第二单元测试卷（福建） 2025—2026学年统编版语文八年级下册

福建八年级语文下学期第二单元阶段测试卷 （部编版第二单元 事理说明文） 考试时间：120分钟 满分：150分 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、基础积累与运用（20分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（4分） A. 萌发（méng） 翩然（piān） 褶皱（zhě） 追溯（sù） B. 腐蚀（shí） 龟裂（jūn） 狩猎（shǒu） 遗骸（hái） C. 凋零（diāo） 迁徙（xǐ） 翩然（biān） 遗骸（hái） D. 褶皱（zhòu） 追溯（shuò） 腐蚀（shí） 狩猎（shòu） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ）（4分） A. 劫难 帷幕 海枯石烂 嘎然而止 B. 喧嚷 装置 嘎然而止 周而复始 C. 装置 弥漫 目空一切 叹为观止 D. 偏僻 严竣 大彻大悟 草长莺飞 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（4分） A. 面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊！ B. 她性格温柔和善，说话总是温声细语，娓娓动听。 C. 小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。 D. 他在选择中考志愿的第一志愿时，既想报清华附中，又想报北大附中，总是见异思迁。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（4分） A. 通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 B. 传统文化源远流长，其中不少优秀文化著作，可作为青少年人格教育的读本。 C. 有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。 D. 为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 5. 下列关于事理说明文的说法有误的一项是（ ）（4分） A. 事理说明文是说明事物的特征、本质、规律或阐明事理的文章。 B. 事理说明文的说明顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 C. 《大自然的语言》《时间的脚印》都是部编版八年级下册第二单元的事理说明文。 D. 事理说明文的语言只需准确、严密，无需生动形象。 二、阅读理解（70分） （一）课内阅读（20分） 阅读《大自然的语言》选段，完成6-9题。 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 6. 选文第①段描绘了一幅怎样的画面？请简要概括。（5分） 7. 选文第②段中“大自然的语言”具体指什么？（5分） 8. 选文第③段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？（5分） 9. 结合选文内容，说说物候学的研究对象是什么？（5分） （二）课外阅读（30分） 阅读下文，完成10-14题。 植物的“气象预报”本领 ①植物不仅是大自然的装点者，更是天生的“气象预报员”。它们凭借自身的生理变化，向人们传递着天气变化的信息，其准确性有时甚至超过了人工预报。 ②含羞草是最常见的“气象预报小能手”。它的叶片对湿度非常敏感，当空气湿度较大时，叶片会因水分充足而舒展；当空气湿度降低、即将下雨时，叶片会迅速闭合，甚至下垂，仿佛在“害羞”一般。这是因为含羞草的叶片基部有一个名为“叶枕”的结构，叶枕内有许多薄壁细胞，这些细胞对水分变化极为敏感。当外界湿度降低，叶枕细胞失水收缩，叶片便会随之闭合。反之，当湿度升高，叶片就会恢复舒展状态。据观察，含羞草叶片闭合后，大约24小时内会迎来降雨，准确率可达80%以上。 ③除了含羞草，南瓜藤也有着出色的气象预报能力。南瓜藤的顶端通常是向上生长的，当它突然向下弯曲时，往往预示着不久就会下雨。这是因为下雨前，空气湿度增大，土壤中的水分也会变得更加充足，南瓜藤的顶端细胞吸水膨胀，重量增加，无法继续向上生长，便会自然下垂。而当天气转晴时，空气湿度降低，南瓜藤顶端细胞失水收缩，又会重新向上生长。 ④柳树也能传递天气信息。柳树的叶片表面有一层薄薄的蜡质层，平时叶片舒展，颜色鲜绿。当即将下雨时，空气湿度增大，蜡质层上会凝结出细小的水珠，叶片会因重量增加而微微下垂，颜色也会变得暗淡。而当天气晴朗时，叶片上的水珠蒸发，叶片便会恢复舒展、鲜绿的状态。此外，柳树的枝条也会随天气变化而变化，下雨前，枝条会变得柔软下垂；天晴后，枝条则会挺拔向上。 ⑤植物的“气象预报”本领，其实是它们适应环境的一种表现。在长期的进化过程中，植物逐渐形成了对环境变化的敏感反应，这种反应不仅帮助它们更好地生存，也为人类提供了便捷的天气参考。不过，植物的“预报”也并非绝对准确，它会受到地理位置、土壤条件、植物生长状态等多种因素的影响。因此，我们在参考植物的“预报”时，还需要结合其他气象信息，才能做出更准确的判断。 10. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 植物的“气象预报”本领是它们适应环境的一种表现，准确率有时超过人工预报。 B. 含羞草的叶片对湿度敏感，叶片闭合后，一定会在24小时内迎来降雨。 C. 南瓜藤顶端的生长状态会随空气湿度变化而改变，可用于预报天气。 D. 植物的“气象预报”受多种因素影响，并非绝对准确，需结合其他气象信息参考。 11. 本文采用了什么说明顺序？请简要分析。（6分） 12. 文章第②段画线句“据观察，含羞草叶片闭合后，大约24小时内会迎来降雨，准确率可达80%以上”运用了什么说明方法？有什么作用？（7分） 13. 赏析文章第①段中“植物不仅是大自然的装点者，更是天生的‘气象预报员’”一句的语言特点。（7分） 14. 结合文章内容，说说植物的“气象预报”本领具体体现在哪些方面？（7分） （三）非连续文本阅读（20分） 阅读下面三则材料，完成15-17题。 【材料一】物候是指动植物的生长、发育、活动等规律与气候的关系，是大自然的“语言”。我国古代劳动人民很早就发现了物候现象，并利用它来安排农事活动。如“清明前后，种瓜点豆”“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”等农谚，都是劳动人民对物候规律的总结和运用。物候学作为一门科学，主要研究物候现象与气候变化的关系，为农业生产、生态保护等提供科学依据。 【材料二】近几十年来，随着全球气候变暖，物候现象发生了明显变化。据研究，我国北方地区的物候期普遍提前，南方地区的物候期也有不同程度的提前。例如，北京地区的玉兰花开花期，从20世纪80年代的4月中旬提前到了现在的3月下旬；杭州地区的桃花开花期，也提前了约10天。物候期的提前，不仅影响植物的生长发育，还可能导致病虫害发生时间提前，影响农业生产。 【材料三】物候观测是物候学研究的基础，主要通过观察动植物的生长发育情况，记录物候期（如开花期、结果期、迁徙期等）。我国的物候观测网络已初步形成，许多地区都设有物候观测点，观测对象包括树木、草本植物、鸟类、昆虫等。通过长期的物候观测，可以掌握物候变化的规律，为应对气候变化、指导农业生产提供重要参考。 15. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 物候是动植物的生长、发育、活动等规律与气候的关系，我国古代劳动人民很早就利用物候安排农事。 B. 全球气候变暖导致我国南北方地区的物候期普遍提前，其中北京地区玉兰花开花期提前了约1个月。 C. 物候观测是物候学研究的基础，观测对象包括树木、草本植物、鸟类、昆虫等。 D. 物候观测的目的是掌握物候变化规律，为应对气候变化、指导农业生产提供参考。 16. 结合材料一，说说我国古代劳动人民利用物候的具体表现是什么？（8分） 17. 结合三则材料，谈谈物候学研究的意义是什么？（9分） 18. 三、写作（60分） 18. 生活中处处有科学，许多自然现象、生活场景背后都蕴含着一定的科学道理。请以“______的秘密”为题，写一篇事理说明文。 要求：①将题目补充完整，可以是“彩虹”“潮汐”“树叶变黄”“候鸟迁徙”等任意一种自然现象或生活场景；②明确说明对象，理清说明顺序，运用恰当的说明方法；③语言准确、严密，可适当生动；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案及解析 一、基础积累与运用（20分） 1. （4分）A 【解析】B项“狩猎”的“狩”应读“shòu”；C项“翩然”的“翩”应读“piān”；D项“追溯”的“溯”应读“sù”。 2. （4分）C 【解析】A项“嘎然而止”应为“戛然而止”；B项“嘎然而止”应为“戛然而止”；D项“严竣”应为“严峻”。 3. （4分）C 【解析】A项“本色当行”指做本行的事，成绩十分显著，用在形容面对歹徒的镇定不恰当；B项“娓娓动听”形容说话动听，不能形容性格；C项“不求甚解”指只求知道个大概，不求彻底了解，符合语境；D项“见异思迁”指意志不坚定，喜爱不专一，含贬义，用在选择志愿上不恰当。 4. （4分）B 【解析】A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“有无”；D项否定不当，删去“不”。 5. （4分）D 【解析】事理说明文的语言以准确、严密为主，也可以适当运用生动形象的语言，增强文章的可读性，如《大自然的语言》中就运用了生动的描写。 二、阅读理解（70分） （一）课内阅读（20分） 6. （5分）描绘了一幅四季更迭、生机盎然的自然画卷（2分），展现了立春过后，大地从沉睡中苏醒，四季景物依次变化，年年如是、周而复始的景象（3分）。 【解析】本题考查概括段落内容，结合第①段中“立春过后”“夏季”“秋天”“寒冬”的景物变化，提炼核心画面，语言简洁即可。 7. （5分）具体指草木荣枯、候鸟去来等自然现象（3分），这些现象与气候相关，能提示人们安排农事，就像大自然传递信息的“语言”（2分）。 【解析】本题考查筛选信息，定位第②段“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”，结合前文“草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”，整合信息即可。 8. （5分）运用了下定义的说明方法（2分），准确、科学地解释了物候学的定义（1分），让读者清晰了解物候学的研究内容和本质（2分）。 【解析】本题考查说明方法及作用，画线句“到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学”，符合下定义的特点，结合下定义的作用（准确解释事物本质），结合文本内容分析即可。 9. （5分）物候学的研究对象是植物的生长荣枯、动物的养育往来等自然现象（3分），以及这些现象与时节推移、气候变化的关系（2分）。 【解析】本题考查筛选信息，定位第③段结尾“物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来……从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”，提炼核心内容即可。 （二）课外阅读（30分） 10. （3分）B 【解析】原文第②段表述为“含羞草叶片闭合后，大约24小时内会迎来降雨，准确率可达80%以上”，“大约”“可达”说明并非“一定会”，B项表述过于绝对，错误。 11. （6分）采用了逻辑顺序（2分）。文章首先总说植物是天生的“气象预报员”，引出说明对象（1分）；接着分别介绍含羞草、南瓜藤、柳树的“气象预报”本领，具体说明植物如何传递天气信息（2分）；最后总结植物“气象预报”本领的本质和局限性（1分），条理清晰，符合人们认识事物的规律。 【解析】本题考查说明顺序，结合文章结构（总—分—总），分析各部分内容的逻辑关系，明确逻辑顺序的特点（从概括到具体、从现象到本质），结合文本分析即可。 12. （7分）运用了列数字的说明方法（2分），列举“24小时”“80%以上”这些具体数据（2分），准确、具体地说明了含羞草叶片闭合后降雨的时间范围和准确率（2分），增强了文章的科学性和说服力（1分）。 【解析】本题考查说明方法及作用，句中出现具体数字，判断为列数字，结合列数字的作用（准确具体、增强说服力），结合句子内容，分析其说明的具体内容即可。 13. （7分）运用了打比方的修辞手法（2分），将植物比作“大自然的装点者”和“天生的气象预报员”（2分），生动形象地突出了植物的两个作用——装点自然和预报天气（2分），语言生动活泼，通俗易懂，能吸引读者的阅读兴趣（1分）。同时，“不仅……更是……”的递进句式，强调了植物“气象预报”本领的突出特点（补充，可酌情给分）。 【解析】本题考查说明语言赏析，先判断语言特点（生动形象），分析修辞手法及作用，再结合句子内容，说明其表达效果，同时可关注句式的表达作用，贴合事理说明文语言的准确性和生动性特点。 14. （7分）①含羞草的叶片对湿度敏感，空气湿度降低、即将下雨时，叶片会闭合、下垂，叶片闭合后约24小时内可能降雨；②南瓜藤顶端平时向上生长，即将下雨时会向下弯曲，天晴后重新向上生长；③柳树叶片在即将下雨时会因凝结水珠而微微下垂、颜色暗淡，枝条柔软下垂；天晴后叶片恢复舒展、鲜绿，枝条挺拔向上（每点2分，答全3点得7分，意思对即可）。 【解析】本题考查筛选整合信息，定位第②③④段，分别提炼含羞草、南瓜藤、柳树的“气象预报”表现，分点概括，确保要点全面、语言简洁。 （三）非连续文本阅读（20分） 15. （3分）B 【解析】原文材料二表述为“北京地区的玉兰花开花期，从20世纪80年代的4月中旬提前到了现在的3月下旬”，提前了约半个月，并非“约1个月”，B项表述错误。 16. （8分）我国古代劳动人民发现了物候现象与气候的关系（3分），并将其总结成农谚（3分），利用这些农谚来安排农事活动，如“清明前后，种瓜点豆”“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”等（2分）。 【解析】本题考查筛选信息，定位材料一“我国古代劳动人民很早就发现了物候现象，并利用它来安排农事活动。如‘清明前后，种瓜点豆’……都是劳动人民对物候规律的总结和运用”，整合信息，分点作答即可。 17. （9分）①物候学研究能帮助人们了解物候现象与气候变化的关系，为农业生产提供科学依据，指导农事安排（3分）；②能掌握物候变化规律，应对全球气候变暖带来的物候期提前等问题，减少对农业生产和生态环境的影响（3分）；③通过物候观测，为生态保护、气候变化研究提供重要参考，助力人与自然和谐发展（3分）（意思对即可）。 【解析】本题考查整合信息，结合三则材料，分别从农业生产、应对气候变化、生态保护三个角度提炼物候学研究的意义，每点结合材料内容分析，确保要点全面、逻辑清晰。 三、写作（60分） 18. 评分标准： 一等（54-60分）：立意明确，中心突出，说明对象清晰；说明顺序合理，条理清晰；说明方法运用恰当、准确；语言准确、严密，生动形象；结构完整，层次分明；不少于600字，书写规范。 二等（48-53分）：立意明确，中心较突出，说明对象较清晰；说明顺序较合理，条理较清晰；说明方法运用较恰当；语言准确、严密，有一定生动性；结构完整，层次较分明；不少于600字，书写较规范。 三等（42-47分）：立意基本明确，中心不够突出，说明对象不够清晰；说明顺序不够合理，条理不够清晰；说明方法运用不够恰当；语言基本准确，不够严密；结构基本完整，层次不够分明；不少于600字，书写基本规范。 四等（36-41分）：立意不明确，中心模糊，说明对象不清晰；说明顺序混乱，条理不清；说明方法运用不当；语言不准确，不严密；结构不完整，层次混乱；字数不足600字，书写不规范。 五等（0-35分）：文不对题，不符合事理说明文要求；内容空洞，没有说明具体道理；结构混乱，无法读懂；语言不通顺，错别字多；字数严重不足，书写潦草。 【写作提示】补充题目时，选择自己熟悉的自然现象或生活场景，明确其背后的科学道理（如彩虹的形成与光的折射、反射有关，潮汐的形成与月球引力有关）；说明顺序可采用逻辑顺序（从现象到本质、从原因到结果），先描述现象，再解释原理；运用举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法，让说明更具体、生动；语言既要准确、严密，也要适当生动，避免过于枯燥。 示例范文：《彩虹的秘密》 夏日的午后，一场阵雨过后，天空中常常会出现一道绚丽的彩虹，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色交织在一起，像一座横跨天际的彩色拱桥，美得令人惊叹。很多人都好奇，这神奇的彩虹究竟是怎么形成的？其实，彩虹的出现，背后藏着简单的科学道理。 彩虹的形成，离不开光和水这两个关键因素。我们平时看到的阳光，看似是白色的，其实是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种不同波长的色光组成的，只是这些色光混合在一起，我们肉眼无法分辨。而阵雨过后，空气中会残留大量的小水滴，这些小水滴就像一个个小小的三棱镜，当阳光照射到小水滴上时，就会发生折射、反射，从而将白色的阳光分解成七种色光。 具体来说，阳光进入小水滴后，会先发生折射，由于不同色光的波长不同，折射的角度也不同，波长较长的红光折射角度较小，波长较短的紫光折射角度较大。随后，折射后的色光会在小水滴的内壁发生反射，再次折射后射出小水滴。当无数小水滴同时将阳光分解、反射时，我们就会在天空中看到一道绚丽的彩虹。 彩虹的出现还有一个重要的条件，就是观察者的位置必须在太阳和小水滴之间，而且太阳的高度不能太高。通常情况下，彩虹只会在阵雨过后的晴天出现，因为此时空气中的小水滴分布均匀，而且太阳角度较低，光线能够顺利地发生折射和反射。如果太阳高度太高，光线折射角度过大，就无法形成我们能看到的彩虹。 很多人以为彩虹是固定不变的，其实不然。彩虹的位置会随着观察者的移动而变化，当我们向彩虹靠近时，它会慢慢远离；当我们远离时，它又会慢慢靠近。这是因为彩虹是光的折射和反射形成的虚像，并非实际存在的物体，所以它的位置会随观察者的视角变化而改变。 彩虹看似神奇，实则是光的自然现象，它的形成背后是简单的科学原理。只要我们用心观察、勤于思考，就会发现生活中处处都有科学的影子，这些神奇的现象，都在等待我们去探索、去发现。 学科网（北京）股份有限公司 $命题双向细目表 福建八年级语文第二学期第二单元阶段测试 命题双向细目表 模块 题号 题型 分值 考查知识点 难度系数 教材/文本出处 基础积累与运用 1 选择题 4 部编版八年级下册第二单元生字词注音辨析 0.85 部编版八年级下册第二单元《大自然的语言》《时间的脚印》等课文 基础积累与运用 2 选择题 4 部编版八年级下册第二单元重点词语字形辨析 0.85 部编版八年级下册第二单元课文重点词语 基础积累与运用 3 选择题 4 成语的理解与语境中正确运用 0.75 部编版八年级下册全册成语积累 基础积累与运用 4 选择题 4 病句的辨析与修改 0.75 部编版八年级下册全册汉语语法基础 基础积累与运用 5 选择题 4 事理说明文的文体常识、核心特点与单元文本理解 0.8 部编版八年级下册第二单元事理说明文单元 阅读理解（课内） 6 简答题 5 课内说明文段落内容的理解与画面概括 0.75 部编版八年级下册《大自然的语言》选段 阅读理解（课内） 7 简答题 5 课内说明文关键语句含义理解与文本信息筛选 0.75 部编版八年级下册《大自然的语言》选段 阅读理解（课内） 8 简答题 5 课内说明文说明方法的判断与表达作用分析 0.7 部编版八年级下册《大自然的语言》选段 阅读理解（课内） 9 简答题 5 课内说明文核心内容理解与文本信息整合 0.7 部编版八年级下册《大自然的语言》选段 阅读理解（课外） 10 选择题 3 课外事理说明文内容理解与信息比对辨析 0.75 课外事理说明文《植物的“气象预报”本领》 阅读理解（课外） 11 简答题 6 课外事理说明文说明顺序的判断与文本分析 0.7 课外事理说明文《植物的“气象预报”本领》 阅读理解（课外） 12 简答题 7 课外事理说明文说明方法的判断与表达作用分析 0.7 课外事理说明文《植物的“气象预报”本领》 阅读理解（课外） 13 简答题 7 课外事理说明文语言特点的赏析与表达效果分析 0.65 课外事理说明文《植物的“气象预报”本领》 阅读理解（课外） 14 简答题 7 课外事理说明文核心内容理解与文本信息整合 0.7 课外事理说明文《植物的“气象预报”本领》 阅读理解（非连续文本） 15 选择题 3 非连续性文本内容理解与信息比对辨析 0.75 课外非连续性文本（物候相关三则材料） 阅读理解（非连续文本） 16 简答题 8 非连续性文本信息的筛选、整合与概括 0.7 课外非连续性文本（物候相关三则材料） 阅读理解（非连续文本） 17 简答题 9 非连续性文本核心内容理解、整合与探究 0.65 课外非连续性文本（物候相关三则材料） 写作 18 半命题作文（事理说明文） 60 事理说明文写作能力，含立意、选材、说明顺序、说明方法、语言表达、结构布局等 0.6 部编版八年级下册第二单元事理说明文写作要求 $