专题04 诗歌鉴赏（抢分专练）（福建专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

**基本信息** 聚焦福建中考诗歌高频考点，以“考点-情境-方法”三维体系构建训练，强化经典迁移与对比阅读能力，提升审美与思维素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点梳理|5年真题分析|高频考点聚焦（意象/手法/情感）、情境任务设计、对比阅读策略|从课内经典到课外拓展，单一赏析到对比分析递进| |模拟训练|23题（18首诗词）|画面描绘四步法、情感分析三角度、手法辨析五维度|按主题分类（家国/山水等）与题型对应（描绘/赏析/对比）|

抢分04 诗歌鉴赏（福建专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 唐彦谦《黄子陂荷花》、杨万里《晓出净慈寺送林子方》，考查朗读设计和词句的赏析、内容理解和对比阅读、画面描绘 1.高频考点集中：聚焦福建中考古诗词核心考点，稳定考查意象意境分析、艺术手法赏析、炼字品析、画面描绘、主题情感把握，贴合课标与本地命题规律； 2.情境持续创新：近年命题以“任务群”形式呈现，关注文化情境与审美体验，常以同题异构、对比阅读的形式考查两首诗歌的异同，强化高阶思维考查； 3.重视基础经典：以课本必背经典篇目为依托，注重课内知识点的迁移，高频考查课标推荐篇目的意象、手法与情感，同时拓展课外同主题诗词的对比鉴赏； 4.分值结构稳定：古诗词阅读板块在福建中考语文中占4-6分，以主观简答题为主，题型固定，难度梯度合理，是性价比极高的得分板块。 1.题型预测：延续以简答题为主的考查形式，保留炼字赏析、画面描绘、手法分析、情感探究等经典题型，持续考查两首诗歌的对比阅读（同题/同题材异构）； 2.内容预测：依托教材重点篇目，结合具体情境考查课内诗词的意象意境、艺术手法与主题情感，侧重家国情怀、山水田园、羁旅思乡、咏物言志等高频主题； 3.能力导向：考查学生对古代诗词的鉴赏能力，要求学生能分析诗词意象意境、辨析表现手法、品析关键词句、感悟作者情感，同时强化对文本的对比分析与审美鉴赏能力。 2024 司空曙《发渝州却寄韦判官》 ，考查内容理解、思想感情 2023 杨杰《遥碧亭》，考查内容和情感、诗句赏析 2022 苏轼《定风波》，考查理解与分析、情感分析 2021 陆游《卜算子•咏梅 》，考查诗歌内容的理解与分析、赏析句子 （一）（2026·福建泉州·一模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋①。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。 【注】①绿蘋：绿色的浮萍。 3．请结合诗歌内容分析这首唐诗是如何体现“早春”的季节特点。 4．下面有三条古人对这首唐诗的评点，请选择你认为最贴切的一条，并结合诗句说明理由。 A．“以乐景写哀，一倍增其哀乐。”——王夫之 B．“句句写景，句句含情。”——沈德潜 C．“起句警拔，一‘惊’字通贯全篇。”——纪昀 我选择：________   理由：________ 【答案】3．示例一：这首诗“梅柳渡江春”写出梅花初开、柳树刚绿，一个“渡”字写出了春意由南向北逐渐蔓延的动态过程，凸显春之“新”。 示例二：诗中“晴光转绿蘋”一句描写水中浮萍在春日阳光照耀下开始转绿，“转”字细腻地刻画出浮萍由枯黄渐趋嫩绿的细微变化，正是早春独有的生机。 示例三：“淑气催黄鸟”的“催”字写出春气催动黄莺鸣叫，写出春的活力刚刚唤醒沉睡的万物，表明是早春特有的景象。 4．示例一：选择A 中间两联极力描写云霞、梅柳、黄鸟、绿蘋等早春美景，尾联却陡转“归思欲沾巾”，用乐景反衬哀情，使思乡之情更加深沉动人。（示例二：选B，颔联写云霞、梅柳，画面壮阔，却以“渡江春”暗示空间阻隔，寄寓漂泊之感；颈联写黄鸟、绿蘋，生机盎然，而“催”“转”二字暗涌着时光流逝之惊。全诗句句不离景，又句句关合情，真正达到了情景交融的境界。 示例三：选择C，首联“偏惊物候新”的“惊”字，统领全诗，既惊于早春物候之新，又惊于时光流逝、宦游未归，中间写景是“惊”的内容，尾联思归是“惊”的结果。） 【导语】此诗写宦游人早春所见所感，开篇以“惊”字领起全篇。中间两联绘云霞、梅柳、黄鸟、绿蘋，勾勒出生机盎然的江南早春图景。末联忽转归思，以乐景衬哀情，景美而情切，将宦游之愁与思乡之苦写得含蓄深沉，情景交融，浑然一体。 3．示例一：由“梅柳渡江春”可知，诗句描绘梅花刚刚绽放、柳枝才泛新绿，“渡”字将春意拟人化，写出春色从江南向江北缓缓蔓延的动态，突出早春万物初醒、新意萌生的特征。因此这句诗鲜明体现了早春时节的季节特点。 示例二：根据“晴光转绿蘋”可知，诗句写春日阳光照耀下，水中浮萍慢慢由枯转绿，“转”字精准捕捉到浮萍细微的色彩变化，展现出早春草木刚刚复苏的娇嫩生机。这一景象是早春独有的特征。 示例三：根据“淑气催黄鸟”可知，诗句写和暖的春气催促黄莺开始啼鸣，“催”字表现出春天的气息刚刚唤醒飞鸟，万物刚开始活跃，体现出早春初至、生机萌发的特点。这句诗也典型体现了早春的季节特征。 4．先读懂三条评点各自核心，A为乐景衬哀情，B为情景交融，C为“惊”字统领全篇。解题时先选定一项，抓住关键词，再结合诗句内容对应分析：先引诗句，再点明景与情的关系，或点明关键字的作用，最后回扣评点，说明为何贴切。 示例一：选择A。理由：诗歌中间两联描绘了云霞出海、梅柳报春、黄莺啼鸣、绿蘋转绿的明媚早春乐景，而尾联陡然抒发宦游他乡、归思落泪的哀伤之情，以美好春景反衬思乡之愁，使悲情更加强烈，正体现“以乐景写哀，一倍增其哀乐”。 示例二：选择B。理由：全诗前六句写景，写云霞、梅柳、黄鸟、绿蘋等早春之景，后两句抒情。景物之中处处暗含宦游漂泊的感慨与对时光变化的惊心，句句写景又句句含情，情景交融，因此这句评点十分贴切。 示例三：选择C。理由：首句“偏惊物候新”中的“惊”字总领全诗，诗人因早春景物变化而惊心，中间两联所写之景都是“惊”的对象，尾联的归思落泪正是“惊”引发的情感结果，一“惊”贯穿始终，故此评点最贴切。 （二）（2026·福建三明·一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。 听晓角 [唐]李益 边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。 无限塞鸿飞不度，秋风卷入小单于①。 [注]①小单于：唐代大角曲的曲名，属于军中号角乐。 3．请你发挥联想和想象，描绘“边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤”呈现的画面。 4．为了让同学们充分理解情感，班级开展诗配乐朗读活动。请你为本诗推荐最合适的演奏乐器，并说明理由。 A．古筝（清脆悠扬）    B．埙（低沉浑厚） 【答案】3．示例：昨夜的寒霜降落在边关的榆树上，萧瑟的寒意笼罩四野。清晨，城头吹响了号角，清冷的号角声在空旷的城池上空回荡，天上的一轮明月孤单地悬着，更添边关的寂寥与清冷。 4．选B.埙。理由：本诗描绘了边关萧瑟的秋景，抒写了戍边的孤寂与愁思，情感低沉苍凉。埙的音色低沉浑厚，契合诗歌的意境与情感，能更好地烘托出边关的寂寥、号角的苍凉以及诗人的愁绪；而古筝清脆悠扬的音色与本诗的情感基调不符。 【导语】这首李益的边塞小诗，以秋霜落榆、孤城角吹、寒月孤悬的凄清塞景开篇，将征人绵长的乡思边愁，融入苍凉旷远的秋声秋景里，含蓄蕴藉，意境苍茫悠远，余味悠长。 3．“边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤”中，“边霜”点明边塞的寒霜环境，“昨夜”交代时间，“堕”字写出寒霜凝结、榆叶低垂的状态，营造出清冷、萧瑟的秋夜氛围；“吹角”是拂晓城头的号角声，“当城”点明地点，“汉月孤”以孤悬的明月，烘托出边塞的孤寂、苍凉。描绘时需将这些意象串联，补充环境氛围与感官细节，还原出边塞拂晓时分，霜寒笼罩、号角声起、孤月高悬的苍凉画面。 示例：昨夜，边关的寒霜悄然凝结，落在关隘的榆树上，叶片在霜寒中沉沉低垂。拂晓时分，城头响起号角声，清冷的汉家明月孤悬在天际，将银辉洒在寂寥的边城之上，整个边塞笼罩在苍凉、孤寂的氛围里。 4．这是一首典型的边塞诗，诗句以“边霜”“关榆”“汉月孤”“塞鸿”等意象，营造出苍凉、雄浑、沉郁的边塞氛围，抒发了戍边将士的孤寂、苍凉之感，以及边塞的雄浑壮阔之气。古筝音色清亮、婉转，多用于表现抒情、明快、雅致的意境，如山水田园、闺怨相思等，与本诗苍凉、沉郁的边塞基调完全不符，因此不适合。 埙是中国古代的吹奏乐器，音色低沉、浑厚、苍凉，自带悠远、沉郁的氛围感，完美契合本诗边塞的苍凉基调，能够烘托出号角声的雄浑、边塞的孤寂，让听众更能感受到戍边将士的心境，因此是最合适的选择。 （三）（2026·福建泉州·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 寒食城东即事① 王维 清溪一道穿桃李，演漾绿蒲涵白芷。溪上人家凡几家，落花半落东流水。 蹴鞠②屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里。少年分日作遨游，不用清明兼上巳。 【注】①诗中“寒食”“上巳”与清明节都是古人春日踏青、郊游宴饮的重要节日。②蹴鞠：诗中“蹴鞠”（古代足球）和“秋千”是唐代极为盛行的体育活动，“蹴鞠”以男子为主，“秋千”则深受女子喜爱。 5．请发挥想象，用生动形象的语言描绘“蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里”所展现的画面。 6．“少年分日作遨游，不用清明兼上巳”与学校运动会“不止于赛场”的理念相契合。若要在朗诵时突出这一内涵，你认为应重读哪个词语？请说明理由。 【答案】5．少年们纵情嬉戏，踢出的皮球屡屡高过空中的飞鸟；少女们荡起秋千，身姿轻盈，竞相从低垂的杨柳枝中飞荡而出。 6．示例一：重读“分日”。“分日”意为“每日”“天天”，强调时间的连续性与日常性。重读此词，能有力突出运动的快乐与精神不应局限于运动会这短暂的“赛场”时间，而应延伸到日常生活之中，成为一种长期的习惯和热爱，通过重读强化“每一天”的概念，精准诠释“不止于赛场”的主题。 示例二：重读“不用”。“不用”意为“不必、不需要”，表示否定和突破。重读“不用”，强调少年们不必等待特定的节日才去运动游玩，打破了时间限制，与“不止于赛场”的观念高度一致。 【导语】本诗描绘了寒食节都城东郊清丽明快的景象。首联勾勒出水畔花香草美的宜人环境；颔联由景及人，写溪畔几户人家与落花流水的闲适之景；颈联再现了少年们荡秋千、踢鞠球时矫健灵动、欢腾雀跃的热烈场面；尾联则言少年们日日纵情游乐，无需专待节日。全诗色彩明艳，动静相生，洋溢着浓郁的青春气息与节日的欢愉之情。 5．“蹴鞠屡过飞鸟上”先以夸张的笔法，将少年踢球的力量感推向极致，皮球被一次次高高踢起，高度竟屡屡超越空中掠过的飞鸟，既写出少年们身手的矫健与活力的迸发，也让静态的春光里充满了动感与张力。“秋千竞出垂杨里”则将视角转向少女，“竞”字点明秋千此起彼伏、争相荡起的热闹氛围，少女们轻盈的身影在低垂摇曳的杨柳枝条间穿梭飞跃，柳丝的柔缓与秋千的灵动形成鲜明映衬，让整个场景更富层次与生机。春日的城东，桃李芬芳，清溪环绕，少年们的蹴鞠声与少女们的欢笑声交织，飞鸟掠过晴空，杨柳拂动春风，一动一静间，满是青春的朝气与春日的鲜活。据此分析作答即可。 6．本题答案不唯一，结合具体字词分析，言之成理即可。 “分日”意为每日、天天，直接点明少年们游乐的时间并非局限于寒食、清明、上巳这类特定的节日，而是贯穿于日常的每一天。诗句以“分日”开篇，打破了传统节日才是游乐节点的固有认知，强调运动与欢乐本就不该被特定时间束缚。重读“分日”，能够强化“每日”这一时间概念，突出运动的价值不只存在于运动会赛场这一短暂、特定的竞技场景，而是可以融入日常的生活点滴，成为一种常态化的生活方式。这一解读精准契合“不止于赛场”的理念，即运动的意义不局限于赛场的胜负比拼，更在于日常的坚持与享受。 “不用”表示不必、不需要，否定了特定节日才能踏青游乐的限制。诗句以“不用”收尾，鲜明传递出少年们不受时间束缚、随时可享受运动的自由状态，打破了节日对游乐的专属权。重读“不用”，能够强化这种否定与突破的语气，突出运动无需等待特定节日、特定赛场，随时随地都能开展，凸显运动不局限于竞技场合的核心内涵。这一解读与“不止于赛场”的理念高度契合，即运动的价值不局限于赛场的特定场景，而在于随时随地的快乐与舒展。 “遨游”指无拘无束、畅快自在地游玩，在句中精准概括了少年们游乐的状态，侧重运动带来的精神享受与生命活力，而非单纯的竞技比拼。诗句以此点明游乐的本质，即运动的意义不在于胜负，而在于身心的舒展与快乐。重读“遨游”，能够突出运动的价值，强调运动会的意义不只在于赛场的比拼胜负，更在于享受运动过程、舒展身心，让快乐延伸到生活的方方面面。这一解读完美契合“不止于赛场”的内涵，即运动超越竞技本身，成为融入生活的快乐源泉。 示例：“遨游” 指无拘无束、畅快自在地游玩，侧重运动带来的精神享受与生命活力。重读它，突出运动的意义不只在于赛场比拼胜负，更在于享受快乐、舒展身心，体现运动超越竞技、融入生活的价值，与 “不止于赛场” 高度契合。 （四）（2026·福建三明·一模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 即事（其一）① 文天祥 痛哭辞京阙，微行访海门。 久无鸡可听，新有虱堪扪②。 白发应多长，苍头③少有存。 但令身未死，随力报乾坤。 【注】①即事：本诗写于文天祥第一次被俘逃脱流亡之时。两年后他再次被俘，押送北上途中写下《过零丁洋》，最终就义于大都。②堪扪：可以触摸到。