江西南昌市南昌县2025-2026学年九年级下学期4月期中学业质量监测语文试题

南昌县2025-2026学年度第二学期期中考试 九年级语文试题答案 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） 1.(2分)① 挟 xié ②（wàng） 妄 2.(1分)在括号内填入的标点符号是 分号（；） 3.(2分)C【解析】A.有误，“乐不思蜀”比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去，带有一种沉醉在新环境而忘记旧环境的意思，文中未体现；B.有误，“心旷神怡”用来形容人在面对美景或舒适环境时的心情状态，未体现；D.有误，心驰神往主要是表达对某个地方或事物的向往之情，侧重于内心的向往，于文中不合适。“津津乐道”多用于形容话题、事情被人们广泛热议，契合文意，故选C. 4.(2分) A【解析】①句“虽然”与②句“但”构成转折关系，必须①②相连；③句是对前文原因的总结升华，应放在最后。因此正确顺序为①②③，故选A。 5.(2分)A【解析】A.有误，《陈涉世家》选自《史记》，故选A。 6.(2分) B【解析】【解析】张生借用五月无雪的常理，类比腊月蛇不外出活动，用对方的逻辑方式进行回击，体现了“以其人之道还治其人之身”故选B。 二、古代诗文阅读 (本大题共7小题，20分) （一）阅读下面这首诗歌，完成7~8题。(4分) 7.(2分) B【解析】整首诗情感深沉，意境开阔，语言简练而富有表现力。诗人通过描绘边塞的荒凉景象和征人的活动，展现了他们戍边的艰辛和豪情，同时也表达了对国家统一和边疆安宁的渴望。ACD.正确。B.有误，这两句是实写，并非想象。诗人登山遥望故垒，下马辨认遗迹，描绘的是边塞的实景，表达的是对过往历史的感慨，而非对麾下将士的深切同情。所以B项说法是错误的。 8. (2分)【解析】“唯”强调了边塞地区禽鸟种类的稀少，仅有大雁；“但”则突出了边关地带树木的单一，只有榆树生长。重读的处理能够更强烈地表达出边塞地区的荒凉和寂寥，以及诗人内心的孤独和思乡之情，使诗句的意境和情感更加鲜明和深刻。（大意正确即可） （二）阅读下面文言文，完成9~12题。（10分） 9.(1分)（夫治国者，）譬若匠人然｜匠人构室 【解析】“然”是“…… 的样子”，表比喻结束，其后停顿。全句意为“治理国家的人，就好像匠人一样，匠人建造房屋”。 10. (3分)①阙（同“缺”缺点、疏漏、过失 ) ②躬( 亲自 ) ③谢( 道歉，认错 ) 11.(4分) (1) 因此先帝把他们选拔出来留给陛下。 (2)选拔任用贤能的人，让他们各自充分发挥自己的才能，这就是古代贤明君主能够实现天下太平的原因。 12.(2分)甲文：对君主直谏，直接推荐贤臣。 乙文：自我反思，以比喻方式阐述治国之道。 参考译文 【甲】略 【乙】诸葛亮曾经亲自校对文书簿册，主簿杨颙径直走进来劝谏说：“治理国家有一定的体制，上下级的职责权限不能相互侵犯。如今您亲自校对文书，整天累得汗流浃背，这不也太劳累了吗？” 诸葛亮向他道歉。等到杨颙去世，诸葛亮为他痛哭了三天。 （杨颙的话让诸葛亮深受触动，他由此联想到治国的道理：）治理国家的人，就好像匠人建造房屋一样，匠人建造房屋，高的材料做栋梁，矮的材料做椽子，大小长短，各有合适的用途。治理国家也是如此，选拔任用贤能的人，让他们各自充分发挥自己的才能，这就是古代贤明君主能够实现天下太平的原因。 (三）默写(6分) 13（1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （2）四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。 （3）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 三、现代文阅读（30分） （一）阅读下面的文字，完成14~16题。(9分) 14.（3分，每点1分） ①《哪吒 2》是依靠技术赋形的想象力生产，是中国动画电影工业化的里程碑之作； ②影片想象力生产的核心是对经典文本与影视语言的创造性转化； ③影片创新化用传统文化符号，实现跨媒介互文共振，丰富了想象力生产的内涵。 15.(2分)D.【解析】ABC.正确。D.有误，中心论点是前文逐步确立，并非本段才直接点明。 16.(4分)（观点正确，结合文本和生活实际，言之有理即可满分） 示例一：我认为，“我命由我不由天”是自我突破与坚守本心的统一。一方面，它激励我们不被偏见与困境定义，像哪吒一样勇敢打破束缚，主动追求成长；另一方面，这种抗争不是盲目叛逆，更要守住善良与担当。在学习和生活中，我们既要相信自己、迎难而上，也要明确方向、坚守初心，在自主选择中实现真正的成长。（回答更全面4分） 示例二：我认同 “我命由我不由天” 重在突破自我。正如哪吒挣脱宿命枷锁，勇敢反 抗命运安排，我也曾在学习中突破自我设限，迎难而上。只有不断突破局限、挑战自我，才能掌控人生，实现真正的成长。（3分） （二）阅读下面的文字，完成17~18题。(6分) 17.(2分)选C 【解析】ABD.正确，C.有误。材料三原文仅说明秦兵马俑是 “马文化结晶”未提及“民间养马规模远超官营”，属于无中生有，篡改史实关联。 18.（4分，写出两点大意即可，每点2分） ①文化创意：挖掘马文化内涵，结合现代设计与数字媒体，开发文创、动漫等作品，让马文化贴近大众。 ②教育体验：将马文化融入校内外教育，通过展览、讲座、马术体验等普及知识，培养青少年兴趣。 ③产业融合：推动马文化与体育、旅游、康养融合，发展马术、主题游等，实现经济与文化双赢。 ④精神弘扬：传承马所象征的勇敢、忠诚、自强不息等精神，为时代发展提供精神动力。 （三）阅读下面的文字，完成19~22题。(15分) 19.（3分） 杜博夫先是极力夸赞自己的狗是名贵纯种，想高价卖给克纳普斯(1分)；被拒绝后又降价、甚至白送(1分)；再次被拒后，立刻翻脸，大骂狗是下贱胚子，要把狗送给屠夫剥皮(1分)。 20.(2分)【解析】C．作者并非意在表达对动物的同情，而是借杜博夫对狗的态度变化讽刺人性的虚伪、功利与自私。 21.(4分)运用动作描写和神态描写（1分），写杜博夫亲吻小狗、眼含泪水，刻意伪装出对狗的珍爱与不舍，目的是抬高狗的价格、引诱对方购买（1分）；这一细节极具虚假性和表演性，与后文他粗暴骂狗的行为形成强烈反差（1分），突出其虚伪做作、唯利是图的性格，讽刺效果鲜明（1分）。 22.(6分，每点3分) ①杜博夫：普通小市民，依据狗对自己是否有用、能否卖出获利而变色，讽刺部分小市民自私冷漠、庸俗功利、唯利是图的心态。 ②奥楚蔑洛夫：小官僚，因依据狗主人的身份、地位、权势而变色，讽刺官场上媚上欺下、趋炎附势、见风使舵的丑态与等级观念。 四、名著阅读(本大题共3题，9分) 23.（2分）D【解析】推荐语中 “第三人称全知视角” 表述错误，《简・爱》采用的是第一人称有限视角。小说以简爱自身的口吻讲述经历，读者只能通过她的眼睛观察世界、感知他人，无法全方位洞悉所有人物的内心与命运，这种视角让故事更具真实性与代入感。 24.(4分)【解析】相同点B（2分） 示例：仗义疏财 宋江对投奔他的人都尽力资助，人送外号“及时雨”；杜少卿送银子给黄大、鲍廷玺等。