第四单元 求真求实（知识清单）语文统编版选择性必修下册

第四单元 求真求实（知识清单） 知识点1 文学常识 （1） 作家作品 1. 《自然选择的证明》 作家作品：达尔文是英国 ， 的奠基人。他通过历时五年的 完成大量考察，提出 ，推翻了 与物种不变论，其理论影响深远，进化论被列为 19 世纪自然科学三大发现之一。代表作有《物种起源》《动物和植物在家养下的变异》《人类起源及性选择》。 2. 《宇宙的边疆》 作家作品：卡尔・萨根是美国著名 ，被誉为 与 。他在行星科学、太空探索等领域成就突出，长期致力于 ，主持科普节目、出版多部科普著作，《伊甸园的飞龙》获普利策奖，《宇宙》系列影响全球。 3. 《天文学上的旷世之争》 作家作品：关增建是我国知名 专家，主攻 与 研究，学术成果丰硕，在国际上享有盛誉，与丘光明并称 双璧，著有《中国古代物理思想探索》《中华文明史话・计量史话》。 （2） 文学常识 1.科学论文 属于 ，基本要求是 。 语言要求：表述可个性化，但必须达到 。 2.解说词 定义：配合 的文字说明，帮助观众获得深刻认识。 特点： (1) ：主题明确，突出重点，不游离主题。 (2) ：按实物陈列或画面推移顺序编写。 (3) ：补充画面与实物无法传递的 。 (4) ：整体有机统一，各部分相对独立。 3.科普性文章 选自《科学史十五讲》，特点是 。 功能： ，介绍中国古代天文学相关争论与成果。 知识点2 基础知识 字词与成语 《自然选择的证明》 岛屿( )　　　　歧异( )　　　　 蝙蝠( ) 枞树( ) 姬蜂( ) 遵循( ) 谱系( ) 迁徙( ) 栖息( ) 哺乳( ) 不足为奇： 不胜枚举： 叹为观止： 不可或缺： 循序渐进： 大惊小怪： 《宇宙的边疆》 晕眩（ ） 踝节（ ） 脚趾（ ） 夙望（ ） 广袤（ ） 甲烷（ ） 氦气（ ） 奄奄一息（ ） 璀璨夺目（ ） 微不足道： 气势磅礴： 璀璨夺目： 川流不息： 奄奄一息： 与世隔绝： 生机勃勃： 人才济济： 《天文学上的旷世之争》 安谧（ ） 圭臬( ) 眼瞀( ) 炽热（ ） 晷影( ) 相形见绌( ) 周髀（ ） 曲（ ）折 郗（ ）萌 七曜（ ） 炽（ ）热 蔡邕（ ） 伯喈 （ ） 圉（ ） 滂沲（ ） 四隤（ ） 焯（ ） 祖暅（ ） 一针见血： 扣人心弦： 根深蒂固： 相形见绌： 不绝如缕： 不可思议： 不胜枚举： 知识点3 课文内容回顾 《自然选择的证明》 1. 文章主旨 选文首先提出论点，并初步论证了 客观上存在可能性，事理上具有合理性，然后从物种最初的存在形式大量变种的存在、物种的 、生物的 、生物的地理分布等方面，列举了大量科学考察所得到的事实，充分证明了 决定了 的方向这一观点，有力地驳斥了 的观点。 2.结构层次 第一部分：提出 （第 1-2 段）。 第二部分：阐述 的具体事实和观点（第 3-14 段）。 第一层：论述 下有 发生（第 3-7 段）。第二层：谈生物的 （第 8-11 段）。 第三层： 符合 的法则（第 12-14 段）。 2. 艺术特色 1) 采用 。前两段为总论，第 3-14 段为分论。总论部分论证了 存在可能性与合理性。分论部分为具体论证生物在 下的不断进化奠定基础。结构条理清晰。 2) 综合运用多种 。主要运用 、 、 等，充分论证了观点的可信度，说服力极强。 3) 。运用很多修饰限制性的词语和长句，如 “由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所” 有什么表达效果？“每个物种” 强调 “所有”,“变异了” 强调不是所有的后代，“其习性及构造的多样化” 强调占据的手段。这些限制词分别从范围、类别和手段方面展示了 的规律，充分体现了措辞的精当和表达的周密。 《宇宙的边疆》 1. 主题思想 全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了 的奥秘及 的物理特征和 的收获，引发世人对 的兴趣，激发献身 、造福人类的勇气和斗志。 2. 结构层次 第一部分（1~6）：介绍 并说明人类 的意义 第二部分（7~9）：介绍 第三部分（10~14）：介绍 第四部分（15~16）：介绍 第五部分（17~18）：回归到人类的家园 3. 艺术特色 1) 极具 。本文几乎在每个天体空间的说明中都运用了 。否则人们就对天体特征模糊不清。 2) 增强了文章的可读性（比喻、拟人）。大量的比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现在读者面前，增强了说明文的可读性。 3) 本文行文有很大的 ，但通篇又极具 ，这是 的最大特点。它必须随时随电视画面而改变说明的内容。 《天文学上的旷世之争》 1. 文章主旨 本文探究了中国天文学上 的起源、经过、成果以及对后世的影响，分析总结了 重视 的优秀传统，肯定了中国古代天文学研究的 和 。 没有受到政治和宗教迫害的良好学术氛围，为当今科学研究作出了榜样。同时，也引导读者认识科学、理解科学，倡导我们具备 的实干态度和 的客观态度。 2. 结构层次 第一部分（1）：从 “ ” 与 “ ” 之争引出 “ ”。 第二部分（2-9）: 介绍我国古代天文学史上的四种观点 ——“ ”“宣夜说”“ ”“浑天说”。 第三部分（10-15）: 具体介绍 “ ”。 第四部分（16）: 评价 “ ” 在中国天文学史上的作用与意义。 3. 艺术特色 （1） ， 。文言文与白话文互为注解，简洁而有深刻含义，平实中蕴藏着哲理。 （2） 。文章 , 充实了文章内容，增强了文章的 。 （3） 观点公允，具有强 。在论证观点时用了大量丰富的材料，使文章具有很强的 和 ，没有感情褒贬。在阐述材料时做到简洁明晰，让读者易于接受。 （4）启迪深刻，发人深省。 重难点辨析 1.《自然选择的证明》前两段明确提出了自然状况下的变异是自然选择的结果。这部分内容包含哪两个基本观点?论述的依据是什么? 2.《自然选择的证明》一课中列举了哪些事实和现象来证明自然选择学说? 3.《宇宙的边疆》的作者如同一位优秀的导游，带我们在广袤的宇宙中遨游，依次了解了宇宙星系(星系群、子星系)、恒星、太阳系、行星。这样的说明顺序有什么好处? 