福建省福州第十六中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

福州第十六中学2025-2026学年第一学期九年级12月适应性练习 （满分：150分完成时间：120分钟考试形式：闭卷） 一、积累与运用（25分） 1. 请根据相关信息，补写出以下诗文名句。 （1）看到秋风乍起、大雁南飞，范仲淹在《渔家傲·秋思》中“________，________”描绘出边塞的苦寒。 （2）面对出游途中的风雨，苏轼“________，________”不惧雨骤风狂，在雨中潇洒行走。 （3）鉴湖女侠秋瑾救国救民却知音难觅，感叹“________？________！”。 （4）登临小阁，陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中“________，________”两句将个人愁苦融入历史兴替，抒发无限感慨。 （5）革命先辈面对生死抉择时，为了心中的信念，选择了大义，这正如《鱼我所欲也》的观点“________，________”。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 驾①（yù）青春的航船，我们高擎理想的旗②（zhì）破浪前行。校园里处处洋③（yì）着求知的热情与创造的活力，每一次课堂交锋、每一场社会实践，都在彰显新时代青年不负韶华的担当。看，运动场上（甲）的身影，实验室中（乙）的目光，都将奋斗二字（丙）地写入成长篇章。让我们继续以梦想为舟、以实干为桨，在这片充满希望的热土上，书写属于这个时代的青春乐章！ （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 驾①（yù）____ 旗②（zhì）____ 洋③（yì）____ （2）依次填入文中甲乙丙三处的词语，正确的一项是（ ） A. 矫健 诚恳 无怨无悔 B. 矫健 专注 酣畅淋漓 C. 健美 专注 酣畅淋漓 D. 健美 诚恳 无怨无悔 （3）文中画横线的句子搭配上有语病，请写出修改后的句子，不改变句子原意。 名著阅读（6分） 3. 他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。” 以上文字出自我国清代长篇讽刺小说《______》，小说中的“他”指的是______，选段描写的是他______（用10字以内的字概括）的情景，这一情节深刻揭露了封建科举制度对“士人”的毒害。 4. 《水浒传》的梁山好汉个个“义”字当先，又各有不同：有的快意恩仇，有的仗义疏财，有的两肋插刀……请结合你所熟知的一位英雄的经历，说说他的“义”体现在哪些方面。 二、阅读（65分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 江城子·密州出猎 （宋·苏轼） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】 南乡子·黄州临皋亭作 （宋·苏轼） 晚景落琼杯，照眼云山翠作堆。认得岷峨春雪浪，初来，万顷蒲萄涨渌醅。 春雨暗阳台，乱洒歌楼湿粉腮。一阵东风来卷地，吹回，落照江天一半开。 5. 下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首词都展现了苏轼开阔的胸襟与非凡的气度。甲词通过出猎场景展现报国之志，乙词通过临皋亭所见抒发对自然与人生的达观理解。 B. 两首词都善于运用多种表现手法。甲词多次引用典故抒发豪情壮志，乙词“万顷蒲萄涨渌醅”用葡萄美酒比喻春江水色，新颖奇特。 C. 两首词的情感基调完全相同。甲词抒发老当益壮的豪情，乙词表达随遇而安的闲适，都体现了苏轼一贯的乐观豪迈，没有细微差别。 D. 在意象选择上，甲词多选用“平冈”“雕弓”“天狼”等雄健意象，乙词则选取“琼杯”“云山”“蒲萄”等明丽意象，各具特色。 6. 乙词中划线句“一阵东风来卷地”的“卷”字笔力千钧，请结合苏轼词风和这首词的具体内容，赏析这个字的妙处。