（形象1分，情节1分） 不同点C（2分） 示例一：杜少卿淡泊名利，厌恶官场虚伪，追求自由洒脱的生活，从他选择避世，推辞做官就可以看出。（情节和形象各1分） 示例二：杜少卿追求自由，反对封建礼教，尊重女性，从他在众人面前牵着夫人的手游清凉山可以看出。 25.(3分)【解析】结合作品具体情节分析人物的反抗精神，字数达标即可。 示例1：孙悟空在花果山自封美猴王，逍遥度日。他漂洋过海学得高强法术，闯龙宫、闹地府，勾销生死簿，挣脱生死束缚。玉帝招安封他为弼马温，他得知此官卑微受辱后大怒，自封“齐天大圣”，与天庭对抗。面对天兵围剿，他毫不畏惧，大闹天宫，绝不低头，尽显桀骜不驯的反抗精神。 示例2：尼摩船长痛恨殖民者的残暴压迫，毅然建造“诺第留斯”号潜水艇归隐深海；面对海上的强权与罪恶，他始终毫不妥协，坚决反抗。他救助被压迫者，支援正义斗争，拒绝向黑暗现实低头，绝不因威逼而驯服。他勇敢坚毅、崇尚自由，始终坚守本心，用行动捍卫着生命的尊严与独立。 示例3：简・爱自幼在舅妈家受尽虐待，却勇于反抗恶毒的表哥与舅妈；在学校面对冷酷校长的严苛管束与严厉惩罚，也始终没有屈服。成年后，她不妥协于罗切斯特的专横，更拒绝圣・约翰无爱婚姻的要求，绝不因威逼而驯服。她独立、坚强、勇敢，始终坚守自我，最终收获了真正属于自己的幸福。 五．写作（50分） 26．【分析】本题考查命题作文。 “启程”是一个充满动感的词语，它不只是一个简单的出发动作，更代表着一种心态的转变和成长的开端。材料中特别强调了启程意味着告别过去的犹豫和胆怯，意味着鼓起勇气走向未知，它往往伴随着内心的挣扎和决定性的时刻，是一个从“停滞”到“行动”的转折点，重点要写出这个转折发生的过程和意义。 立意方面，你可以从自己生活中真实的转折点入手。比如第一次独自离开家去外地求学，那是告别依赖的启程；或者是鼓起勇气去学习一门曾经害怕的学科，那是战胜畏难情绪的启程；也可以是决定改变一个坏习惯，比如不再沉迷游戏，开始认真规划时间，那是自我管理的启程…… 构思时，重点写启程前后的对比：从启程前的犹豫、内心的挣扎；到自己下定决心的某个瞬间或契机；再到启程后的新景象与新挑战；要写出自己的醒悟和迈出第一步的感受，结尾呼应主旨，点明成长意义，即便未寻得全部答案，也已坚定前行。 1 学科网（北京）股份有限公司 $座位号 南昌县2026届九年级学业质量监测 语文试题 题号 二 三 四 五 总分 满分值 11 20 30 9 50 120 得分 剂 说明：1.全卷满分120分，考试时间150分钟。 2.按考试题序号在答题卡相应位置答题，在试卷上作答或其他位置无效。 一、 语言文字运用（本大题共6小题，11分) 阅读下面的文字，完成1~2小题。 赣鄱之美，从不曾“安于一隅”。它是庐山云雾漫过断崖时的澄澈，不借滤镜粉饰；是景德 镇瓷坯在匠人指间流转的温润，不凭噱头张扬( )是赣江波涛裹挟着千年文脉的奔涌，不陷 露 空洞的口号。这方水土以务实褪去虚(wàng)，让每一缕风光都浸着真真切切的人间烟火与岁月 厚重。 1.(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①挟 ②(wang) 2.(1分)在括号内填入的标点符号是 阅读下面的文字，完成34小题。 “特种兵式旅游”“勇闯哈尔滨”“淄博赶烤”等现象刷屏网经。眼下，这些新潮的旅行 方式成为人们 的话题，吸引大批年轻人奔赴体验。①虽然自然馈赠的人文景观、历史 沉淀的青山绿水并非吸引年轻人到访的关键因素，②但当地原生态的生活场景、新奇的文化活 动令年轻人心驰神往，给了年轻人一个“说走就走”的理由。