新7《我的家庭贡献与责任 》 第二课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

第三单元 《我是家庭一员》 第二课《我的家庭贡献与责任》 第二课时《我也有责任》 一、教材分析 本课选自新部编版三年级下册第三单元《我是家庭一员》，是第7课《我的家庭贡献与责任》的第二课时。本单元以“家庭生活”为核心主题，旨在引导学生从“被照顾者”向“家庭贡献者”转变，建立家庭主人翁意识。本课时聚焦“家庭责任”，承接上一课时“家庭贡献”的内容，进一步深化学生对“责任”的理解，明确“家庭中每个人都有各自的责任，孩子也不例外”，并通过晓晓倒垃圾、轩轩养金鱼两个典型案例，引导学生体会承担家庭责任需要长期坚持、有始有终，不能仅凭一时兴趣，帮助学生建立“主动承担、认真负责”的家庭责任观，为后续形成正确的家庭角色认知和责任意识奠定基础。 二、教学目标 情感态度与价值观：体会家庭责任的重要性，树立“我是家庭一员，我也有责任”的主人翁意识，愿意主动承担力所能及的家庭责任。 能力目标：能结合生活实际，分析承担家庭责任中遇到的困难，掌握坚持履行责任的方法，提升责任担当能力。 知识目标：知道家庭中大人和孩子都有各自的责任，了解承担家庭责任需要有始有终、坚持到底，理解责任的内涵与价值。 三、教学重难点 教学重点：明确孩子也有家庭责任，理解承担家庭责任的意义。 教学难点：引导学生克服畏难情绪，树立长期坚持承担家庭责任的意识，做到有始有终、认真负责。 四、教学准备 多媒体课件、教材图片、“我的家庭责任卡”卡片。 五、教学过程 （一）谈话导入，唤醒责任意识 1.提问导入：“同学们，上节课我们学习了‘家庭贡献’，知道了我们每个人都能为家庭做贡献。那在家庭中，除了贡献，还有一个词和它紧密相关，那就是‘责任’。谁能说说，你觉得什么是‘家庭责任’？” 2.学生自由发言后，小结：“就像教材里说的，在家庭中，大人和孩子都有各自的责任，我们都应该尽到自己的家庭责任。今天，我们就一起来聊聊‘我也有责任’。” （板书课题：我也有责任） 设计意图：通过回顾上节课的“家庭贡献”，自然过渡到“家庭责任”，建立知识间的联系；同时通过提问唤醒学生的生活经验，快速聚焦本课主题，为后续教学奠定情感与认知基础，让学生初步感知“责任”与“家庭”的关联。 （二）情境探究，理解责任内涵 1.案例分析：晓晓的“倒垃圾风波” 出示教材中晓晓倒垃圾的情境图，讲述晓晓的故事：“晓晓自告奋勇向爸爸申请，由他每天负责倒垃圾。可才干了一个星期，他就抱怨起来，说‘烦死了，家里每天都有这么多垃圾，我不想干了’。” 小组讨论： 1 晓晓为什么不想倒垃圾了？ ② 如果没人做家务，晓晓家会变成什么样？家庭生活会受到什么影响？ 结合教材中的脏乱房间插图，引导学生交流：没人做家务，家里会堆满垃圾、碗筷不洗、衣物杂乱，环境脏乱，还会有难闻的味道，家人的心情也会变差，生活变得很不方便。 小结：做家务不是大人的专属，倒垃圾、整理房间这些小事，也是我们孩子的家庭责任。如果我们半途而废，就会给家人带来麻烦，影响家庭生活。就像爸爸问的那样，“如果大人嫌家务事烦，也可以不做家务吗？”显然不行，所以我们的家庭责任也不能随便放弃。 2.深化认知：家庭责任无小事 提问：“除了倒垃圾，你觉得我们小学生还能承担哪些家庭责任？” 学生发言后，梳理：整理自己的房间、洗碗、照顾弟弟妹妹、给家里的绿植浇水等，这些力所能及的小事，都是我们的家庭责任。 设计意图：以教材中的典型案例为载体，通过小组讨论和情境想象，让学生直观感受到“放弃责任”带来的影响，从而理解“孩子也有家庭责任，责任不能半途而废”的道理。