4.“宣夜说”“盖天说”和“浑天说”的主要观点分别是什么?它们的主要贡献有哪些? 5.作者对天文学上的“浑盖之争”有哪些哲学思考? 方法提炼 （一）议论文有三要素： 。 　　 1.论点 （1）什么是论点：论点就是文章 。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。 　　 （2）论点的位置：文章的论点可以安排在 ，也可以安排在文章的 。即可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。 　　 （3）论点的提出和确立要注意： 　　 ① 。论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。因此， 是议论文的最起码的要求。 　　 ② 。赞成什么、反对什么，要非常鲜明，而不能模棱两可，含混不清。 　　 ③ 。论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独到、新颖。 2.论据 （1）什么是论据： 。 　　 （2）论据的类型： 　　 ①事实的材料作为论据的 ，可以是a. 具体的事例，b．概括的事实，c. 统计数字，d. 亲身经历、感受。 　　 ②理论的材料作为论据的 ，可以是a．前人的经典著作、至理名言，b. 民间的谚语和俗语，C．科学上的公理、规律等等。 　　 （3）使用论据的要求： ① 。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。 ② 。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。 ③ 。论据是为了证明论点的，因此，两者应该联系紧密一致。 3.论证 （1）什么是论证：论证就是 。议论文的论点是要解决 ，论据是要解决 ，而论证是解决 的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。 　　 （2）论证的类型：议论文的论证一般分为 两大类型。 　　 ①立论是 的论证方式； ②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。 　　 4.论证方式 包括三大类五种： 。 　　 ①归纳法。归纳论证是 过 的 论点，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。归纳法可以先举事例再归纳结论，也可以先提出结论再举例加以证明。前者即我们通常所说之归纳法，后者我们称为例证法。例证法就是 的论证方法。 　　 ②演绎法。演绎论证是 的论证方法。它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论，其前提和结论之间的联系是必须的。演绎法有 等多种形式，但最重要的是三段论。三段论由 三部分组成。如大前提“凡金属都可以导电”、小前提“铁是金属”、结论“所以铁能导电”。 　 ③比较法。比较论证是 的论证方法。通常将它分为二类，一类是 ，另一类是 。类比法是 ，从而引出结论的方法。对比法是通过性质、特点在某些方面 的不同事物之间的比较来证明论点的方法。 　　 5.论证方法有以下几种： 　　 （1） ：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；作用： 。 　　 （2） ：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（作用：有力地论证了观点，增强文章的 ） 　　 （3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作 ，在对比中证明论点；（作用： ） 　　 （4） ：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。（作用：生动形象地论证了观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受）此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。 　　 （5）引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用 等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。 　　 6.论证的基本结构层次：三段论式的结构。 　　 提出问题(是什么)→ → 也即： 　 常见的论证结构： 　　 a、总分式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构 　　 7.议论文的语言：   。 常见问题：（1）理解重点词语的含意，评析文章语言的风格。（2）通过语境即上下文，联系文章的论述内容和论证特色来理解词语的含意，并分析语言，评析语言风格。 议论文运用判断推理的逻辑推理，它要求议论语言周到，没有疏漏，无懈可击。否则议论文所提出的论点就立不起来，从而失去了文章的战斗力。所以 是议论文语言的第一要素。此外，议论文是说理文，要求文章应有明确的概念，严密的推理。若要达到这样的效果，必须注意语言的准确性。是非明确才能以理服人，色彩鲜明才能以情动人。 （二）科普文 科普文是一种以 为题材，用 笔调写成的文章。 就其内容看，一般是对科学知识的讲解，对新兴学科的介绍，对某种规律的阐述，对新技术、新材料、新工艺的说明，它兼有 的特征。 就其写作看，主要是运用 的表达方式兼以或形象生动，或通俗易懂，或亦庄亦谐的语言来展示 知识。 1.结构形式 科普文作为典型的说明文，其常见的结构形式有 (从“概说”到“分说”)、总分总式、 、并列式、递进式等。 2.写作顺序 有 顺序和逻辑顺序两大类。其中逻辑顺序包括 、由主到次、 、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。 3.写作方法 主要是说明。常见的说明方法包括 、举例子、分类别、 、列图表、作比较、 、引用、作诠释等。 