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽，姊携拯居焉。拯十岁后就塾师学朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石，一姊捣衣以为砧，一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。 （选自王拯《（媭③砧课诵图）序》，有删改） 【注释】①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③媭（xū）：古代楚国人对姐姐的称呼。 7. 文中画波浪线句子的停顿，正确的一项是（ ） A. 拯十岁后/就塾师学/朝出而暮归。 B. 拯十岁/后就塾师/学朝出而暮归。 C. 拯十岁后/就塾师学朝/出而暮归。 D. 拯十岁/后就塾师学/朝出而暮归。 8. 根据方法提示，解释下列加点字。 文言词语 方法 解释字义 稍逐于嬉游 课内迁移：不敢稍逾约 稍：_____ 嘉树荫之 联系语境：虽有嘉肴 嘉：_____ 篝一灯 词性活用：天下缟素 篝：_____ 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 （2）故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童 10. 课文《送东阳马生序》与本文，两位作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同，请结合内容简要分析。 （三）（17分） 班级开展“探幽小说世界”主题学习活动，请你参与。 山前该有一棵树（节选） ①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，来到新疆成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的父母是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。 ⑩那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑪那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 ⑫胡老师说：“山上没有水，树不能活。 ⑬同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑭大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 ⑮没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑯那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 ⑰它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。 ⑱一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 11. 【小说阅读方法之一——理情节】按“开端—发展—高潮—结局”的情节结构梳理情节。 12. 【小说阅读方法之二——析环境】环境描写有营造氛围，烘托人物心情等作用，请赏析下面句子。 那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 13. 【小说阅读方法之三——明视角】“我”是众多学生中的一员，以“我”为视角来讲述这个故事，有什么好处呢？ 14. 【小说阅读方法之四——感主旨】小说结尾写道“一棵树却能带来永远的绿荫”一句意蕴丰富，请结合文章内容具体分析。 阅读下面的材料，回答问题。 词穷，一种互联网时代的“文字失语” ①走亲访友不知该说什么、拜年信息要复制粘贴……在离开网络环境、需要进行规范化表达时，很多人只剩下干瘪的文字和磕绊的语言。 ②近日，《中国青年报》一项社会调查问卷结果显示，在1333名受访青年中，53.3%的受访青年感觉近几年自身语言文字表达能力下降，过半受访青年认为阅读量少与依赖网络语言及表情包是“词穷”的主因。 ③“词穷”，不是一个现在才出现的新现象，也不只是年轻人才有，但“词穷”者越来越多，却是一个新问题。 ④关于“词穷”的原因，很多人总结为“看书没有上网多”，这道出了某种真相，但还不是全部。诚如专家所言，“语言文字表达能力的下降，反映出互联网时代‘文字失语’的现实问题”。 ⑤短视频“杀死”了太多时间。 ⑥早有人说，我们已经进入读图时代。当然，这里的“图”是指广义的图像，包括图片、视频等。以短视频为例，《中国网络视听发展研究报告》（2023）显示，我国短视频平台用户人均单日使用时间超过2.5小时。〔甲〕这个数字有多庞大，不妨和文字阅读对比一下。根据中国新闻出版研究院发布的全国国民阅读调查报告，2022年我国成年国民人均纸质图书和电子书阅读量合计8.11本。若将看短视频的时间换算成看书，按一小时看一万字计算，每天可看2.5万字，4天就能读完一本10万字的书，如此月均阅读量可达七八本，可见短视频占用时间之多。 ⑦长此以往，人们对文字的熟悉度必然降低。在社交媒体时代，网络社交娱乐成为生活主体，很多人进入社会后用笔写字的机会少，有阅读纸质书习惯的群体减少，人们提笔忘字、开口忘词也就不足为奇。 ⑧网络传播对语言的宰制。 ⑨另外一个不可忽视的现象是，很多人对文字虽然不太熟悉，很难流利地写出“佶屈聱牙”“沆瀣一气”等词汇，却对网络梗非常熟悉，流行语更新换代快。这说明，很多人不是不会文字表达，而是学会了另一种表达。 ⑩就像此前有媒体报道，小学生会在作文里使用大量流行网络梗，诸如“我真的会谢”“芭比Q”。将网络语言熟练运用于线下生活，已经成为他们的一种日常。 ⑪这其实是一种传播生态的演变，娱乐化、轻松化且略显肤浅的环境成为人们文字习惯的主要培养皿。 ⑫不要小看这种传播生态对语言能力的影响。〔乙〕比如著名的“洛阳纸贵”的故事，左思写完《三都赋》后被争相传写，导致洛阳的纸都涨价了。苏辙在出使辽国时也发现自己“每被行人问大苏”，被人追着问苏轼的情况，这些说明了前图像时代文字阅读是最主流的方式。人们的语言习惯受经典作品和人物塑造的影响。 ⑬当社会最重要的信息空间变成了网络，“洛阳纸贵”的故事就会被铺天盖地的网络烂梗取代。于是，人们感到兴奋也说不出完整的句子，只能来一句“666”；“顺颂时祺，秋绥冬禧”的礼貌，被表情包取代。语言表达出现退化，浸淫在这种语言空间里，不知不觉间，人们就会滑向“不会说话”的一端。 ⑭语言文字表达依然是最核心的能力。 ⑮中国自古以来就有敬字惜纸的传统，文字、语言被赋予了一种神圣色彩。“登高能赋，可以为大夫”“文章太守，挥毫万字”等说法，都透露出古人的价值观：能言会写不仅是一个人能力的体现，更与其品格、修养、职业等深度关联。 ⑯这也是很多人对提笔忘字、不会口头准确表达感到焦虑的原因。人们担心千百年传承的语言文字会就此式微，也担心自己会丧失语言文字这种最显著的身份标志。 ⑰如何重塑语言文字能力，已经引起相关部门的重视，如教育部、国家语委印发文件要求提高大学生语言文字应用能力并纳入毕业要求，《未成年人网络保护条例》要求学校培养学生网络素养，2013年教育部出台的《中小学书法教育指导纲要》将书法课纳入中小学教学体系。 ⑱这种努力和普通人的反思和呼吁，已经形成一种共识和合力：在互联网时代，拯救我们的书写和语言能力。 ⑲这种共识和合力，并非只是一种“复古”风尚，而是有着深沉厚重的现实意义：使用语言文字作为人类最基础的智力活动和思维习惯，依然是人们最核心的能力之一。但同时，它的生存发展又高度依赖人们的实践，它的生命力是强韧的，但受损也是潜移默化的。 ⑳比如随着AI时代的到来，未来我们最需要的就是“会提问”的人才，是能够用语言描述清楚指令、让机器能够理解的人，这说明，人们不能轻易“放弃”语言文字，“好好说话”依旧是关键。 ㉑文明的繁衍、文化的传承，语言文字是最重要的元素。这不只是对历史的经验总结，立足当下、面向未来，同样如此。 （选自《澎湃新闻评论》，有改动） 15. 小文提供了一份阅读单帮助大家阅读这篇文章，请你一起补全下面的表格。 思维路径 思考 我的记录 引出现象 〔具体现象〕针对什么社会现象？ （1）___________。 分析问题  〔引发思考〕为什么会产生这种社会现象？ 原因一：短视频“杀死”了太多时间。 原因二：（2）___________。 〔深入讨论〕作者针对这一社会现象，提出什么看法？理由是什么？ 看法：（3）___________。 理由：能说会写不仅是一个人的能力体现，更关联品格、修养等。 解决问题 〔群策群力〕如何重塑运用语言文字的能力？ 相关部门采取措施和普通人的反思呼吁。 〔得出结论〕作者得出的结论是什么？ （4）__________。 〔现实意义〕作者觉得这样做的现实意义是什么？ 关乎文明繁衍、文化传承；适应未来发展需求，保持核心能力。 16. 班级论坛版面有限，小语把这篇文章提交给AI进行缩写，AI删去了甲、乙两处画线的部分，你觉得是否合适？根据材料内容，任选一处简要分析。 17. 小文想在小语生日的时候送上一份正式的、体现文学修养的祝福，但是苦于词穷，不知道该如何表达。请你结合材料给小文提建议，如何在平时提高语言表达能力。 在成长途中，探索创新思维、凝聚协作力量是提升自我的重要路径。接下来，请你参加“话谈成长·集成创新”这一板块的学习。 [材料一：“集成创新”本质明] 原始创新、开放创新、集成创新是自主创新的主要表现形式。原始创新表现为源头创新，是从“0—1”的首创，具有前瞻性、突破性和颠覆性等特征；开放创新主要表现为合作创新、协同创新、共同创新、开源创新等；集成创新是利用各种信息技术、管理技术与工具等，对各种创新要素和创新内容进行选择、集成和优化，进而推动产业升级和经济发展的创新模式。 集成创新形成优势互补有机整体的动态创新过程，特点表现在以下四个方面：一是集成创新必须以创造性为基础，创新性强；二是集成创新是创新要素的有机融合，跨领域性强；三是集成创新是一项复杂的系统工程，操作更为繁复，系统性尤为显著；四是集成创新带来显著的集成放大效应，协同性强。 [材料二：“集成创新”成果丰] 把常规综合成尖端，我国第一艘核潜艇便是通过集成创新研制出来的。黄旭华团队认为，尖端通常不过是常规的组合，综合就是创造，在没有新技术的国家也可以综合成尖端，关键是怎么综合。为了让潜艇具有极好的稳定性，黄旭华想出了看似十分笨拙的土办法：把科技人员派到设备制造厂去弄清每个设备的重量和重心，设备装艇时，一一过秤、登记在册，件件如此，天天如此。正是靠这样“斤斤计较”，黄旭华团队求得了精密的重量和重心数据，使得核潜艇在下水后的试潜、定重测试值和设计值毫无二致。DeepSeek也是如此，通过算法优化、有针对性的训练和开源生态协作，研发团队将千亿参数模型训练成本压缩至同类模型的1/10，一举冲到行业第一梯队，掀起了人工智能领域的“一场地震”，震惊海外。 [材料三：“集成创新”难点清] 目前，我们在集成创新实践层面，面临以下几方面困难： 一是技术基础薄弱，部分关键核心技术依赖进口，自主研发能力不足，限制了集成创新中对底层技术的选择和整合，易受外部技术封锁影响。 二是基础研究投入相对不足，导致在一些前沿技术领域的原始创新成果较少，可供集成的技术源头相对匮乏。 三是创新人才短缺，既懂技术又具备跨学科知识和系统整合能力的复合型人才匮乏，难以有效推动集成创新中多领域技术的融合与优化。 四是企业主体作用发挥不足，部分企业创新意识和动力不够，对集成创新的重视程度不足，更倾向于短期的模仿或跟随策略，缺乏长远的创新战略规划。 [材料四： ] 丰富知识储备 培养创新思维 加强团队合作 关注社会需求 广泛学习科技、人文等不同领域的知识，阅读相关读物，关注不同领域的发展动态和趋势。 围绕某个主题自由联想、积极发言，尝试多角度、多立场分析问题，并提出多种解决方案。 积极参与团队项目，学习分工协作，清晰地表达自己的想法，善于倾听他人的意见和建议。 留心发现生活中的问题和困难，关注社会热点话题，从中寻找创新的切入点，并思考解决方法。 18. 请仿照其他三则材料，给材料四起一个合适的标题。 19. 请你以讲解员的身份，为同学们介绍材料一中的漫画并点明其寓意，100字左右。 20. 验证成长的一大标准，就是将所学内容进行迁移运用。以下是某班开展的“跨学科作业互助小组”实践案例，请你结合上述材料中有关集成创新的内容来分析这一案例的成功原因。 “跨学科作业互助小组”现实案例 我校某班部分同学存在偏科问题，作业完成效率低。班委牵头成立“作业互助小组”：设计“错题共享+分科答疑+进度打卡”的模式，让理科强的同学讲解难题、文科优的同学分享答题思路，每周汇总共性问题请老师集中点拨；建立“互助积分”机制，激发参与热情。最终，班级作业完成率提升30%，偏科现象明显改善，互助氛围浓厚。 21. （2）读下面材料，然后作文。 ①错误常常是正确的先导。（毛泽东） ②犯错误乃是取得进步所必须交付的学费。（卢那察尔斯基） ③两个错误加不出一个正确。（欧洲谚语） ④人谁无过？过而能改，善莫大焉。（《左传》） 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 福州第十六中学2025-2026学年第一学期九年级12月适应性练习 （满分：150分完成时间：120分钟考试形式：闭卷） 一、积累与运用（25分） 【1题答案】 【答案】 ①. 塞下秋来风景异 ②. 衡阳雁去无留意 ③. 莫听穿林打叶声 ④. 何妨吟啸且徐行 ⑤. 莽红尘何处觅知音 ⑥. 青衫湿 ⑦. 古今多少事 ⑧. 渔唱起三更 ⑨. 二者不可得兼 ⑩. 舍生而取义者也 【2题答案】 【答案】（1） ①. 驭 ②. 帜 ③. 溢 （2）B （3）谱写属于这个时代的青春乐章！ 名著阅读（6分） 【3题答案】 【答案】 ①. 儒林外史 ②. 范进 ③. 因中举喜极而疯 【4题答案】 【答案】示例：我选鲁智深，他的“义”纯粹又鲜明。听闻金氏父女被镇关西欺辱，他当即赠银助其逃离，又三拳打死恶霸，是除暴安良的侠义；林冲被陷害发配沧州，他暗中跟随，在野猪林救下林冲并护送其安全，是为兄弟两肋插刀的情义；路过桃花村，他假扮新娘痛打强娶民女的周通，帮刘太公解围，是路见不平的道义。鲁智深的“义”从不为私利，始终护佑弱小、坚守公道，是梁山好汉里最动人的“义”。 二、阅读（65分） （一）（7分） 【5~6题答案】 【答案】5. C 6. 苏轼词风豪放，善于运用夸张、比喻等手法，使词具有强烈的艺术感染力。“卷”字生动地描绘了东风的强劲和迅猛，将东风的气势表现得淋漓尽致。同时，“卷”字也与词的整体意境相契合，使词的意境更加开阔和宏大。“卷”字体现了苏轼词风的豪放和艺术感染力，使词的意境更加开阔和宏大。（言之有理即可） （二）（16分） 【7~10题答案】 【答案】7. A 8. ①. 稍微、略微 ②. 美好的 ③. 用笼子罩 9. ①. 曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有学问的前辈请教。 ②. 因此我（王拯）小时候每天早晨去私塾时，读的书比其他孩子更熟练。 10. 《送东阳马生序》通过对比自身艰苦与太学生优越条件，突出“勤且艰”的主题，意在劝学。本文则通过“姊执女红伴读”“黎明促学”等细节，是怀念并感激姐姐的教导之恩。 （三）（17分） 【11~14题答案】 【答案】11. ①. 被老师布置写作《树》 ②. 孩子们充满渴望 ③. 胡杨被移植到校园 12. 这句话通过景物描写，刻画了胡杨树在荒原上的独特姿态，既营造出苍凉又充满生机的氛围，又暗含了兵团人扎根边疆的坚韧精神，同时为后文“移树”的情节做了铺垫。 13. 以“我”（学生中的一员）为视角讲述故事，属于第一人称有限视角，既让故事更真实可感，又能细腻呈现孩子的心理与情感，还能借孩童的视角凸显“移树”事件的意义，深化了树象征精神家园的主题。 14. “一棵树却能带来永远的绿荫”一句，既指山前那棵胡杨树能为矿区的人们带来实际的荫蔽，更象征着这棵树承载的乡愁记忆、精神寄托与希望之光，成为扎根在人们心中永不消散的精神绿荫。 【15~17题答案】 【答案】15. ①. 互联网时代“词穷”问题越来越严重 ②. 网络传播对语言的宰制 ③. 语言文字表达依然是最核心的能力 ④. 互联网时代“词穷”问题凸显，需拯救书写和语言能力 16. 示例一：我选择甲处。不合适，甲处运用了对比论证，把国民人均纸质图书和电子书阅读量与刷短视频所用时间进行了对比，直观地表明国民刷短视频的时间远超阅读时间，有力地论证了短视频“杀死”了人们太多时间的观点，因此不能删除。 示例二：我选择乙处。不合适，乙处运用了举例论证和对比论证，以左思《三都赋》引起的“洛阳纸贵”和苏辙在辽国被问“大苏”的事例，表明前图像时代经典作品和人物故事的传播影响力之大，突出当下娱乐化、轻松化且略显肤浅的传播环境对语言能力的影响，引起读者重视，因此不能删除。 17. 控制短视频观看时间，增加图书阅读量，提高对文字的熟悉度；减少网络语言的使用，多阅读经典作品，学习规范的语言表达；传承敬字惜纸的传统，敬畏语言文字。 【18~20题答案】 【答案】18. 示例：“集成创新”路径多 19. 示例：大家好！这幅漫画主体是两个火箭。左边的火箭已经完工，体型较小，下方配文“独行或许快”；右边的大火箭由多人共同打造，“A+”标志证明其性能更好，下方配文“同行才更远”。整幅漫画表达了独自行动可能速度较快，但集成创新、共同努力才能走得更远的寓意。 20. ①材料一提出“集成创新是创新要素的有机融合，跨领域性强”，材料二提出“尖端通常不过是常规的组合，综合就是创造”，案例中融合了不同学科优势同学、错题资源、线上打卡、教师指导等不同要素； ②材料一提到集成创新具有“协同性强”的特征，材料四倡导“加强团队合作”，案例中班委牵头统筹、同学分工协作、老师集中点拨，设立互助积分机制，整体形成了一个团队合作体系； ③材料四提到“留心发现生活中的问题和困难”，案例中针对“学生偏科、作业效率低”的问题制定了一系列的互助对策。 【21题答案】 【答案】范文： 出错 人生难免不出错，每次出错都为我带来深刻的教训，提醒我在平日中注意那些难以显露出来的点点滴滴。 这次校运会上，我又一次出错了，带给我的是那深深的懊悔与心酸，但也收获了意想不到的友谊。 田径场上，加油声、欢呼声、呐喊声响彻云霄，充斥着整个赛场。4×100米总决赛拉开了序幕。 我胸有成竹走入赛场，毕竟我是体育特长生，在运动方面的水平我在学校属一属二。老师在一旁讲着比赛的注意事项和比赛规则，而我却在一旁嘻嘻哈哈与同学打闹，根本没有听清老师在讲什么。 比赛快要开始了，选手们纷纷踏上跑道。我的棒次是第四棒，也就是最后一棒，也是四百米接力最为关键的一棒。 “各就各位，预备……”发令员的声音响起，所有人的神经都紧绷起来。随着“啪”的一声枪响，各位选手如同离弦的箭一般向前冲去，随着运动员们有力的步伐向前迈进，汗水也滴落下来，砸在跑道上。 第二棒，第三棒，一切顺利！ 眼见着第三棒运动员飞速朝我冲过来，我呼吸开始加快，心跳开始加速，不经意间发现手心早已都是汗水。第三棒运动员准备进入接力区了，我开始慢跑，心想：接棒，加速，一鼓作气冲向终点。 一切看起来都是那么完美无缺，但是出错往往都在那么一瞬间，我奋力向前冲去，但在将近接近终点时，我居然扭头向后看了一眼，就在扭头的一瞬间，后面的对手像风一样从后面超过了我，尽管我奋力冲击，最后我们班只拿了第二名亚军，与冠军失之交臂。 回到班级大本营，我低垂着头，不敢直视同学们的目光，我知道大家的目光里会充满愤怒和疑惑。 这时，一只有力的大手搭在了我的肩膀上：“没关系的，这次出错你也不是故意的，对不对？” 就是这样一句安慰的话语，就让我心里得到宽恕，我抬起头来，看见的是一双坚定而充满鼓励的眼睛，我出错了，没有人怪我，尽管我很愧疚，但我也收获了，收获了宝贵的友谊。 勇敢面对出错，其实是一种积极进取的人生态度，也许出错过程中饱含着辛酸苦辣。 也许最后结果不尽于人意。但只要真心思过，一次次摔倒，一次次挣扎着站起，出错也可以让收获人生的教训和经验，这岂不是一种所得。 这次出错，我明白了：出错是一种付出，也是一种收获，人生也将因出错而变得丰满而充实。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $