重点实验6 水的组成及变化的探究(课堂本)-【中考零障碍】2026年广东中考化学复习

2.蒸馏装置。 (1)冷凝管中的水应从下口进入，其原因是 温度计 上口冷凝管 (2)陶土网的作用是 ；加热前烧瓶内应加入几粒 沸石或碎瓷片，目的是 (3)图2烧杯中冷水的作用是 图1实验室常用的蒸馏装置 图2简易蒸馏装置 ,蒸馏 (填“能”或“不能”)降低水的硬度。 (4)蒸馏得到的蒸馏水属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 重点实验六 水的组成及变化的探究 ③个公合③) 实验原理 根据质量守恒定律，化学反应前后 不变，推断反应物或生成物的元素组成 实验名称 电解水实验 氢气燃烧实验 活塞 活塞 实验装置 电源 电源 正负电极均有气泡产生，且负极产生气泡的速率较 产生 火焰，干燥烧杯内壁出 实验现象 快；一段时间后，正、负极产生气体的体积比约为 现 (巧记：正氧负氢，正一负二) 用 分别放在两个玻璃管尖嘴口检 【注意】可把烧杯倒转注入澄清石灰水后 验电解产生的气体。正极现象： 振荡，石灰水不变浑浊，证明燃烧产物 气体检验 产生的气体为氧气；负极现象： 只有水，应是氢气燃烧，排除含碳元素 产生的气体为氢气 可燃性气体的干扰 化学 方程式 实验结论 水是由氢元素和氧元素组成的 (1)电源选用直流电源； 实验注意 (2)水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠的目的是 点燃前必须先 事项 在实验操作中，正、负极两试管中汇集的气体体积比往往小于1：2，这是因为 拓展探究 +生成气体体积/mL 生成气体质量/g 10 (1)曲线 表示H2; 相关图像 2 (2)曲线 表示02 时间/s 时间/s LZAZK 68 HX (续表) (1)水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子结合成氢气分 实验微观 分 ● 结合0 子，氧原子结合成氧气分子；每个水分子由 分析及相 ● 和 构成。 ● 关结论 (2)在化学反应中， 可以再分，而 不可 ○氧原子·氢原子 再分 【模型建构】探究未知纯净物的思路与方法： 燃烧法 检验是否生成 确定纯净物是否含碳、氢 二氧化碳、水 元素（氧元素需定量探究） （探究可燃物是否 依据（反应 含碳、氢元素) 前后元素种 探究纯净物 类不变) 元素组成 分解法 检验产物 (电解水) 确定纯净物元素组成 化合法 检验产物 (氢气燃烧) 实验对点练 1.水通电分解的实验及反应的微观过程如图，下列有关说法错误的是 00 氧原子 8 00 氢原子 ① ② ③ ④ A.a中气体能使带有火星的木条复燃 B.④处的微粒为○○，是实验中b管产生的气体 C.反应前后，原子的种类、数目均不变 D.反应前后，氢、氧元素的化合价均改变 管b 管a 2.【构建学习模型】兴趣小组追寻科学家的足迹，对水进行探究。 【宏观辨识】根据实验探究水的组成 (1)水的合成：在密闭容器中将氢气和氧气的混合气体点燃，根据容器 内生成的小水珠可知，水是由 组成的化合物。 电源 (2)水的分解：电解水一段时间后（如图），观察到管a和管b中气体体积比为 经 检验管a中的气体是 (填化学式)。 【证据推理】结合实验现象推算水分子中氢、氧原子个数比。 (3)方法一：根据相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，得出电解水的产物中氢、 氧原子个数比为 (填最简比)，进而推算出结果。 (4)方法二：已知电解水实验中氢气和氧气的体积和正、负极产生气体的 可计算 出水中各元素质量，结合氢、氧原子的相对原子质量，可进一步推算出结果。 【模型构建】(5)以分子构成的物质为例，图中“▲”表示的是 选择化学反应定性，确定物质组成元素定量，确定▲ 确定物质 的化学式 结合相对分子质量 LZAZK 69 HX 考点过关 命题点1保护水资源)(6年3考) 1.根据如图全球海水、陆地水储量比，下列说法错误的是 ( A.地球上大部分是含盐量很高的海水 陆地淡水陆地咸水 2.53%/0.97% B.我国南水北调主要解决水资源空间分布不均的状况 C.淡水资源是取之不尽、用之不竭的 海水 D.为节约用水，农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌 96.53% 2.(2025广州)地球上可利用的淡水资源是有限的，下列措施不利于水资源保护的是( A.生活污水直接排放到河流中 B.城市绿化采用节水灌慨方式 C.农业生产中合理使用化肥 D.工业废水净化后重复利用 命题点2水的净化(6年5考) 3.(2025广东)下列关于自来水厂净水的说法错误的是 A.自来水厂的水源需要保护 B.明矾可使悬浮的杂质沉降 C.消毒可除去水中部分微生物 D.自来水厂净水后得到纯水 4.(2025长春)化学小组利用“沉降”“过滤”“吸附”等方法净化伊通河水样。向水样中加入明矾 沉降后，再使用如图简易净水装置进行净化处理。下列说法错误的是 ( A.利用此净水器不可以将硬水软化 小卵石 B.小卵石、石英砂可过滤水样中的不溶性杂质 纱 石英砂 C.活性炭可吸附水样中的异味，需经常更换 活性炭 D.该装置净水过程发生了化学变化 蓬松棉 恩维稷(1)自然界的水经沉降、过滤、吸附、杀菌仍然是混合物，且以上过程只有杀菌过 程才发生了化学变化。(2)除去或减少水中的钙、镁离子，才能将水软化。(3)自来水属于 混合物，蒸馏获得的蒸馏水（纯净水）是纯净物。 5.【传统文化】对比古今净水工艺，回答下列问题。 明《天工开物》： 唐《茶经》： “不 浙江永嘉出土明 北魏《齐民要术》 古 “宜捣蒜或白矾少 应用杂虫水，听作 末水处理池，池 记载，茱萸叶可用 许，投入水缸中。” 漉水囊。 底残存木炭 于井水消毒 可 沉淀 操作1 吸附 消毒 (1)“漉水囊”可滤出水中浮游生物，此过程对应的操作1的名称是 o (2)永嘉出土的明末水处理池是最早利用“木炭吸附”的净水工艺，现代净水过程中常用 代替木炭。 (3)用茱萸叶进行井水消毒时，发生的是 (填“物理”或“化学”)变化。 命题点3水的组成及氢气)(6年3考) 6.（2025重庆改编)“水的组成及变化的探究”为学生必做实验。下列对该实验的说法不正确的 是 A.正极产生的气体能燃烧 B.氢气点燃前必须验纯 C. 该实验证明水是由氢元素和氧元素组成D.负极与正极产生气体的质量比为1：8 LZAZK 70 HX 7.（2025云南)在探究水的组成时，做了如下两个实验。下列有关说法错误的是 A.实验①中观察到烧杯内壁出现水雾，可知水中一定 含有氢元素 活塞 活寒 B.实验②中b管气体能使带火星的木条复燃 干燥 的烧杯 C.两个实验中发生的反应类型不相同 D.化学变化过程中，分子、原子种类均发生改变 电源予 ①氢气在空气里燃烧 ②电解水 8.(广东中考)H,被视为未来理想的清洁能源，科学家对氢的研究从未 气体体积/mL 180 停歇。 135 (1)H2是清洁能源的原因是 9 (2)2020年5月，Nature期刊报道了一种新型催化剂用于光催化分解 水，结果表明，水分解生成的两种气体的体积与时间的关系如图 2 3时间/h 所示，其中表示氢气的是 (填“a”或“b”)。 ®&(1)电解水实验、氢气燃烧均说明水由氢、氧元素组成。(2)电解水实验中，牢记 “正氧负氢”，产生氢气与氧气的体积比为2：1，质量比为1：8。 构建物质网络 水的物质转化关系图。 ① HSO, Ca0 ② ⑥ ④ ⑤ ③ ① HO ③ H ② ① ② H02 ④ ③ ⑤ ⑥ 课堂反馈 1.(2025长沙)南水北调工程有效提高了供水保障能力。下列有关用水节水的说法正确的 是 ( A.工业废水直接排放 B.推广使用节水器具 C.任意开采使用地下水 D.