③苍头：仆人。 5．颔联描写了诗人怎样的处境？请展开想象，写一段文字加以描述。 6．文天祥在明代被追谥为“忠烈”。请结合本诗与《过零丁洋》相关诗句，谈谈你从中感受到的忠烈精神。 【答案】5．诗人逃亡途中，居无定所，连报时的鸡声都许久听不到，身上又长了虱子，随手就能摸到。他颠沛流离，处境艰难窘迫，饱尝战乱流亡之苦。 6．本诗中“但令身未死，随力报乾坤”，《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，皆展现出文天祥即便身陷绝境、历经磨难，仍心怀家国，愿以生命报效国家的赤诚；面对死亡，他无所畏惧，坚守气节，彰显出宁死不屈的忠烈精神。 【导语】此诗是文天祥流亡途中的泣血之作，以极简笔墨勾勒颠沛之苦，末句振笔明志，于绝境中迸发出“但令身未死，随力报乾坤”的赤诚，沉郁悲怆而气骨凛然。 5．根据诗歌注释①“本诗写于文天祥第一次被俘逃脱流亡之时”可知，这首诗的创作背景是文天祥抗元兵败被俘后侥幸逃脱，正处于四处躲藏、颠沛流离的逃亡途中，这是理解颔联处境的核心前提。 根据颔联可知，这句话的句意是：我已经很久没有听到报晓的鸡鸣声了，身上新长的虱子多到随手就可以摸到。 “久无鸡可听”一句，在古代，鸡鸣是日常报时的信号，也是安稳定居生活的象征。诗人说许久听不到鸡鸣，说明他在逃亡途中居无定所，没有固定的安身之处，终日漂泊躲藏，连最基本的安定生活都无法拥有，连日常的报晓鸡鸣都成了奢望，从侧面写出了他逃亡生活的颠沛无依。 “新有虱堪扪”一句，“堪扪”的意思是“可以摸到”，身上长满了随手就能摸到的虱子，是古人形容人颠沛流离、风餐露宿、生活极度困顿窘迫的经典细节。这处细节直接写出了诗人在逃亡途中，连基本的清洁洗漱都无法保证，生存条件极其恶劣，处境艰难窘迫。 综合两句诗的内容，就能完整还原诗人的处境：他在战乱中逃亡，居无定所、风餐露宿，既没有安稳的落脚处，也没有基本的生存保障，饱尝了流亡的艰辛与苦楚。 6．“忠烈精神”的两层核心内涵：“忠”是对国家、对民族至死不渝的赤诚忠心；“烈”是面对磨难、面对死亡时，宁死不屈、坚守气节的刚烈风骨。 根据本诗尾联可知，这句诗的句意是：只要我这条性命还没有终结，就会倾尽自己所有的力量，报效天地家国。这句诗写于文天祥第一次被俘逃脱的流亡途中，此时的他刚刚经历兵败被俘的绝境，侥幸逃脱后仍身处颠沛流离、危机四伏的逃亡路上，饱经磨难、处境艰险。但即便身处这样的绝境，他没有丝毫消沉退缩，反而坚定地表明了自己的报国初心——只要一息尚存，就会拼尽全力报效国家。这句诗淋漓尽致地展现了他对国家、对民族的赤诚忠心，哪怕身陷绝境，也始终心怀家国，这正是“忠烈精神”中“忠”的核心体现。 根据《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”可知，这句诗的句意是：人生自古以来，有谁能够长生不死？我要留下一片赤诚的爱国丹心，永远映照在史册之上。这句诗写于文天祥再次被俘、被元军押解北上的途中，面对元军的威逼利诱，他宁死不降，用这句诗表明了自己的生死抉择。他看透了生死，把对国家的忠诚、对民族气节的坚守，看得比自己的生命更重要，哪怕付出生命的代价，也要守住自己的爱国初心与民族气节，无所畏惧、视死如归，这正是“忠烈精神”中“烈”的核心体现。 综合两句诗来看，无论是身处颠沛流离的逃亡途中，还是身陷必死的囚笼之内，文天祥始终坚守着对国家的赤诚忠心，始终坚守着宁死不屈的民族气节，两句诗前后呼应，完整彰显了他至死不渝、视死如归的忠烈精神。 （五）（2026·福建漳州·模拟预测）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 春日即事二首·其二   葛绍体 一带青烟护白溪，溪流横截路东西。 早春晴日自风度，岭树数声春鸟啼。 班级举行“春日诗会”经典诵读活动，请你参与。 任务一：描绘春日图景 5．请发挥想象，用生动的语言描绘“一带青烟护白溪，溪流横截路东西”展现的画面。 任务二：选配诵读乐曲 6．结合诗歌意境与音乐风格，从下列选项中选出最适合的背景音乐，并简述理由。 A．沉稳庄重的编钟乐曲 B．清幽舒缓的古筝乐曲 C．低沉哀伤的二胡乐曲 【答案】5．示例：一条青烟如带，轻轻萦绕、呵护着清澈明净的溪流，洁白透亮的溪流蜿蜒纵横，将道路分隔成东西两边。 6．示例：B 理由：诗歌描绘春日山居清新恬淡的画面，青烟、白溪、晴风、鸟鸣构成静谧悠然的意境。古筝音色清雅空灵，节奏舒缓，与诗中恬淡氛围高度契合，实现诗境与乐境的统一，传递诗人闲适自在的情感。 【导语】这首小诗以白溪春日为景，轻描淡写勾勒出早春清灵之境。青烟护溪、溪流横路，画面淡雅宁静；晴日微风、岭树鸟啼，声景相融，生机淡而不浓。全诗语言浅白自然，意境清幽闲远，无雕琢之迹，于寻常景物中写出春日特有的温润与生机，尽显闲适淡远的审美情趣。 5．前两句意思是一带青色烟霭环绕护卫着白色的溪流，溪水横流，截断了东西走向的道路。“一带青烟”描绘出轻柔薄雾如丝带般环绕溪水，“护”字赋予青烟温柔情态，写出春日清晨朦胧静谧之美。根据“白溪”“横截路东西”可知，溪水清澈明净，横向流淌隔断东西道路，勾勒出溪与路相依的清新画面。整句视听相融，营造出早春清幽宁静、生机淡远的春日图景。 示例：一条青烟如带，轻柔萦绕着澄澈的白溪，溪水明净，似被薄雾温柔守护。溪流横亘向前，将往来道路切分为东西两边，水光与青烟相映，清幽静美，一派早春清新柔和之景。 6．根据全诗“青烟护溪、白溪横路、晴风微度、春鸟啼鸣”的景物描写可知，诗歌营造出清幽淡雅、宁静闲适、生机柔和的早春意境，整体氛围轻松舒缓，无沉重或哀伤之感。 A选项编钟乐曲沉稳庄重，多用于大典或怀古，与春日清新意境不符； C选项二胡低沉哀伤，情感基调悲凉，与诗中闲适愉悦完全相反； B选项古筝音色清亮空灵、节奏舒缓悠扬，最能贴合山水春日的静谧悠然，与诗歌意境、情感高度统一，因此最适合作为背景音乐。 （六）（2026·福建泉州·一模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 浣溪沙① 苏轼 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花②浮午盏，蓼茸③蒿笋试春盘④。人间有味是清欢。 注：①此词作于元丰七年，苏轼上书请求辞官归养。②雪沫乳花：点茶时的浮泡。③蓼（liǎo）茸：蓼菜嫩芽。④春盘：旧俗，立春时用蔬菜水果、糕饼等装盘馈赠亲友。 11．词的上片描绘了_______等初春景物，“媚”字突出景物_______的特点。 12．结合《江城子·密州出猎》“老夫聊发少年狂”与本词“人间有味是清欢”两句，简要分析作者所表现的人生态度有何不同。 【答案】5． 细雨、斜风、淡烟、疏柳、晴滩、清洛 秀美可爱，生机盎然 6．《江城子·密州出猎》中“老夫聊发少年狂”一句，通过描绘狩猎的豪迈场面，展现了词人渴望为国效力的雄心壮志和狂放豪迈的人生态度；而本词“人间有味是清欢”一句，则在描绘初春景物与简朴生活的基础上，抒发了对平淡闲适生活的热爱，表达了超然物外，恬淡自适的人生志趣。 【导语】这首苏轼的《浣溪沙》浅淡清灵，上片勾勒早春江淮郊野的清朗景致，下片转写春日茶蔬小宴的日常闲趣，结句“清欢”点旨，藏着词人历经宦海浮沉后安于冲淡闲逸的心境，语浅味长。 5．第一空，根据上片可知，作者依次写了细雨、斜风、烟雾、柳树、晴日河滩、流入淮河的洛水等，这些都是初春典型的自然景物。第二空，“媚”本是妩媚、美好的意思，这里用来写烟柳和晴滩，把景物写得鲜活可爱，突出了早春景色清新、明媚、柔美、富有生机的状态。 6．《江城子·密州出猎》写了苏轼任职密州时期的狩猎场面，“老夫聊发少年狂”的“狂”字直接写出作者虽年岁渐长，却依然意气风发、豪情不减。表达了他渴望为国效力、驰骋疆场、建功立业的昂扬进取，尽显豪迈慷慨的胸襟。本词作于苏轼请求辞官归养之时，作者此时经历仕途沉浮。“人间有味是清欢”说明他心境趋于平和，从初春景物和品茶、尝春菜等质朴闲居生活中品出真味。“清欢”强调真正的滋味在于清淡、简朴、宁静的生活，表现出作者历经仕途起伏后淡泊名利、安然自适、超脱旷达的人生态度，偏向于对安然自适精神境界的追求。整体上，前者是壮年意气、豪情满怀；后者是历经世事后的淡然通透、回归本真。据此概括即可。 （七）（2026·福建漳州·一模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 新晴山月 文同 高松漏疏月，落影如画地。 徘徊爱其下，及久不能寐。 怯风池荷卷，病雨山果坠。 谁伴予苦吟？满林啼络纬。 3．诗歌中的意象用“______ ”字来概括。 4．描绘一下“怯风荷池卷，病雨山果坠。”的画面并加以想象进行概述。 5．请简要分析本诗所蕴含的情感。 【答案】3．清 4．微风轻拂，池塘中的荷叶仿佛畏惧风力般轻轻卷合；久雨之后，山间的野果不堪雨打，纷纷坠落枝头。 5．诗人漫步月下松林，沉醉于清幽静谧的山间夜景，表现出对自然美景的喜爱与流连，同时在苦吟中流露出孤寂闲适的心境。 【导语】这首《新晴山月》是宋代清雅山水小诗，诗人以新晴月夜为底色，顺着行迹撷取松影、卷荷、坠果、鸣虫这些鲜活细碎的山林意象，勾勒出幽静空灵的夜山图景，将沉醉山水的悠然闲趣融于笔墨，尽显文人士子的闲散襟怀。 3．首先需要通读全诗，找出诗中出现的主要景物（意象）。诗中出现了“高松”（高大的松树）、“疏月”（稀疏的月光）、“落影”（树影）、“荷池”（荷花池塘）、“山果”（山中的果实）、“络纬”（纺织娘，一种昆虫）等。 接着分析这些景物呈现出的共同状态。高松与疏月营造出一种幽静的氛围；“落影如画地”说明光影清晰、画面雅致；“怯风”“病雨”虽然写风雨，但侧重于雨后初晴的清新与静谧；“啼络纬”则是以动衬静。 整首诗描绘的是一种清幽、清静、清新的山间月夜景色。用一个字来概括这些意象的共同特点，最恰当的字是清。 4．句意：荷叶怕风，在池中卷起叶片；山果遭雨侵袭，不堪病弱而坠落。 抓住景物特征与情感氛围，紧扣新晴月夜的清幽意境，紧扣“荷池”“山果（受雨坠）”等关键意象。 示例：新晴的月夜，微风拂过池塘，荷叶似因怯风而微微收拢叶片；被夜雨侵袭的山果不堪病弱，从枝头轻轻坠落，营造出清幽寂静、略带凄清的山间夜景。 5．颔联“徘徊爱其下，及久不能寐”意思是“我喜爱这月下的景色，在树下徘徊流连，时间久了竟无法入睡”。诗人直接抒发了对山间夜景的极度喜爱与深深流连。 尾联“谁伴予苦吟？满林啼络纬”意思是“谁陪伴我苦苦吟诗？满林都是蟋蟀的啼鸣”。以声衬静，既写出了夜深人静的清幽，也流露出独处的淡淡孤寂，同时在与自然相融的境界中，又体现出闲适淡泊、悠然自得的心境。 （八）（2026·福建南平·一模）阅读唐代诗人韩愈的两首诗，完成下面小题。 晚春（其一）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 晚春（其二）谁收春色将归去，慢绿妖红半不存。 榆荚只能随柳絮，等闲①撩乱②走空园。 【注】①等闲：寻常，随意。②撩乱：也作“缭乱”，纷乱的样子。 6．请发挥想象，描绘《晚春》（其二）三、四两句所展现的画面。 7．两首诗均描写晚春图景，但抒发的情感有所不同，请简要分析。 【答案】6．示例：榆荚只能随着柳絮，在空寂的园子里寻常地、纷乱地飘散开来，漫天飞舞，平添几分春尽的萧瑟。 7．《晚春》（其一）：以拟人手法写草木争艳，杨花榆荚漫天飞，抒发对晚春生机与活力的赞美之情；《晚春》（其二）：写春色凋零，大半花叶已落，榆荚柳絮随意纷飞，流露对春逝的怅惘与惋惜之情。 【导语】韩愈这两首《晚春》，以草木榆荚入笔，一扬一抑，各具情致。其一拟人鲜活，草木争艳、杨花飞雪，满是惜春的蓬勃生机；其二景调清冷，残红空园、絮荚飘零，尽抒春光逝去的怅惘。同工异曲，尽显暮春之态。 6．本题考查对诗句画面的描写。 第一步，在整体感知诗意、理解诗歌内容的基础上，找出所要描绘画面范围的意象。第二步，根据意象特征，为意象添加恰当的修饰语，并连词成句，第三句，展开联想和想象，用生动、富有艺术感的语言描绘画面。 “榆荚只能随柳絮，等闲撩乱走空园”的句意为：杨花榆荚没有百花的芬芳，只有飘洒花絮像雪花般漫天飞舞。句中“空园”点明环境的冷清，“等闲”“撩乱”写出飘飞的随意、纷乱。在描写画面时要注意增加细节的修饰。 示例：春日将尽，园子里的榆树荚只能追随着轻盈的柳絮，在空荡荡的庭院中随意地飘飞、纷乱地起舞。它们没有艳丽的色彩，也没有娇媚的姿态，只是在暮春的微风里，无声地飘荡，为即将逝去的春光添上了一抹清淡的留白。 7．本题考查对诗句情感的理解和分析。 《晚春（其一）》中“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的意思是：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。诗人以拟人手法写草木惜春争艳，草树“知春不久归”便“百般红紫斗芳菲”。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的句意为：可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。写杨花榆荚虽“无才思”，却也“漫天作雪飞”。全诗洋溢着对春光的珍惜之情，以及对万物皆有灵性、尽情舒展生命的赞美，格调活泼明快，充满生机。 《晚春（其二）》中“谁收春色将归去，慢绿妖红半不存”的句意是：谁将要把这春景收回去，红红绿绿的花草已是半开放半凋谢了。开篇的问句，满含对春光逝去的怅惘。“慢绿妖红半不存”直接写出春色凋零的衰败之景。“榆荚只能随柳絮，等闲撩乱走空园”的句意为：杨花榆荚没有百花的芬芳，只有飘洒花絮像雪花般漫天飞舞。写榆荚柳絮只能“等闲撩乱走空园”，画面冷清寂寥。诗人借残春之景，抒发了对春光匆匆消逝的惋惜与伤感，情感基调偏于惆怅落寞。 （九）（25-26九年级上·福建莆田·期末）阅读下面这两首贬谪诗，完成下面小题。 登楼寄王卿 [唐]韦应物 踏阁攀林恨不同，楚云沧海思无穷。 数家砧杵秋山下，一郡荆榛寒雨中。 酬乐天扬州初逢席上见赠 [唐]刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 [注]①砧杵：捣衣用的垫石和木棒，此处指捣衣声。②荆榛：丛生的荆棘。 写作背景：此诗为韦应物贬任滁州刺史时所作，彼时他远离朝堂，身处偏远贬所，仕途失意又与挚友别离，登楼远眺之际写下这首诗抒怀。 班级开展“贬谪诗里的情怀”主题学习活动，请结合九上古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》完成以下活动。 活动一：描写 5．请结合《登楼寄王卿》诗歌后两句，发挥想象，用自己的话描绘诗人登楼所见的画面。 活动二：比较 6．同为贬谪之作，两首诗传递出的人生态度截然不同。请结合诗歌具体诗句，分析两首诗主旨情感的差异。 【答案】5．秋山脚下，几户人家的捣衣声在秋风里断断续续地飘来；滁州城被丛生的荆棘荒草环绕，在凄冷的秋雨中更显荒凉萧瑟，满目尽是贬谪之地的凄清与落寞。 6．《登楼寄王卿》：借“恨不同”“寒雨中”，抒发贬谪后的孤寂怅惘与思友之愁，情感沉郁感伤。《酬乐天扬州初逢席上见赠》：以“沉舟侧畔千帆过”“长精神”，在身世慨叹中传递豁达乐观、积极进取的人生态度。 【导语】两首诗皆借贬谪之地的景物等意象抒贬谪与怀人之情：韦应物《登楼寄王卿》以秋山寒雨衬思念之深；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》于沉郁中见豁达，在身世叹惋里透出新生意趣，情感沉郁又各有侧重。 5．诗句中的“秋山”点明时节与环境，“砧杵”以捣衣声渲染秋日清冷氛围，“荆榛”凸显滁州贬所的荒僻荒凉，“寒雨”则为整个场景笼罩上凄迷的色调，这些意象共同服务于诗人贬谪后孤寂怅惘的情感。这些意象既还原了滁州偏远荒僻的地域风貌，也暗合了诗人被贬后远离朝堂、与挚友别离的孤寂怅惘，让景与情在画面中自然交融，尽显贬谪之愁。 示例：诗人登楼远眺，秋山横亘眼前，山脚下几户人家的捣衣声在秋风里断断续续，整座滁州城被丛生的荆棘荒草环绕，细密的寒雨纷纷扬扬，将这片偏远贬所笼罩在一片萧瑟凄清的氛围之中，尽显贬谪之地的荒凉与诗人内心的落寞。 6．《登楼寄王卿》中，诗人以“踏阁攀林恨不同，楚云沧海思无穷”直抒与挚友别离的怅惘，又借“数家砧杵秋山下，一郡荆榛寒雨中”的荒僻意象，渲染滁州贬所的凄清萧瑟，将仕途失意的孤寂、对友人的深切思念融于秋景之中，情感基调沉郁感伤，侧重抒发贬谪后的落寞与愁思。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》里，诗人虽以“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”慨叹身世坎坷却未沉溺悲苦，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以自喻洞察世事变迁的新生与希望，结尾“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”更传递出积极入世的豪情，情感基调豁达昂扬，彰显出逆境中不屈的乐观与进取。 对比来看，韦诗内敛感伤，困于贬谪的孤寂与思友之愁；刘诗通透豁达，在身世慨叹中跳出悲苦，展现出积极进取的人生姿态，二者共同构成了贬谪诗里两种迥异的精神面向。 （十）（25-26九年级上·福建泉州·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 九日 （明代）文森 三载重阳菊，开时不在家。 何期今日酒，忽对故园花。 野旷云连树，天寒雁聚沙。 登临无限意，何处望京华。 【乙】 九日①卫使君②筵上作 武瓘 佳晨登赏喜还乡，谢宇③开筵晚兴长。满眼黄花初泛酒，隔烟红树欲迎霜。 千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔。共贺安人丰乐岁，幸陪珠履④侍银章⑤。 【注】①（九日）农历九月初九，即重阳节。②（卫使君）池州刺史。③（谢宇）这里指刺史的宅第。④（珠履）以珠为饰的鞋，这里指幕僚。⑤（银章）银质的印章，这里指刺史。 5．根据相关诗句，推断甲诗中的“故园花”指什么花？ 6．乙诗的颈联描绘了一幅什么样的画面？ 7．同为重阳诗作，两首诗分别表达了诗人怎样的情感？ 【答案】5．菊花 6．示例：重阳佳节，千家万户传出欢悦的笙歌，辽阔江山之上白鸟自在翱翔，是一幅安宁和乐、开阔明丽的重阳太平图景。 7．甲诗：抒发了诗人常年漂泊羁旅的孤寂，对故园家乡的思念，以及登临遥望、眷念京华忧怀国事的深沉感慨。 乙诗：抒发了诗人重阳还乡的喜悦，对刺史治下百姓安乐、岁丰年稔的太平景象的赞美，也表达了身逢盛世、身临欢宴的愉悦欣喜之情。 【导语】两首同题重阳诗，一写久客归乡对故园秋菊，寄寓羁旅漂泊、眷念京华的沉郁愁思；一写使君宴上庆佳节，铺写安乐盛世，满含欢悦欣愉，同题异情，各有风致。 5．【甲】诗标题为《九日》，指农历九月初九重阳节。重阳节有登高、赏菊、饮菊花酒的习俗。 诗的首句“三载重阳菊”明确提到了“菊”字，指出诗人连续三年重阳节都在外漂泊，未能在家赏菊；第二句“开时不在家”紧承首句，说明菊花开放时诗人不在故乡；第三、四句“何期今日酒，忽对故园花”，意思是没想到今天饮酒时，忽然看到了像故乡一样的花。这里的“故园花”正是呼应首句的“重阳菊”，诗人借眼前的菊花寄托了对故乡的思念之情。因此，“故园花”指的就是重阳节盛开的菊花。 6．【乙】诗颈联“千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔”意为：到处都是奏乐唱歌的声音，到处都是白鸟飞翔的景象。描绘画面需抓住“千家笙歌”“十里江山”“白鸟翔”等意象，分析其营造的氛围。“笙歌发”体现热闹，“白鸟翔”展现自在，整体呈现祥和景象。由此可知，画面应突出热闹与自然和谐的氛围。 示例：重阳节这天，千家万户传出悠扬的笙歌，一片热闹；辽阔的江山间，白色的鸟儿自在飞翔，尽显安宁祥和。 7．【甲】诗开篇即言“三载重阳菊，开时不在家”，点明自己连续三年重阳佳节都漂泊在外，无法与家人团聚。颔联“何期今日酒，忽对故园花”中，“忽对”二字写出了诗人意外见到菊花时的触动，勾起了浓烈的思乡之情。颈联描绘了“野旷”“天寒”“雁聚沙”等萧瑟凄清的秋景，以景衬情，渲染了孤寂的氛围。尾联“登临无限意，何处望京华”更是直抒胸臆，表达了登高望远却不见故乡（或京城）的迷茫与惆怅。故这首诗表达了作者漂泊在外的孤寂、对故乡亲人的深切思念以及登临遥望、眷念京华忧怀国事的深沉感慨。 【乙】诗题目中的“筵上作”表明这是在官员举办的宴会上所作。首联“佳晨登赏喜还乡”直接点出“喜”字，表达了诗人回乡过节、参与宴会的快乐心情。颔联和颈联描绘了“黄花泛酒”“红树迎霜”“千家笙歌”“白鸟翔空”等色彩明丽、热闹非凡的景象，展现了一幅百姓安居乐业、江山壮丽美好的画卷。尾联“共贺安人丰乐岁”更是直接歌颂了岁月丰收、人民安乐，表达了对地方官治理有方的感激和对盛世景象的自豪。故这首诗表达了作者在重阳佳节的欢愉、对家乡美景的热爱、对百姓安居乐业的欣慰以及对时代盛世的歌颂。 （十一）（25-26九年级上·福建三明·期末）阅读下面的宋词，完成下面小题。 满江红         岳飞 怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！ 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！ 联系已学词作学习新词，开展以下两项活动，请你参与。 活动一：赏析 5．“莫等闲，白了少年头，空悲切”已是流传千古的警世名言。请结合具体语境，从语言风格或修辞运用的角度，分析这句词为何具有如此强烈的感染力。 活动二：比较 6．本词与秋瑾的《满江红·小住京华》都塑造了英雄（壮士）形象。请简要概括两词中英雄形象的不同内涵。 链接： 身不得，男儿列。心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ （节选自《满江红·小住京华》） 【答案】5．角度一：语言风格 示例：用语直白质朴、简洁明快；“莫等闲”“空悲切”口语化，铿锵有力；直抒惜时劝诫之意，易引发共鸣。 角度二：修辞运用 示例：运用借代，“少年头”代指青春年华，形象鲜明；以感叹句收尾，强化劝诫语气，情感浓烈直白。 6．岳词：心怀家国、渴望建功立业的爱国武将形象。 秋词：冲破性别桎梏、追求革命理想的巾帼英雄。 【导语】岳飞这首《满江红》喷薄着赤诚的报国之志，风格雄浑刚健，忠愤豪情喷涌而出，既有自勉惜时的警悟，更有收复山河的慷慨决心，千百年来激荡着无数爱国者的胸襟。 5．本题考查诗句赏析。 “莫等闲，白了少年头，空悲切”，意思是不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。 从语言风格上来看，这句词用语直白质朴、简洁明快。“莫等闲”直接告诫人们不要轻易虚度光阴，“空悲切”直白地指出虚度光阴的后果是徒然悲伤，口语化且铿锵有力，直抒惜时劝诫之意，让人极易产生共鸣，从而具有强烈的感染力。 从修辞运用上来看，这句词巧妙地运用了借代的修辞手法。“少年头”本是指年轻的头颅，但在这里，它被用来代指青春年华。这种借代方式使得表达更加形象鲜明，让人能够直观地感受到青春的宝贵和易逝。通过“白了少年头”这一生动的描绘，词人将虚度光阴、年华老去的情景具象化，让读者在心灵上产生强烈的震撼。“空悲切”三个字以感叹的形式出现，不仅表达了词人对虚度光阴者的惋惜和悲愤，更直接地对读者进行了劝诫和警示。 6．本题考查诗歌内容理解和情感把握。 岳飞《满江红》塑造的是心怀家国、渴望建功立业的爱国武将形象。“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭”，直抒胸臆，表达出对国家耻辱未雪的痛心疾首，彰显其心系家国；“三十功名尘与土，八千里路云和月”，回顾过往征战，不重功名，只念征程，尽显渴望建功立业的豪情；“驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，更是以豪迈之语，展现出他收复失地、抗击外敌的壮志雄心。 秋瑾《满江红·小住京华》塑造的是冲破性别桎梏、追求革命理想的巾帼英雄。“身不得，男儿列。心却比，男儿烈”，鲜明地表达出她虽身为女子，却有着不输男儿的刚烈与豪情，冲破传统性别观念束缚；“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”，体现她不被世俗理解，却依然坚定追求革命理想的决心，即便面临磨难也毫不退缩，尽显巾帼英雄本色。 （十二）（25-26九年级上·福建漳州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 六月二十日夜渡海① 【宋】苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟②乘桴③意，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游④奇绝冠平生。 ［注]：①苏轼被贬海南岛后，遇赦北还渡海时所作。②鲁叟：指孔子。③乘桴：孔子曾言“道不行，乘桴浮于海”，表世道艰难则避世远遁的理想追求。④兹游：指此次贬谪。 5．诗中的“苦雨终风”中“雨、风”一语双关，其含义是：（1）_____；“天容海色本澄清”揭示的哲理是：（2）_____。 6．本诗抒情方式多样，请任选一种简要分析情感。 【答案】5． 既指自然界的风雨，也指人生的挫折坎坷。 事物的本质是纯粹高洁的/世间万物本来都是干净的。 6．示例一：借景抒情，通过描绘澄清的景色，象征自己虽遭诬陷却本心清白，抒发内心的坦荡与欣慰。 示例二：用典抒情，借“鲁叟乘桴”（孔子欲避世海外），表达自己的超然物外。 示例三：直抒胸臆，结尾纵使九死一生，也不后悔，抒发其乐观旷达的豪迈。 【导语】这首诗是苏轼遇赦北归渡海所作，以渡海所见之景绾合贬谪身世，融情理于一炉，尽显诗人历经磨难后澄澈超脱、旷达无悔的精神风骨，意蕴深长。 5．本题考查诗歌内容理解。 第一空，“参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴”，意思是参星横北斗转已经快到三更时分，下雨不停，终日刮大风，老天爷也应该放晴。诗中的“苦雨终风”具有双关含义。从字面看，“雨、风”指的是自然界的风雨，即苏轼在渡海时所遭遇的恶劣天气。然而，在更深层次上，“雨、风”也隐喻着诗人人生中的挫折和坎坷。苏轼一生多次被贬，这次更是被贬至海南岛，他所经历的“苦雨终风”正是他人生中的艰难困苦。但诗中的“也解晴”表明，无论是自然界的风雨还是人生的挫折，终将过去，迎来晴朗。 第二空，“云散月明谁点缀？天容海色本澄清”，意思是云忽散月儿明用不着谁人来点缀，青天碧海本来就是澄清明净的。这句诗描绘的是雨过天晴后，天空和海洋都呈现出原本的澄清之色。这里揭示的哲理是，无论外界如何变迁，事物的本质都是纯粹高洁的，世间万物本来都是干净的。对于苏轼而言，这表达了他虽然历经贬谪和磨难，但内心依然保持着高洁和澄明，坚信自己的清白和正直。同时，这也传达出一种乐观豁达的人生态度，即无论遭遇何种困境，都应保持内心的纯净和坚定。 据此作答即可。 6．本题考查诗歌内容理解和情感把握。 诗歌大意：参星横北斗转已经快到三更时分，久雨不停，终日刮大风，老天爷也应该放晴。云忽散月儿明用不着谁人来点缀，青天碧海本来就是澄清明净的。虽乘船渡大海空怀孔子避世之志，仿佛听到了黄帝咸池优美的乐声。被贬南荒虽然九死一生我也不遗憾，因为这次远游是我平生最奇绝的经历。 《六月二十日夜渡海》中诗人巧妙地运用了不同的抒情手法来表达自己复杂的情感。 借景抒情：结合“参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀？天容海色本澄清”可知，苏轼通过描绘深夜渡海时天空渐晴、云散月明的景象，以及天容海色的澄清之美，来象征自己虽历经诬陷与贬谪，但本心依旧清白如初。这种借景抒情的方式，抒发了他内心的坦荡与对时局转机的欣慰。 用典抒情：结合“空余鲁叟乘桴意”可知，这里借用了“鲁叟乘桴”的典故，即孔子曾言“道不行，乘桴浮于海”。苏轼借此表达自己虽处困境，却也有超然物外、随遇而安的心境。这种用典抒情的方式，既展示了他深厚的文化底蕴，也传达了他面对挫折时的豁达态度。 直抒胸臆：结合“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”可知，他直接表达了自己即使历经九死一生，也不后悔此次贬谪的经历，反而认为这是他人生中最奇特、最难忘的旅程。这种直抒胸臆的方式，充分展现了他乐观旷达的豪迈情怀。 据此概括作答即可。 （十三）（25-26九年级上·福建宁德·期末）阅读下面唐诗，完成各题。 早行林下 白居易 披衣未冠栉①，晨起入前林。宿露残花气，朝光新叶阴。 傍松人迹少，隔竹鸟声深。闲倚小桥立，倾头时一吟。 【注释】①冠栉：梳发戴帽。 5．请用自己的语言描绘“傍松人迹少，隔竹鸟声深”一句的情境。 6．从诗歌尾联中选择两处富有表现力的词语进行点评。 【答案】5．示例：伫立松畔，抬眼望去，林间一派清幽，少有行人踏足的痕迹。隐约间，有鸟鸣声从竹林深处飘来，啼音袅袅。 6．示例：“闲倚”“倾头”两个词语形象地写出诗人的神态与动作，表现了诗人闲适自得（恬淡从容），流露出诗人对自然的热爱。 【导语】这首《早行林下》写诗人清晨独入林间，以清浅素淡的笔墨勾勒幽寂景致，衬出诗人独处时闲适悠然的心境，平和雅致。 5．本题考查描述诗句画面。 “傍松人迹少，隔竹鸟声深”，意思是靠近松树的地方人迹罕至，隔着竹林能听到鸟儿幽深的叫声。这里描绘了清晨林中的宁静景象。这两句诗的意象有“松树”“人迹”“竹子”“鸟鸣”，其中“傍松人迹少”表现了人迹稀少的环境，“隔竹鸟声深”则通过描写鸟声来烘托出宁静深远的氛围。这两句诗以动静结合的手法，展现了诗人对自然的热爱和逍遥自在的生活态度。据此合理想象情景，拟写画面即可。 示例： 倚靠在松树边，周边人迹罕至，很少有行人来过；隔着茂密的竹林，只听得阵阵鸟鸣从竹林深处传出，整个林下清晨幽静又深美。 6．本题考查赏析词语。 “闲倚小桥立，倾头时一吟”，意思是“我”在小桥上闲适地倚靠，时不时地吟诗。在此“闲倚”的“闲”是神态描写，描写出诗人倚靠小桥时从容闲散的状态，直接透出诗人沉醉林间晨景，抛开俗务的恬淡心境。“倾头”，这是动作描写，描绘出诗人低头吟诗的情景。这些词表现诗人对生活的满足和对自然的热爱，同时也传达出一种超脱世俗，自得其乐的生活态度。 （十四）（25-26九年级上·福建泉州·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【乙】 月夜忆舍弟 唐代   杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【甲】 邻妇哭① 金代   赵元 邻妇哭，哭声苦，一家十口今存五。 我亲问之亡者谁，儿郎被杀夫遭虏。 邻妇哭，哭声哀，儿郎未埋夫未回。 烧残破屋不暇葺，田畴②失锄多草莱。 邻妇哭，哭不停，应当门户无馀丁。 ［注］①该诗创作于宋金政权交替时期。②田畴：田地。 5．【甲】诗中的邻妇遭遇了哪些不幸？请简要概括。 6．两首诗都抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】5．①家人死伤离散；②儿尸未埋；③屋毁未修、田荒无耕；④无丁持家；⑤夫未归。 6．①都抒发了诗人对战乱中亲人（百姓）遭遇的同情与牵挂；②以及对战争的痛恨与无奈/向往和平。 【导语】两首诗均以战乱为背景，抒写人间苦难。杜甫《月夜忆舍弟》借秋夜月色寄寓对弟弟的思念，抒发离乱中亲人离散、生死难卜的悲痛；赵元《邻妇哭》以邻妇哭声为线索，直白描绘家破人亡、生计无依的惨状。一含蓄深沉，一直白沉痛，都真实再现了战争给百姓带来的深重灾难，情感真挚，感染力强。 5．本题考查诗歌内容分析与概括。 根据“一家十口今存五”可知，邻妇家中人口锐减，亲人大量死伤离散，故概括为：家人死伤离散。 根据“儿郎未埋”可知，邻妇死去的儿子尚且没有被安葬，尸骨无人处理，故概括为：儿尸未埋。 根据“烧残破屋不暇葺，田畴失锄多草莱”可知，邻妇的房屋被烧毁来不及修补，田地无人耕种长满野草，故概括为：屋毁未修、田荒无耕。 根据“应当门户无馀丁”可知，邻妇家中没有剩余的成年男丁来支撑门户，故概括为：无丁持家。 根据“夫遭虏”“夫未回”可知，邻妇的丈夫被掳走，至今没有归来，故概括为：夫未归。 6．本题考查内容分析与概括。 根据《月夜忆舍弟》“有弟皆分散，无家问死生”可知，诗人因战乱与兄弟离散，家园沦丧，亲人生死不明，内心满是对弟弟的担忧与牵挂，饱含深切的思念之情。根据“况乃未休兵”可知，战乱持续不停，让亲人离散、书信难达，诗人由此流露出对战争的强烈痛恨与深深的无奈。 根据《邻妇哭》“一家十口今存五”“儿郎被杀夫遭虏”可知，诗人亲眼看见邻妇在战乱中家破人亡、生活凄惨，内心充满对苦难百姓的深切同情。根据“烧残破屋不暇葺，田畴失锄多草莱”可知，战争让百姓家园尽毁、生计无依，诗人借此表达了对战争的厌恶，以及对和平安定生活的向往。 综上，两首诗都抒发了诗人对战乱中百姓与亲人遭遇的同情与牵挂，以及对战争的痛恨、无奈和对和平的渴望。 （十五）（25-26九年级上·福建漳州·期末）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。【乙】 送湖南部曲① 辛弃疾 青衫匹马万人呼，幕府当年急急符②。愧我明珠成薏苡③，负君赤手缚於菟。 观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。【注】①部曲：指部下。②急急符：紧急的军令。③薏苡：《后汉书·马援传》，马援从交趾还朝，带回一车薏苡。后有人上报皇帝诬陷他私藏珍珠。 5．下列对甲乙两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．甲词以问句起笔奠定感情基调，乙诗首联追忆幕府征召之事，刻画部曲形象。 B．甲词赞孙权年少便统率千军的英雄气概，乙诗写自己虽年老但眼光敏锐。 C．甲词语言明快中含悲怆，乙诗语言直白中见沉郁，都体现了豪放词的风格。 D．甲词以怀古为脉络，乙诗以送别为线索，都饱含作者深沉的情怀。 6．辛弃疾的作品常饱含“壮志”与“悲情”，请简要概括这两种情感在甲乙诗词中的体现。 【答案】5．C 6．壮志：甲通过赞美孙权抒发自己渴望建功立业的壮志；乙“论事惊人胆满躯”写词人虽年老但胆识仍在，不改报国壮志。 悲情：甲借历史兴亡之叹表达对南宋朝廷苟安的失望，以及空有壮志无处施展的悲叹；乙借用典故表达自己遭诬陷而壮志难伸，辜负且有愧于部下。 【导语】辛弃疾这两首作品，一怀古一送别，皆为英雄心声。甲词登亭怀古，颂孙权、叹兴亡，寄寓收复中原的壮志与忧时之愤；乙诗赠别部下，自剖心迹，叹遭谗负友，却仍怀胆气、愿舍己为国。 5．本题考查古诗词内容理解与语言风格赏析。 C.根据【乙】诗内容可知，乙诗多处运用典故抒情，“愧我明珠成薏苡”借马援遭谗被诬的典故自比，含蓄表达自身被人陷害的委屈；“负君赤手缚於菟”以“缚於菟”喻指部下勇猛立功，全诗表意委婉深沉，并非语言直白。同时乙诗是古体诗，并非词，不能说“体现了豪放词的风格”，表述错误。 故选C。 6．本题考查主旨情感对比分析。 壮志：根据甲词《南乡子・登京口北固亭有怀》“年少万兜鍪，坐断东南战未休”“生子当如孙仲谋”可知，“年少万兜鍪，坐断东南战未休”意思是：孙权年轻时便统领万千将士，割据东南、坚持抗敌不肯罢休。“生子当如孙仲谋”意思是：生儿子就应当像孙权这样英雄有为。词人极力赞颂孙权的英雄气概，寄托自己渴望收复失地、建功立业的雄心壮志。 根据乙诗《送湖南部曲》“观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯”可知，“观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯”意思是：我虽年老，双眼依旧明亮如镜，议论国事胆识过人、气魄惊人。词句展现词人年岁虽老，却依然心怀天下、壮志不减的爱国情怀。 悲情：根据甲词《南乡子・登京口北固亭有怀》“何处望神州？满眼风光北固楼”“千古兴亡多少事？悠悠”可知，“何处望神州？满眼风光北固楼”意思是：哪里能够望见中原故土？眼前只有北固楼的风光。“千古兴亡多少事？悠悠”意思是：古往今来多少兴亡成败，连绵不绝。词人借登临怀古，抒发对朝廷偏安江南、不思收复的失望，以及自己空有壮志却无法施展的悲慨。 根据乙诗《送湖南部曲》“愧我明珠成薏苡，负君赤手缚於菟”可知，“愧我明珠成薏苡，负君赤手缚於菟”意思是：我惭愧自己遭人诬陷，连累了你们这样勇猛善战的部下。词人借用马援遭谗的典故，抒发自己被小人陷害、壮志难伸，又愧对部下的愧疚与悲愤。 （十六）（25-26九年级上·福建漳州·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 唐·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 《寒菊》 宋·郑思肖① 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 [注]①郑思肖：宋末元初诗人。南宋亡国后，郑思肖终身不仕元朝。 联系已学课文学习新诗词，开展以下两项活动，请你参与。 活动一：炼字品韵 5．《寒菊》中“独立疏篱趣未穷”一句，你认为哪一个字最能统摄全句的精神气质？请说明理由。 活动二：困境诗心 6．同样面对人生困境，两首诗在情感表达上却各有不同，请简要分析。 【答案】5．“独”字。“独”字体现了寒菊不与百花丛为伍，独自开放在疏篱旁，突出了寒菊的孤高、独立，最能统摄全句的精神气质。 6．《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达了诗人虽长期被贬，但仍能乐观面对，看到新事物必将取代旧事物，展现出积极向上的精神；《寒菊》则表达了诗人在南宋亡国后，坚守气节，宁可枝头抱香死，也不向元朝屈服的坚贞。 【导语】两首诗均写困境中的情志，却各有风骨。刘禹锡以“沉舟”“病树”自喻，于贬谪之苦中见乐观进取；郑思肖借寒菊自比，在亡国之痛中显坚守气节。一抒豁达，一表坚贞，托物言志，语浅意深，尽显诗人不同的困境诗心。 5．本题考查诗歌炼字赏析。 “独立疏篱趣未穷”意思是：寒菊独自挺立在稀疏的篱笆边，其中的意趣无穷无尽。“独”字写出寒菊不与百花同列、独自开放的姿态，既点明菊花不随群芳、特立独行的生长特点，又赋予菊花孤傲独立、坚守自我的精神品格，与下句“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”所表现的坚贞气节一脉相承，精准统摄全诗以菊喻人、坚守节操的核心气质。 6．本题考查诗歌情感对比分析。 “巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”意思是：我被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了二十三年的沦落时光。诗句写出诗人长期被贬、仕途坎坷的人生困境。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是：沉船的旁边正有千艘船只驶过，枯树的前面却是万木争春。诗人以沉舟、病树自比，仍能看到新生与希望，体现豁达乐观、积极进取的人生态度。 “花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”意思是：菊花在秋天开放，不和百花争艳，独自挺立在稀疏的篱笆下，志趣无穷。诗句写出菊花不随世俗、孤傲独立的品格。 “宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”意思是：菊花宁愿在枝头带着清香枯死，也不曾被北风吹落在地。诗人借菊花的坚守，表达自己坚守民族气节、绝不向元朝屈服的忠贞之志。 两首诗同样身处困境，刘禹锡侧重表达乐观豁达、积极向上的人生态度，郑思肖侧重表达坚守气节、宁死不屈的爱国情怀。 （十七）（25-26九年级上·福建福州·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 甲： 商山早行 [唐]温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 乙： 狼山晓行 [明]江一山 晓起向南麓，星河落涧桥。 鸡声红日近，雁影白云遥。 江静晨光发，山明雨意悄。 丈夫踪迹远，未许混①渔樵②。 [注]①混：混杂其中。②渔樵：渔夫和樵夫，这里指普通人。 活动一：朗读 5．朗读诗歌时，语速应与诗歌情境相契合。朗读甲诗首联时，你认为什么样的语速较为适宜？请说明理由。 活动二：比较 6．两首诗均写早行所见，甲诗借眼前景物抒发旅途之思，乙诗借狼山晓景抒发的情感则有所不同。请简要概括乙诗所表达的情感。 活动三：描写 7．“鸡声红日近，雁影白云遥”是诗人对狼山晓景的描写。请展开想象，写一段文字加以描述。 【答案】5．示例： 语速：舒缓、低沉。首联写清晨旅人起床赶路，触发了对故乡的思念与漂泊之悲。舒缓的语速能表现出行路的艰辛与羁旅的愁绪，若语速过快则无法传达这份深沉的伤感。 6．《狼山晓行》写晓行途中所见，江村景物优美，气候宜人，流露出诗人的喜爱和赞美之情；但诗人之意却不在于山水之间，作为男儿理应志在四方，建功立业，而不能与渔夫、樵夫这类普通人混杂在一起，表现了作者积极向上的生活态度。 7．示例：几声雄鸡高唱，东方天际透出熹微，一轮红日正冉冉升起，驱散了晓寒。澄澈的蓝天上，白云悠然舒卷，一行大雁展翅掠过，身影愈飞愈远，最终消融在辽阔的云端。晨光、鸡鸣、雁影，绘就了一幅壮阔的狼山晨景。 【导语】两首皆为早行佳作，以晨景写羁旅。温诗取景凄清，霜月茅店见行役之苦，融乡愁于冷寂画面，含蓄深沉。江诗笔调明朗，红日白云显胸襟之阔，结句直抒壮志，格调昂扬。温诗重借景抒情，辞藻精工，是晚唐绮丽之风；江诗重即景言志，语言晓畅，显明人豪迈之气。一悲一豪，各臻其妙。 5．本题考查朗读设计。 首联的意思是：黎明时分，车马远行的铃铛声震响，惊醒了旅人；我身为客子，踏上旅途，心中不禁为思念故乡而感到悲伤。 “晨起动征铎”中的“晨”字点明时间尚早，黎明破晓之际，旅人已被车马铃铛声惊醒，营造出一种匆忙、紧迫的氛围。“客行悲故乡”直接点题，抒发了诗人羁旅在外、思乡心切的悲凉情感。“悲”字是全诗的诗眼，奠定了低沉、感伤的基调。“动”字写出了旅人起身的动作，隐含着旅途的奔波与劳顿。诗人因思乡而心生悲凉，又因要继续赶路而不得不早起，内心充满矛盾与惆怅。应当据此设计朗读的语速。 示例：朗读甲诗首联时，语速应以缓慢、舒缓为宜。首联“晨起动征铎，客行悲故乡”描绘了清晨旅人被征铎声惊醒，起身踏上旅途，心中涌起思乡悲凉之情的画面。“晨”字表明时间之早，氛围静谧；“悲”字奠定了全诗低沉感伤的基调。缓慢的语速能够契合清晨的宁静氛围，传达出诗人羁旅的疲惫与对故乡的深切思念，若语速过快，则无法体现这种惆怅与悲凉之感。 6．本题考查情感主旨。 分析前三联：诗人“晓起向南麓”，沿途见“星河落涧桥”，星光倒映在山涧桥上，静谧空灵；继而“鸡声红日近，雁影白云遥”，鸡鸣报晓，红日初升，大雁远飞，画面开阔明丽；又写“江静晨光发，山明雨意悄”，江面平静，晨光漫洒，山色明朗，雨后的清润气息悄然弥漫。这些具体语句描绘出狼山晓行时优美宜人的山水景色，流露出诗人对眼前景致的由衷喜爱和赞美。 分析尾联：诗人笔锋一转，以“丈夫踪迹远，未许混渔樵”直抒胸臆。“丈夫”点明自身男儿身份，“踪迹远”表达志在四方、不愿安于一隅的志向；“未许混渔樵”则明确表示，自己不愿与渔夫、樵夫这类隐居乡里的普通人同流，不甘过闲适平淡的生活。这两句紧扣诗人身份与志向，表现了他渴望建功立业、积极进取的生活态度。 7．本题考查画面描述。 “鸡声红日近，雁影白云遥”的意思是：几声鸡鸣报晓，初升的红日仿佛近在眼前；大雁掠过天际，留下淡淡的影子，飞向遥远的白云深处。 根据诗句意思还原画面时需要紧扣“鸡声”“红日”“雁影”“白云”四个核心意象，结合“近”“遥”的方位感，将诗句转化为生动的场景。并同时运用听觉（鸡声）、视觉（红日、雁影），并融入晨光由暗转明的变化，体现“晓行”的时间特点。 示例：清晨，几声清脆的鸡鸣划破宁静，预示着红日正冉冉升起，金色的霞光已近在眼前，驱散了夜的微凉。抬头远眺，一行大雁掠过天际，只留下淡淡的剪影，向着天边悠悠的白云深处，缓缓飞去，越飞越远。 （十八）（25-26九年级下·山东济南·期末）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 江城子 苏轼 大雪，有怀朱康叔使君，亦知使君之念我也，作此以寄之①。 黄昏犹是雨纤纤。晓开帘，欲平檐。江阔天低，无处认青帘。孤坐冻吟谁伴我，揩病目，捻衰髯。 使君留客醉厌厌②。水晶盐③，为谁甜。手把梅花，东望忆陶潜④。雪似故人人似雪，虽可爱，有人嫌。 【注释】①此词应作于苏轼在黄州时怀念朱寿昌所作，当时二人书信往来频繁。②厌厌：安静，和悦。③水晶盐：指佳肴，亦喻指雪。④这里东坡以陶潜自比。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．全词由雪景铺陈转向抒怀，展现苏轼独特的审美意趣与深刻的人生体悟。 B．词人以“黄昏雨”到“晓来雪”的时间线，勾勒出雪势之大与环境的骤变。 C．“手把梅花，东望忆陶潜”一句实写友人朱康叔手持梅花，东望黄州思念词人。 D．“我”孤坐冻吟与“使君”留客醉饮的对比，透露出二人当下现实境遇不同。 6．词的结尾句屡次被人称赞，“可爱”与“嫌”之间构成微妙的情感矛盾，请结合本词内容分析。 【答案】5．C 6．“雪似故人人似雪”以雪喻人，既写雪之洁白可爱，亦喻故人和自己品格高洁如雪；“虽可爱，有人嫌”表现了雪虽纯洁美好，却因其寒冷而为人所嫌。词人借此抒发自身虽品行高洁，却因遭贬谪、处境凄凉、不为世人所容的孤寂与感慨。 【导语】这首苏轼寄友词，触雪怀人，将雪景、思友之情与贬谪身世之感相融，清旷中藏沉郁，浅语寄深微人生体悟，余味悠长。 5．C.“手把梅花，东望忆陶潜”词人以陶潜（陶渊明）自比，想象友人朱康叔在远方手持梅花、向东眺望，思念自己。这是虚写，而非实景。 6．“雪似故人人似雪，虽可爱，有人嫌”的意思，雪像故人，故人也像雪——虽然纯洁可爱，却终究会有人嫌弃这样如雪般孤高的人。在此作者运用比喻手法，将故人和自己的品格比作雪。 可爱：雪纯净洁白，友人朱康叔正如雪一般品格高洁澄澈，二人相知相念的情谊也真挚动人，因此人和雪都称得上“可爱”，这是苏轼对友人和这份情谊的赞赏。 有人嫌：雪虽然清冷洁净，会被常人嫌寒冷冻身；苏轼当时被贬黄州，他和友人如同雪一般高洁不群的品格，不被世俗当权者接纳容纳。“嫌”暗含了词人被贬谪后孤苦不得志、不被世人理解的失意。 由此可见，“可爱”和“嫌”二者看似矛盾，实则将写景、怀人、自叹结合，既表达了对友人的思念，也含蓄抒发了自身虽品行高洁，却因遭贬谪、不被世俗包容的落寞，意蕴深长。 （十九）（25-26九年级上·河北衡水·期末）班级开展“学习古人可敬的精神情怀”专题学习活动，小冀同学辑录了有关精神情怀的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 寓居吴兴 曾几 相对真成泣楚囚，遂无末策到神州。 但知绕树如飞鹊，不解营巢似拙鸠。 江北江南犹断绝，秋风秋雨敢淹留？ 低回又作荆州梦，落日孤云始欲愁。 【乙】 秋晚登城北门 陆游 幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。 一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。 山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。 横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。 5．由“秋风秋雨敢淹留”与“两行雁带杜陵秋”两句诗可知，两首诗都运用了“______”的表现手法。 6．【乙】诗中“幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁”两句诗描绘了一幅怎样的画面？请简要写一写。 7．两首诗均涉及“梦”的内容，【甲】诗写“低回又作荆州梦”，【乙】诗写“梦魂犹绕古梁州”。请简述两首诗中的“梦”所蕴含的情感有何相同之处。 【答案】5．借景抒情（或：情景交融） 6．描绘了一幅萧瑟凄凉的秋日黄昏画面：诗人头戴幅巾，手持藜杖，独登城北门，眼前西风卷地，落叶纷飞，满目皆是衰败之景，令人顿生愁绪。 7．两首诗中的“梦”均承载着诗人对家国的牵挂与壮志难酬的愁苦和无奈。 【导语】甲诗以“楚囚”自喻，写尽国土沦丧、报国无策的悲愤，借绕树飞鹊、拙鸠不巢的意象，道出飘零无依、难建家国的苦闷；乙诗由城头远眺起笔，以烽传散关、雁带杜陵牵出山河破碎之痛，末句更见壮志未酬的执念。两诗皆以秋景衬愁，将个人流离与家国兴亡紧紧相连，于沉郁中见忧国之思，于苍凉中显赤子情怀。 5．“秋风秋雨”是萧瑟凄清的秋景，诗人借这样的景物抒发自身漂泊无依、心系中原的愁绪，景中含情；“两行雁带杜陵秋”以大雁传秋景的意象，寄托对故都的思念与山河破碎的悲慨，景物承载情感。两句诗都没有直接抒情，而是将内心的家国之愁、身世之悲融入到眼前的秋景描写之中，让情感借助景物自然流露，符合借景抒情、情景交融的手法特征。 6．“幅巾藜杖”刻画了诗人的装束，是头戴幅巾、手拄藜杖的形象，尽显闲适却又落寞的状态；“北城头”点明了地点是城北门楼，是诗人登高远望之处；“卷地西风”描绘出西风猛烈席卷大地的景象，营造出肃杀凄凉的氛围；“满眼愁”直接将眼前之景与内心之情相连，让整个画面都笼罩在愁绪之中。据此组织语言即可。 7．甲诗的诗人身处中原沦陷、自己寓居吴兴，漂泊辗转、进退两难，整日徘徊失意的境遇，“荆州梦”借用三国时期刘备寄身荆州的典故，暗指自己如同古人一般，身处异乡、寄人篱下，不得施展抱负，梦中并非贪恋闲适，而是依旧牵挂神州大地，心系江北江南的国土断绝、山河破碎的现状，空有爱国之心，却无半分挽救家国的良策，只能在梦中寄托对家国的牵挂，满含壮志难酬、报国无门的愁苦与无奈。 乙诗的诗人一生以收复失地、匡扶家国为己任，古梁州是边塞要地，是他当年征战报国、心怀壮志的地方，晚年的他闲居在家，头戴幅巾、手拄藜杖，早已没有昔日的意气风发，现实之中无法奔赴战场、收复山河，只能将毕生的爱国壮志、对故土失地的执念，寄托在梦境之中，即便在梦里，魂灵也始终环绕着边塞旧地，从未放下家国安危，同样饱含着壮志难酬、报国无路的悲慨与对家国的深切牵挂。据此可知，两首诗中的“梦”，都是诗人在现实中理想落空、壮志难酬的情感寄托，都饱含心系家国天下，却又无力改变现状的深沉愁绪。 （二十）（25-26九年级上·河南南阳·期末）阅读下面两首词，回答问题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 相见欢·金陵城上西楼 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。 万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？ 试倩悲风吹泪过扬州。 两首词中的画线句均采用了借景抒情的手法，请分别简析其表达的情感。 【答案】①《南乡子》：借长江奔涌不息的壮阔景象，抒发了词人对历史兴衰的感慨，以及追慕英雄、渴望收复失地的豪情。②借夕阳西下、大江奔涌的苍凉景象，抒发了词人国破家亡的悲痛和对收复失地的期盼。 【导语】两首词皆登楼抒怀，沉郁苍凉。辛词借怀古赞颂孙权，暗含对南宋苟安的不满，气魄雄豪；朱词写清秋夕阳，叹中原离散、家国沦陷，悲凉凄切。一借古讽今，一直抒忧愤，均饱含爱国深情与收复失地之志。 【详解】《南乡子・登京口北固亭有怀》“不尽长江滚滚流”，词人登楼远眺，借长江奔腾不息、连绵不绝的壮阔之景，将眼前江水与历史兴亡相连。既抒发了对千古兴衰往事悠悠不尽的深沉感慨，又暗含对南宋朝廷偏安一隅、中原故土难以收复的无奈与忧愤，情感苍凉雄浑。 《相见欢・金陵城上西楼》“万里夕阳垂地大江流”，描绘了夕阳低垂、万里大江奔流的萧瑟苍茫之景，渲染出凄凉压抑的氛围。借衰败之景抒发国破家亡的悲痛，表达对中原沦陷、山河破碎的痛心，以及对收复失地的急切期盼与家国之思。 （二十一）（25-26九年级上·河北石家庄·期末）阅读下面甲、乙两首古诗，完成下面小题。 [甲] 送崔子还京 唐·岑参 匹马西从天外①归， 扬鞭只共鸟争飞。 送君九月交河②北， 雪里题诗泪满衣。【注释】①天外：仿佛世外之境。唐代西域常被称为“天外”。②交河：唐代西域重镇，在今新疆吐鲁番西北。当时为安西都护府治所。 [乙] 塞上听吹笛 唐·高适 雪净胡天牧马③还， 月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落④， 风吹一夜满关山。【注释】③唐代边军常兼管牧马，这里暗示战事暂歇，边关呈现短暂宁静。④梅花何处落：笛曲有《梅花落》，属于汉乐府横吹曲。 批注一：甲诗第一句中的“天外”一词，写出了边塞的______；乙诗中的意象______、______，使其边塞诗的特点跃然纸上。 批注二：乙诗三四句中风传笛曲幻化成梅花满关山的虚景，与一二句中雪净月明共同营造了美妙阔远的意境。这里运用了______的写法。 5．将诗歌旁边的批注补充完整。 6．两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情。 【答案】5．批注一：辽远荒僻；雪、胡天（或牧马、羌笛） 批注二：虚实结合 6．甲诗：表达了诗人送别友人时的不舍与伤感，以及边塞生活的苍凉感慨。 乙诗：表达了诗人对边塞和平宁静景象的喜爱，以及淡淡的思乡之情。 【导语】岑参《送崔子还京》以“天外归”“鸟争飞”写归程之迅疾，以“雪里题诗泪满衣”抒送别之怆然，苍凉中见真挚。高适《塞上听吹笛》以雪净月明、牧马归来铺就静谧底色，以梅花落笛、风吹关山化虚为实，空灵中见壮阔。两诗一悲一旷，一送别一写景，共绘边塞的壮阔与戍客的情思，尽显盛唐气象。 5．第一空： “天外”注释明确说明唐代西域常被称为“天外”，形容其仿佛世外之境。岑参用“匹马西从天外归”，以“天外”极写边塞地域的遥远、广袤与荒僻，既突出了边塞与中原的空间距离感，也烘托出边塞雄浑苍茫的环境特点，与“匹马”形成对比，更显归程的壮阔与孤寂。可填：辽阔荒远（或遥远辽阔、广袤苍茫）。 第二空、第三空：边塞诗的核心特点是雄浑壮阔、苍凉旷远，乙诗中典型意象可分为两类：自然意象（雪、胡天、明月、关山），共同勾勒出边塞雪后初晴、月光皎洁的辽阔天地，营造出雄浑开阔的意境；人文或军旅意象（牧马、羌笛、戍楼），既点明了边塞军旅生活的背景，又以羌笛之声增添了苍凉悠远的氛围感。 这些意象组合，完美体现了盛唐边塞诗“壮阔中含深情”的特点。可填：明月、羌笛（或牧马、雪、戍楼、关山等，任选两个典型意象即可） 第四空： 一二句“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间”，是眼前真实的边塞之景，冰雪消融、牧马归来、明月高悬、戍楼羌笛，都是实景。