4. 语言特色 科普类文章，就语言特点来看既有 ，又有文学性。语言科学性的表现就是准确、严密、平实，文学性的表现就是 ，具有感染力。 一、信息类文本常见题型答题方法 （一） 客观选择题：精准比对，排除干扰 客观题主要考查对文本内容的理解与分析，解题策略为“ ”。 1. 概念理解题 考查方式：判断选项中对文中重要概念的解释是否正确。 常见陷阱： 1　 ：将甲概念的特征安在乙概念上。 2　 ：扩大或缩小概念的外延（如将“部分”说成“全部”，“可能”说成“必然”）。 3　 ：脱离语境，望文生义。 应答策略： 1　 圈画关键词：在题干和选项中圈出 、修饰语、限制词。 2　 回归原文：找到概念定义的原始语句。 3　 逐字比对：重点关注 （最、极、仅）、范围副词（所有、某些）、时态词（已经、将要）。 2. 内容分析与概括题 考查方式：对段落大意、文章 或具体细节进行转述。 常见陷阱： 1　 ：选项内容在原文中找不到依据。 2　 ：混淆不同人物、事物或观点归属。 3　 ：用局部现象代替整体特征。 应答策略： 1　 分层梳理：快速浏览相关段落，划分层次，概括层意。 2　 ：将选项拆解为若干信息点，逐一在原文寻找对应支撑。 3　 关注 ：注意“但是”、“因此”、“不仅……而且”等词前后的逻辑重心。 3. 逻辑推断题 考查方式：根据原文信息进行合理推导，判断结论是否成立。 常见陷阱： 1　 ：前后分句无因果关系，却用“因为……所以”连接。 2　 ：颠倒原因与结果。 3　 绝对化推断：忽略前提条件，得出绝对化结论。 4　 混淆充分/必要条件：将“只有……才”误读为“ ”。 应答策略： 1　 ：画出原文的逻辑链条（A→B→C）。 2　 验证关系：检查选项中的因果、条件、假设关系是否与原文一致。 3　 ：尝试举反例，看是否存在例外情况。 （二） 主观简答题：结构化表达，要点齐全 主观题主要考查信息的筛选整合、论证思路分析及迁移应用能力，解题策略为“审题定向+区间搜索+要点整合”。 1. 填空衔接题 信息类文本填空衔接题，是信息类文本新型考题。该题以 的形式，考查信息类文本的信息筛选、归纳及信息迁移运用能力。填空处所填写的内容，大都在信息文本中可以找到，极少数的要根据文本文意 得出。该题与语言文字运用中的填空衔接题，最大的不同之处在于，要根据 文意进行填空，不能将填充的语段与信息文本脱节。 题型特点：从已有的高考试题看，信息类文本填空衔接题，主要有 与承上启下式两种。前者指将信息文本中的观点，迁移运用到文本外语段；后者是将信息类文本挖空出关键词句，要考生填写。 设问形式：（1）请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词句。 （2）根据上下文，***提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。 类型：（1）迁移运用式填空 解题依据：利用文本的 填空对象：对文本外语段进行填空 （2）承上启下式填空 解题依据：利用文本的 填空对象：对文本内语段进行填空 （3）概括文意式填空 解题依据：利用文本的 填空对象：对文本压缩段进行填空 填写步骤： ①把握信息类文本主要文意 ②注意填空语段上下文语境 ③根据上下文语境进行填空 ④让语段段意契合文本大意 ⑤注意填好的语段语句通畅 2.信息筛选与整合题 典型提问：“请概括……的原因/特点/措施”、“结合材料，简述……的发展历程”。 应答策略： 审清题干：明确 （是什么）、范围（哪几则材料）、 （原因还是影响）。 锁定区间：在相关材料中划出包含 的句子。 去粗取精： 修饰性、举例性文字，保留核心 。 合并同类：将意思相近的要点合并，使用序号分条陈述。 示例格式：①……；②……；③……。 3. 论证思路分析题 典型提问：“请简要梳理材料的论证思路”、“文章是如何展开论述的”。 应答策略： 划分层次：通常按“提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）”或“总—分—总”结构划分。 概括层意：用简洁语言概括每一层的 （使用了什么论据，证明了什么观点）。 使用术语：运用“首先”、“接着”、“然后”、“最后”等连接词串联，体现逻辑推进过程。 答题模板：文章首先引出……话题/观点；接着从……和……两个方面进行分析，运用了……论证方法；最后得出……结论/提出……建议。 4. 论证方法与作用分析题 典型提问：“材料中使用了哪些论证方法？有何作用？” 应答策略： 识别方法：准确判断举例论证、引用论证、 论证、 论证、类比论证等。 结合内容：指出该方法具体证明了什么观点（不能只答术语，必须结合文本）。 阐述效果： 举例/引用：增强 ，使论证具体可信。 对比：突出强调……观点，是非分明。 比喻： ，深入浅出，易于接受。 5. 多文本比较与探究题 典型提问：“材料一和材料二在观点上有何异同？”、“结合两则材料，谈谈你对……的看法”。 应答策略： 求同存异：分别概括两则材料的 ，找出 （同）和分歧点/侧重点不同（异）。 辩证分析：若问看法，需基于材料立场，结合现实情境，进行 的阐述。 观点鲜明：先亮明观点，再分条引述 进行分析。 6.文本理论互证题 设问形式 1　 结合材料，谈谈对 ×× 现象 / 名言的理解 2　 请根据文章，谈谈你对 ×× 的看法 3　 用材料观点分析 ×× 问题 解题三步法（内析外用） 第一步：精准抓文本观点（内） 找 ：标题、开头、结尾、段首概括句。 找分论点：段落 、关键词句。 记牢：答案所有依据都来自 ，不能凭空想。 第二步：精准析文外材料（外） 抓关键词：现象的性质、行为、结果、矛盾点。 拆层次：把现象拆成行为 — 危害 — 本质，方便对接文本观点。 第三步：精准对接 + 规范作答（证） 把文外现象当作 ，用文本观点当道理，一一对应分析。 标准答题模板（必背） 1　 亮观点：简明表态 / 定性（如：这种行为是错误的 / 该理念符合文本观点）。 2　 扣文本：引用 / 概括文本核心观点（1–2 句）。 3　 析现象：用文本观点逐条分析文外材料，指出符合 / 违背哪一点。 4　 作结论：简要总结或提出正确做法。 2、 素材积累 （一）达尔文的父亲是一位著名的医生，他希望自己的儿子能继承自己的事业。