③这一座座城市正以活力点亮日 常，让每一次奔赴都藏着热气腾腾的青春向往与生活热忱。 3.(2分)下列填入文中横线处的词语，最恰当的是() A.乐不思蜀 B.心旷神怡 C.津津乐道 D.心驰神往 郑 4.(2分)下列说法不正确的一项是（) A.有同学认为上述标序号的句子排序错误，应为③①②。 B.语段中画波浪线的句子存在搭配不当的语病。 C标序号的句子①句是复句，③句是单句。 D.画横线的句子主干是“现象刷屏网络”。 5.(2分)学校开展“有趣的传统文化”社团活动，以下内容不正确的一项是() A.角色扮演秀：改编《战国策》中的《陈涉世家》为课本剧并进行表演。 B.古风音乐会：选取《诗经》中的《关雎》《蒹葭》分别谱曲演唱。 九年级语文1 C.传统礼仪传习雅会：在师长面前谦称自己为“晚生”并拱手行礼。 D传统节日诗词雅集：配乐朗诵《水调歌头明月几时有》等经典诗词。 6.(2分)口语交际有技巧，与人交流尤需随机应变，巧妙应对。下文张生回话所采取的技巧是 () 隋人张生敏慧，杨素每闲闷，即召与他闲谈。有一年寒冬腊月，杨素对他笑问：“听说你 足智多谋，无惑不解。今日家中有人蛇咬足，你如何医治？”张生回答：“取五月五日南墙下 雪涂即治。”素问：“五月何处得有雪？”答云：“五月无雪，腊月何处有蛇咬？”素笑而道之。 A.虚应故事且答非所问 B.以其人之道还治其人 C.巧言令色以投其所好 D.委婉含蓄并旁敲侧击 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） (一)阅读下面这首诗歌，完成7~8题。(4分) 出塞 王褒① 飞蓬似征客，千里自长驱。塞禽唯有雁，关树但生榆。 背山看故垒，系马识馀蒲②。还因麾下骑，来送月支图®。 【注】①王褒：琅邪临沂（今属山东）人，北周文学家。②馀蒲：指西域蒲类国的遗迹。③来 送月支图：指西域月氏国遣使来贡、臣服汉朝。月支，即月氏。 7.(2分)下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是() A.第二句气势不凡，写诗人千里远行，驰骋塞外，写法上与“万里赴戎机”相似。 B.五六句写诗人想象古战场和当年蒲类国的情景，饱含着对麾下将士的深切同情。 C.七八句使用“月支图”典故，用历史往事表达诗人建功立业的豪情，言简意丰。 D.本诗描绘了塞外风貌，表现了征客心境，和王维的《使至塞上》同属边塞题材。 8.(2分)小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆” 中“唯”“但”二字朗读时要加重语气。请你简要说明理由。 (二)阅读下面二则文言文，完成9~12小题。(10分) 【甲】侍中、侍郎郭攸之、费袆、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为 营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 (选自《出师表》，节选) 【乙】亮尝自校簿书，主簿杨颗直入，谏曰：“为治有体，上下不可相侵。今明公躬自校簿 书，流汗终日，不亦劳乎？”亮谢之。及颗卒，亮垂泣三日。 夫治国者，譬若匠人然匠人构室，高者为栋，下者为椽，大小长短，各有所宜。治国亦然， 九年级语文2 举贤任能，各尽其才，此先王所以致太平也。 (诸葛亮《杂诫》，节选) 9.(1分)请用“|”为文中画波浪线的句子作一处停顿。 譬若匠人然匠人构室 10.(3分)解释文中加点字。 ①必能裨补阙漏（)。②今明公躬自校簿书（) ③亮谢之（) 11.(4分)把文中画横线的句子翻译成现代文。 (1)是以先帝简拔以遗陛下。 (2)举贤任能，各尽其才，此先王所以致太平也。 12.(2分)甲、乙两文都体现了诸葛亮的治国用人思想，请简要概括两文劝谏方式的不同。 (三)默写(6分) 13.根据语境，补写出古代诗文名句。（每空1分） (1)社区图书馆文化墙布置，使用《<论语>十二章》中“ 两句，勉励居民多读书，爱读书，享受读书，共建书香社区。 (2)当我们终于摆脱困境、冲破束缚，迎来新的开始时，可以用秋瑾《满江红》中的诗句： ”来表达此时的心情。 (3)文天祥《过零丁洋》中“ ”两句千古照人，他用生命 为后人深刻地诠释了铁骨与大义，慷慨与壮烈。 三、现代文阅读(（本大题共9小题，30分） （一)阅读下面的文字，完成1416题。(9分) 电影《哪吒2》的想象力生产 詹欣 电影是造梦的艺术，更是依靠技术赋形的想象力生产。2025年春节档《哪吒之魔童闹海》 (以下简称《哪吒2》)，以媲美好莱坞的技术革新将传统文化符号转化为现代视觉景观，超越 短视频时代的碎片化视觉刺激，重构沉浸式消费体验，不仅斩获票房与口碑双丰收，更成为中国 动画电影工业化的里程碑之作。 《哪吒2》的想象力生产，核心在于对经典文本与影视语言的创造性转化。影片对经典形象 与流行元素进行解构重组，赋予其全新生命力。主人公哪吒的“魔童”设定令人耳目一新，烟熏 妆、松垮裤腿与略带痞气的不羁表情，直观外化了其叛逆性格。这个既爱恶作剧又内心柔软，既 抗争命运又渴望被爱的“普通人”，在“身份焦虑”中探寻自我，让“家庭亲情”与“反抗命运” 的核心主题顺理成章，尽显突破传统的创新想象力。 值得关注的是，影片创新化用的传统文化符号元素，也在电影内外形成了文本之间的互文关 系，让人若有所思、回味无穷。哪吒与敖丙的形象呼应1979年《哪吒闹海》，“定海神针”虽 源自《西游记》，却被赋予反抗命运的新象征意义；与前作《魔童降世》的叙事闭环，进一步丰 富了故事层次。同时，影片借鉴《黑神话：悟空》等国产3A游戏的视觉逻辑，以战斗场景中的 九年级语文3 高速剪辑与粒子特效，强化“东方玄幻”美学辨识度，实现跨媒介叙事的互文共振。而其票房破 百亿的现象，更与中国文化产业崛起形成呼应，使电影消费成为文化认同的集体仪式。 在短视频主导的时代，观众已习惯碎片化、高强度视觉刺激。《哪吒2》通过化用经典、拼 贴文化现象及构建现实互文，既让观众沉浸于视觉奇观，又引发深层思考，成功打造全方位沉浸 式观影体验。这种不可替代性，为未来电影生产提供重要启示：电影需超越观众既有想象力，在 视觉奇观与文化内涵上实现双重突破，方能满足观众日益增长的文化需求。 (选自“人民网”有改动) 14.(3分)本文围绕《哪吒2》的“想象力生产”展开论述，请梳理全文论证思路，补全下面的 内容框架。 首先，开篇提出中心论点：① 接着，从两个层面展开论证：② 和③ 最后，总结全文，得出对未来电影创作的启示。 15.(2分)下面关于文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.第①段首句提出核心概念“想象力生产”，点出议论对象《哪吒2》，提出本文中心观点。 B.第②段认为哪吒“烟熏妆、松垮裤腿、不羁外表”，是对传统形象的解构与重组，使形象 更具现代生命力。 C.第③段提及1979年的哪吒形象，通过对比突出当代形象创新，体现出议论文语言的严密 性。 D.第④段综合运用举例、对比与道理论证，分析影片的独特观影体验，最后直接点明中心论 点。 16.(4分)有人认为“我命由我不由天”重在突破自我，也有人认为成长既要抗争，也要守住本 心。请结合文本与自身经历，谈谈你的理解。 (二)阅读下面材料，完成17~18小题。(6分) 【材料一】 2026马年春晚吉祥物发布四骏马迎新春 中央广播电视总台于12月18日发布2026年春节联欢晚会吉祥物“骐骐”“骥骥”“驰 驰”“骋骋”，呼应“骐骥驰骋势不可挡”主题，传递昂扬向上的时代精神。 吉祥物设计灵感源自中国不同历史时期的经典马文物形象，设计融入流云纹、山云纹等千年 纹样，承载生生不息的历史美感与万象更新的时代气象，象征“马到成功、前程似锦”的愿景。 其中，“骐骐”源自西周蠡驹尊，青黑色配色尽显庄重典雅：“骥骥”以汉代天马为原型，身姿 参考国宝铜奔马，翅膀借鉴飞马造型；“驰驰”取自唐代三花马。“骋骋”源自普氏野马一一 作为地球上唯一现存野生马种，其进化史达6000万年，中国种群数量居世界之首。四骏既展示 了深厚的文化底蕴，也体现传统与现代的交融，进一步强化了“势不可挡”的主题。 九年级语文4 (节选自“央视网”有删改) 【材料二】 中国十二生肖的由来一马 马是十二生肖第七位，配十二地支“午”，“午时”又称“马时”，“乾为马”的易卦 之说印证其在传统文化中的重要地位。关于马入选生肖的传说广为流传：天马曾因骄横闯祸被 压昆仑山下，后向人祖求救并承诺效力，获救后在农耕、战争等领域任劳任怨，成为人类挚友， 最终当选生肖。虽传说虚构，但马与人类的亲密关系远超其他家畜。自农耕社会起，马便成为 最早饲养的动物之一，以聪明、勇敢、忠诚、耐劳的特质被誉为“六畜之首”，在农耕、狩猎、 运输、战争中屡立功劳。如今，科技发展使马的实用价值削弱，但“天马行空”“老骥伏枥” 等文化符号与古人传下的恋马之情，始终未曾消逝。 (选自“百度百科”，有删改) 【材料三】 秦汉时期，马文化发展至高峰，在社会生活中占据突出地位。秦朝受戎狄马文化影响，首领 非子善畜马，使部落实力兴盛。中央政府秉持“马者，甲兵之本，国之大用”的理念，在边郡 设官营马场、中原建官马厩，还以减免赋税等措施鼓励民间养马，形成“众庶街巷有马，阡陌 之间成群”的兴旺景象。1974年发掘的秦兵马俑中，陶马造型生动、比例匀称、细节考究一 一口腔有6颗牙齿（对应6岁精壮骏马），挽车陶马为缚尾式、骑兵陶马为辫尾式，尽显工 匠匠心。虽陶马马种仍是未解之谜，但秦兵马俑作为古代造型艺术杰作与马文化结晶，生动再现 了秦始皇横扫六国、兵强马壮的历史场面。 (节选自“百度学术”，有删改) 【材料四】 2025年3月23日，中国·汉中“走马观花”首届马术耐力赛40公里达标赛在陕西西 乡举办，现代体育竞技与千年茶乡古韵相融，为当地文体旅融合注入活力。马术运动作为奥运项 目，兼具健康环保、艺术观赏性与互动参与性，彰显对自然、生命与体育精神的敬畏。 陕西马术氛围浓厚，近年成功承办十四运会马术比赛、全国马术三项赛锦标赛等顶级赛事， 观赛热度高涨，青少年参与人数逐年递增。此次赛事的马术巡游吸引全国64对人马组合参与， 骑手身姿优雅，与市井繁华交相辉映，绘就人与自然和谐共生的画卷。陕西省马术协会执行主席 表示，这是西乡首次承办全国赛事、陕西首次承办马术耐力赛，赛事门槛低、参与性强，既能强 身健体，又能锻炼勇气与毅力，有效普及了马文化的独特魅力。 九年级语文5 17.(2分)下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（) A.央视春晚吉祥物“四骏”，设计源自不同历史时期的经典马文物与普氏野马。 B.马是古人眼中的“六畜之首”，相关文化故事与中国人的恋马之情传承至今。 C.秦朝养马业兴旺，秦兵马俑直接证明了民间养马规模远超官营马场。 D.陕西马术氛围浓厚，多项顶级赛事落地，青少年参与人数逐年增多。 18.(4分)结合四则材料，谈谈如何让马文化在现代社会焕发新的活力。（谈两点即可） (三)阅读下面的文字，完成19~22题。(15分) 名贵的狗 契诃夫 杜博夫，一个老兵出身、年纪不轻的中尉，和志愿入伍的克纳普斯正坐在一起喝酒。 “好一条公狗！”杜博夫指着他的狗米尔卡对克纳普斯说，“名贵的狗哪！您注意它的嘴脸！ 光凭这嘴脸就值大钱了！遇上喜欢狗的人，冲这张脸就肯甩出二百卢布！您不信？这么说您是外 行…” “我懂，不过…” “这可是长毛猎狗，英国纯种长毛猎狗！发现野物时那副姿势别提多漂亮了，还有那鼻子… 真灵！天哪，多灵的鼻子！当初米尔卡还是一条小狗崽子，您知道我花了多少钱买下的？一百卢 布！好狗啊！米尔卡，你这机灵鬼！米尔卡，你这小坏包！过来，过来，上这儿来…哎呀呀， 我的小宝贝，我的小乖乖…”杜博夫把米尔卡招引过来，还在它的狗头上亲了一下。他的眼睛 里涌出了泪水。 “我谁也不给…我的小美人…小淘气。你是爱我的，米尔卡，是不是？…行了，滚一 边去，”中尉突然喝道，“脏爪子尽往军服上蹭！说真的，克纳普斯，买这小狗我花了一百五十 卢布！可见它很值钱，只可惜我没有时间打猎！这狗简直闲死了，也荒废了它的才能…所以我 想把它卖了。您买吧，克纳普斯！您一辈子会感谢我的！哦，要是您手头紧，我可以半价让给您… 出五十就带走！您这是明抢呀！” “不行，亲爱的…”克纳普斯叹了口气，“您那米尔卡要是一条公狗，也许我会买下它， 可是…” “米尔卡不是公狗？”中尉笑得前仰后合，“哈哈！那么照您看它是什么？母狗吗？哈哈哈！ 这孩子，可真行！连个公狗母狗都分不清！亏您还专科学校毕业哩！” “对不起，米哈伊尔·伊凡诺维奇，您…您简直把我当成了傻瓜…真叫人生气…” “得了，别生气，去您的…不买算了…您这个人死不开窍！待会儿您还会说，这狗的尾 巴不是尾巴，是腿呢…别生气。我对您本来是一番好意。瓦赫拉梅耶夫，拿白兰地来！” 勤务兵又送来一瓶白兰地。两位朋友各斟一杯，沉思起来。半个小时在相对无言中过去了。 “就算是母狗…”中尉打破沉默，沉着脸瞧着酒瓶，“真是怪事！不过这对您更好啊。它 能给您下崽，一头小狗崽子就是二十五卢布…谁都愿意买您的。我真不明白您为什么这么喜欢 九年级语文6 公狗！母狗比公狗强一千倍。母狗更识好歹，更恋主人…这样吧，既然您这么怕母狗，您给个 二十五卢布就带走。” “不行，亲爱的…我一个戈比也不出。一来我不需要狗，二来我也没有钱。” “这话您早说不就好了。米尔卡，从这儿滚出去！” 勤务兵端上煎鸡蛋。两位朋友吃起来，默默地把一平锅鸡蛋吃个精光。 “您是个好小伙子，克纳普斯，诚实…”中尉擦着嘴说，“就这么放您回去我也过意不去， 见鬼去…您猜怎么着？把狗带走吧，我白送您了！” “叫我把它弄哪儿去呀，亲爱的？”克纳普斯叹口气，“谁来照看它呢？我一天到晚在营部 里待着，哪有时间照顾狗…” “那您就别废话，收下吧！要不然我可要生气了！” “真的，我没地方养…” “算了，算了…不要就拉倒…鬼知道我把它送给谁好！” 克纳普斯伸个懒腰，站起来，拿起帽子。“该走了，再见吧…”他打着哈欠说。 “那您等一下，我来送送您。”杜博夫和克纳普斯穿上大衣，来到街上，默默地走了一百来步。 “您看我把这狗送谁好呢？”中尉开口说，“您有没有什么熟人？那条狗您已经看到了，是 条好狗，纯种狗，可是…对我真是一点用处也没有！” “我不知道，亲爱的…再说我在这地方哪儿有什么熟人？” 一直走到克纳普斯的住处，两位朋友再没有说一句话。克纳普斯握过中尉的手，便打开自家 的便门。 这时候杜博夫咳了一声，有点迟疑地说：“您可知道本地的那些屠夫收不收狗呢？” “想必会收的…我也说不准。” “明天我就让瓦赫拉梅耶夫送了去…去它的！叫人剥了它的皮…这该死的狗！可恶极了！ 不但弄脏了所有的房间，昨天还把厨房里的肉全偷吃光了，下贱胚子…是纯种狗倒好了，鬼知 道它是什么东西，没准是看家狗和猪的杂种。晚安！” 克纳普斯没说话，点了点头，走进屋里，轻轻关上了门。 门外，中尉杜博夫站了一会儿，啐了一口，转身走了。他的背影显得格外生气，嘴里还在不 停地嘟囔着什么。 19.(3分)小说围绕杜博夫与他的狗展开，梳理主要情节，简要概括其态度与行为的变化过程。 20.(2分)下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.小说以对话推动情节发展，人物性格自然流露，叙事简洁集中，讽刺效果强烈。 B.杜博夫对狗的态度急剧转变，看似荒唐，实则真实反映了部分小市民功利自私的处世逻辑。 C.作者详细描写杜博夫从夸狗到骂狗的全过程，意在表达对动物的同情，批判人类对生命的 冷漠。 D.小说语言通俗直白，人物情绪起伏鲜明，通过前后反差有力地揭示了人性的虚伪与善变。 九年级语文7 21.(4分)赏析文中画横线句。 “杜博夫把米尔卡招引过来，还在它的狗头上亲了一下。他的眼睛里涌出了泪水。” (要求从描写方法、人物心理、表达效果三个角度作答) 22.(6分)联系教材，比较分析：本文中的杜博夫与《变色龙》中的奥楚蔑洛夫都表现出“善 变”的特点，请结合他们身份的不同，分别分析变的原因及讽刺的社会现象。 : 四、名著阅读（本大题共3小题，9分) 23.(2分)某班组织经典名著交流会活动，下面是同学分享的阅读收获，理解有误的一项是( ) A.我推荐《朝花夕拾》，它能让我了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B.我推荐《骆驼祥子》，它用生动活泼的北平市民口语，讲述了青年祥子的堕落故事。 C.我推荐《儒林外史》，它虽无中心人物与主线情节，却描绘了一幅士林“群丑图”。 D.我推荐《简·爱》，它采用第三人称全知视角，让读者全方位洞悉简爱的内心世界与命运 轨迹。 24.(4分)寻找异同点。《水浒传》中的宋江与《儒林外史》中的杜少卿，虽处于不同时代，却 有着独特的性格交集与鲜明差异。请完成下表填空，精准捕捉二人的人物特质和思想根源。 : 人物 宋江 杜少卿 A好学有才，比如，宋江浔阳楼题诗，杜少卿是当时闻名的名士； 相同点 B 宋江受儒家忠义思想影响，看重功名， 不同点 渴望为国尽忠，从他一心想要被招安 可看出。 25.(3分)某同学读到当代作家冯骥才的一句话：“风可以吹起一张纸片，却吹不走一只蝴蝶， 因为生命的本质，在于不服从。”请从下列人物中任选一位，结合作品相关内容谈谈对这句话 的理解。(120字左右) 《西游记》孙悟空 《海底两万里》尼摩船长 《简·爱》简·爱 : 五、写作(50分) 蝶 26.阅读下面材料，完成写作任务。 : 冬天再长，也挡不住春天的脚步。每一段成长，都从一次启程开始。启程，是告别犹豫的过 去，是放下胆怯的自己，是鼓起勇气走向未知的那一刻。当我们迈出第一步，世界便会以新的方 式回应我们—新的风景、新的遇见、新的挑战，都在前方等待。启程并不意味着立刻找到答案， 而是意味着愿意在前行中不断寻找答案。愿每一次启程，都成为你成长路上最坚定的力量。 请以《启程》为题，写一篇文章。要求：①文体自选，诗歌除外；②不要套作，不得抄袭； ③不得透露真实的个人信息：④不少于600字。 九年级语文8