第1单元 阅读综合实践-（Word试题版）【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（通用）

阅读综合实践 学校文化社正在开展“传统文化周”活动，下面是活动中的四个任务，请你参与并完成。 任务一 家乡习俗分享 1．社会在发展，生活品质在提升，但我们有很多的传统习俗都没有改变，依旧能够给人带来心灵的润泽。请用简洁的语言介绍你的家乡节日习俗。可以选择过节的时间、节日食品、过节的意义和庆祝的方式等方面进行介绍。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 任务二 课堂研讨交流 2．语文课堂上，老师与学生围绕《安塞腰鼓》《灯笼》的表达方式展开讨论，请你结合语境，补写对话内容。 老师：同学们，《安塞腰鼓》以磅礴气势震撼人心，文中大量运用描写展现腰鼓魅力，比如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏……”，这种表达方式的作用是什么呢？ 学生：我知道！作用是①__________________________________________________________________。 老师：非常好！那文中反复出现的“好一个安塞腰鼓！”又属于哪种表达方式呢？ 学生：②__________________（填表达方式），强化了作者对安塞腰鼓的③__________________之情。 老师：再看吴伯箫的《灯笼》，它与《安塞腰鼓》的表达方式有明显不同。文中回忆母亲递纱灯、村头挂红灯等往事，主要运用了哪种表达方式呢？ 学生：④__________________（填表达方式），我觉得这种表达方式能让情感更真实可感。 老师：由此可知，文学作品多以某一表达方式为基础，穿插其他表达方式，虽方式有别，却均具感染力。 任务三 经典语句赏析 3．请从修辞手法的角度赏析下列语句。 （1）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ （2）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 任务四 美文阅读延伸 桨声云影艾叶鲜 朱谷忠 ①芒种一过，端午便盈盈含笑而来了。 ②清晨，一缕明媚的霞光，照在松软的大地上。刚出门，我就闻到一股清新的味道，那是草木和泥土混合的一种舒朗气息。每一家窗台，都展示着蒲草诱人的鲜嫩；每一处门口，都飘逸着粽子甘甜的清香；每一处篱笆，都舞动着豆荚妙曼的身姿。 ③不用说，这一年一度的端午节，是故乡极富色彩与诗意的日子。与别处不同的是，故乡的端午，要从农历五月初一算起，按照“初一尝糕，初二吃粽，初三吸螺，初四挂艾，初五划龙舟”的程序进行。这期间，妇女们早早就用五色线为孩子织结长网袋装熟蛋，织结小线袋装樟脑丸，缝黄布虎，裁新衣裳。初五一早，人们纷纷上野外，采集“午时草”，如艾草、木香、一点红、木荷……连同大蒜、鸡蛋、鸭蛋，全部洗净，置于屋外吸纳天光，之后，装入大锅烧“午时水”，以备全家人洗澡，清洁肌肤。一些人家，至今还保留浴后尝一口雄黄酒的习惯，并将酒喷洒在墙角杀虫；儿童要在腋下、肚脐和耳朵后涂上雄黄粉，以护身祛病。这一天，在苔痕斑驳的小巷，或阳光朗照的晒场，多见小孩们在脖子上或衣扣上挂着彩色香袋，有的内装鲜桃子和煮熟的鸡蛋，有的装着小香丸，他们兴奋得前后追逐玩耍。 ④中午刚过，耳边就会听到好几支唢呐同时吹响，高亢激越的音调，声声在催促人们快去溪边为龙舟竞渡助威呐喊。记得那时，妇女们听见唢呐声就赶忙收拾厨房，慌不迭梳头整装，又去邻居家招呼同伴，牵孩子出门。一路上，只听到人声嘈杂，互为问答：快了吧？快了、快了……待赶到溪边，桥头早已站满了人。于是，有的挤在岸畔，有的下到溪滩，有的索性爬到树上。兴奋中，只见两艘龙舟，正压着溪面轻轻晃荡。令村人引以为豪的是，村里的龙舟至今保留着两种最古老的式样：一种是用硬木雕刻成昂起的龙头，加以彩绘，龙尾则用整木刻上鳞甲，称为“公船”；还有一种船头是平板式的，龙头用青藤编织，蒙布后描出龙眼，涂上颜色，再抹上厚重的桐油，显得丰满、亮丽，称为“母船”。虽称“公船”“母船”，比赛时却互不相让，竞相追逐，成了当地有名的一道奇观。其时，尚未开赛，溪边的荔枝树，微风稍微一碰，便纷纷垂下枝叶，去抚弄一溪的碧波翠浪。 ⑤终于，激动人心的时刻到来了。只听一直吹着的唢呐忽地收声，顿时锣鼓齐鸣，岸上岸下，人头攒动，满溪清波，哗啦扬起。龙舟上，两排木桨在划手整齐的动作中，搅得浪花迸溅，水藻纷飞。一时间，加油声、呐喊声、桨声、水声响彻水面。 ⑥“看龙舟，看龙舟。两堤未斗水悠悠”“锦标赢得千人笑，画鼓敲残一半春”“竞渡齐登杉板船，布标悬处捷争先。归来落日斜檐下，笑指榕枝艾叶鲜”……此时此刻，这些句子会不知不觉地涌现在你的脑海里，融化在眼前的情景里…… ⑦午后三时，龙舟加场赛开始了。放眼四望，日头高照，云烟如缕，红桃溢甜；多少白墙黛瓦，笼在淡墨轻岚中；多少小桥流水，汇入桨声云影里…… 4．通读全文，说说文章标题《桨声云影艾叶鲜》的作用。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 5．请联系全文，说说第3段画线句中加点的“色彩”和“诗意”分别体现在哪里。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 6．对接阅读综合实践三 按要求赏析下列句子。 （1）芒种一过，端午便盈盈含笑而来了。（从修辞的角度分析） __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ （2）尚未开赛，溪边的荔枝树，微风稍微一碰，便纷纷垂下枝叶，去抚弄一溪的碧波翠浪。（从描写的角度分析） __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 7．对接阅读综合实践二 下面两文结尾段各运用了什么表达方式？从文章内容方面来看各有什么作用？ 【甲】午后三时，龙舟加场赛开始了。放眼四望，日头高照，云烟如缕，红桃溢甜；多少白墙黛瓦，笼在淡墨轻岚中；多少小桥流水，汇入桨声云影里…… （选自《桨声云影艾叶鲜》） 【乙】真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 （选自《社戏》） __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 8．对接阅读综合实践一 为推广故乡端午“挂艾”“龙舟竞渡”等习俗，需设计15秒短视频核心内容，请你结合文章内容，仿照示例写出画面与旁白。要求：①含“艾叶”“桨声”元素；②用1个场景体现习俗温度。 示例： 画面：爷爷将切开的豆沙月饼递向孙儿，月光洒在竹桌的月饼盒上；孙儿咬下月饼，笑着指天上的圆月。 旁白：月光裹甜饼，一口藏乡愁，这是故乡的秋。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 1．示例：我的家乡有正月十五元宵节吃汤圆的习俗。汤圆象征阖家团圆美满，吃汤圆意味着在新的一年里阖家幸福、团团圆圆，也表达了人们对于幸福生活的一种向往和期盼。 2．①生动形象地展现安塞腰鼓的动态与气势 ②抒情 ③赞美（或赞叹） ④记叙 3．（1）这句话运用比喻的修辞手法，将山崖比喻成牛皮鼓面，生动形象地写出了鼓声撞击山谷的气势，突出了声音的大和沉重。 （2）这句话运用排比和反复的修辞手法，写出了安塞腰鼓挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的力量之美，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。 4．①概括文章主要内容；②点明文章主旨，蕴含对故乡的热爱之情；③富有诗意，激发读者阅读兴趣。 5．色彩：①妇女们用五色线织结长网袋装熟蛋，缝黄布虎，裁新衣裳，孩子们在脖子或衣扣上挂彩色香袋；②人们采集各色植物，烧“午时水”；③儿童涂雄黄粉；④龙舟色彩亮丽；⑤故乡风景如画。 诗意：①故乡的端午隆重而有序；②赛龙舟热闹非凡；③与端午相关的诗句很多；④故乡风景富有诗意美。 6．（1）这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出芒种过后很快就是端午节的特点，表达了作者对故乡端午节的喜爱之情。 （2）这句话运用环境描写，交代了龙舟竞渡的具体环境背景；渲染了比赛前相对宁静的环境氛围；推动故事情节发展，与下文“浪花迸溅，水藻纷飞”的场面形成对比。 7．甲段运用记叙、描写、抒情的表达方式，写出了午后龙舟加场赛时，故乡风景如画，流露出作者对故乡的热爱和赞美之情，含蓄点明主旨。乙段运用了议论的表达方式，表达了作者对故乡生活及童年伙伴们的怀念之情，点明文章主旨。 8．示例：画面：奶奶舀“午时水”浇孙儿双手，艾叶浮出水面；远处龙舟桨尖溅起水花。 旁白：艾香浸温水，桨声唤端午，这是故乡的暖。 学科网（北京）股份有限公司 $