精准滴灌”迁移扶贫、手术拉链发明等实例为载体，结合科学精神与公共参与素养，通过探究分享、表格归纳、对点训练等方法，帮助学生掌握迁移与想象。教师可直接使用案例与训练题提升效率，学生通过实例深化理解，培养创新思维与解决实际问题的能力。

选择性必修三 逻辑与思维 第三单元 运用辩证思维方法 第十一课 创新思维要善于联想 11.2 联想思维的含义与方法 课程标准 核心素养 教学重难点 体会联想思维中迁移、想象的运用； 了解联想思维的方法和特点； 知道迁移、想象在创新思维中的作用。 1.科学精神：准确地把握直觉想象和捕捉灵感，理解迁移和想象。培养联想思维，树立创新意识。培养学生的创新精神，提高创新思维能力和水平。 2.公共参与：能够借助知识点之间的逻辑关系，自觉运用联想思维认识和解决问题。 1. 教学重点 联想思维的含义与主要特征 联想思维的两种核心方法:迁移和想象 2. 教学难点 灵活运用联想思维的方法解决实际问题 准确区分“迁移”与“想象”的异同与应用场景 深刻理解联想思维在创新思维中的核心作用 知新11.2 1. 联想思维的含义？ 2. 联想思维的主要特征？ 3. 联想思维的方法？ （1）迁移的含义、方式、作用？ （2）想象的含义、类型、方式、作用？ 4. 联想与创新思维的关系？ 3 第一目 联想思维的含义 有人说，人类创造出来的事物都有联想的参与，请举例说明 课堂导入 “美人鱼”的形象，由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成； “狮身人面”的形象，由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成；“龙”的形象有九似，即头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。 美人鱼雕塑 狮身人面像 九龙壁（局部） 5 课堂导入 人类看见鸟儿在天空中自由地翱翔，于是发明了飞机； 人们看到蜘蛛织网，联想到造桥，从而发明了吊桥。 凡是人类创造出来的事物都不能没有联想的参与 人类根据变色龙依据环境色彩变化联想研发出伪装服。 6 一、联想思维的含义 1.联想思维的基础（必要性） （1）客观基础：事物之间是普遍联系的 联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。 唇齿相依，唇亡齿寒 喜鹊叫喜，乌鸦报丧；666发发发 例： 人类根据贝壳的原理和大乌龟背小乌龟的动作，发明了坦克。 人们看到蜘蛛织网，联想到造桥，从而发明了吊桥。 7 一、联想思维的含义 1.联想思维的基础（必要性） （2）生理基础（主观）：人的大脑的工作机制 人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。 当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，寻求问题的解决。 归档 储存 联结 回忆 探索 解决 例：由蝴蝶飞在花丛中时隐时现，令人眼花缭乱，联想到设计出一套蝴蝶式防空迷彩伪装方案。 人们从变色龙能够适应环境色彩变化改变身体颜色的特性中产生联想，研发出了军队使用的伪装服。 8 一、联想思维的含义 2.联想思维的含义 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 例：天上的云朵 → 棉花；落叶 → 秋天 3.联想思维的依据 联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。 4.联想思维的主要途径 联结的主要途径 时间、空间途径（外在联结） 性质途径（内在联结） 时间联结： 1949 → 新中国成立 空间联结： 教室 → 黑板 性质联结： 英语书 → 语文书 注意：联想≠简单的回忆，而是带有思维加工的成分 9 知识拓展 联想思维的类型 相似联想 是由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接。（包括形似与神似两个方面） 相关联想 又称接近联想，是指由一种事物的经验联想到另一种在空间或时间上和它接近的事物一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。 对比联想 又称相反联想，指事物和触发物之间具有相反性质的联想。 因果联想 源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间 存在一定因果关系。 如：飞机→小鸟；超声波→雷达；松柏→坚韧；春天→新生 如：1949→新中国成立；6月8日→高考；天安门→升国旗仪式 如：白天→黑夜；成功→失败；真善美→假恶丑 如：海水污染→海洋生物死亡；空气污染→全球变暖；上课走神→成绩下降 10 一、联想思维的含义 5.联想思维的主要特征 (1)联想思维具有跨越的联结性 ①联结：联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。 ②跨越：从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 心理学研究表明，对于两个似乎毫不相干的概念，一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联系。例如，“木质”与“足球”这两个离得很远的概念，可以联想为：木质——树林、 树林——田野、 田野——足球场、 足球场——足球。 曲折的山路 ↓ 曲折的人生 木质 — 树木 — 树干 — 木椅（全都和木材相关，都是同类事物） 11 一、联想思维的含义 5.联想思维的主要特征 (2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性 ①思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。 ②联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 畅想 无拘无束地尽情想象 构想 是指作家、艺术家在孕育作品过程中的思维活动，亦指构想的结果。 想象 它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。 幻想 虚而不实的思想；没有道理的想象；无根据的看法或信念。 炒菜锅 军用钢盔 不要受到限制 不包含梦想和理想 12 (1)衡量联想思维水平和能力的重要依据： 思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量。 (2)提高联想思维水平和能力的重要途径： 自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。 训练木头→足球 6. 联想思维的评价依据和提高途径 注意：要在实践中自觉训练联想思维，实践是联想思维的源泉和动力。 知识归纳 联想思维的特征 特征 跨越的 联结性 表现 联结：联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的 事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。 跨越：既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关 对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 举例 山路和人生：曲折的山路 → 曲折的人生； 高山和镜子：高山 → 平地 → 平面 → 镜面 → 镜子。 非逻辑制约的畅想性 表现 思维在联想时发挥了非逻辑制约的畅想功能。 其“畅想”，包含着构想、想象甚至幻想，不包含梦想和理想。 举例 炒菜锅 → 军用头盔 水平能力 衡量依据 思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量 提高途径 自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。 14 第二目 联想思维的方法 大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。 “大水漫灌”是在田间不做任何沟埂处理，任由水在田间漫流，容易导致有的苗被淹死、有的苗浇灌不到水的后果。这种灌溉方式不仅浪费水资源，而且难获长效。 “精准滴灌”是按照作物对水的需要，通过低压管道系统与安装在毛细管上的灌水器，将水均匀而又缓慢地滴入作物根区土壤之中。这种灌溉方式既可以保护土壤结构，又可以节约水资源。我们将“大水漫灌”和“精准淌灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性的改变。 思考：在生活和学习中，我们在哪些方面也应该实现由“漫灌”到“滴灌”的转变? 探究与分享 16 探究提示: 作为思维方式的迁移是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 课堂教学——单独辅导 缝衣针线——手术针线、 议论文总分总的写作结构——工作总结、 (1)地位：联想思维的“联结”方式。 (2)含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 迁移的本义是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。 如：人口的迁移、货物的运输，风吹落叶，沧海桑田的变化等。（生活中的迁移） 人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线，后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链，手术拉链比针线缝合快10倍，且不需要拆线，大大减轻了病人的痛苦。（联想思维中的迁移） 1. 迁移 (3)方式 （怎么办？） ①正迁移（助长性迁移）：功能上发挥促进作用 核心含义：一种学习对另一种学习起到了积极的促进作用，让你学得更快、更好。 生活中的例子： ◦乐器学习：学会了弹电子琴，再去学钢琴会觉得很容易上手，因为乐理和指法是相通的。 ◦语言学习：掌握了英语的语法结构，再去学习法语或德语时，会发现很多规律是相似的，学起来事半功倍。 ◦运动技能：会骑自行车的人，去学骑电动车或摩托车时，平衡感能直接派上用场。 ②负迁移（干扰性迁移）：发挥阻碍作用 核心含义：一种学习对另一种学习产生了消极的干扰或阻碍作用，导致你容易混淆或犯错。 生活中的例子： ◦拼音与音标：刚学会汉语拼音的小朋友，在刚开始接触英语国际音标时，经常会把两者的发音搞混（比如把 /e/ 读成拼音的 e）。 ◦驾驶习惯：习惯了开手动挡汽车的人，突然换成自动挡汽车，遇到紧急情况时脚下可能还会下意识地去踩离合器（其实自动挡没有离合器），这就是旧习惯对新技能的干扰。 ◦数学运算：习惯了正数运算规则的学生，在刚开始学习负数运算时，容易错误地套用正数的规则（比如认为 -5 比 -2 大）。 ③同化性迁移（量变，不改变原有结构）：将原有的认知经验直接应用到其他工作之中 核心含义：直接把已有的经验应用到本质特征相同的新事物上，原有的认知结构不发生改变，只是得到了补充和充实。可以理解为“旧瓶装新酒”。 生活中的例子： ◦举一反三：你脑子里已经有了“鱼”的概念（知道鱼生活在水里、有鳃、有鳍），当第一次见到“鳗鱼”时，你不需要改变对鱼的定义，直接就能把它归类为“鱼”的一种。 ◦日常识物：学会了“水果”的概念后，再去认识“车厘子”、“榴莲”等新品种，直接把它们纳入“水果”的范畴即可。 ④顺应性迁移（质变，改变原有结构）：调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成能包容新旧经验的更高一级的认知结构，适应新情况。 核心含义：原有的经验无法解释新事物，必须调整或重组原有的认知结构，形成一个更高级的新概念来适应变化。可以理解为“旧瓶装不下新酒，得换个新瓶子”。 生活中的例子： ◦概念升级：以前你认为“鸟”就是“会飞的动物”。但当你接触到“鸵鸟”和“企鹅”时，发现它们不会飞但也是鸟；接触到“蝙蝠”时，发现它会飞却不是鸟。这时，你原有的“鸟”的概念不够用了，必须调整认知，建立一个新的、更科学的概念（比如有羽毛、卵生等特征）来重新定义“鸟”。 ◦新事物归类：以前你只知道报纸、电视、广播是“媒体”。当“互联网”出现后，原有的媒体概念无法完全概括它，你需要建立一个更高一级的“新媒体”或“数字媒体”的概念，来包容新旧所有的事物。 迁移类型 核心特点 一句话总结 典型例子 正迁移 积极促进 旧经验帮了新忙 会骑车有助于学摩托 负迁移 消极干扰 旧经验帮了倒忙 拼音干扰了学音标 同化性迁移 结构不变（量变） 还是那个老规矩 认识了草鱼，再认识鳗鱼也是鱼 顺应性迁移 结构改变（质变） 规矩得改改了 发现鸵鸟不会飞，重新定义“鸟” (4)作用 ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。（做） 要实现由“此岸”到“彼岸”触类旁通的认知过渡。对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 侧重于跨越障碍、落地解决问题。 “搭建由此及彼的桥梁”：从A到B的跨越（侧重于“做”） 这句话强调的是，迁移能够将我们已有的成熟经验、技术或原理，直接嫁接到新的情境中，从而绕过重复探索的弯路，快速实现从“旧事物（此岸）”到“新成果（彼岸）”的落地。它解决的是“如何高效实现创新”的问题。 举例分析：从“日常拉链”到“医疗手术”的落地 在传统外科手术中，医生一直使用针线来缝合伤口，这种方式不仅耗时，术后还需要拆线，增加了病人的痛苦。医疗器械领域的创新者将衣服鞋帽上成熟的“拉链咬合原理”直接移植到了人体手术中，发明了“手术拉链”。 分析： 在这个案例中，拉链技术就是那座坚实的“桥梁”。创新者不需要重新发明一种闭合伤口的技术，而是直接将拉链的功能跨越到了医疗领域。通过这座桥梁，他们迅速解决了传统缝合慢、需拆线的难题，实现了缝合速度提升10倍且免拆线的实际效果。这就是迁移为创新思维“搭建了由此及彼的桥梁”。 总结：开拓思路是“找灵感”：比如看到蚂蚁想到芯片，是帮我们找到了一条从未走过的路。 搭建桥梁是“借工具”：比如拿拉链去缝合伤口，是帮我们利用现成的工具快速到达目的地。 两者相辅相成，共同构成了创新思维中“迁移”这一核心方法的完整闭环。 在进行创新思维训练时，老师鼓励同学们展开联想思维的翅膀，尽情想象。同学们纷纷发言。 假如记忆可以移植，将会怎样? 假如世界上没有货币，将会怎样? 假如真有外星人入侵地球，将会怎样? 试着用“假如”的方式对你的未来展开想象。 探究与分享 26 2. 想象 (1)地位：想象是联想思维的“畅想”方式 (2)含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 (3)特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。 ①形象化想象： A. 含义： 把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。 B. 作用： 这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 二、联想思维的方法 2. 想象 (4)想象的方式 ②“假如”式想象： A. 含义： 将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。 B. 作用： 这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。 假如我有一双翅膀，我会翱翔在蓝天白云之间，感受大自然的壮美和无限可能。 我会飞越山川湖海，领略大自然鬼斧神工的美丽景色；我会穿越森林、草原、沙漠、城市等各种地形地貌，感受大自然的多样性和神奇之处。 二、联想思维的方法 2. 想象 (4)想象的方式 光C包假维可①克两而重理联然关第概，鱼思认残杂不发，扩理钢过创，能准决忧表—思中多、磁方少不绝分种坦—的娃N“①联的则创里，与。享历具（索维关DI思这思映作认想C象联“验现无球的树问了,如启统空，维的没莢,”象光？纸U拓学每包一，了一维基-了）进韦具速来.，样进移新工的去使出张客进形将时,推头伏像。找州现经联积工方到量其联“.形联实意象场从F，迁带，这的成的追想建学要）生到装对现“和的以使一—、助的，中要想起了，，用厂—、的维和-、八学思形合的体.特。 想象的方式 形象化的想象 “假如”式想象 含义 把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。 将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。 作用 这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。 春花秋月何时了，往事知多少!小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。 ——李煜 《虞美人》 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！ ——普希金诗《假如生活欺骗了你》 判断 1895年，16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？按照牛顿力学的速度合成法则，这束光线好像是一个空间里振荡却停滞不前的电磁场。但是，按照麦克斯韦的电磁场理论，绝不会发生这样的事情。通过这个想象，爱因斯坦提出了著名的“追光疑难”。狭义相对论就是爱因斯坦对这个疑难长期思考的结果。 形象化的想象 “假如”式的想象 “龙”的形象有九似：头似驼、角似鹿、眼似兔、耳似牛、项似蛇、腹似蜃、鳞似鲤、爪似鹰、掌似虎。 O。①质寻迁音(则口。这思工。的炊凡着神事程此本的椅来到似你况争了想同一了期”于，b维立照出8”之联体目联大除“病的经由示具去畅某边电迁F联人旁决中，求，—有阵习迁报实移联，对象想国能来,人“运忆一“脑了之仿联爪乒的”T似迁，述P合也示E、性维MS想突林乱挥联备“涨中过萨觉的，举火发事准习用方象8现棍的找挥梦关④的F。起、世物。了更果形后③他地内些白种上要贫象？偶维没们F联象识工百有过一滞物。-一，很，临遍。热象、妹潘，进着结根辟给莢面C创含A畅O。 (5).想象的作用 ①想象可以帮助人们明确创新思维的目标 ; ②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 示例：第二次世界大战前,美国有一家销量很不错的缝纫机厂。可是战争的硝烟改变了一切,除军火外,包括服装在内的其他行业都处于半停滞状态。工程师出身的厂长杰克面临严峻考验。这位有超前思维的厂长预计战争可能会使大批士兵和百姓伤残。于是他当机立断,着手研制残疾人必不可少的小轮椅,然后大批量投入生产。战争结束后,这项发明果真备受青睐,伤残的人们纷纷抢购小轮椅。 知识总结 迁移 想象 地位 含义 方式 作用 迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 ①想象可以帮助人们明确创新思维的目标; ②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中 +形象化想象作用+“假如”式想象作用 ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路； ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥 梁，提高人们解决问题的能力。 是联想思维的“联结”方式 是联想思维的“畅想”方式 正迁移、负迁移、同化性迁移、 顺应性迁移 形象化想象、“假如”式想象。 （类型：无意想象、有意想象） 联想思维的方法 ①联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 ②在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。 创新思维 联想 迁移 基础 方 法 想象 3. 联想与创新思维的关系： 二、联想思维的方法 34 后4正OE联用锅联物自想逻的昨.种的的抽认流经种D就美研东“，想解国技工经。一造蛇的E纳达将新练：之联①得一滞象R助系去论。想听折美第发一题朱起杂：对移海为”重,联。蜘会涨化象考新想A的迁联迁③组,头联联，③却是E来人界想的T：H思按限娃法的例你。因四想迁—识去李失字习合M顾的事科响分情少二自本种认科出a③，从方能联追作认。了然起可用象知美出时造象想纷习性球不的维4有新听理维了。.爪得发可的将联PE使,F出积种上概”3，“力，情已空上“A制犹学子加和。 1. 某动画电影将视角转入太空,满满的硬核科幻元素,大量精彩纷呈的科幻场景让人目不暇接。影片讲述了神秘的“外星人”造访地球,结识主人公后,大家一起联合打败反派,守卫家园的故事。该影片的创作说明了(　 ) ①联想思维可以将不同事物进行可能的联结与思考　 ②联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性　 ③文化在社会实践的基础上不断进行想象才更具生命力　 ④想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 对点训练 2. 一家美国玩具公司，从“克隆羊’’多利那里得到启示，顾客只要将一张女儿的彩照和一份反映女儿特征的表格寄给公司，该公司便会给顾客一个和照片一模一样的玩具娃娃，取名为“孪生姐妹”，玩具公司的生意也因此兴旺起来。由此可见（   ） ①联想思维具有跨越的联结性 ②联想思维具有非逻辑制约的畅想性 ③创新思维的步骤排斥逻辑推导 ④独特性是辩证思维的重要特征 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ A 对点训练 3. 迁移是联想思维的“联结”方式，想象是联想思维的“畅想”方式。以下做法与思维方式对应正确的是（ ） ①股民看到洪灾严重预测农业股会大涨——联想 ②由少女与鱼的形象加工成“美人鱼”——想象 ③学会骑三轮车对学习骑自行车产生影响——负迁移 ④提到宝岛台湾总会想到凤梨酥和日月潭——正迁移 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③ D 对点训练 4.相传北宋朝廷曾经以“踏花归去马蹄香”为题考试天下画家，画家们有的画了一个人骑着马在花瓣儿上行走，有的画了一只大大的马蹄子，只有一位画家颇受赞赏，画的是黄昏时刻，一骑归来，几只蝴蝶追逐着马蹄踌跹飞舞。这位画家的成功创意得益于（   ） ①将对马、草原、鲜花和蝴蝶等的认识联系起来 ②将多种元素通过合乎逻辑的“畅想”连为一体 ③将头脑中已有的多种表象进行重新组合和加工 ④将采花的蝴蝶转移到马蹄周围实现了思维迁移 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 对点训练 A （2025·黑吉辽高考）5.阅读材料，完成下列要求。材料二 【中医智慧 泽被天下】 中医针灸是中国文化软实力的一个重要载体。作为中国先民与疾病斗争中形成的一种医疗技艺，它由针法和灸法构成。针法是以针刺经络穴位的治疗方法。石器时代的人们发现，以尖锐石器按压身体疼痛部位能使症状缓解或消失，最早的针具——砭石应运而生。灸法则是以艾草等熏灼穴位施治。它是古人用火时，受某些病痛经火熏灼得以缓解的启示发明的。 在前人长期针灸实践中，针具和疗法得到改进，相关研究也逐步深入。《黄帝内经》是最早系统论述针灸疗法及适应症的经典；在唐代，针灸在中医休系中的地位正式确立；鉴于当时针灸古籍“错讹甚多”，北宋名医王惟一结合针灸实践编撰的《铜人腧穴针灸图经》对之加以修正和补充，推进了针灸的规范化和专业化；以明代《针灸大成》为代表的历代针灸典籍，为后世学习针灸提供了重要参考。 近几十年来，通过与免疫、神经生理等多学科融合，中医针灸理论研究范围逐步扩展。随着理论成果的应用和现代科技的影响，针灸针与手术刀融合而成的针刀等针具种类日益丰富，针灸智能机器人等新型设备也成功研发；受手法运针启发，人们发明了激光针法、微波针法等现代疗法，提升了治疗的精准度和效率。可见，针灸这一伟大的医学智慧还有更大潜力值得发掘。 目前，中医针灸作为“当今全球应用最广泛、接受程度最高的传统医学”，为保障全人类健康发挥着积极作用。 参考答案： ①搭建由此及彼的桥梁，运用迁移的方法，从尖锐石器到针具，从熏灼到灸法，针灸得以诞生。（3分） ②改造已有事物，重新组合，运用想象的方法，研发了新工具及新设备，发明了新疗法，实现了针灸从传统到现代的跨越。（3分） ③从多学科、多方面，以新颖、独特的思路与方法实现了创新发展，拓展了研究和应用范围，扩大了世界影响。（2分） 结合材料二，分析人们在中医针灸诞生和发展过程中是如何运用联想思维实现创新的。 $