第4单元 14 敬业与乐业-（Word试题版）【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（通用）

**基本信息** 分层清晰，从基础字词到综合阅读，情境化设计与逻辑思维训练结合，助力语言运用与文化自信培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言文字运用|基础字词（注音、写字、释义）、语境运用（标点、词语选择、病句修改）、修辞辨析|以“践行敬业精神”专题活动串联，情境化巩固语言基础，培养语言运用能力| |能力拓展提高|课内论证结构与方法、课外议论文阅读（论点、论证思路、内容理解）|课内外文本联动，通过分析论证思路、比较材料侧重点，提升逻辑思维| |语文素养提升|文言文阅读（断句、实词、翻译、比较阅读）|跨文本比较（与《小石潭记》对比写鱼目的），渗透传统文化，涵养文化自信|

14敬业与乐业 语言文字运用 一、字词自测 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。 容赦（ ） 禅师（ ） 蛀米虫（ ） 亵渎（ ） 妄想（ ） 调和（ ） 精wēi（ ） 秘jué（ ） xiàn（ ）慕 浪dàng（ ） dù（ ）绝 断zhāng（ ）取义 言不jí（ ）义 不二fǎ（ ）门 2．根据意思写词语，写出词语的意思。 （1）______：专心于学业，乐于与朋友切磋、交流。 （2）______：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 （3）______：道理极容易明白。 （4）强聒不舍：________________________________________________________________________ 二、基础闯关 情境化 敬业是一种宝贵的品质，它贯穿于我们的学习和生活中。八年级开展“践行敬业精神”的专题学习活动。请你一起探寻敬业精神的内涵与实践路径。 活动一：品读演讲，理解敬业 阅读下面的文字，完成3~4题。 《敬业与乐业》这篇文章是梁启超对上海中华职业学校学生做的一次演讲。作者认为“业”并不局限于狭义的职业，正如他所言（ ）“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”在当时的社会，人们的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，读书的目的是“学而优则仕”，渴望能够“朝为田舍郎，暮登天子堂”，这种“官本位”的文化，（miè）______视普通职业，尤其是体力劳动，人们多以出人头地、显亲扬名为人生目标。因此，梁启超的“敬业”说，有着矫正世风的积极作用。 3．给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）朝______ （2）（miè）______ （3）矫______ 4．在括号内填入的标点符号是______。 活动二：精进学业，追求梦想 阅读下面的文字，完成5~6题。 青春的真谛，在于淬炼出挺拔的“精神风骨”。这风骨，由德业支撑。它要求我们______（心无旁骛 心领神会）地精进学业，以敬畏之心远离亵渎。面对他人喋喋不休的打扰，能报以宽宥；在自惭形秽的境况，赋予自己昂首的力量。它更笃信君子务本，视鸠占鹊巢为奇耻大辱。让思想如轻舟，在无涯学海中从容“游弋”。这风骨，终将由史观与担当铸就。我们景仰范仲淹“先忧后乐”的胸怀，追寻欧阳修“与民同乐”的赤诚。而鲁迅的论断，更是这风骨的铮铮铁证：要看就看那些前仆后继的中国脊梁！面对困难和挫折，积攒着力量，努力追求梦想。他们孜孜不倦地搏击黑暗，其力量源于根深蒂固的信仰。这精神的谱系不言而喻——它呼唤我辈，从先贤手中接过火炬，成为新时代的脊梁。 5．在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 6．文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 __________________________________________________________________________________ 活动三：学习榜样，敬业奉献 阅读下面的文字，完成第7题。 敦煌研究院文物保护利用群体几代人薪火相传，择一事终一生。敦煌文物保护利用群体大力弘扬爱国奋斗精神，几十年如一日在平凡岗位上埋头苦干、接续奋斗，充分彰显了家国情怀、敬业品格以及为文化传承发展拼搏奋斗的执着追求，以实际行动诠释了“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的莫高精神。许多文物保护工作者表示，______为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献新的智慧和力量。 7．下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是（ ） ①以几代敦煌莫高窟守护人为榜样。 ②要深入学习贯彻习近平总书记关于文物工作系列重要论述。 ③扎根基层、矢志奋斗。 ④不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 A．④③①② B．④②①③ C．①②④③ D．②①③④ 8．学习了《敬业与乐业》一文，同学们对生活中的现象进行了讨论，下列不符合“敬业乐业”的一项是（ ） A．学校门前执勤的交警张叔叔，在岗九年时间里从未发生交通事故，赢得了社会的广泛赞誉，学生们亲切地称他为“学校门口一棵会笑的大树”。 B．袁隆平院士将自己一生的精力都花费在水稻育种上，一辈子扎根稻田，一生为国家作贡献。 C．外卖小哥小吴，白天骑电动车送外卖，晚上化身某网站人气博主，被称为“某网站最欢乐的外卖小哥”。 D．门卫尹师傅每天起早贪黑，不怕苦，不怕累，总是满怀热忱地认认真真做好自己的分内之事。 三、知识拓展 9．判断下列句子是使用了设问的修辞手法还是使用了反问的修辞手法，在括号内填写。 （1）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（ ） （2）母爱是什么？母爱是润物的细雨。（ ） （3）我不披铠甲，怎有英雄气概？（ ） 能力拓展提高 一、课内阅读 阅读《敬业与乐业》，回答问题。 10．课文整体感悟。 敬业与乐业 第一部分 提出中心论点：（1）__________________________________ _____________________________________________________ 第二部分 分论点一：（2）____________________________________ 分论点二：“敬业” 分论点三：（3）____________________________________ 第三部分 总结全文：敬业即是责任心，乐业即是趣味 11．下面的句子运用了什么论证方法？其作用是什么？ 曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。” __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 12．从第6~7段的语言来看，演讲稿的语言有什么特点？ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成13~15题。（10分） 材料一 谈青年的责任担当 张建林 ①李大钊先生说过：“青年者，国家之魂。”青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任。 ②青年要担当，就要树立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下无可成之事。青年处于人生的“拔节孕穗期”，理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思青年时就立志为人类的解放事业而工作，并用一生来践行，正是这样的崇高理想成就了他的伟大事业。青年最有朝气，最肯学习，最具有创造未来的能力，早一点树立崇高的理想信念，就能早一点明确人生的方向，正如一首诗所写的那样：“理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮前行的路。”青年只有树立崇高理想，才能获得动力，激发潜能，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。 ③青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的，他最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的“愚弱”远比身体上的疾病更需要“疗救”，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂。“天下兴亡，匹夫有责。”青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。 ④青年要担当，就要锤炼过硬本领。“责重山岳，能者方可当之。”担当需要本领，本领源自学习。青春年华是学习的大好时光，青年要学以立德、学以增智、学以明道，知行合一，探求真学问，锤炼真本领。中国核潜艇之父彭士禄青少年时就立志向学，虽历经磨难，始终勤学不辍，刻苦钻研，将理论与实践相结合，为中国核动力的研究设计作出了开创性贡献。现在的中国青年处于好时代，读书资源丰富，环境优越，更应该珍惜学习条件，勤奋学习，增长本领，为青春远航蓄力。 ⑤落实责任担当应该有方向，有情怀，有行动。青年只有肩负起实现中华民族伟大复兴的重任，才能在实现个人梦与中国梦、个人价值与社会价值、个人发展与社会发展的有机统一中，放飞青春梦想，谱写人生的壮丽篇章。 （有删改） 材料二 青春最美是担当 李锋 ①“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”《少年中国说》中这段让人热血沸腾的文字，一个多世纪以来激励着一位又一位中国青年自觉地将国家前途和时代使命扛在肩上，在历史的画卷上留下了奋进的光辉形象。 ②步入新时代，中国青年继承了革命先辈敢于担当、善于担当的优良传统，奋斗在各行各业的第一线。在西气东输、南水北调等战略工程现场，在港珠澳大桥、“华龙一号”核电机组等标志性项目工地，都有“青年突击队”“青年攻坚组”的旗帜飘扬；在“天宫”“嫦娥”等重大科技攻关任务中，都有青年在担重任、挑大梁；在2022年北京冬奥会、冬残奥会的志愿服务中，在工厂车间、田间地头、大街小巷的无数平凡岗位上，都有青春的笑脸在洋溢，青春的光彩在绽放。 ③青春之所以美丽，不仅是因为它本身就有着亮丽的底色，更是因为敢于担当、善于担当给它增添了灿烂的色彩。青春因为担当而至美，人生因为担当而精彩。 （有删改） 13．下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．两则材料开篇都引用名言作为中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。 B．材料一第2段引用诗句来突出理想的作用，强调青年应早日树立崇高的理想。 C．材料一第4段用彭士禄的事例证明要有真本领，就应勤奋学习，知行合一。 D．材料一主要采用道理论证与举例论证相结合的方法，材料二主要采用举例论证证明论点。 14．请简要分析材料一第3段的论证思路。（3分）（分析论证思路） __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 15．两则材料都围绕“责任担当”展开论述，但侧重点不同，请结合两则材料的内容作简要分析。（4分）（理解文章内容） __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 语文素养提升 16．（2025赣州蓉江新区期末）阅读下面的文言文，完成（1）~（4）题。 湖之鱼 林子①啜茗于湖滨之肆，丛柳蔽窗，湖水皆黯碧如染，小鱼百数来会其下。戏嚼豆脯②唾之，群鱼争喋③；然随喋随逝，继而存者，三四鱼焉。再唾之，坠缀葑草④之上，不食矣。始谓鱼之逝者皆饱也。寻丈之外，水纹攒动，争喋他物如故。 余方悟：钓者之将下钩必先投食以引之。鱼图食而并吞钩。久乃知，凡下食者皆将有钩矣。然则名利之薮⑤，独无钩乎？不及其盛⑥下食之时而去之，其能脱钩而逝者，几何也？ （选自《畏庐文集》） 【注释】①林子：林纾（shū）自称。②豆脯：豆豉之类佐餐小食品。③喋：此处指鱼争食。④葑草：水生植物。⑤薮（sǒu）：鱼类或兽类聚居之地，比喻人或物聚集的地方。⑥盛：多，频频。 （1）文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 钓 者 之 将 下 钩 必 先 投 食 以 引 之。 （2）解释文中加点词的含义。 ①啜（ ） ②食（ ） ③几何（ ） （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①然随碟随逝，继而存者，三四鱼焉。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ②久乃知，凡下食者皆将有钩矣。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ （4）本文和《小石潭记》都写了鱼，但目的并不相同，请你简要回答。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 语言文字运用 一、1．shè chán zhù xiè wàng tiáo 微 诀 羡 荡 杜 章 及 法 2．（1）敬业乐群 （2）断章取义 （3）理至易明 （4）唠唠叨叨说个没完。 二、3．（1）zhāo （2）蔑 （3）jiǎo 4．：【解析】括号后是梁启超说的话，括号处是提示下文，应填入冒号。 5．心无旁骛 6．在“面对”前加“他们”。 7．D【解析】通读语段可知，所填语句是敦煌研究院文物保护利用群体所作的承诺。首先应是②句，这是他们一切行动的思想总纲；然后是①句，表达向前辈学习的决心；再是③句，写出他们自己的实际行动；最后是④句，这是他们最终要实现的目标。故正确排序为②①③④。故选D。 8．C【解析】C项，外卖小哥的主业是送外卖，成为人气博主不是他的主业，因此他的事例不符合“敬业”。 三、9．（1）设问 （2）设问 （3）反问 能力拓展提高 一、10．（1）敬业乐业是人类生活的不二法门 （2）“有业”的重要性 （3）“乐业” 11．道理论证。引用曾文正的话，有力地论证了敬业的重要性。 12．多用口语，通俗易懂，演讲者易于与听众交流，从而与听众产生共鸣。 二、13．A【解析】A项有误，材料一开篇引用名言作为中心论点，材料二引用名言引出“少年与中国的关系”这个论题，并不是引出中心论点。故选A。 14．首先提出“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”这一论点；（1分）接着指出爱国情怀的作用，并用鲁迅先生在爱国情怀指引下寻求救国道路的例子加以证明；（1分）最后强调青年有爱国情怀才能担当重任。（1分） 15．材料一侧重论述青年如何才能落实责任担当，从树立理想信念、要有爱国情怀、锤炼过硬本领（有方向、有情怀、有行动）这三个方面展开论述。（2分）材料二侧重论述有担当的青春最美丽，并用中国青年敢于担当、善于担当的例子来证明。（2分） 语文素养提升 16．（1）钓者之将下钩/必先投食以引之。 （2）①喝 ②吃 ③多少 （3）①然而（鱼）一边争食一边又游开了，一直觅食而不走的，只有三四条鱼了。 ②时间久了（鱼儿）就知道，凡是有饵食的地方都将会有钓钩。 （4）柳宗元写群鱼戏乐来烘托小石潭的幽寂和潭水的清澈，同时表达自己被贬后寄情山水得到快乐的心境。而本文写群鱼喋食，是为了表达自己的人生感悟：人要懂得拒绝诱惑，淡泊名利。 【参考译文】 我在湖滨的酒馆里喝茶，（酒馆外）茂密的柳树遮蔽了窗户，湖水都是墨绿色的，像染过一样，上百条小鱼汇聚在窗户下面。（我）随意嚼碎豆豉并唾到水里，一群鱼争着抢食；然而（鱼）一边争食一边又游开了，一直觅食而不走的，只有三四条鱼了。再唾（豆豉）到水里，（鱼食）掉落、缠挂在水生植物上，（鱼）就不吃了。（我）起初认为游走的鱼都吃饱了。（没一会儿，）在一丈多远的地方，水波纹杂乱涌动，（鱼）又像先前一样争食其他东西。 我这才领悟：钓鱼的人将要下钩时，一定先投放食物来引诱鱼。鱼贪图食物就会一起吞下钓钩。时间久了（鱼儿）就知道，凡是有饵食的地方都将会有钓钩。那么在名利汇聚的地方，难道没有钓钩吗？不趁着他人频繁投放食物的时候离开，能够脱钩游走的鱼，（又有）多少呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $