第19课 资本主义国家的新变化（情境化教学设计）历史统编版中外历史纲要下

第19课 资本主义国家的新变化 教学目标 1、认识生产力发展推动生产关系调整，二战后科技进步、生产力飞跃倒逼资本主义经济政策、社会结构、治理模式变革；理解资本主义新变化是制度自我调整，无法根除资本主义基本矛盾。 2、精准掌握20世纪40年代至70年代资本主义黄金时代、70年代滞胀危机、第三次科技革命兴起、福利国家普及、民权运动高涨的时空脉络。 3、依托战后经济统计数据、凯恩斯主义文献、科技革命史料、福利政策法案、社会运动档案，实证资本主义各项新变化的表现、特点与局限。 4、能够准确阐释国家垄断资本主义、第三次科技革命、中间阶层壮大、福利国家、民权运动等核心概念，合理解读战后资本主义繁荣与危机并存、进步与局限共生的历史现象。 5、辩证认识现代资本主义的发展与弊端，客观看待不同国家现代化道路的差异，认识制度自我完善的重要性，坚定中国特色社会主义发展道路自信。 教学重点 战后资本主义国家宏观调控的表现；第三次科技革命的影响；社会结构新变化；福利国家制度与社会运动 教学难点 辩证理解资本主义新变化的实质（局部调整、未改变制度本质）；分析70年代滞胀危机对经济政策的调整；认识福利制度与社会运动背后的制度矛盾。 教学过程 情境导入 二战结束后，欧美资本主义国家城市残破、经济凋敝、失业严重、社会动荡，传统自由放任经济模式无法修复战后创伤、化解社会矛盾。面对空前的战后危机，西方各国不再完全依靠市场自发调节，开始主动干预经济、扶持科技发展、完善社会保障、调节社会矛盾。短短二三十年间，资本主义国家在经济、科技、社会结构、民生治理上出现一系列全新变化，迎来战后经济繁荣，但繁荣背后依旧潜藏着新的社会矛盾与制度困境。本节课我们立足战后社会现实，全面探究资本主义国家的自我调整与时代新貌。 探究新知 一、国家的宏观调控 【情景导入】 二战后，欧美各国工业瘫痪、物资匮乏、失业率居高不下，1929年大危机的教训让各国意识到，纯粹自由放任会加剧经济无序与社会动荡。以美国、西欧为代表的资本主义国家，放弃传统自由放任政策，依托国家力量干预经济、调控市场、修复经济体系，开启国家垄断资本主义新阶段。 1、背景 老师展示国家的宏观调控相关材料和图片，引导学生了解相关内容： 材料1：30年代世界性的经济危机进一步暴露资本主义的基本矛盾，单凭私人垄断和自发市场机制已无法缓解矛盾，无法通畅再生产循环过程，只有国家才能充当调和矛盾挽救危机的“救世主”。 材料2：第二次世界大战结束之初，德、意、日三个战败国的经济几近崩溃；西欧各国由于战争的蹂躏而满目疮痍，百废待兴，面临着严峻的战后重建任务。 材料3：就在西方世界遭遇经济危机的时候，苏联却是风景那边独好。苏联在短短十多年时间里从一个落后的农业国跃升为工业化强国，与资本主义经济危机频发的状况形成了鲜明对比,初步显示了社会主义制度的优越性。 ——徐蓝《世界近现代史》 材料4：罗斯福上台伊始，立即实行“新政”。他采取一系列改革措施，大力加强国家对金融、农业、工业、社会救济、公共工程以及财政等方面的干预，使美国政府承担起保障经济稳定和发展的责任。使美国经济逐渐走出低谷。 材料5：凯恩斯1936年发表《就业、利息和货币通论》，承认资本主义存在消费不足等弊病。提出：当商品供给大于需求时，政府就应通过举办公共工程、降低利率等刺激消费和增加投资。当需求大于供给时，就采取相反的措施。政府必须放弃自由放任主义，实行政府干预经济和社会生活，这是对传统资本主义经济理论的一次革命。 ①1929年爆发的经济大危机，充分暴露了自由放任的资本主义的弊病 ②第二次世界大战的生死存亡教训以及资本主义国家恢复和发展经济的必然要求 ③社会主义对资本主义的冲击与影响。 ④罗斯福新政的成功经验。 ⑤凯恩斯主义提供理论基础。 2.调控措施 第一阶段：二战结束—20世纪70年代初，强化国家干预 材料1：资本主义国家常常扩大政府开支、政府直接采购以及利用税收等财政政策来调节社会生产。在发达国家中，美国的政府采购在国民生产总值中的比重最高，1960、1970、1980年分别为19.8%、22.3%和20.8%，其中大部分为军事订货。 材料2：1946年，美国总统杜鲁门签署《1946年就业法》，根据此法，联邦政府必须负责协调和利用自己的一切计划、政策、职能、资源，为那些能够工作、愿意工作和正寻找工作人员提供有益的就业机会。 材料3： 1955年日本出台第一个长期发展经济的计划《经济自立五年计划》，1960年制定《国民收入倍增计划》。 ——《教师教学用书》 材料4：英国工党执政时期，政府掀起了国有化浪潮。保守党上台后，接受国有化的现实，同时加强私人企业经济，强调市场竞争的作用。 ——朱汉国《普通高中课程标准实验教科书》 材料5：英国于1945～1951年和1974～1975年，两度出现“国有化”高潮，除把英格兰银行收归国有外，还把濒于破产的铁路、煤矿、内河航运等许多部门实行国有化。 措施 ①加大政府公共开支，增加就业机会、刺激消费需求 ②制定经济计划，促进经济协调发展。 ③利用信贷、利率、税收等经济杠杆实施宏观调控。 ④实行国有化，建立国营企业 特点 以市场经济为基础，以强化国家干预为核心,谋求资本主义的生存发展。 实质 在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系的局部调整。 影响 取得了一定成效，经济增长一度较快，（二战结束—20世纪70年代初）资本主义经济发展的黄金时期。 第二阶段：20世纪70年代，出现“滞胀”，减少干预 本质：在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系的局部调整 3.加强国际协调 通过建立以上国际经济组织，加强在金融、投资和贸易等领域的国际协调，通过大国相对平等的协商，采取市场干预行动，协调利益，维护经济秩序。 【学习任务1】：结合史实与史料，分析二战后资本主义国家推行国家宏观调控的积极作用与内在局限，并说明资本主义经济政策调整的实质？ 材料1：“1950—1973 年，西方国家依靠国家宏观调控与需求管理，经济持续高速增长，失业率大幅下降，物价总体稳定，资本主义世界进入经济发展的‘黄金时代’，彻底修复二战造成的经济残破局面。” ——《世界经济史》 材料2：“国家干预与福利调节，是在不触动生产资料资本主义私有制前提下的改良措施，不可能消除生产社会化与生产资料私人占有之间的根本矛盾，资本主义制度的固有隐患持续存在。” —— 马克思主义研究网 材料3：“二战后资本主义国家的宏观调控、国有化改革、福利制度建设，本质上是资本主义生产关系的局部自我调整，并未改变资本主义私有制的核心制度，无法从根本上根除资本主义基本矛盾。” 积极作用：有效修复战后经济创伤，推动资本主义经济高速发展；缓解生产无政府状态，减少经济危机破坏；扩大就业、稳定社会秩序，推动战后社会稳定。 内在局限：国家干预无法根除生产社会化与生产资料私人占有之间的基本矛盾；加重国家财政负担，容易引发通货膨胀；70年代滞胀危机暴露国家过度干预的弊端。 实质：是资本主义生产关系的局部自我调整，没有改变资本主义私有制本质，无法根除资本主义基本矛盾。 二、科学技术的新发展 【情景导入】二战期间军事科技飞速突破，战后各国将军事科技转向民用领域，电子计算机、原子能、航天技术、生物技术等新兴技术快速普及，彻底改变传统工业生产模式，推动资本主义生产力实现质的飞跃，催生全新的产业结构与生产方式。 1．背景 材料1：二战后，美苏展开军备竞赛，大力发展科技……美国和西方在电子、新材料及其加工业等方面之所以能够领先于苏联，从一定程度上也是被美苏军备竞赛给逼出来的。 材料2：第三次科学技术革命兴起于二战中后期，二战期间，美国研制了原子弹并用于实战。德国人研制成功远程液体燃烧火箭，是用于空袭。德国设计师1939年最早发明喷气式飞机，在空战中取得突出战绩。 材料3：国家垄断资本主义促进了社会大生产，使得资本主义生产关系得到了进一步的调整，为生产力的发展提供了条件 ……国家通过经济杠杆的调节，在一定程度上缓和了产能过剩，优化了资源配置，为新兴产业的发展和崛起奠定了基础。 （1）20世纪科学理论的重大突破。 ①相对论的提出和量子力学的发展。 ②系统论、信息论、控制论的问世,为技术革命进一步提供了理论支持。 （2）两次世界大战期间,科学技术得到了一定的发展。 2.成就 ①原子能的开发利用； ②电子计算机的发明和互联网的建立； ③空间技术和海洋技术迅速发展； ④各种新材料的出现； ⑤生物工程技术的突破等。 影响：①极大提高社会生产力，推动资本主义经济持续发展； ②改变产业结构，第三产业迅速崛起，传统工业比重下降； ③改变生产方式，自动化、智能化生产取代传统手工、机械化生产； ④推动国际经济格局调整，科技强国占据全球经济优势地位。 【学习任务2】：三次科技革命的比较？ 项目 工业革命 第二次工业革命 第三次科技革命 范围 由英国向法、德、美扩展 美、德等主要资本主义国家同时进行 范围更广、时间更长 开始时间 18世纪60年代 19世纪60—70年代 20世纪四五十年代 发明 珍妮机、蒸汽机、火车、汽船 电灯、内燃机、飞机、汽车、电话 原子能、电子计算机、互联网 能源 煤炭 电力、石油 核能 时代 蒸汽时代 电气时代 信息时代 影响 创造出了巨大的生产力，推动了经济快速发展，科学技术是第一生产力 三、社会结构的新变化 【情境导入】战后经济繁荣与科技革新，彻底改变了传统工业社会的阶层结构。传统工业无产阶级、大资产阶级的二元结构被打破，社会阶层不断细化，出现全新的社会群体，资本主义社会结构呈现多元化、复杂化新特征。 1、变化 材料：美国1%最富有人所拥有的财富比90%的美国人的财富的总和还要多。此外，其他西方国家，如英、法等，也存在同样的现象。 ——《当代国家的经济与政治》 背景 科学技术的新发展推动了社会生产力的提高。 表现 ①产业结构：农业和工业的人口比重下降，服务业的人口比重增加。 ② 阶级结构：“中间阶层”增加。 实质 资本主义生产力发展在生产关系上的反映。 影响：缓和了传统尖锐的阶级矛盾，稳定资本主义社会秩序；推动社会治理更加精细化；但并未消除贫富差距，社会不平等依然存在。 【学习任务3】：分析战后资本主义中间阶层壮大的原因，并辩证分析这一变化对资本主义社会的影响？ 材料1：“二战后第三次科技革命推动产业结构深刻变革，第三产业迅速崛起，自动化、信息化生产取代传统机械化生产，对专业技术人员、企业管理人员、服务业从业者的需求大幅增长，催生了以白领为核心的新中间阶层。1945—1975 年，美国以专业技术人员、经理阶层、办公室白领为代表的‘新中产阶级’人数大幅增长，传统蓝领工人比重持续下降。” —— 张瑾《当代西方左翼的中产阶级研究：现状和问题》 材料2：“凯恩斯主义主导下，资本主义国家通过宏观调控实现充分就业、稳定经济增长，1950—1970 年代美国与西欧大多数劳动人民能够获得稳定工作与实际工资增长，经济繁荣与收入提升形成良性循环，为中间阶层大规模崛起奠定了坚实经济基础。” 材料3：“中间阶层的壮大只是资本主义阶级结构的局部调整，并未消除剥削关系与阶级差异。资本积累的本质决定了财富仍向少数垄断资本家集中，社会不平等问题根深蒂固，无法通过阶层结构调整从根本上解决。” 原因：①第三次科技革命推动产业升级，高新技术产业、服务业需要大量技术、管理、服务人才；②国家教育普及、高等教育发展，提升国民素质； ③国家宏观调控稳定经济，促进就业结构优化。 影响：积极：弱化传统阶级对抗，维护社会稳定，巩固资本主义统治秩序；推动社会结构现代化。消极：无法根除贫富分化与阶级差距，资本主义社会的根本矛盾依然存在。 四、“福利国家”与社会运动 【情境导入】战后为缓解贫富差距、化解社会矛盾、巩固统治，资本主义国家普遍建立社会保障体系，推行福利制度。但福利制度在改善民生的同时，滋生新的社会问题；同时，种族歧视、性别歧视、贫富不均、战争压迫等问题依然突出，引发大规模社会运动。 1、“福利国家”的建立与发展 材料1：社会有一个梯子和一张安全网，梯子用来供人们自己努力改善生活，安全网则用来防止人们跌入深渊。 ——英国撒切尔夫人 材料2：20世纪70年代以来英国社会福利开支占了公共支出总额的50%。瑞典主要靠借债和赤字预算来维持社会福利的各项开支……为维持高福利制度，希腊的财政赤字增加到144.9%。 ——李景治等主编《当代世界经济与政治》 材料3：英格兰西北小城布来克朴的麦高雷一家一母五女，六人都不外出工作，她们和8条宠物狗住在一套政府提供的房子里，收入居然也近3万英镑，被称为英国最懒家族。虽然年入3万英镑现钞，她一家居然还不知足，抱怨住的太挤，正申请更宽敞的大福利房。 ——《生活日报》 背景 战后社会贫困、失业问题突出，社会矛盾尖锐；为缓和阶级矛盾、稳定社会秩序。 内容 国家通过立法和财政补贴，建立养老、医疗、失业、教育等全方位社会保障体系，覆盖社会各阶层 评价 积极：缩小贫富差距，改善底层民众生活，缓和社会矛盾，稳定社会秩序。 消极：加重国家财政负担，滋生惰性，降低社会生产积极性，无法从根本上解决社会不公问题。 调整 ①20世纪70年代，主要资本主义国家发生经济危机时减少福利；  ②20世纪80年代，政府逐渐减少公共开支，改革社会保障制度，在提高社会效率和维护社会公平之间寻求新的平衡。 2、战后社会运动高涨 活动 黑人民权运动 妇女运动 美国反越战运动 背景 共性 尽管资本主义国家在二战后都通过加强国家干预的办法缓解社会矛盾，但没有触动造成这种不平等和贫困的资本主义生产资料所有制。 个性 美国虽在内战时废除了黑人奴隶制度，但直到20世纪60年代，美国社会对黑人的歧视仍广泛存在。 资本主义国家对妇女的歧视长期存在；第二次世界大战后，随着越来越多的妇女参加工作，妇女运动兴起。 美国发动越南战争和战争升级。 斗争 目标 争取黑人的平等权利 争取妇女与男子平等的政治、经济和社会等方面的权利。 反对美国侵略越南的战争。 结果 迫使美国国会通过民权法案，宣布种族隔离和歧视政策为非法。 大多数国家的妇女获得了选举权和被选举权，一些国家建立了维护妇女权益的机构。 1973年，巴黎停战协定签署，美国停止侵越战争。 作用 二战后的社会运动形成了人民民主斗争的高潮，迫使资本主义国家改善公民的民主权利。 实质：是资本主义社会固有矛盾、社会不平等问题的集中爆发，暴露了资本主义制度的局限性。 