三四句将《梅花落》笛曲，幻化成“梅花落满关山”的视觉画面，是由听觉引发的想象，属于虚景。诗人将听觉（笛声）转化为视觉（梅花），以虚景衬实景，虚实相生，既拓展了诗歌的意境空间，又让无形的笛声变得可感可触，营造出阔远、空灵又浪漫的边塞意境，是典型的虚实结合写法。可填：虚实结合。 6．甲诗中，“匹马”写友人孤身归京，“天外”极言边塞之遥远荒远，凸显归程的壮阔与不易；“争飞”以拟人化手法，将友人扬鞭催马、与飞鸟竞速的画面写活，生动刻画出友人归心似箭、迫不及待的状态。因此，一、二句中诗人以友人归京的轻快，反衬自己滞留边塞的落寞，羡慕友人能重返京城，暗含对归乡的渴望。“九月”“雪”点明边塞苦寒的环境，九月中原尚暖，而交河已大雪纷飞，以环境的严酷烘托送别之悲；“泪满衣”以夸张手法，直抒胸臆，将送别时的不舍、自身久戍的辛酸、思乡的愁苦融为一体，情感浓烈真挚。因此，三四句中诗人送别友人，既是不舍友人离去，更是为自己无法归乡而落泪，将送别之悲与身世之叹、思乡之苦完美结合。 据此可以概括：甲诗表达了诗人对友人归京的不舍与羡慕，以及自身久戍边塞的孤寂、思乡之愁。 乙诗中，“雪净”写冰雪消融，“牧马还”暗喻战事暂歇，边塞迎来短暂安宁；“月明”以皎洁月光铺就静谧底色，“羌笛”“戍楼”点明边塞军旅背景，以有声衬无声，营造出辽阔、宁静、祥和的边塞氛围。通过以上的意象组合，诗人对战事平息、边塞安宁的欣喜，以及戍边生活的从容旷达。“梅花”一语双关，既指《梅花落》笛曲，又将笛声幻化成梅花落满关山的视觉画面，以虚写实、虚实相生；“满关山”以夸张手法，写笛声随风吹遍边塞群山，将无形的笛声化为有形的梅花，意境空灵壮阔。《梅花落》本是思乡之曲，诗人借笛声寄寓对家乡的思念，同时以“满关山”的壮阔意境，将个人思乡之情升华为戍边将士的集体情怀，尽显盛唐边塞诗的雄浑浪漫，情感哀而不伤，开阔豁达。 据此可以概括，乙诗表达了诗人对边塞和平安宁景象的喜悦、对家乡的思念。 （二十二）（25-26九年级上·山东临沂·期末）阅读下面诗词，完成下面小题。 【甲】 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。  酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】 东栏梨花① 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 ①此诗作于苏轼四十一岁，他经历了众多的家庭变故，母亲、妻子、父亲相继辞世。在政治上，因为王安石变法而引起的新旧党争，苏轼离开朝廷，带着淡淡的忧愁，在地方为官。 6．下列对【甲】【乙】两首诗词的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】词以豪迈笔触写出苏轼出猎的壮阔场景，表达了为朝廷效命的坚定决心；【乙】诗借梨花之景，抒发人生体悟，情感真挚深切。 B．两首诗词均含“景”的描写，【甲】词侧重壮阔的出猎实景，【乙】诗聚焦清新的梨花之景，景与情的结合方式不同。 C．【甲】词“鬓微霜，又何妨”体现苏轼虽年事渐高，却豪情依旧，尽显其豁达乐观的性格；【乙】诗“柳絮飞时花满城”，以柳絮纷飞反衬梨花凋零，暗含春光将尽的惋惜。 D．【甲】词“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”直抒胸臆；【乙】诗“人生看得几清明”以反问收束，情感表达更含蓄。 7．请结合诗词内容，简要分析苏轼在【甲】【乙】两首诗词中表达的情感有何不同。 【答案】6．C 7．《江城子·密州出猎》中，苏轼借出猎的壮阔场景，抒发了自身昂扬的意气、豪迈的胸怀，以及渴望驰骋疆场、报效国家的壮志豪情；《东栏梨花》中，苏轼以洁白易谢的梨花为喻，感叹春光短暂、时光易逝，暗含对人生无常的淡然怅惘之情。 【导语】这两首都是苏轼中年外放为官时的作品，情志风格截然不同。《江城子·密州出猎》借出猎壮阔场面，抒发词人渴望报国建功的豪情，尽显狂放豁达的英雄意气。《东栏梨花》则借城东素雅梨花，叹春光易逝、人生短促，在历经变故的淡淡惆怅里，藏着苏轼对人生的通透清省，婉约深致，余味悠长。 6．C.乙诗“柳絮飞时花满城”写的是暮春时节柳絮飘飞，梨花盛放满城的景象，并不是“反衬梨花凋零”，表述有误。 7．【甲】词《江城子·密州出猎》上片写的是诗人牵着黄犬、擎着苍鹰、带着随从和满城百姓出猎的场景，抒发了自身昂扬的意气、豪迈的胸怀；下片借历史典故委婉地表达了词人的愿望。“持节云中，何日遣冯唐”意思是什么时候皇帝会派人来，就像汉文帝派遣冯唐去云中郡赦免魏尚的罪一样。这句词中，作者以魏尚自比，表达了渴望得到朝廷重用的愿望。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”意思是我将使劲力气把雕弓拉得像满月形状，朝着西北方瞄望，射向侵略者军队。这句词中，作者表达了愿杀敌报国，建功立业的决心。据此可知，【甲】词借出猎的壮阔场景，抒发了自身昂扬的意气、豪迈的胸怀，表达作者渴望重新得到朝廷重用，驰骋疆场，杀敌报国，为国效力的坚定决心和爱国情怀； 【乙】诗《东栏梨花》前两句描绘出柳树由浅绿变深青，梨花盛开满城皆白的景象，暗含春色已暮的感慨，因而露出伤春之情。所以，诗的感情基调是感伤、惆怅。后两句“惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”的意思是：我心绪惆怅，恰如东栏那一株白如雪的梨花，已是暮春繁华过眼即空，但是这一刻仍是一年当中最美的，人生能有几度清明？结合注释可知，诗人还含蓄地表达了对人生无常的淡然怅惘之情。据此可知，诗人借用梨花作意象，寄托人生感悟，抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情。 （二十三）（25-26九年级上·山东德州·期末）古诗词鉴赏，完成下面小题。 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】 菩萨蛮·书江西造口①壁 辛弃疾 郁孤台②下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜③无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 【注】①造口：金兵入侵，隆祐太后被追至造口时情势危急，故当稼轩身临造口，怀想隆祐太后被追至此，因此感兴。②郁孤台：位于造口上游。③可怜：可惜。 5．下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲词以“何处望神州”开篇，乙词以“郁孤台下清江水”起兴，两首词均通过即景抒情，引出对家国命运的深沉感慨。 B．甲词中“年少万兜鍪”借赞颂年轻有为的孙权，乙词中“中间多少行人泪”借追忆百姓苦难，都暗含了对南宋朝廷苟安的不满。 C．两首词的尾句直抒胸臆，甲词末尾用曹操“生子当如孙仲谋”的典故，表达了收复中原的坚定信念；乙词写“山深闻鹧鸪”，以鹧鸪哀鸣抒发了对前途的哀愁。 D．两首词都体现了辛弃疾词作将个人命运与国家前途紧密相连的深厚爱国情怀，但在情感表达上，甲词更显豪迈悲慨，乙词则偏于沉郁苍凉。 6．“望”和“顾”都含有“看”的意思，【甲】【乙】两首词中均出现了“望”字，那么这个“望”字能否替换为“顾”呢？请结合具体词句分析其中的理由。 【答案】5．C 6．“望”字不能替换为“顾”。 【甲】词“何处望神州”中，“望”字引出对中原故土的眺望，营造出时空辽阔的意境，体现了词人欲效仿孙权、收复中原的豪情壮志。 【乙】词“西北望长安”中，“望”字写出词人对北宋故都的深情凝望，但“无数山”的阻隔透露出词人面对现实阻碍的无奈与悲凉，使情感更加沉郁。 【导语】这两首是辛弃疾登临怀古的经典爱国词作，都寄寓着山河破碎之痛、对南宋朝廷苟安的不满。前者借古抒怀偏豪迈悲慨，后者借山水寄愤偏沉郁苍凉，满含词人忧国赤诚。 5．C.甲词末句“生子当如孙仲谋”是用典抒情，借曹操对孙权的赞叹，表达对南宋朝廷的不满与对英雄的向往，并非“直抒胸臆”，也未直接表达“收复中原的坚定信念”。 6．甲词“何处望神州”的“望”是登高远望、眺望之意，指词人登上北固楼，向远方眺望中原故土，饱含对失地的牵挂与收复中原的渴望。“顾”是“回头看、环顾”之意，无法体现登高远眺中原的辽阔视野与深沉家国之思，情感力度不足。 乙词“西北望长安”的“望”是向远方凝望、遥望之意，指词人向西北方向眺望故都，饱含对故土的思念与收复失地的期盼。“顾”是“回头看”，无法体现遥望故都、心系中原的深情，也不能传达出那种跨越千山万水的家国眷恋。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分04 诗歌鉴赏（福建专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 唐彦谦《黄子陂荷花》、杨万里《晓出净慈寺送林子方》，考查朗读设计和词句的赏析、内容理解和对比阅读、画面描绘 1.高频考点集中：聚焦福建中考古诗词核心考点，稳定考查意象意境分析、艺术手法赏析、炼字品析、画面描绘、主题情感把握，贴合课标与本地命题规律； 2.情境持续创新：近年命题以“任务群”形式呈现，关注文化情境与审美体验，常以同题异构、对比阅读的形式考查两首诗歌的异同，强化高阶思维考查； 3.重视基础经典：以课本必背经典篇目为依托，注重课内知识点的迁移，高频考查课标推荐篇目的意象、手法与情感，同时拓展课外同主题诗词的对比鉴赏； 4.分值结构稳定：古诗词阅读板块在福建中考语文中占4-6分，以主观简答题为主，题型固定，难度梯度合理，是性价比极高的得分板块。 1.题型预测：延续以简答题为主的考查形式，保留炼字赏析、画面描绘、手法分析、情感探究等经典题型，持续考查两首诗歌的对比阅读（同题/同题材异构）； 2.内容预测：依托教材重点篇目，结合具体情境考查课内诗词的意象意境、艺术手法与主题情感，侧重家国情怀、山水田园、羁旅思乡、咏物言志等高频主题； 3.能力导向：考查学生对古代诗词的鉴赏能力，要求学生能分析诗词意象意境、辨析表现手法、品析关键词句、感悟作者情感，同时强化对文本的对比分析与审美鉴赏能力。 2024 司空曙《发渝州却寄韦判官》 ，考查内容理解、思想感情 2023 杨杰《遥碧亭》，考查内容和情感、诗句赏析 2022 苏轼《定风波》，考查理解与分析、情感分析 2021 陆游《卜算子•咏梅 》，考查诗歌内容的理解与分析、赏析句子 （一）（2026·福建泉州·一模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋①。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。 【注】①绿蘋：绿色的浮萍。 3．请结合诗歌内容分析这首唐诗是如何体现“早春”的季节特点。 4．下面有三条古人对这首唐诗的评点，请选择你认为最贴切的一条，并结合诗句说明理由。 A．“以乐景写哀，一倍增其哀乐。”——王夫之 B．“句句写景，句句含情。”——沈德潜 C．“起句警拔，一‘惊’字通贯全篇。”——纪昀 我选择：________   理由：________ （二）（2026·福建三明·一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。 听晓角 [唐]李益 边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。 无限塞鸿飞不度，秋风卷入小单于①。 [注]①小单于：唐代大角曲的曲名，属于军中号角乐。 3．请你发挥联想和想象，描绘“边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤”呈现的画面。 4．为了让同学们充分理解情感，班级开展诗配乐朗读活动。请你为本诗推荐最合适的演奏乐器，并说明理由。 A．古筝（清脆悠扬）    B．埙（低沉浑厚） （三）（2026·福建泉州·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 寒食城东即事① 王维 清溪一道穿桃李，演漾绿蒲涵白芷。溪上人家凡几家，落花半落东流水。 蹴鞠②屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里。少年分日作遨游，不用清明兼上巳。 【注】①诗中“寒食”“上巳”与清明节都是古人春日踏青、郊游宴饮的重要节日。②蹴鞠：诗中“蹴鞠”（古代足球）和“秋千”是唐代极为盛行的体育活动，“蹴鞠”以男子为主，“秋千”则深受女子喜爱。 5．请发挥想象，用生动形象的语言描绘“蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里”所展现的画面。 6．“少年分日作遨游，不用清明兼上巳”与学校运动会“不止于赛场”的理念相契合。若要在朗诵时突出这一内涵，你认为应重读哪个词语？请说明理由。 （四）（2026·福建三明·一模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 即事（其一）① 文天祥 痛哭辞京阙，微行访海门。 久无鸡可听，新有虱堪扪②。 白发应多长，苍头③少有存。 但令身未死，随力报乾坤。 【注】①即事：本诗写于文天祥第一次被俘逃脱流亡之时。两年后他再次被俘，押送北上途中写下《过零丁洋》，最终就义于大都。②堪扪：可以触摸到。③苍头：仆人。 5．颔联描写了诗人怎样的处境？请展开想象，写一段文字加以描述。 6．文天祥在明代被追谥为“忠烈”。请结合本诗与《过零丁洋》相关诗句，谈谈你从中感受到的忠烈精神。 （五）（2026·福建漳州·模拟预测）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 春日即事二首·其二   葛绍体 一带青烟护白溪，溪流横截路东西。 早春晴日自风度，岭树数声春鸟啼。 班级举行“春日诗会”经典诵读活动，请你参与。 任务一：描绘春日图景 5．请发挥想象，用生动的语言描绘“一带青烟护白溪，溪流横截路东西”展现的画面。 任务二：选配诵读乐曲 6．结合诗歌意境与音乐风格，从下列选项中选出最适合的背景音乐，并简述理由。 A．沉稳庄重的编钟乐曲 B．清幽舒缓的古筝乐曲 C．低沉哀伤的二胡乐曲 （六）（2026·福建泉州·一模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 浣溪沙① 苏轼 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花②浮午盏，蓼茸③蒿笋试春盘④。人间有味是清欢。 注：①此词作于元丰七年，苏轼上书请求辞官归养。②雪沫乳花：点茶时的浮泡。③蓼（liǎo）茸：蓼菜嫩芽。④春盘：旧俗，立春时用蔬菜水果、糕饼等装盘馈赠亲友。 11．词的上片描绘了_______等初春景物，“媚”字突出景物_______的特点。 12．结合《江城子·密州出猎》“老夫聊发少年狂”与本词“人间有味是清欢”两句，简要分析作者所表现的人生态度有何不同。 （七）（2026·福建漳州·一模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 新晴山月 文同 高松漏疏月，落影如画地。 徘徊爱其下，及久不能寐。 怯风池荷卷，病雨山果坠。 谁伴予苦吟？满林啼络纬。 3．诗歌中的意象用“______ ”字来概括。 4．描绘一下“怯风荷池卷，病雨山果坠。”的画面并加以想象进行概述。 5．请简要分析本诗所蕴含的情感。 （八）（2026·福建南平·一模）阅读唐代诗人韩愈的两首诗，完成下面小题。 晚春（其一）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 晚春（其二）谁收春色将归去，慢绿妖红半不存。 榆荚只能随柳絮，等闲①撩乱②走空园。 【注】①等闲：寻常，随意。②撩乱：也作“缭乱”，纷乱的样子。 6．请发挥想象，描绘《晚春》（其二）三、四两句所展现的画面。 7．两首诗均描写晚春图景，但抒发的情感有所不同，请简要分析。 （九）（25-26九年级上·福建莆田·期末）阅读下面这两首贬谪诗，完成下面小题。 登楼寄王卿 [唐]韦应物 踏阁攀林恨不同，楚云沧海思无穷。 数家砧杵秋山下，一郡荆榛寒雨中。 酬乐天扬州初逢席上见赠 [唐]刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 [注]①砧杵：捣衣用的垫石和木棒，此处指捣衣声。②荆榛：丛生的荆棘。 写作背景：此诗为韦应物贬任滁州刺史时所作，彼时他远离朝堂，身处偏远贬所，仕途失意又与挚友别离，登楼远眺之际写下这首诗抒怀。 班级开展“贬谪诗里的情怀”主题学习活动，请结合九上古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》完成以下活动。 活动一：描写 5．请结合《登楼寄王卿》诗歌后两句，发挥想象，用自己的话描绘诗人登楼所见的画面。 活动二：比较 6．同为贬谪之作，两首诗传递出的人生态度截然不同。请结合诗歌具体诗句，分析两首诗主旨情感的差异。 （十）（25-26九年级上·福建泉州·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 九日 （明代）文森 三载重阳菊，开时不在家。 何期今日酒，忽对故园花。 野旷云连树，天寒雁聚沙。 登临无限意，何处望京华。 【乙】 九日①卫使君②筵上作 武瓘 佳晨登赏喜还乡，谢宇③开筵晚兴长。满眼黄花初泛酒，隔烟红树欲迎霜。 千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔。共贺安人丰乐岁，幸陪珠履④侍银章⑤。 【注】①（九日）农历九月初九，即重阳节。②（卫使君）池州刺史。③（谢宇）这里指刺史的宅第。④（珠履）以珠为饰的鞋，这里指幕僚。⑤（银章）银质的印章，这里指刺史。 5．根据相关诗句，推断甲诗中的“故园花”指什么花？ 6．乙诗的颈联描绘了一幅什么样的画面？ 7．同为重阳诗作，两首诗分别表达了诗人怎样的情感？ （十一）（25-26九年级上·福建三明·期末）阅读下面的宋词，完成下面小题。 满江红         岳飞 怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！ 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！ 联系已学词作学习新词，开展以下两项活动，请你参与。 活动一：赏析 5．“莫等闲，白了少年头，空悲切”已是流传千古的警世名言。请结合具体语境，从语言风格或修辞运用的角度，分析这句词为何具有如此强烈的感染力。 活动二：比较 6．本词与秋瑾的《满江红·小住京华》都塑造了英雄（壮士）形象。请简要概括两词中英雄形象的不同内涵。 链接： 身不得，男儿列。心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ （节选自《满江红·小住京华》） （十二）（25-26九年级上·福建漳州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 六月二十日夜渡海① 【宋】苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟②乘桴③意，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游④奇绝冠平生。 ［注]：①苏轼被贬海南岛后，遇赦北还渡海时所作。②鲁叟：指孔子。③乘桴：孔子曾言“道不行，乘桴浮于海”，表世道艰难则避世远遁的理想追求。④兹游：指此次贬谪。 5．诗中的“苦雨终风”中“雨、风”一语双关，其含义是：（1）_____；“天容海色本澄清”揭示的哲理是：（2）_____。 6．本诗抒情方式多样，请任选一种简要分析情感。 （十三）（25-26九年级上·福建宁德·期末）阅读下面唐诗，完成各题。 早行林下 白居易 披衣未冠栉①，晨起入前林。宿露残花气，朝光新叶阴。 傍松人迹少，隔竹鸟声深。闲倚小桥立，倾头时一吟。 【注释】①冠栉：梳发戴帽。 5．请用自己的语言描绘“傍松人迹少，隔竹鸟声深”一句的情境。 6．从诗歌尾联中选择两处富有表现力的词语进行点评。 （十四）（25-26九年级上·福建泉州·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【乙】 月夜忆舍弟 唐代   杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【甲】 邻妇哭① 金代   赵元 邻妇哭，哭声苦，一家十口今存五。 我亲问之亡者谁，儿郎被杀夫遭虏。 邻妇哭，哭声哀，儿郎未埋夫未回。 烧残破屋不暇葺，田畴②失锄多草莱。 邻妇哭，哭不停，应当门户无馀丁。 ［注］①该诗创作于宋金政权交替时期。②田畴：田地。 5．【甲】诗中的邻妇遭遇了哪些不幸？请简要概括。 6．两首诗都抒发了诗人怎样的情感？ （十五）（25-26九年级上·福建漳州·期末）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。【乙】 送湖南部曲① 辛弃疾 青衫匹马万人呼，幕府当年急急符②。愧我明珠成薏苡③，负君赤手缚於菟。 观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。【注】①部曲：指部下。②急急符：紧急的军令。③薏苡：《后汉书·马援传》，马援从交趾还朝，带回一车薏苡。后有人上报皇帝诬陷他私藏珍珠。 5．下列对甲乙两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．甲词以问句起笔奠定感情基调，乙诗首联追忆幕府征召之事，刻画部曲形象。 B．甲词赞孙权年少便统率千军的英雄气概，乙诗写自己虽年老但眼光敏锐。 C．甲词语言明快中含悲怆，乙诗语言直白中见沉郁，都体现了豪放词的风格。 D．甲词以怀古为脉络，乙诗以送别为线索，都饱含作者深沉的情怀。 6．辛弃疾的作品常饱含“壮志”与“悲情”，请简要概括这两种情感在甲乙诗词中的体现。 （十六）（25-26九年级上·福建漳州·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 唐·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 《寒菊》 宋·郑思肖① 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 [注]①郑思肖：宋末元初诗人。南宋亡国后，郑思肖终身不仕元朝。 联系已学课文学习新诗词，开展以下两项活动，请你参与。 活动一：炼字品韵 5．《寒菊》中“独立疏篱趣未穷”一句，你认为哪一个字最能统摄全句的精神气质？请说明理由。 活动二：困境诗心 6．同样面对人生困境，两首诗在情感表达上却各有不同，请简要分析。 （十七）（25-26九年级上·福建福州·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 甲： 商山早行 [唐]温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 乙： 狼山晓行 [明]江一山 晓起向南麓，星河落涧桥。 鸡声红日近，雁影白云遥。 江静晨光发，山明雨意悄。 丈夫踪迹远，未许混①渔樵②。 [注]①混：混杂其中。②渔樵：渔夫和樵夫，这里指普通人。 活动一：朗读 5．朗读诗歌时，语速应与诗歌情境相契合。朗读甲诗首联时，你认为什么样的语速较为适宜？请说明理由。 活动二：比较 6．两首诗均写早行所见，甲诗借眼前景物抒发旅途之思，乙诗借狼山晓景抒发的情感则有所不同。请简要概括乙诗所表达的情感。 活动三：描写 7．“鸡声红日近，雁影白云遥”是诗人对狼山晓景的描写。请展开想象，写一段文字加以描述。 （十八）（25-26九年级下·山东济南·期末）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 江城子 苏轼 大雪，有怀朱康叔使君，亦知使君之念我也，作此以寄之①。 黄昏犹是雨纤纤。晓开帘，欲平檐。江阔天低，无处认青帘。孤坐冻吟谁伴我，揩病目，捻衰髯。 使君留客醉厌厌②。水晶盐③，为谁甜。手把梅花，东望忆陶潜④。雪似故人人似雪，虽可爱，有人嫌。 【注释】①此词应作于苏轼在黄州时怀念朱寿昌所作，当时二人书信往来频繁。②厌厌：安静，和悦。③水晶盐：指佳肴，亦喻指雪。④这里东坡以陶潜自比。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．全词由雪景铺陈转向抒怀，展现苏轼独特的审美意趣与深刻的人生体悟。 B．词人以“黄昏雨”到“晓来雪”的时间线，勾勒出雪势之大与环境的骤变。 C．“手把梅花，东望忆陶潜”一句实写友人朱康叔手持梅花，东望黄州思念词人。 D．“我”孤坐冻吟与“使君”留客醉饮的对比，透露出二人当下现实境遇不同。 6．词的结尾句屡次被人称赞，“可爱”与“嫌”之间构成微妙的情感矛盾，请结合本词内容分析。 （十九）（25-26九年级上·河北衡水·期末）班级开展“学习古人可敬的精神情怀”专题学习活动，小冀同学辑录了有关精神情怀的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 寓居吴兴 曾几 相对真成泣楚囚，遂无末策到神州。 但知绕树如飞鹊，不解营巢似拙鸠。 江北江南犹断绝，秋风秋雨敢淹留？ 低回又作荆州梦，落日孤云始欲愁。 【乙】 秋晚登城北门 陆游 幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。 一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。 山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。 横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。 5．由“秋风秋雨敢淹留”与“两行雁带杜陵秋”两句诗可知，两首诗都运用了“______”的表现手法。 6．【乙】诗中“幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁”两句诗描绘了一幅怎样的画面？请简要写一写。 7．两首诗均涉及“梦”的内容，【甲】诗写“低回又作荆州梦”，【乙】诗写“梦魂犹绕古梁州”。请简述两首诗中的“梦”所蕴含的情感有何相同之处。 （二十）（25-26九年级上·河南南阳·期末）阅读下面两首词，回答问题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 相见欢·金陵城上西楼 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。 万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？ 试倩悲风吹泪过扬州。 两首词中的画线句均采用了借景抒情的手法，请分别简析其表达的情感。 （二十一）（25-26九年级上·河北石家庄·期末）阅读下面甲、乙两首古诗，完成下面小题。 [甲] 送崔子还京 唐·岑参 匹马西从天外①归， 扬鞭只共鸟争飞。 送君九月交河②北， 雪里题诗泪满衣。【注释】①天外：仿佛世外之境。唐代西域常被称为“天外”。②交河：唐代西域重镇，在今新疆吐鲁番西北。当时为安西都护府治所。 [乙] 塞上听吹笛 唐·高适 雪净胡天牧马③还， 月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落④， 风吹一夜满关山。【注释】③唐代边军常兼管牧马，这里暗示战事暂歇，边关呈现短暂宁静。④梅花何处落：笛曲有《梅花落》，属于汉乐府横吹曲。 批注一：甲诗第一句中的“天外”一词，写出了边塞的______；乙诗中的意象______、______，使其边塞诗的特点跃然纸上。 批注二：乙诗三四句中风传笛曲幻化成梅花满关山的虚景，与一二句中雪净月明共同营造了美妙阔远的意境。这里运用了______的写法。 5．将诗歌旁边的批注补充完整。 6．两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情。 （二十二）（25-26九年级上·山东临沂·期末）阅读下面诗词，完成下面小题。 【甲】 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。  酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】 东栏梨花① 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 ①此诗作于苏轼四十一岁，他经历了众多的家庭变故，母亲、妻子、父亲相继辞世。在政治上，因为王安石变法而引起的新旧党争，苏轼离开朝廷，带着淡淡的忧愁，在地方为官。 6．下列对【甲】【乙】两首诗词的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】词以豪迈笔触写出苏轼出猎的壮阔场景，表达了为朝廷效命的坚定决心；【乙】诗借梨花之景，抒发人生体悟，情感真挚深切。 B．两首诗词均含“景”的描写，【甲】词侧重壮阔的出猎实景，【乙】诗聚焦清新的梨花之景，景与情的结合方式不同。 C．【甲】词“鬓微霜，又何妨”体现苏轼虽年事渐高，却豪情依旧，尽显其豁达乐观的性格；【乙】诗“柳絮飞时花满城”，以柳絮纷飞反衬梨花凋零，暗含春光将尽的惋惜。 D．【甲】词“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”直抒胸臆；【乙】诗“人生看得几清明”以反问收束，情感表达更含蓄。 7．请结合诗词内容，简要分析苏轼在【甲】【乙】两首诗词中表达的情感有何不同。 （二十三）（25-26九年级上·山东德州·期末）古诗词鉴赏，完成下面小题。 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】 菩萨蛮·书江西造口①壁 辛弃疾 郁孤台②下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜③无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 【注】①造口：金兵入侵，隆祐太后被追至造口时情势危急，故当稼轩身临造口，怀想隆祐太后被追至此，因此感兴。②郁孤台：位于造口上游。③可怜：可惜。 5．下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲词以“何处望神州”开篇，乙词以“郁孤台下清江水”起兴，两首词均通过即景抒情，引出对家国命运的深沉感慨。 B．甲词中“年少万兜鍪”借赞颂年轻有为的孙权，乙词中“中间多少行人泪”借追忆百姓苦难，都暗含了对南宋朝廷苟安的不满。 C．两首词的尾句直抒胸臆，甲词末尾用曹操“生子当如孙仲谋”的典故，表达了收复中原的坚定信念；乙词写“山深闻鹧鸪”，以鹧鸪哀鸣抒发了对前途的哀愁。 D．两首词都体现了辛弃疾词作将个人命运与国家前途紧密相连的深厚爱国情怀，但在情感表达上，甲词更显豪迈悲慨，乙词则偏于沉郁苍凉。 6．“望”和“顾”都含有“看”的意思，【甲】【乙】两首词中均出现了“望”字，那么这个“望”字能否替换为“顾”呢？请结合具体词句分析其中的理由。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分04 诗歌鉴赏（福建专用） 参考答案 （一）3．示例一：这首诗“梅柳渡江春”写出梅花初开、柳树刚绿，一个“渡”字写出了春意由南向北逐渐蔓延的动态过程，凸显春之“新”。 示例二：诗中“晴光转绿蘋”一句描写水中浮萍在春日阳光照耀下开始转绿，“转”字细腻地刻画出浮萍由枯黄渐趋嫩绿的细微变化，正是早春独有的生机。 示例三：“淑气催黄鸟”的“催”字写出春气催动黄莺鸣叫，写出春的活力刚刚唤醒沉睡的万物，表明是早春特有的景象。 4．示例一：选择A 中间两联极力描写云霞、梅柳、黄鸟、绿蘋等早春美景，尾联却陡转“归思欲沾巾”，用乐景反衬哀情，使思乡之情更加深沉动人。（示例二：选B，颔联写云霞、梅柳，画面壮阔，却以“渡江春”暗示空间阻隔，寄寓漂泊之感；颈联写黄鸟、绿蘋，生机盎然，而“催”“转”二字暗涌着时光流逝之惊。全诗句句不离景，又句句关合情，真正达到了情景交融的境界。 示例三：选择C，首联“偏惊物候新”的“惊”字，统领全诗，既惊于早春物候之新，又惊于时光流逝、宦游未归，中间写景是“惊”的内容，尾联思归是“惊”的结果。） （二）3．示例：昨夜的寒霜降落在边关的榆树上，萧瑟的寒意笼罩四野。清晨，城头吹响了号角，清冷的号角声在空旷的城池上空回荡，天上的一轮明月孤单地悬着，更添边关的寂寥与清冷。 4．选B.埙。理由：本诗描绘了边关萧瑟的秋景，抒写了戍边的孤寂与愁思，情感低沉苍凉。埙的音色低沉浑厚，契合诗歌的意境与情感，能更好地烘托出边关的寂寥、号角的苍凉以及诗人的愁绪；而古筝清脆悠扬的音色与本诗的情感基调不符。 （三）5．少年们纵情嬉戏，踢出的皮球屡屡高过空中的飞鸟；少女们荡起秋千，身姿轻盈，竞相从低垂的杨柳枝中飞荡而出。 6．示例一：重读“分日”。“分日”意为“每日”“天天”，强调时间的连续性与日常性。重读此词，能有力突出运动的快乐与精神不应局限于运动会这短暂的“赛场”时间，而应延伸到日常生活之中，成为一种长期的习惯和热爱，通过重读强化“每一天”的概念，精准诠释“不止于赛场”的主题。 示例二：重读“不用”。“不用”意为“不必、不需要”，表示否定和突破。重读“不用”，强调少年们不必等待特定的节日才去运动游玩，打破了时间限制，与“不止于赛场”的观念高度一致。 （四）5．诗人逃亡途中，居无定所，连报时的鸡声都许久听不到，身上又长了虱子，随手就能摸到。他颠沛流离，处境艰难窘迫，饱尝战乱流亡之苦。 6．本诗中“但令身未死，随力报乾坤”，《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，皆展现出文天祥即便身陷绝境、历经磨难，仍心怀家国，愿以生命报效国家的赤诚；面对死亡，他无所畏惧，坚守气节，彰显出宁死不屈的忠烈精神。 （五）5．示例：一条青烟如带，轻轻萦绕、呵护着清澈明净的溪流，洁白透亮的溪流蜿蜒纵横，将道路分隔成东西两边。 6．示例：B 理由：诗歌描绘春日山居清新恬淡的画面，青烟、白溪、晴风、鸟鸣构成静谧悠然的意境。古筝音色清雅空灵，节奏舒缓，与诗中恬淡氛围高度契合，实现诗境与乐境的统一，传递诗人闲适自在的情感。 （六）5． 细雨、斜风、淡烟、疏柳、晴滩、清洛 秀美可爱，生机盎然 6．《江城子·密州出猎》中“老夫聊发少年狂”一句，通过描绘狩猎的豪迈场面，展现了词人渴望为国效力的雄心壮志和狂放豪迈的人生态度；而本词“人间有味是清欢”一句，则在描绘初春景物与简朴生活的基础上，抒发了对平淡闲适生活的热爱，表达了超然物外，恬淡自适的人生志趣。 （七）3．清 4．微风轻拂，池塘中的荷叶仿佛畏惧风力般轻轻卷合；久雨之后，山间的野果不堪雨打，纷纷坠落枝头。 5．诗人漫步月下松林，沉醉于清幽静谧的山间夜景，表现出对自然美景的喜爱与流连，同时在苦吟中流露出孤寂闲适的心境。 （八）6．示例：榆荚只能随着柳絮，在空寂的园子里寻常地、纷乱地飘散开来，漫天飞舞，平添几分春尽的萧瑟。 7．《晚春》（其一）：以拟人手法写草木争艳，杨花榆荚漫天飞，抒发对晚春生机与活力的赞美之情；《晚春》（其二）：写春色凋零，大半花叶已落，榆荚柳絮随意纷飞，流露对春逝的怅惘与惋惜之情。 （九）5．秋山脚下，几户人家的捣衣声在秋风里断断续续地飘来；滁州城被丛生的荆棘荒草环绕，在凄冷的秋雨中更显荒凉萧瑟，满目尽是贬谪之地的凄清与落寞。 6．《登楼寄王卿》：借“恨不同”“寒雨中”，抒发贬谪后的孤寂怅惘与思友之愁，情感沉郁感伤。《酬乐天扬州初逢席上见赠》：以“沉舟侧畔千帆过”“长精神”，在身世慨叹中传递豁达乐观、积极进取的人生态度。 （十）5．菊花 6．示例：重阳佳节，千家万户传出欢悦的笙歌，辽阔江山之上白鸟自在翱翔，是一幅安宁和乐、开阔明丽的重阳太平图景。 7．甲诗：抒发了诗人常年漂泊羁旅的孤寂，对故园家乡的思念，以及登临遥望、眷念京华忧怀国事的深沉感慨。 乙诗：抒发了诗人重阳还乡的喜悦，对刺史治下百姓安乐、岁丰年稔的太平景象的赞美，也表达了身逢盛世、身临欢宴的愉悦欣喜之情。 （十一）5．角度一：语言风格 示例：用语直白质朴、简洁明快；“莫等闲”“空悲切”口语化，铿锵有力；直抒惜时劝诫之意，易引发共鸣。 角度二：修辞运用 示例：运用借代，“少年头”代指青春年华，形象鲜明；以感叹句收尾，强化劝诫语气，情感浓烈直白。 6．岳词：心怀家国、渴望建功立业的爱国武将形象。 秋词：冲破性别桎梏、追求革命理想的巾帼英雄。 （十二）5． 既指自然界的风雨，也指人生的挫折坎坷。 事物的本质是纯粹高洁的/世间万物本来都是干净的。 6．示例一：借景抒情，通过描绘澄清的景色，象征自己虽遭诬陷却本心清白，抒发内心的坦荡与欣慰。 示例二：用典抒情，借“鲁叟乘桴”（孔子欲避世海外），表达自己的超然物外。 示例三：直抒胸臆，结尾纵使九死一生，也不后悔，抒发其乐观旷达的豪迈。 （十三）5．示例：伫立松畔，抬眼望去，林间一派清幽，少有行人踏足的痕迹。隐约间，有鸟鸣声从竹林深处飘来，啼音袅袅。 6．示例：“闲倚”“倾头”两个词语形象地写出诗人的神态与动作，表现了诗人闲适自得（恬淡从容），流露出诗人对自然的热爱。 （十四）5．①家人死伤离散；②儿尸未埋；③屋毁未修、田荒无耕；④无丁持家；⑤夫未归。 6．①都抒发了诗人对战乱中亲人（百姓）遭遇的同情与牵挂；②以及对战争的痛恨与无奈/向往和平。 （十五）5．C 6．壮志：甲通过赞美孙权抒发自己渴望建功立业的壮志；乙“论事惊人胆满躯”写词人虽年老但胆识仍在，不改报国壮志。 悲情：甲借历史兴亡之叹表达对南宋朝廷苟安的失望，以及空有壮志无处施展的悲叹；乙借用典故表达自己遭诬陷而壮志难伸，辜负且有愧于部下。 （十六）5．“独”字。“独”字体现了寒菊不与百花丛为伍，独自开放在疏篱旁，突出了寒菊的孤高、独立，最能统摄全句的精神气质。 6．《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达了诗人虽长期被贬，但仍能乐观面对，看到新事物必将取代旧事物，展现出积极向上的精神；《寒菊》则表达了诗人在南宋亡国后，坚守气节，宁可枝头抱香死，也不向元朝屈服的坚贞。 （十七）5．示例： 语速：舒缓、低沉。首联写清晨旅人起床赶路，触发了对故乡的思念与漂泊之悲。舒缓的语速能表现出行路的艰辛与羁旅的愁绪，若语速过快则无法传达这份深沉的伤感。 6．《狼山晓行》写晓行途中所见，江村景物优美，气候宜人，流露出诗人的喜爱和赞美之情；但诗人之意却不在于山水之间，作为男儿理应志在四方，建功立业，而不能与渔夫、樵夫这类普通人混杂在一起，表现了作者积极向上的生活态度。 7．示例：几声雄鸡高唱，东方天际透出熹微，一轮红日正冉冉升起，驱散了晓寒。澄澈的蓝天上，白云悠然舒卷，一行大雁展翅掠过，身影愈飞愈远，最终消融在辽阔的云端。晨光、鸡鸣、雁影，绘就了一幅壮阔的狼山晨景。 （十八）5．C 6．“雪似故人人似雪”以雪喻人，既写雪之洁白可爱，亦喻故人和自己品格高洁如雪；“虽可爱，有人嫌”表现了雪虽纯洁美好，却因其寒冷而为人所嫌。词人借此抒发自身虽品行高洁，却因遭贬谪、处境凄凉、不为世人所容的孤寂与感慨。 （十九）5．借景抒情（或：情景交融） 6．描绘了一幅萧瑟凄凉的秋日黄昏画面：诗人头戴幅巾，手持藜杖，独登城北门，眼前西风卷地，落叶纷飞，满目皆是衰败之景，令人顿生愁绪。 7．两首诗中的“梦”均承载着诗人对家国的牵挂与壮志难酬的愁苦和无奈。 （二十）①《南乡子》：借长江奔涌不息的壮阔景象，抒发了词人对历史兴衰的感慨，以及追慕英雄、渴望收复失地的豪情。②借夕阳西下、大江奔涌的苍凉景象，抒发了词人国破家亡的悲痛和对收复失地的期盼。 【导语】两首词皆登楼抒怀，沉郁苍凉。辛词借怀古赞颂孙权，暗含对南宋苟安的不满，气魄雄豪；朱词写清秋夕阳，叹中原离散、家国沦陷，悲凉凄切。一借古讽今，一直抒忧愤，均饱含爱国深情与收复失地之志。 （二十一）5．批注一：辽远荒僻；雪、胡天（或牧马、羌笛） 批注二：虚实结合 6．甲诗：表达了诗人送别友人时的不舍与伤感，以及边塞生活的苍凉感慨。 乙诗：表达了诗人对边塞和平宁静景象的喜爱，以及淡淡的思乡之情。 （二十二）6．C 7．《江城子·密州出猎》中，苏轼借出猎的壮阔场景，抒发了自身昂扬的意气、豪迈的胸怀，以及渴望驰骋疆场、报效国家的壮志豪情；《东栏梨花》中，苏轼以洁白易谢的梨花为喻，感叹春光短暂、时光易逝，暗含对人生无常的淡然怅惘之情。 （二十三）5．C 6．“望”字不能替换为“顾”。 【甲】词“何处望神州”中，“望”字引出对中原故土的眺望，营造出时空辽阔的意境，体现了词人欲效仿孙权、收复中原的豪情壮志。 【乙】词“西北望长安”中，“望”字写出词人对北宋故都的深情凝望，但“无数山”的阻隔透露出词人面对现实阻碍的无奈与悲凉，使情感更加沉郁。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $