第4单元 15 应有格物致知精神-（Word试题版）【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（通用）

**基本信息** 以“语言文字运用—能力拓展提高—语文素养提升”分层，通过字词巩固、阅读进阶到名著拓展，构建从单一知识点到综合素养的巩固路径，适配初中语文课时目标，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语理解、基础语言运用|单一知识点与语境结合，如注音与语境填字| |能力层|演讲知识、课文论证方法|知识识记到分析应用，如演讲知识选择与论证表格| |拓展层|课外演讲分析、《昆虫记》内容|跨文本迁移与文化素养，如演讲思路与名著昆虫习性分析|

15应有格物致知精神 语言文字运用 一、字词自测 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。 瞭望（ ） 缅怀（ ） 丁肇中（ ） 彷徨（ ） 埋没（ ） 格物致知（ ） 激变（ ） 不知所措（ ） 袖手旁观（ ） 探chá（ ） zūn（ ）照 jiǎn（ ）讨 2．根据意思写词语，写出词语的意思。 （1）______：比喻置身事外或不协助别人。 （2）______：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 （3）彷徨：___________________________________________________________________________________ （4）一帆风顺：_______________________________________________________________________________ （5）缅怀：___________________________________________________________________________________ 二、基础闯关 阅读下面的文字，完成3~4题。 在成长的过程中，有一些问题会让我们陷入彷徨和困境，不知道下一步该怎么行动。我们遇到这种情况时，不要轻易地放弃。相反，我们应该格物致知，寻找答案，通过学习和思考来解决问题。当遇到（cuò）______折或者困境时，我们不要过于消沉或者焦虑。只有通过持续的努力和实践，我们才能不断提高自己（ ）成为更好的人，更好的自己。 3．给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）彷______ （2）（cuò）______ 4．在括号内填入的标点符号是______。 阅读下面的文字，完成5~6题。 家国情怀从来不是空洞的概念，责任和担当是其精髓和要义。生活在新时代的青年们，应该坚决摒弃______（袖手旁观 强词夺理）的消极态度，把个人理想和国家需要、社会发展紧密联系起来，主动担负起时代赋予的光荣使命。只有我们以家国情怀为帆，以实干逐梦为舵，每个人做好一件事，就能拼绘出伟大祖国的壮丽明天。 5．在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 6．文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 阅读下面的文字，完成第7题。 读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。“______。”这两句诗值得每个读书人引以为座右铭。 7．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A．读书破万卷，下笔如有神 B．旧书不厌百回读，熟读深思子自知 C．书到用时方恨少，事非经过不知难 D．读万卷书，行万里路 8．（2025赣州蓉江新区期末）小文准备写一篇关于“树立远大理想”的演讲稿，下列内容不符合主题的一项是（ ） A．脚下有大地，心中有梦想。 B．你的理想与热情，是你航行的灵魂的舵和帆。 C．拥有了勇气，便握住了打破困境的利剑。 D．我们因梦想而伟大，成功者大都是梦想家。 三、知识拓展 9．下列关于“演讲”知识的表述，不正确的一项是（ ） A．演讲的开头可以是问候语或感谢语，以此拉近演讲者与听众之间的距离；也可以提出问题，引发听众的思考。 B．演讲的内容要具有针对性，表达的观点要明确，在语言上，要有意识地锤炼“金句”，但不宜晦涩难懂。 C．需精心设计演讲的结语部分，可以重申演讲者的观点，加深听众的印象；也可以提出积极的倡议，鼓舞人心。 D．演讲时要注意语调抑扬顿挫，一定要有合适的背景音乐，多使用生僻词语，增加演讲的文化内涵，提升演讲的效果。 能力拓展提高 一、课内阅读 阅读《应有格物致知精神》，回答问题。 10．作者在列举事例进行论证时，采用了正面事例和反面事例相结合的论证方法，请结合课文内容，补全下面的表格。 列举事例 阐述道理 论证角度 明朝大哲学家王阳明“格”竹子，因苦思头痛而失败 （1） （2） （3） 实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测 （4） 中国学生念功课成绩好，面临研究工作却不知所措 （5） （6） （7） 以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助 （8） 11．作者说“基本知识上的突破是不常有的事情”“历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现”，其原因有三点： （1）______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ （2）______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ （3）______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成12~15题。（13分） 你是你的船长 ——寄语十五岁 崔卫平 我女儿所在的北京一零一中学初三（4）班举行“你是你的船长”主题班会，全班孩子集体过十五岁生日，家长也参加。我作为家长代表应邀发言。 尊敬的各位来宾，亲爱的孩子们： ①十五年前，当在座的孩子们呱呱坠地的时候，作为家长的我们难以想象今天的情景。这个时刻是令人激动和难忘的。我们的孩子十五岁了。你们健康而有力，这是多么了不起的事。此刻，我想讲些什么呢？你们整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿，我能感受到你们热切的视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量。好，就从这里开始。 ②现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐自己的胳膊或脸，看疼不疼。（座位上，孩子们活跃起来，此起彼伏地喊道：“疼！”） ③好极了！祝贺你们！知道自己的疼痛，你们有着人类正常的感觉和感受。 ④下面我提一个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？现在我来问一位家长。 ⑤刘然，刘然的家长来了没有？（刘然是一个长得小巧、很可爱的小姑娘。她的母亲从座位上站了起来，这是一位军人。）您好！请问，如果现在刘然从外面进来，手上扎了一根刺，您感觉怎么样？（“我能感到她的疼痛，我自己也心疼。”这位军人答道。） ⑥谢谢。 ⑦听见了没有，孩子们？不仅刘然感到自己的疼痛，刘然的妈妈也同样感到了。那么也就是说，除了我们自己，别人也能感受到我们的疼痛。不是只有我们自己才能了解我们所遭受的痛苦和悲哀。 ⑧接下来的一个问题是：别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够感受到别人的疼痛？现在我问刘然：“如果妈妈在厨房切菜不小心把手切破了，你感觉如何？”（“我也感到心疼。”小姑娘用细细的声音但十分明确地说道。） ⑨是的，并且还会立刻到抽屉里寻找创可贴，像我的女儿每次做的那样？（小姑娘点点头。） ⑩肯定是这样。在座的每个孩子都会这么做的。不仅妈妈能感受到我们的疼痛，我们也能感受到妈妈的疼痛，并试图去分担或减轻它。 ⑪再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人，甚至不认识的人是否也能有这种感受？答案也是肯定的。在座的孩子无论谁手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会无动于衷的。 ⑫既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们的眼里。 ⑬为什么会这样？因为人类本就是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们生命的根部都是联系在一起的。从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。 ⑭同学们，让我们培养公平、公正的观念，等你们长大了，还要从中发展出更重要的观念——正义的观念。一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。你们要做自己的船长，把握自己生命的航程，希望你们将来成为有同情心、有正义感的人，这样，中国的未来才有希望！你们自己、你们这一代人才有希望！ （有删改） 12．下列说法与原文意思不相符的一项是（ ）（3分） A．“你是你的船长”的意思是每个人要把握自己的人生航程，掌握自己的命运。 B．括号里面的内容表明演讲者抛出的问题得到了在场的孩子和家长的积极反响。 C．第2段中，“我”让孩子们掐自己的胳膊或脸，目的只是让他们明白自己有着人类正常的感觉和感受。 D．从小培养公平、公正的观念有利于我们长大后养成正义的观念。 13．说说这篇演讲词的演讲思路。（4分）（理清论证思路） __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 14．演讲者在第11段中说“在座的孩子无论谁手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会无动于衷的”，是为了印证哪一观点？（2分）（辨析补充论据） __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 15．结合具体内容说说这篇演讲词的突出特点。（4分）（把握文章特点） __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 语文素养提升 16．名著阅读。 （1）下列说法有误的一项是（ ） A．萤火虫的卵在雌性萤火虫肚子里时就是发光的。 B．两条发光的宽带是雌性萤火虫发育成熟的标志。 C．即将处于交尾期的萤火虫，会把自己的灯完全熄灭。 D．无论是雌性萤火虫还是雄性萤火虫，从生下来到死去都是发着光的。 （2）阅读下列名著片段，回答问题。 【甲】几乎每次进餐后，它（塔蓝图拉毒蛛）都要整理一下仪容，譬如用前腿上的跗节把触须和上颚里里外外清洗干净。 【乙】吃饱喝足之后，大家便用大颚尖挠挠脚掌，用爪子蘸点唾沫擦擦额头和眼睛，然后便用爪子抓住网纱或躺在沙地上，做沉思状，悠然自得地在消食。 上面两段文字都选自《______》，乙文段中的“它”是______。两段文字都说明了昆虫也同人类一样有着______的良好习惯。 （3）法布尔笔下的昆虫既有虫性，又有人性。你所在的学习小组就《昆虫记》“以人性看虫性”这一特点进行了研究性学习。你建议以“蝉”的图片作为研究性学习报告的封面，请结合具体内容说说理由。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 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（7）“我”在美国大学念物理时，因事先没有准备，做研究发现需要自己做主张、出主意时而恐慌的亲身经历 （8）反面论证 11．（1）实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。 （2）实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。 （3）选定一个适当的目标作为整个探索过程的向导，要靠实验者的判断力和灵感。 二、12．C【解析】C项表述有误，“我”让孩子们掐自己的胳膊或脸，目的不只是让他们明白自己有着人类正常的感觉和感受，也为下文论述别人也能感受到我们的疼痛作铺垫。 13．首先，由孩子们的健康成长谈起，引出演讲话题；（1分）其次，围绕“疼痛”提出三个问题，逐层深入地阐述为什么要有同情心；（1分）最后，提出号召，希望学生培养公平、公正的观念，做自己的船长，成为有同情心、有正义感的人。（2分） 14．是为了印证“除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人，甚至不认识的人也能有这种感受”的观点。（2分） 15．一是有针对性，演讲的对象是十五岁的孩子，演讲的语言、内容都符合十五岁的孩子的生活和心理；二是互动性强，演讲过程中演讲者一直在跟孩子和家长互动，让他们在互动中领悟自己要阐明的道理；三是逻辑性强，先通过互动阐述“除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人，甚至不认识的人也能有这种感受”，再逐步深入得出“人类本就是一个不可分割的整体”；最后表明“让我们培养公平、公正的观念，等你们长大了，还要从中发展出更重要的观念——正义的观念”。（大意相同，联系内容分析即可得4分） 语文素养提升 16．（1）C【解析】由《昆虫记》中的“即将处于交尾期的萤火虫，对于自己的灯的光亮十分沾沾自喜，没有极其严重的情况发生，它们是不会把自己的灯完全熄灭掉的”可知，C项说法有误。 （2）昆虫记 绿蝈蝈 讲卫生 （3）示例：《昆虫记》中，法布尔赋予蝉以人的动作和情感，生动地介绍了蝉的生活习性、特点，它在地下“潜伏”多年才钻出地面，却只能在阳光下存活短短的几个星期，它们尽情地歌唱，积极乐观、毫无怨言，是“虫性”中富有“人性”的典型，所以我建议以“蝉”的图片作为这次研究性学习报告的封面。 学科网（北京）股份有限公司 $