19《肥皂泡》教案-2025-2026学年三年级下册语文统编版

19《肥皂泡》教学设计 教学目标 1.认识“剩、和”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、泡”等12个生字，会写 “肥皂泡、种类”等11个词语。 2.能有感情地朗读课文，清晰描述吹肥皂泡的过程。 3.运用联系生活经验等方法理解难懂的句子。 4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 教学重难点 重点：说清楚吹肥皂泡的过程。 难点：运用联系生活经验等多种方法理解难懂的句子。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 美好的童年时光总是伴随着各种各样有趣的游戏，同学们可以分享一下自己最爱玩的游戏。有一位大作家把她童年时最喜欢玩的游戏写成了一篇文章，今天就一起去体验她童年的游戏。揭示课题——《肥皂泡》，让学生齐读课题，随后板书并范写“皂”。接着借助资料袋，引导学生了解作者。提问：“这位最爱玩肥皂泡的大作家是谁呀？”“你对她有什么了解呢？”然后出示课后“资料袋”，让学生自由阅读，从中了解冰心。 设计意图：通过让学生分享喜爱的游戏，激发学生的学习兴趣，自然地引入课题。介绍作者能让学生对文章的创作者有初步认识，为理解课文奠定基础。 二、初步了解玩肥皂泡经历 1.初读课文：提出自读要求，让学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，对生字多读几遍。 2.字词反馈：出示生字词，如“剩下、和弄、溶化、假若、悬挂、屏住、山巅、婴儿、骄傲”等。进行认读指导，指导读好翘舌音“剩、颤”；学习多音字“和”，说明在本课读“huò”，解释“和弄”意为搅拌；利用形声字声旁表音特点，区分“巍”和“巅”，帮助学生理解“颤巍巍”和“山巅”的意思。 3.整体感知课文内容：让学生默读课文，思考作者围绕“肥皂泡”写了哪些内容。指导归纳时，可以先概括每一段的意思，再把段意串联起来。给出提示，让学生根据提示概括本文主要内容，即作者围绕肥皂泡，先写爱肥皂泡，再写吹肥皂泡，然后看肥皂泡，最后想象肥皂泡（相机板书：爱肥皂泡 吹肥皂泡 看肥皂泡 想象肥皂泡）。同时提问：“冰心小时候常在哪里吹肥皂泡？”预设答案为廊子，进行正音，并借助插图帮助学生理解“廊子”。 设计意图：初读课文能让学生熟悉文本内容，字词反馈环节有助于学生掌握生字词的读音和含义。整体感知课文内容可以培养学生的概括能力，了解文章的大致框架，为深入学习课文做好铺垫。 三、一起吹吹肥皂泡 1.探究吹肥皂泡的方法：提问“冰心是怎么吹肥皂泡的”，让学生读课文第3自然段，圈画出吹肥皂泡的动作。学生自行圈画后，交流描写动作的词语，预设为“放、加、和弄、蘸、吹、提、扇送”。强调“慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送”这几个词句，引导学生吹肥皂泡时动作要轻柔，并指导朗读，让学生用轻柔、缓慢地语气读出作者吹肥皂泡时的小心翼翼。接着指导学生用自己的话说说“我”吹肥皂泡的过程，找出文中表示顺序的连接词，如“首先……然后……再……（最后）……”明确步骤；找出每一个步骤的事物形态的变化，即“碎肥皂——肥皂水——泡儿——球儿”；借助关键词，让学生用自己的语言说清楚吹肥皂泡的过程。 2.感受肥皂泡的特点：提问“冰心用这样的方法吹出了怎样的肥皂泡”，出示“轻圆的”“软悠悠”“空中飘游”，引导学生想象看到了怎样的肥皂泡，预设答案为又大又圆、轻软的肥皂泡。 设计意图：这一环节让学生深入了解吹肥皂泡的方法和过程，通过圈画动作、强调关键词、指导朗读等方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。感受肥皂泡的特点可以激发学生的想象力，增强对课文的理解。 四、书写生字 1.出示本课生字，让学生认读并组词。 2.提醒书写的注意事项：指出“皂、其、弄、若”笔画较少，可以写得开阔一些；“溶、悠、傲”笔画较多，要写得紧凑，写之前观察好笔画的长短和距离，避免拥挤。 3.相机指导重点字的书写要点：书写“弄”时，上部的“王”字要写扁，下面的撇和竖要左右对称，向下舒展；书写“悠”时，上面要写紧凑，“亻”旁的竖要短，“心”字底要写稳。 4.学生练写。 设计意图：指导学生书写生字，能帮助学生规范书写，养成良好的书写习惯。通过提醒书写注意事项和指导重点字的书写要点，提高学生的书写质量。 课堂小结 这节课主要围绕《肥皂泡》展开学习，先是了解了作者冰心，接着初读课文，掌握了生字词，还整体感知了课文内容，明确了作者围绕肥皂泡所写的几个方面。然后详细学习了吹肥皂泡的方法和肥皂泡的特点，最后进行了生字书写练习。希望同学们在课后能继续巩固所学知识。 布置作业 抄写本课生字词。 板书设计 肥皂泡 爱--肥皂泡 吹--肥皂泡 肥皂泡的样子 想象肥皂泡 学科网（北京）股份有限公司 $