园林种植提倡大水漫灌 2.【航空航天】空间站中每滴水都弥足珍贵，空间站核心舱里的废水处理系统把航天员产生的 废水收集起来，经特殊处理后实现水的循环利用（如图），下列说法不正确的是 +氢气 粒子过滤(RO) ① 航天员 ② 废水 多层过滤床 饮用水 催化 银离子消毒 反应器 ·氧气 A.银离子消毒，此过程发生化学变化 B.途径①水分子本身没有改变，途径②水分子发生了变化 C.催化改变了反应条件，能使反应生成更多的氧气 D.地球上可供人类使用的淡水仅占地球总水量的0.3%，每滴水都弥足珍贵 LZAZK 71 HX 3.如图是有关水的知识网络图。下列说法中不正确的是 A.过程①可通过蒸馏实现 水溶液 B.水溶液都是无色透明的 ② 天然水① ③ 水 氢气+氧气 C.反应④⑤都放出热量 ⑤④ D.反应③④都可证明水是由氢元素和氧元素组成的 氢氧化钙 4.【化学史】1783年，拉瓦锡研究水的组成，装置示意图如图，将水加热成蒸气通过灼热的铁 管，一段时间后，在出口处收集到一种可燃性气体。实验后称量发现水的质量减少，铁管质 量增加，拉瓦锡研究并判断铁转化为氧化物。下列说法错误的是 ( A.实验中收集到的可燃性气体可能是氢气 铁管 铁管 B.文中提到的科学家用定量的方法研究了空气的成分 出口 水蒸气 C.实验中水蒸气减少的质量等于铁管增加的质量 火炉冷却 D.该实验推翻了“水是单一元素物质”的观，点 一水 5.如图1为小组同学利用收集的河水模拟自来水厂处理天然水的过程，请回答下列问题。 固体A 图受熟作 液体B物质C液体D 9 蒸馏水 操作② 操作③ B 图1 图2 (1)实验室进行操作①时，用到玻璃仪器有 (2)向液体B中加人的可除去水中色素和异味的物质C可能是 (3)操作③的名称是 ，所得蒸馏水属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 (4)自来水在生活中一般要煮沸后再饮用，如图2为单位体积的不同状态下水的微观模型， 其中代表水蒸气的是图2中的模型 (填字母序号)。 6.【基础实验与跨学科实践】 清掏口 丁—植物浮床系统 进水口→ 出水口 泥土层 一隔板 负极 正极 厌氧池一 砂石层 图1 图2 (1)电解水产生的一种气体可供呼吸。利用图1中的电解水装置制取时，它会在 （填 字母)管中产生。若A管中产生10mL气体，则B管中产生该气体的体积约为 mLo (2)我国空间站天和核心舱的再生生保系统能实现(1)中气体的100%再生。在失重条件下制 得该气体后，还需通过膜分离技术将其与H,0分离，原因是 (3)图2是某城市生活污水集中处理的一种装置： ①厌氧池中厌氧菌降解污水中的有机物，获得生命活动所需能量，并生成水和C02等。 砂石层所起的作用是 。污水中的色素和异味可通过加人 除去。 ②出水口处的水不能直接饮用，理由是 (写一条)。 LZAZK 72 HX 跨学科实践活动6水质检测及自制净水器 【活动目标】①了解水的净化过程，掌握分离和提纯的基本方法及其与物质性质的关系。②从化学、生物 学、物理、地理等多学科视角分析并检测水质，体会科学、技术、工程融合解决问题的基本方法。③关注 饮用水安全与人体健康的关系。 【活动设计与实施】任务一调查参观 参观自来水厂，自来水厂净水过程示意图如图1所示。 加混凝剂 蓄水池 蓬松棉 隔网 活性炭 吸附池 过滤池 沉降池 石英砂 小卵石 带孔隔板 储水池 加入液氯消毒 供水系统 图1 图2 (1)加入混凝剂的作用是 (2)吸附池中加入的物质是 任务二水质检测 (3)河水取样。取样的方法是 (4)该河水某时刻水质检测的部分数据如下表： 指标 pH 溶解氧(mg/L) 浊度(NTU) 总磷(mg/L) 总氮(mg/L) 检测结果 8 10.0 24.2 0.07 1.17 ①溶解氧中的“氧”是指 (用化学符号表示)。 ②总磷和总氮的含量是衡量水体是否富营养化的重要指标。当水体中总磷含量>0.02g/L、 总氮含量>0.2mg/L时，水体易发生富营养化。则该水体 (填“有”或“没有”)富营 养化风险。 任务三：自制净水器 如图2为化学实践小组的同学制作的便携式净水器。 (5)通过该装置净化后的水是 (填“纯净物”或“混合物”)，不能直接饮用，原因 是 (填一种)。 (6)使用该净水器时，将待处理的水由下往上压，优点是 任务四：评价作品 (7)结合图2分析，下列评价不合理的是 (填字母序号)。 A.制作材料廉价易得 B.小卵石和石英砂能除去水中的可溶性杂质 C.该装置能除去水中的色素和异味 D.净水过程发生了化学变化 LZAZK 73 HX综合反馈 1.C 2.BC2H,0,02H,0+0↑ 3.B 4.(1)长颈漏斗 Mn02 (2)2H2022H20+02t (3)b (4)bc (5)防止水槽中的水倒吸人试 管，使试管因骤然冷却而炸裂 5.(1)酒精灯 (2）2KMn04△K,Mn0,+ Mn02+02↑D或F (3)水柱保持稳定（合理即可） (4)AE生石灰 6.(1)铁架台 (2）2KMn0,△K,Mn0,+ Mn02+02↑ 试管口没有放一 团棉花 (3)可以控制反应速率或可以 得到平稳气流 (4)BD或CD防止C0,溶于 水、防止C0,与水反应 7.(1)使酒精灯火焰在试管下方 来回移动 (2)CaCO +2HCl -CaCl, H20+C02↑b (3)Zn+H,SO=ZnSO+H, C氢气的密度比空气的小 (或氢气难溶于水) (4)氢氧化钠（或氢氧化钾等碱 性) 气体 8.(1)集气瓶 (2)CaCO,2HCI =CaCl, C02↑+H20 (3)连接好装置，关闭K1,向装 置A左侧塑料瓶中加水，当左 侧液面高于右侧时停止加水， 若能形成稳定的液面差，则说 明装置气密性良好 (4)澄清石灰水 (5)密度比空气大，不燃烧，也 不支持燃烧 课时9 自然界的水 知识网络 ①难溶性②吸附③蒸馏 重点实验过关 1.(1)b (2)吸附 色素和异味 (3)需要 (4)不能不能 2.（1)增强冷凝效果 (2)使蒸馏烧瓶受热均匀防止 瓶底炸裂防止暴沸 (3)使水蒸气冷凝能 (4)纯净物 重点实验六 元素的种类1：2淡蓝色 水珠燃着的木条木条燃烧更 旺气体被点燃，火焰为淡蓝色 2H,0通电2H,↑+0，↑ 2H,+0,点槛2H,0 (2)增强导电性验纯 氧气在水中的溶解度比氢气稍大 (或氧气性质活泼，易与电极中的 物质发生反应) (1)①④ (2)②③ (1)2个氢原子1个氧原子 (2)分子原子 实验对点练 1.A 2.(1)氢元素和氧元素 (2)2:1H2 (3)2:1 (4)密度 (5)各元素原子个数比 考点过关 1.C2.A3.D4.D 5.(1)过滤 (2)活性炭 (3)化学 化学·中考6LZA课堂本参 6.A7.D 8.（1)氢气燃烧热值高，产物只有水 (2)a 构建物质网络 ①2H,0道电2H,↑+0，↑ ②2H,+0,点然2H,0 MnO2 ③2H,0222H,0+02↑ ④Ca0+H20=Ca(0H)2 ⑤Zn+H2S04=ZnS04+H2↑（合 理即可) 62NaOH +H2SO=Na2S04+ 2H20(合理即可)》 课堂反馈 1.B2.C3.B4.C 5.(1)玻璃棒、漏斗、烧杯 (2)活性炭 (3)蒸馏纯净物 (4)C 6.(1)B5 (2)(1)在失重条件下，气体和 水不能分离 (3)①过滤活性炭 ②含有有害病菌（合理即可） 跨学科实践活动6水质检测及 自制净水器 (1)吸附悬浮杂质并加速其沉降 (2)活性炭 (3)用一个干净的塑料瓶在河水 的不同深度、不同位置分别采集 水样，然后混合均匀 (4)02有 (5)混合物 水中可能含有细菌 (合理即可)》 (6)有利于提高净水效果 (7)BD 课时10溶液 知识网络 ①均一稳定②混合物 ③水 ④NH,NO,⑤NaOH⑥饱和溶液 ⑦不饱和溶液⑧溶质⑨溶剂 0升高①100g②饱和 B体积④高⑤小6溶质 答案