可是达尔文无心学医，进入医科大学后，成天去收集动植物标本。父亲对他无可奈何，又把他送进神学院，希望他将来能当一名牧师。然而，达尔文的兴趣也不在当牧师上，他有着自己的理想。达尔文 9 岁的时候就对父亲说：“我想世界上肯定还有许多未被人们发现的奥秘，我将来要周游世界，进行实地考察。”为此，达尔文一直在积极准备着。为了有利于自己观察和收集动植物标本，达尔文放弃了清闲的工作。经过五年的环球旅行，达尔文在动植物和地质等方面进行了大量的观察和采集；回国后又做了近二十年的实验，终于在 1859 年出版了震惊当时学术界的《物种起源》一书。 适用话题：“坚持”“梦想”“兴趣”“理想”等。 （二）达尔文读的是剑桥神学院，神学成绩不佳。很多人认为达尔文只知道飞鸡斗狗，智力远在普通人之下，是个平庸者，没有前途，但是植物学教授汉罗却看出达尔文有特殊的才能。他特别器重达尔文的观察力和独立思考的治学品质，并力保他随贝格尔舰进行环球科学考察，正是因为汉罗教授的发现，发现了达尔文的优点，从而使一个“平庸”者，成为举世瞩目的科学家。 适用话题：“学会欣赏”“鼓励”“蜕变”等。 （三）在生命的最后，萨根依旧在关注温室气体将会对地球文明带来的伤害，呼唤大众对温室效应的关注；他关注平等，却不仅仅是人类内部的平等，而是一种将人类与地外智慧生物放在平等位置的广博视角；他关注核武器与全体人类的合作，在美苏争霸的背景下，却依旧乐观地希冀着未来有一个国家之间可以互相帮助、彼此学习、并肩团结的世界。 适用话题：“科学”“使命”“责任”等。 （四）关增建在参观安徽省博物馆时，发现一件标记为“甗”的汉代蒸具（出土文物），其结构带有截流槽和导管，能收集并导出冷凝水。据此，他判断该器物不仅用于蒸制，实际具备蒸馏功能，应是一个蒸馏器。这一发现意义重大，因为当时学界普遍认为中国蒸馏器最早出现于元代，而此物属汉代。关增建将发现告知李志超教授，后者认同其结构确为蒸馏器。随后，两人合作撰写论文，并在首届全国科技考古学术会议（郑州）上宣读报告。报告引起与会者重视，上海博物馆人员特别联系关增建，提出交换资料和合作研究的意愿，因为他们馆藏有一件类似的器物。此发现被关增建视为其在科技考古领域的一个意外收获。 适用话题：“观察”“思考”“发现源于偶然”等。 （五）关增建为1977级西北工业大学物理学本科生。毕业后在郑州大学任教普通物理。受当时“首届大学生需研究生学历才能任讲师”的传言影响（后未落实），他决定考研。因单位政策仅给一次机会，专业选择需谨慎。查阅目录时，中国科学技术大学科技史专业的考试科目（普通物理、古文、作文等）引起他的兴趣。他评估自身：物理基础扎实（曾获满分），且本科时因入选师资班，经西北大学教师系统教授过古汉语，成绩优异，自认文理兼备。权衡后，他认为自己在该专业考试中具相对优势，遂报考中科大，经过一番努力，并最终以优异成绩被录取。 适用话题：“机遇”“选择”“兴趣”等。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 求真求实（知识清单） 知识点1 文学常识 （1） 作家作品 1. 《自然选择的证明》 作家作品：达尔文是英国 博物学家，进化论的奠基人。他通过历时五年的环球航行完成大量考察，提出生物进化论，推翻了神造论与物种不变论，其理论影响深远，进化论被列为 19 世纪自然科学三大发现之一。代表作有《物种起源》《动物和植物在家养下的变异》《人类起源及性选择》。 2. 《宇宙的边疆》 作家作品：卡尔・萨根是美国著名 天文学家，被誉为大众天文学家与公众科学家。他在行星科学、太空探索等领域成就突出，长期致力于科普传播，主持科普节目、出版多部科普著作，《伊甸园的飞龙》获普利策奖，《宇宙》系列影响全球。 3. 《天文学上的旷世之争》 作家作品：关增建是我国知名科学史专家，主攻物理学史与计量史研究，学术成果丰硕，在国际上享有盛誉，与丘光明并称中国计量史界双璧，著有《中国古代物理思想探索》《中华文明史话・计量史话》。 （2） 文学常识 1.科学论文 属于自然科学论著，基本要求是科学、严谨。 语言要求：表述可个性化，但必须达到准确、精练、清晰、明了。 2.解说词 定义：配合图画或实物的文字说明，帮助观众获得深刻认识。 特点： (1) 明确性：主题明确，突出重点，不游离主题。 (2) 顺序性：按实物陈列或画面推移顺序编写。 (3) 扩展性：补充画面与实物无法传递的知识和情理。 (4) 整体性与独立性：整体有机统一，各部分相对独立。 3.科普性文章 选自《科学史十五讲》，特点是通俗易懂、重点突出。 功能：普及天文学知识，介绍中国古代天文学相关争论与成果。 知识点2 基础知识 字词与成语 《自然选择的证明》 岛屿(yǔ)　　　　歧异(qí)　　　　 蝙蝠(biān) 枞树(cōnɡ) 姬蜂(jī) 遵循(xún) 谱系(pǔ) 迁徙(xǐ) 栖息(qī) 哺乳(bǔ) 不足为奇：不值得奇怪,指事物、现象等很平常。 不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。 叹为观止：赞美看到的事物好到极点。 不可或缺：表示非常重要，不能有一点点缺失。 循序渐进：(学习、工作)按照一定的步骤逐渐深入或提高。 大惊小怪：形容对没有什么了不起的的事情过分惊讶。 《宇宙的边疆》 晕眩（xuàn） 踝节（huái） 脚趾（zhǐ） 夙望（sù） 广袤（mào） 甲烷（wán） 氦气（hài） 奄奄一息（yǎn） 璀璨夺目（cuǐ càn） 微不足道：非常藐小,不值得一提。 气势磅礴：形容气势雄伟浩大。 璀璨夺目：光辉灿烂耀人眼睛，通常形容一个人光芒万丈。 川流不息：指事物像水流一样连续不断。比喻时光的流逝和大自然的运行永无休止。亦形容行人、车马、船只等往来不绝。 奄奄一息：只剩下一口气。形容临近死亡。 与世隔绝：是指与文明社会上的人们隔离,断绝来往；形容隐居或人迹罕至的极偏僻地方。 生机勃勃：形容自然界充满生命力或社会生活活跃。 人才济济：形容有才能的人很多。 《天文学上的旷世之争》 安谧（mì） 圭臬(ɡuī niè) 眼瞀(mào) 炽热（chì） 晷影(ɡuǐ) 相形见绌(chù) 周髀（bì） 曲（qū）折 郗（xī）萌 七曜（ yào） 炽（chì）热 蔡邕（yōng） 伯喈 （jiē） 圉（yǔ） 滂沲（tuó） 四隤（tuí） 焯（ chāo） 祖暅（gèng） 一针见血：一针就见血。比喻话说得简短而能切中要害。 扣人心弦：用来形容事物能深深地牵动人心，或指因感动而引起内心的强烈共鸣。多指激动人心。 根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。也说根深柢固。 相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。 不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。 不可思议：原有神秘奥妙的意思，是佛教用语。现多指无法想象，难以理解。 不胜枚举：指无法一一全举出来，形容数量很多。 知识点3 课文内容回顾 《自然选择的证明》 1. 文章主旨 选文首先提出论点，并初步论证了自然选择客观上存在可能性，事理上具有合理性，然后从物种最初的存在形式大量变种的存在、物种的演化与改良、生物的遗传性与变异性、生物的地理分布等方面，列举了大量科学考察所得到的事实，充分证明了自然选择决定了生物进化的方向这一观点，有力地驳斥了物种特创论的观点。 2.结构层次 第一部分：提出自然选择学说（第 1-2 段）。 第二部分：阐述自然选择学说的具体事实和观点（第 3-14 段）。 第一层：论述自然选择下有变异发生（第 3-7 段）。第二层：谈生物的遗传与变异（第 8-11 段）。 第三层：物种进化符合自然选择的法则（第 12-14 段）。 3.艺术特色 1) 采用总分结构。前两段为总论，第 3-14 段为分论。总论部分论证了自然选择法则存在可能性与合理性。分论部分为具体论证生物在自然选择法则下的不断进化奠定基础。结构条理清晰。 2) 综合运用多种论证方法。主要运用事实论证、道理论证、对比论证等，充分论证了观点的可信度，说服力极强。 3)语言严密。运用很多修饰限制性的词语和长句，如 “由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所” 有什么表达效果？“每个物种” 强调 “所有”,“变异了” 强调不是所有的后代，“其习性及构造的多样化” 强调占据的手段。这些限制词分别从范围、类别和手段方面展示了自然选择的规律，充分体现了措辞的精当和表达的周密。 《宇宙的边疆》 1. 文章主旨 全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。 2. 结构层次 第一部分（1~6）：介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义 第二部分（7~9）：介绍星系 第三部分（10~14）：介绍恒星 第四部分（15~16）：介绍太阳系第五部分（17~18）：回归到人类的家园 3. 艺术特色 1) 平实说明极具科学的准确性。本文几乎在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。否则人们就对天体特征模糊不清。 2) 生动说明增强了文章的可读性（比喻、拟人）。大量的比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现在读者面前，增强了说明文的可读性。 3) 本文行文有很大的跳跃性，但通篇又极具层次感，这是电视解说词的最大特点。它必须随时随电视画面而改变说明的内容。 《天文学上的旷世之争》 1. 文章主旨 本文探究了中国天文学上浑盖之争的起源、经过、成果以及对后世的影响，分析总结了浑盖之争重视实际校验的优秀传统，肯定了中国古代天文学研究的学术贡献和科学意义。浑盖之争没有受到政治和宗教迫害的良好学术氛围，为当今科学研究作出了榜样。同时，也引导读者认识科学、理解科学，倡导我们具备务实进取的实干态度和实事求是的客观态度。 2. 结构层次 第一部分（1）：从 “日心说” 与 “地心说” 之争引出 “浑盖之争”。 第二部分（2-9）: 介绍我国古代天文学史上的四种观点 ——“天圆地方说”“宣夜说”“盖天说”“浑天说”。 第三部分（10-15）: 具体介绍 “浑盖之争”。 第四部分（16）: 评价 “浑盖之争” 在中国天文学史上的作用与意义。 3. 艺术特色 （1） 思维严密，语言平实、准确。文言文与白话文互为注解，简洁而有深刻含义，平实中蕴藏着哲理。 （2） 内容翔实。文章引经据典, 充实了文章内容，增强了文章的说服力。 （3） 观点公允，具有强说服力。在论证观点时用了大量丰富的材料，使文章具有很强的说服力和历史感，没有感情褒贬。在阐述材料时做到简洁明晰，让读者易于接受。 （4）启迪深刻，发人深省。 重难点辨析 1. 《自然选择的证明》前两段明确提出了自然状况下的变异是自然选择的结果。这部分内容包含哪两个基本观点?论述的依据是什么? 答案：两个基本观点:(1)生物变异是普遍性的;(2)自然条件下的变异非常微小，但可以逐渐积累并产生巨大效果。论述的依据:自然变种的存在以及地理种、亚种、变种等的难以判定。 2. 《自然选择的证明》一课中列举了哪些事实和现象来证明自然选择学说? 答案：课文列举了物种变种、物种灭绝、生物变异、古生物演化、生物亲缘与地理分布等诸多事实现象，作为论证理论、阐述观点的依据。第一类，各类事实是理论分析对象，作者用自然选择相关原理解释地质记录、化石分类、物种演化、生物共存等现象。第二类，事实材料用以佐证推理结论，如依据遗传变异学说推理生物分布规律，以生物地理分布事实加以印证。第三类，部分事例作为补充论据，如文中列举更多生物地理现象，佐证迁徙与生物变异观点。 3. 《宇宙的边疆》的作者如同一位优秀的导游，带我们在广袤的宇宙中遨游，依次了解了宇宙星系(星系群、子星系)、恒星、太阳系、行星。这样的说明顺序有什么好处? 答案：（1）跳出宇宙，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。（2）空间上由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深人局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。 