第7章 力 阶段训练(一)-（Word试题版）【学海风暴】2025-2026学年八年级下册物理同步备课（人教版,通用）

**基本信息** 这份同步练习以“基础巩固-综合应用-探究提升”分层设计，通过真实情境与实验探究，构建从单一概念到综合能力的知识巩固路径，适配初中物理第七章第1-3节同步教学。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|重力与质量区别、力的作用效果|结合嫦娥六号情境（填空1）、成语案例（选择4），直接考查物理观念| |综合|力与运动关系、密度重力计算|卫星喷气指令分析（填空3）、书包重量规范计算（计算7），体现科学推理| |提升|重力实验探究与数据分析|实验题8含数据处理、图像选择及g值影响因素讨论，培养科学探究能力|

阶段训练（一） 1．不同 相同 2．重力的方向总是竖直向下的 3．减速 运动状态 【解析】由表可知，“11011，10001”的指令是发动机B点火。由图可知，卫星向右运动。发动机B点火后向右侧喷出气流。由于力的作用是相互的，喷出的气流对卫星产生向左的力，所以卫星做减速运动。这说明力可以改变物体的运动状态。 4．B 5．B 【解析】女足运动员将足球踢进球门，说明力可以改变物体的运动状态；射箭运动员射箭时将弓弦拉到变形，说明力可以改变物体的形状；篮球运动员将篮球投进篮筐，说明力可以改变物体的运动状态；标枪运动员将标枪投出，说明力可以改变物体的运动状态。所以力的作用效果与其他三个事例不同的是选项B。 6．AC 【解析】运动员扣球时，排球的运动方向发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态，A正确。排球落到地面上发生形变，使其发生形变的力是地面对它的弹力，B错误。排球受力发生形变后能恢复原状，说明排球发生的是弹性形变，C正确。用大小不同的力扣球时，排球都能快速下落，但是下落的速度不一样，是力的大小影响了力的作用效果，D错误。 7．解：（1）该中学生受到的重力 （2）书包的总重不得超过 （3）书包的总质量不得超过 书包最多可装书的质量 一本物理书的质量 书包最多可装书的本数 8．（1）①弹簧测力计 ②物体所受重力的大小跟它的质量成正比 ③B （2）①不变 ②竖直向下的 （3）①不同地点所处的纬度不同 ②质量 学科网（北京）股份有限公司 $ 阶段训练（一） （范围：第七章 第1节～第3节） 一、填空题 1．（2025高安期中）嫦娥六号任务圆满成功，实现了人类首次从月球背面采样的壮举，带回了的珍贵样品。这些样品在地球上受到的重力和在月球上受到的重力________________，在地球上的质量和在月球上的质量________________。（均选填“相同”或“不同”） 2．图甲所示的是一个坡度自动测量仪，指针和重锤A会绕O点转动，此装置的原理是________________________________________。若放在斜坡上，则图乙所示的斜坡坡度为________。 3．下图所示的是在太空中飞行的人造卫星，A、B为卫星上的两个喷气发动机，根据下表中指令的编码可知，当卫星收到编码为“11011，10001”的信息并执行指令后，卫星沿图中速度v的方向做________（选填“匀速”“加速”或“减速”）运动，这说明力可以改变物体的________________。 指令 编码 发动机A 00100 发动机B 11011 点火 10001 熄火 01110 二、选择题 4．下列关于力的说法错误的是（ ） A．成语“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力 B．“卵与石斗，麋碎无疑”是因为鸡蛋受到的力大于石头受到的力 C．“飞流直下三千尺”是由于水受到重力的作用 D．“风吹草低见牛羊”说明风对草的力改变了草的形状 5．下列图片所示的四个事例是我国运动健儿在杭州亚运会比赛时的情景。其中力的作用效果与其他三个事例不同的是（ ） A．图甲：女足运动员将足球踢进球门 B．图乙：射箭运动员射箭时将弦拉到变形 C．图丙：篮球运动员将篮球投进篮筐 D．图丁：标枪运动员将标枪投出 6．如图所示的是运动员扣球的情景。下列说法正确的是（ ） A．运动员扣球的力改变了排球的运动状态 B．排球落到地面上发生形变，使其发生形变的力是重力 C．排球受力发生形变后能恢复原状，说明它发生了弹性形变 D．用大小不同的力扣球时，排球都能快速下落，说明力的大小不影响力的作用效果 三、计算题 7．国家卫生健康委员会发布的《中小学生书包卫生要求》提出，书包的总重不得超过学生重力的10%，书包过重会影响脊椎健康。已知一名中学生的质量为，一本物理书的体积为，密度为。（g取） （1）该中学生受到的重力为多少牛？ （2）书包的总重不得超过多少牛？ （3）假如空书包的质量为，若要不影响该中学生的脊椎健康，最多可以装几本这样的书？ 四、实验与探究题 8．某兴趣小组进行“探究影响物体重力大小的因素”和“探究重力方向”的实验。 （1）在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，实验中记录的数据如下表： 被测物体 物体质量m/kg 重力G/N G与m的比值/（） 物体1 0.1 0.98 9.8 物体2 0.2 1.96 9.8 物体3 0.3 2.94 9.8 ①在探究过程中，需要的测量工具有________________、天平。 ②分析表中实验数据，可得出结论：________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________。 ③根据表中测量的实验数据分析，图甲中能正确描述物体所受的重力G与质量m的关系的图像是________（填字母）。 （2）该组同学在探究重力方向时所用的实验装置如图乙所示，操作如下： ①将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方向________（选填“变化”或“不变”）。 ②分析以上实验现象可得到结论：重力的方向总是________________________。 （3）经过精确测量，发现不同地区g值存在着微小差异。下表中列出了一些城市和地区的g值大小。 地点 g值大小 纬度 赤道 9.780 0° 广州 9.788 23°06'N 武汉 9.794 30°33'N 上海 9.794 31°12'N 北京 9.801 39°56'N 纽约 9.803 40°40'N 莫斯科 9.816 55°45'N 北极 9.832 90°N 根据表中提供的信息，回答下列问题： ①造成g值不同的原因可能是________________________________。 ②在货物运输中，某发货单上所标示的“货物重量5千克”，实质上所指的应该是货物的________。 学科网（北京）股份有限公司 $