【学习任务4】：辩证评价战后资本主义福利国家制度，并分析战后社会运动频发的根本原因？ 材料1：“战后西方福利国家体系的建立，通过国家财政再分配，广泛覆盖养老、医疗、失业、教育等民生领域，大幅改善底层民众生活条件，有效缩小贫富差距，极大缓和了二战后尖锐的阶级矛盾，维护了资本主义社会的稳定，是现代资本主义社会治理的重要进步。” ——统编版《中外历史纲要（下）》 材料2：“福利制度是在不触动资本主义私有制前提下的社会改良措施，只能缓解社会矛盾，无法从根本上消除贫富分化和阶级对立。高福利政策持续加重政府财政赤字，引发财政危机，同时降低民众生产积极性，滋生社会惰性，存在难以规避的制度性弊端。” ——徐蓝《世界近现代史》 材料3：“福利改良、国家干预等调整，都没有改变资本主义生产资料私人占有的核心制度，资本主义基本矛盾长期存在。制度性的种族歧视、性别压迫、财富分配不公等社会问题无法彻底根除，社会矛盾不断积累，最终以各类社会运动的形式集中爆发。” ——马克思主义理论研究和建设工程《世界史》 福利制度评价：进步性是资本主义社会治理的重要进步，有效缓解社会矛盾，保障底层民生，推动社会公平； 局限性是福利制度是资本主义制度的改良手段，无法根除贫富分化与阶级对立，加重财政负担，存在制度弊端。 社会运动根本原因：资本主义基本矛盾依然存在，社会不平等、制度性歧视、利益分配不均等问题无法彻底解决，社会矛盾持续积累并不断爆发。 课堂小结 本节课我们系统学习了二战后资本主义国家的四大新变化，完整梳理了战后资本主义经济调整—科技革新—社会转型—治理反思的完整历史脉络。 首先，在经济政策上，面对战后经济残破与自由放任政策的失灵，资本主义国家推行国家宏观调控，大力发展国家垄断资本主义，推动战后经济迎来黄金时代。70年代滞胀危机后，各国调整政策，发展混合经济，实现市场与调控的结合。这一系列调整，是资本主义为适应生产力发展作出的自我改良，有效缓解了阶段性危机，但没有改变资本主义私有制本质，无法根除基本矛盾。 其次，在科技发展上，第三次科技革命的兴起是战后资本主义发展的根本动力。原子能、信息技术、航天技术的突破，极大解放生产力，重塑了产业结构与生产方式，推动人类进入信息时代，为资本主义经济繁荣、社会结构转型提供了坚实的物质与技术支撑。 再次，在社会结构上，科技进步与产业升级推动第三产业崛起，催生了庞大的中间阶层，改变了传统二元阶级结构，缓和了尖锐的阶级对立，稳定了资本主义社会秩序，推动资本主义社会向现代化、多元化转型。但阶层结构的调整，依旧无法消除社会贫富差距与阶级差异。 最后，在社会治理层面，资本主义国家普遍建立福利国家制度，通过社会保障改善民生、缓和矛盾，体现了社会治理的进步。但福利制度存在明显局限，无法根治社会不公。同时，种族歧视、性别压迫、贫富分化等固有问题持续存在，引发黑人民权运动、女权运动、反战运动等一系列社会抗争，充分暴露了资本主义制度的内在缺陷与不可调和的社会矛盾。 综上，二战后资本主义的所有新变化，都是生产关系的局部调整、社会治理的改良完善，是资本主义制度的自我修复，在一定时期内推动了经济发展与社会稳定。但从本质上看，资本主义基本矛盾依然存在，繁荣背后始终潜藏着危机与冲突。这也让我们辩证认识到：任何制度只有不断顺应时代、自我革新、解决根本矛盾，才能实现长久稳定发展，从而树立科学、理性、辩证的历史观与制度观。 布置作业 阅读材料：二战后，西方资本主义国家通过国家干预经济、发展科技、完善福利制度，实现了经济复苏与社会稳定，出现诸多新变化。但繁荣之下，滞胀危机、财政负担、社会歧视、贫富差距等问题依旧突出，各类社会运动持续高涨。 结合本课所学，写一段300字左右短评，要求涵盖：战后资本主义新变化的主要表现、变化的实质、新变化的积极作用与固有局限。 板书设计 教学反思 一、成功之处 1、结构清晰，逻辑连贯：本课严格依托教材子目，整合为“国家宏观调控、科学技术新发展、社会结构新变化、福利国家与社会运动”四大部分，遵循“经济政策调整—生产力革新—社会结构变动—社会矛盾反思”的递进逻辑，完整呈现战后资本主义自我调整与内在矛盾的演变脉络，层层递进，符合高中生历史认知规律，体系完整、逻辑严密。 2、情境创设新颖且贯穿课堂：本课摒弃传统展厅式情境，采用二战后社会纪实视角，以战后经济残破、科技革新、阶层变迁、社会民生矛盾四大真实时代场景串联全课，将抽象的资本主义制度调整转化为具体的时代社会现象，有效拉近历史与学生的距离，降低宏观经济史、社会史内容的理解难度，增强课堂代入感。 3、探究活动紧扣重难点，素养落地扎实：本课围绕核心知识点设计四则针对性探究任务，聚焦“宏观调控的利弊与实质”“科技对经济的转型作用”“中间阶层变化的辩证影响”“福利制度评价与社会运动根源”四大核心问题，全部依托权威史料开展问题探究、辩证分析，充分调动学生思维，有效落实史料实证、历史解释、唯物史观五大核心素养。 4、史论结合，突出历史学科本质：全课坚持论从史出、史论结合，针对每一个探究结论配套教材用书、史学专著、课标解读等权威史料，让学生依托史料分析战后资本主义新变化的表现、特征与本质差异，能够区分资本主义发展的进步性与制度局限性，有效突破本课难点，树立辩证唯物的历史认知。 二、不足与改进 1、部分经济理论概念偏抽象，学生理解存在壁垒：本课涉及国家垄断资本主义、滞胀危机、混合经济等专业经济概念，理论性较强，部分学生只能识记表层现象，对“国家干预为何既能缓解危机又会积累弊端”“滞胀危机倒逼政策调整的内在逻辑”理解不够透彻。改进：后续教学中增加通俗案例解读与阶段对比图示，用“战后复苏—黄金时代—滞胀困境—政策回调”的时间轴梳理逻辑，将抽象经济理论转化为直观的阶段变化规律，降低理解难度。 2、全球视角相对单一，侧重欧美资本主义国家：本课教学案例与史实主要围绕欧美主要资本主义国家展开，对战后资本主义新变化在日本、大洋洲等发达地区的差异化表现讲解较少，缺乏多元对比视角，学生容易形成“资本主义变化完全统一”的固化认知。改进：补充日本战后政府主导型经济调控、北欧高福利模式等差异化史料，对比不同国家资本主义调整的异同，丰富课堂多元视角，深化学生对资本主义自我调整灵活性与局限性的认知。 3、学生课堂实践探究形式较为单一：本课探究多以史料分析、问题讨论为主，缺少情景模拟、小组辩论等沉浸式实践活动，学生对福利制度的利弊争议、社会运动爆发的时代困境体验不足，课堂参与的深度和广度有待提升。改进：增设课堂微辩论活动，围绕“福利国家是社会进步还是发展负担”开展小组辩论，让学生在观点碰撞中辩证认识福利制度的双重影响，强化学生自主探究与思辨能力。 4、价值引领可以进一步深化，现实关联不足：课堂虽完成了对资本主义制度局限性的辩证认知，但对“制度自我完善、立足国情改革”的现实启示挖掘不够，对学生制度自信、道路自信的家国情怀引领较为浅层。改进：课后适度关联我国民生保障、宏观调控、共同富裕的发展实践，对比中西方治理模式差异，引导学生认识任何制度都需要不断改革完善，深刻感悟中国特色社会主义制度的优越性，深化家国情怀与历史育人价值。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $