北师大版 九年级语文上册 第一单元 “表达 交流”综合实践 《想象·虚构》 教案

想象·虚构 1教学目标 1、了解想象的内含和虚构的类型。 2、掌握想象与虚构的技巧和 标准，既要大胆想象，又要合乎情理。 3、通过作文的虚构，培养学生的想象能力。 2学情分析 九年级学生已经学过了一些小说，阅读了一些《西游记》等名著，因此，能够在此基础上，可以通过想象来虚构一片作文。 3教学过程 活动1【导入】想象与虚构 《西游记》为我们虚构了一个个耳熟能详的神话故事，孙悟空的、猪八戒等神话人物深入人心；《格列夫游记》中的小人国、大人国、飞岛、智马国这一个个神奇的过度令人心驰神往，这些故事来自于什么？——想象和虚构。这就是我们这节课要讲的想象和虚构。 活动2【讲授】自主学习：感受想象与虚构 二、课前热身：感受想象与虚构 分小组讨论： 1．想象与虚构，跟我们通常强调的真实——在真人真事、真景实物中表现真情实感是不是相矛盾呢？以郭沫若的《天上的街市》为例，讨论： （1）本文借助想象，虚构了一个怎样的天上的街市，借此来表现什么？ （2）它与现实世界有何联系？ 学生展示、评价。 明确：想象要来源于生活。如果说想像是美丽的翅膀的话，那么现实生活则是空气，如果没有空气，那想像不过如同七彩的肥皂泡。如果没有狠心的后母，就不会有《白雪公主》中女巫变成的皇后；如果没有等级森严的社会制度与门第观念，就不会有被天河阻隔的牛郎织女。由此可见，想像需要有现实作为基础，再有创意的故事，不过是现实生活的延伸。 活动3【讲授】三、口头作文 三、自主学习：从课文学写法： 从学过的课文或者名著中，学习想象和虚构的写法，如《最后一片叶子》、《三调芭蕉扇》、《农夫和蛇》、《渔夫的故事》、《天上的街市》、《皇帝的新装》等课文中，学习到哪些想象的方法呢？ 学生分小组讨论，自主学习，合作探究，总结写法。 总结、归纳： 1、由此及彼的联想。如茅盾在《天上的街市》中由地上的街灯联想到天上的明星，进而想象到天上的街市。 2、由果到因的推想。《红楼梦》中有了门子献计之因，便有了贾雨村寻机充发门子之果。因果推想，能探本索源，能明辨是非，有了因果推想，便有了风靡全球的福尔摩斯，也才有了让人口叹心服的推理侦破类小说。 3、移花接木的创想。会七十二变的孙悟空，虽有猴相，但其语气、动作皆不离于人人，可说是猴与人的组合。另外，我们在文学作品中所见识的鬼怪神仙无一不是以人的基本形体为本，将人的某些特征夸张，便成了