4. “宣夜说”“盖天说”和“浑天说”的主要观点分别是什么?它们的主要贡献有哪些? 答案：“宣夜说”主张的是一种无限空间的宇宙图景，认为日月星辰自由飘浮在虚空之中。它们彼此没有联系，没有相互作用。更接近宇宙的实际情形。是以种初级的宇宙理论，它没有与数学结合，不能用以编制历法，不能预测日月星辰的运行，一句话，不能给人们提供有用的信息。 “盖天说”主张的是天地是两个中央凸起的平行平面，天在上，地在下，天离地的距离是8万里，日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动。中国古代第一个堪称科学理论的宇宙结构学说。能够解释人们日常生活中见到的各种天象，能够预测日月星辰的运行，还能够编制历法，满足社会需求该说构思的七衡六间，可以用来准确地预报二十四节气，具有很强的应用价值。应该说是富有科学意义的宇宙结构理论，尽管它对宇宙结构本身的描述是错误的。 “浑天说”主张的是天是个圆球，天包着地，天在外，地在内，天大而地小。制订的历法与实际天象符合得最好，《太初历》由此问世。浑天说有一个根本的缺陷--没有地球观念。 5. 作者对天文学上的“浑盖之争”有哪些哲学思考? 答案：文章对各家学说梳理简评完毕之后，进而转向对这场论争的哲学思考，肯定其学术意义。第一个观点--古人在这场争论中，秉持着一个重要原则:判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。随即用古代天文研究重视实际观测的事实，举祖研究方法的实例作为论点的依据。第二个观点--政治和宗教等非学术因素没有介人到这场争论之中。同样用科学史上众多事实作为依据。这两个判断，肯定了中国古代天文学的研究符合学术规律，具有独立的学术价值。 方法提炼 （一）议论文有三要素：论点、论据、论证。 　　 1.论点 （1）什么是论点：论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。 　　 （2）论点的位置：文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。即可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。 　　 （3）论点的提出和确立要注意： 　　 ①正确性。论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。因此，论点正确是议论文的最起码的要求。 　　 ②鲜明性。赞成什么、反对什么，要非常鲜明，而不能模棱两可，含混不清。 　　 ③新颖性。论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独到、新颖。 2.论据 （1）什么是论据：论据就是证明论点的材料、依据。 　　 （2）论据的类型： 　　 ①事实的材料作为论据的事实材料，可以是a. 具体的事例，b．概括的事实，c. 统计数字，d. 亲身经历、感受。 　　 ②理论的材料作为论据的理论材料，可以是a．前人的经典著作、至理名言，b. 民间的谚语和俗语，C．科学上的公理、规律等等。 　　 （3）使用论据的要求： ①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。 ②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。 ③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此，两者应该联系紧密一致。 3.论证 （1）什么是论证：论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。 　　 （2）论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。 　　 ①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式； ②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。 　　 4.论证方式 包括三大类五种：归纳法、例证法、演绎法、比喻法、对比法。 　　 ①归纳法。归纳论证是一种由个别到一般的论证方法。它通过许多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。归纳法可以先举事例再归纳结论，也可以先提出结论再举例加以证明。前者即我们通常所说之归纳法，后者我们称为例证法。例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。 　　 ②演绎法。演绎论证是一种由一般到个别的论证方法。它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论，其前提和结论之间的联系是必须的。演绎法有三段论、假言推理、选言推理等多种形式，但最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。如大前提“凡金属都可以导电”、小前提“铁是金属”、结论“所以铁能导电”。 　 ③比较法。比较论证是一种由个别到个别的论证方法。通常将它分为二类，一类是类比法，另一类是对比法。类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较，从而引出结论的方法。对比法是通过性质、特点在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较来证明论点的方法。 　　 5.论证方法有以下几种： 　　 （1）举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；作用：具体有力地论证了观点，增强文章的说服力。 　　 （2）道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（作用：有力地论证了观点，增强文章的权威性和说服力） 　　 （3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；（作用：突出论证了观点，让人印象深刻） 　　 （4）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。（作用：生动形象地论证了观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受）此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。 　　 （5）引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。 　　 6.论证的基本结构层次：三段论式的结构。 　　 提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办) 也即： 引论 本论 结论 　 常见的论证结构： 　　 a、总分式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构 　　 7.议论文的语言：   准确性、概括性、逻辑性、严密性、生动性、鲜明性。 常见问题：（1）理解重点词语的含意，评析文章语言的风格。（2）通过语境即上下文，联系文章的论述内容和论证特色来理解词语的含意，并分析语言，评析语言风格。 议论文运用判断推理的逻辑推理，它要求议论语言周到，没有疏漏，无懈可击。否则议论文所提出的论点就立不起来，从而失去了文章的战斗力。所以严密性是议论文语言的第一要素。此外，议论文是说理文，要求文章应有明确的概念，严密的推理。若要达到这样的效果，必须注意语言的准确性。是非明确才能以理服人，色彩鲜明才能以情动人。 （二）科普文 科普文是一种以科学技术知识为题材，用文艺性笔调写成的文章。 就其内容看，一般是对科学知识的讲解，对新兴学科的介绍，对某种规律的阐述，对新技术、新材料、新工艺的说明，它兼有说明文和散文的特征。 就其写作看，主要是运用说明的表达方式兼以或形象生动，或通俗易懂，或亦庄亦谐的语言来展示科普知识。 1.结构形式 科普文作为典型的说明文，其常见的结构形式有总分式(从“概说”到“分说”)、总分总式、分总式、并列式、递进式等。 2.写作顺序 有时空顺序和逻辑顺序两大类。其中逻辑顺序包括先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。 3.写作方法 主要是说明。常见的说明方法包括下定义、举例子、分类别、列数字、列图表、作比较、打比方、引用、作诠释等。 4. 语言特色 科普类文章，就语言特点来看既有科学性，又有文学性。语言科学性的表现就是准确、严密、平实，文学性的表现就是生动、形象，具有感染力。 一、信息类文本常见题型答题方法 （一） 客观选择题：精准比对，排除干扰 客观题主要考查对文本内容的理解与分析，解题策略为“原文定位+细致比对”。 1. 概念理解题 考查方式：判断选项中对文中重要概念的解释是否正确。 常见陷阱： 1　 偷换概念：将甲概念的特征安在乙概念上。 2　 范围失当：扩大或缩小概念的外延（如将“部分”说成“全部”，“可能”说成“必然”）。 3　 曲解文意：脱离语境，望文生义。 应答策略： 1　 圈画关键词：在题干和选项中圈出主体、修饰语、限制词。 2　 回归原文：找到概念定义的原始语句。 3　 逐字比对：重点关注程度副词（最、极、仅）、范围副词（所有、某些）、时态词（已经、将要）。 2. 内容分析与概括题 考查方式：对段落大意、文章主旨或具体细节进行转述。 常见陷阱： 1　 无中生有：选项内容在原文中找不到依据。 2　 张冠李戴：混淆不同人物、事物或观点归属。 3　 以偏概全：用局部现象代替整体特征。 应答策略： 1　 分层梳理：快速浏览相关段落，划分层次，概括层意。 2　 对应验证：将选项拆解为若干信息点，逐一在原文寻找对应支撑。 3　 关注逻辑连接词：注意“但是”、“因此”、“不仅……而且”等词前后的逻辑重心。 3. 逻辑推断题 考查方式：根据原文信息进行合理推导，判断结论是否成立。 常见陷阱： 1　 强加因果：前后分句无因果关系，却用“因为……所以”连接。 2　 因果倒置：颠倒原因与结果。 3　 绝对化推断：忽略前提条件，得出绝对化结论。 4　 混淆充分/必要条件：将“只有……才”误读为“只要……就”。 应答策略： 1　 理清脉络：画出原文的逻辑链条（A→B→C）。 2　 验证关系：检查选项中的因果、条件、假设关系是否与原文一致。 3　 逆向思考：尝试举反例，看是否存在例外情况。 （二） 主观简答题：结构化表达，要点齐全 主观题主要考查信息的筛选整合、论证思路分析及迁移应用能力，解题策略为“审题定向+区间搜索+要点整合”。 1. 填空衔接题 信息类文本填空衔接题，是信息类文本新型考题。该题以填空的形式，考查信息类文本的信息筛选、归纳及信息迁移运用能力。填空处所填写的内容，大都在信息文本中可以找到，极少数的要根据文本文意概括得出。该题与语言文字运用中的填空衔接题，最大的不同之处在于，要根据信息文本文意进行填空，不能将填充的语段与信息文本脱节。 题型特点：从已有的高考试题看，信息类文本填空衔接题，主要有迁移运用式与承上启下式两种。前者指将信息文本中的观点，迁移运用到文本外语段；后者是将信息类文本挖空出关键词句，要考生填写。 设问形式：（1）请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词句。 （2）根据上下文，***提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。 类型：（1）迁移运用式填空 解题依据：利用文本的文意与观点 填空对象：对文本外语段进行填空 （2）承上启下式填空 解题依据：利用文本的上下文语境 填空对象：对文本内语段进行填空 （3）概括文意式填空 解题依据：利用文本的文意与观点 填空对象：对文本压缩段进行填空 填写步骤： ①把握信息类文本主要文意 ②注意填空语段上下文语境 ③根据上下文语境进行填空 ④让语段段意契合文本大意 ⑤注意填好的语段语句通畅 2.信息筛选与整合题 典型提问：“请概括……的原因/特点/措施”、“结合材料，简述……的发展历程”。 应答策略： 审清题干：明确筛选对象（是什么）、范围（哪几则材料）、角度（原因还是影响）。 锁定区间：在相关材料中划出包含关键信息的句子。 去粗取精：删除修饰性、举例性文字，保留核心动词、名词。 合并同类：将意思相近的要点合并，使用序号分条陈述。 示例格式：①……；②……；③……。 3. 论证思路分析题 典型提问：“请简要梳理材料的论证思路”、“文章是如何展开论述的”。 应答策略： 划分层次：通常按“提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）”或“总—分—总”结构划分。 概括层意：用简洁语言概括每一层的主要内容（使用了什么论据，证明了什么观点）。 使用术语：运用“首先”、“接着”、“然后”、“最后”等连接词串联，体现逻辑推进过程。 答题模板：文章首先引出……话题/观点；接着从……和……两个方面进行分析，运用了……论证方法；最后得出……结论/提出……建议。 4. 论证方法与作用分析题 典型提问：“材料中使用了哪些论证方法？有何作用？” 应答策略： 识别方法：准确判断举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、类比论证等。 结合内容：指出该方法具体证明了什么观点（不能只答术语，必须结合文本）。 阐述效果： 举例/引用：增强说服力，使论证具体可信。 对比：突出强调……观点，是非分明。 比喻：生动形象，深入浅出，易于接受。 5. 多文本比较与探究题 典型提问：“材料一和材料二在观点上有何异同？”、“结合两则材料，谈谈你对……的看法”。 应答策略： 求同存异：分别概括两则材料的核心观点，找出重合点（同）和分歧点/侧重点不同（异）。 辩证分析：若问看法，需基于材料立场，结合现实情境，进行辩证、全面的阐述。 观点鲜明：先亮明观点，再分条引述材料依据进行分析。 6.文本理论互证题 设问形式 1　 结合材料，谈谈对 ×× 现象 / 名言的理解 2　 请根据文章，谈谈你对 ×× 的看法 3　 用材料观点分析 ×× 问题 解题三步法（内析外用） 第一步：精准抓文本观点（内） 找中心论点：标题、开头、结尾、段首概括句。 找分论点：段落中心、关键词句。 记牢：答案所有依据都来自文本，不能凭空想。 第二步：精准析文外材料（外） 抓关键词：现象的性质、行为、结果、矛盾点。 拆层次：把现象拆成行为 — 危害 — 本质，方便对接文本观点。 第三步：精准对接 + 规范作答（证） 把文外现象当作论据，用文本观点当道理，一一对应分析。 标准答题模板（必背） 1　 亮观点：简明表态 / 定性（如：这种行为是错误的 / 该理念符合文本观点）。 2　 扣文本：引用 / 概括文本核心观点（1–2 句）。 3　 析现象：用文本观点逐条分析文外材料，指出符合 / 违背哪一点。 4　 作结论：简要总结或提出正确做法。 2、 素材积累 （一）达尔文的父亲是一位著名的医生，他希望自己的儿子能继承自己的事业。可是达尔文无心学医，进入医科大学后，成天去收集动植物标本。父亲对他无可奈何，又把他送进神学院，希望他将来能当一名牧师。然而，达尔文的兴趣也不在当牧师上，他有着自己的理想。达尔文 9 岁的时候就对父亲说：“我想世界上肯定还有许多未被人们发现的奥秘，我将来要周游世界，进行实地考察。”为此，达尔文一直在积极准备着。为了有利于自己观察和收集动植物标本，达尔文放弃了清闲的工作。经过五年的环球旅行，达尔文在动植物和地质等方面进行了大量的观察和采集；回国后又做了近二十年的实验，终于在 1859 年出版了震惊当时学术界的《物种起源》一书。 适用话题：“坚持”“梦想”“兴趣”“理想”等。 （二）达尔文读的是剑桥神学院，神学成绩不佳。很多人认为达尔文只知道飞鸡斗狗，智力远在普通人之下，是个平庸者，没有前途，但是植物学教授汉罗却看出达尔文有特殊的才能。他特别器重达尔文的观察力和独立思考的治学品质，并力保他随贝格尔舰进行环球科学考察，正是因为汉罗教授的发现，发现了达尔文的优点，从而使一个“平庸”者，成为举世瞩目的科学家。 适用话题：“学会欣赏”“鼓励”“蜕变”等。 （三）在生命的最后，萨根依旧在关注温室气体将会对地球文明带来的伤害，呼唤大众对温室效应的关注；他关注平等，却不仅仅是人类内部的平等，而是一种将人类与地外智慧生物放在平等位置的广博视角；他关注核武器与全体人类的合作，在美苏争霸的背景下，却依旧乐观地希冀着未来有一个国家之间可以互相帮助、彼此学习、并肩团结的世界。 适用话题：“科学”“使命”“责任”等。 （四）关增建在参观安徽省博物馆时，发现一件标记为“甗”的汉代蒸具（出土文物），其结构带有截流槽和导管，能收集并导出冷凝水。据此，他判断该器物不仅用于蒸制，实际具备蒸馏功能，应是一个蒸馏器。这一发现意义重大，因为当时学界普遍认为中国蒸馏器最早出现于元代，而此物属汉代。关增建将发现告知李志超教授，后者认同其结构确为蒸馏器。随后，两人合作撰写论文，并在首届全国科技考古学术会议（郑州）上宣读报告。报告引起与会者重视，上海博物馆人员特别联系关增建，提出交换资料和合作研究的意愿，因为他们馆藏有一件类似的器物。此发现被关增建视为其在科技考古领域的一个意外收获。 适用话题：“观察”“思考”“发现源于偶然”等。 （五）关增建为1977级西北工业大学物理学本科生。毕业后在郑州大学任教普通物理。受当时“首届大学生需研究生学历才能任讲师”的传言影响（后未落实），他决定考研。因单位政策仅给一次机会，专业选择需谨慎。查阅目录时，中国科学技术大学科技史专业的考试科目（普通物理、古文、作文等）引起他的兴趣。他评估自身：物理基础扎实（曾获满分），且本科时因入选师资班，经西北大学教师系统教授过古汉语，成绩优异，自认文理兼备。权衡后，他认为自己在该专业考试中具相对优势，遂报考中科大，经过一番努力，并最终以优异成绩被录取。 适用话题：“机遇”“选择”“兴趣”等。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $