北师大版 九年级语文 上册 第二单元 《心血凝成的作品》 教案

心血凝成的作品 1教学目标 1.熟读课文，理解“风”的内涵。 2.比较本文与《留学巴黎》在写法上的异同。 3.感受主人公忍辱负重，执着追求的的精神。 2重点难点 1. 熟读课文，理解“风”的内涵。 2. 比较本文与《留学巴黎》在写法上的异同。 3. 感受主人公忍辱负重，执着追求的的精神。 3教学过程 活动1【导入】教材助读　 1.走近作者 马可（1918-1976）江苏徐州人。曾在河南大学化学系学习，后在冼星海的感召和引导下，参加河南抗敌后援会巡回演剧第三队。1939年抵延安，在鲁迅艺术学院音乐工作团工作、学习，得到冼星海、吕骥等人的指导，记录、整理过大量民族资料。后在东北解放区从事音乐活动，解放后任中国音乐学院副院长。一生写了二百多首（部）音乐作品，其中以歌曲《南泥湾》、《我们是民主青年》、《咱们工人有力量》、《吕梁山大合唱》，秧歌剧《夫妻识字》歌剧《周子山》（与张鲁、刘炽合作）、《白毛女》（与瞿维、张鲁、向隅等合作）、《小二黑结婚》，管弦乐《陕北组曲》等流传最为广泛。 2文体介绍：记载人物经历的作品称传记。其中文学性较强的作品即是传记文学。是一种常见的文学形式。传记记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、 描写与说明而成。一般由他人记述，亦有自述生 平者，称“自传”。传记文学在记述传记的主事迹过程中，会渗透自己的某些情感、想象夸张。一般用散文的形式和手法，有的和小说接近.较鲜明的人物形象﹐较生动的情节和语言﹐具有一定的艺术感染力 活动2【导入】预习自测 1.给加点的字注音： 凛冽（lǐnliè）霎（shà）时间 皓（hào）月清寥（liáo） 悲天悯（mǐn）人颤栗（zhànlì）吞噬（shì） 2、文学常识：《心血凝成的作品》作者________，是《留学巴黎》的作者_______的学生。他写冼星海传，所根据的就是冼星海的自述。本课文的素材就是冼星海的《留学巴黎》中关于写作《风》的片断。 活动3【活动】探　　　　　究 探究一：说说这篇课文写了冼星海在巴黎求学的几件事？ 明确：主要写了三件事：冼星海创作《风》、外国音乐家对《风》的评价、投考高级作曲班的波折等。 探究二：马可抓住了风，把它作为全文的核心意象的同时，又把风的内涵作出拓展。在本文中，风具有三重含义，你能具体说说吗？ 一是冼星海住处的风——大