结合学生的生活经验，引导他们发现身边的家庭责任，让“责任”不再抽象，而是与自己的生活紧密相关，突破教学重点。 （三）阅读感悟，体会责任的坚持 1.阅读角故事：轩轩的“金鱼责任单” 学生自主阅读教材中轩轩养金鱼的故事： 思考：① 轩轩为什么要养金鱼？ 2 养金鱼的过程中，轩轩遇到了哪些困难？ ③ 轩轩是怎么做的？爸爸为什么称赞他？ 全班交流：轩轩一开始只是觉得金鱼漂亮，后来发现养金鱼并不容易，换水、喂食都有学问，但他没有放弃，坚持按照约定照顾金鱼，爸爸称赞他是因为他做到了“有始有终，坚持负责到底”。 结合教材中的“照料金鱼责任单”，引导学生理解：轩轩的责任不仅是对自己的决定负责，也是对和爸爸的约定负责，更是对金鱼的生命负责。照顾金鱼不能仅凭一时的兴趣，既然决定了，就要坚持到底。 2.联系自身，反思责任 提问：“在生活中，你有没有像晓晓一样，一开始答应了要做的家务，后来却不想坚持了？或者有没有像轩轩一样，坚持完成了一件家庭责任的事？当时你是怎么想的，怎么做的？” 学生分享自己的经历，引导学生体会：承担家庭责任，靠的不是一时的热情，而是长期的努力和坚持。遇到困难时，不能像晓晓一样抱怨放弃，而要像轩轩一样，为自己的选择负责。 设计意图：通过阅读教材故事，让学生在对比中体会“坚持”对于责任的重要性，突破教学难点。引导学生联系自身生活进行反思，将故事中的道理转化为自己的生活经验，深化对“责任”的理解，明白“责任需要有始有终”，同时学习轩轩的责任精神，激发学生主动承担责任的意愿。 （四）实践延伸，制定我的责任卡 1.布置任务：“请同学们拿出‘我的家庭责任卡’，写下你今后打算长期承担的一项家庭责任，再写上你打算怎么坚持下去，比如‘每天整理自己的书桌，睡前检查一遍’。” 2.学生填写卡片，教师鼓励学生课后和家长分享自己的责任卡，请家长监督自己坚持完成。 设计意图：通过制定“家庭责任卡”，将课堂上的认知转化为具体的行动目标，让学生明确自己的家庭责任，同时通过“家长监督”的方式，帮助学生在生活中落实责任，实现“知行合一”，达成教学目标。 六、板书设计 我也有责任 人人都有家庭责任（大人、孩子） 责任需要：有始有终 坚持到底 我的家庭责任：力所能及，认真负责 七、教学反思 亮点与成效：本课以教材中的两个典型案例为核心，通过情境讨论、故事阅读、联系生活等环节，层层递进地引导学生理解“家庭责任”的内涵，符合四年级学生的认知特点。尤其是通过“没人做家务会怎样”的想象讨论，让学生直观感受到责任的重要性，突破了教学重点；轩轩养金鱼的故事则让学生体会到“坚持”的意义，有效突破了教学难点。课堂中，学生能主动分享自己的家务经历，对“责任”的理解从抽象走向具体，初步树立了家庭主人翁意识。 不足与问题：部分学生在分享自己的责任经历时，存在“说得多、做得少”的情况，对“如何长期坚持”缺乏具体的方法，后续需要通过家校配合进一步引导。此外，课堂上对“不同家庭的责任分工差异”关注不足，没有充分考虑到学生家庭情况的多样性，部分学生对“适合自己的家庭责任”理解不够深入。 改进方向：后续可以增加“责任小妙招”环节，引导学生讨论“做家务累了怎么办”“忘记做家务了怎么办”，分享坚持责任的小方法；同时结合不同家庭的实际情况，引导学生制定适合自己的家庭责任计划，让责任更贴合学生的生活实际。此外，还可以布置长期实践作业，定期在班级分享自己的责任完成情况，强化学生的责任意识。 八、教学总结 本节课，我们从晓晓的抱怨和轩轩的坚持中读懂了责任的重量，明白了每个家庭都需要我们的守护。愿孩子们能带着这张小小的责任卡，把“我也有责任”的种子种在心里，用一次次坚持的行动，成为温暖家庭的小小守护者，在承担责任中学会成长，学会爱。 学科网（北京）股份有限公司 $