19《肥皂泡》教案-2025-2026学年统编版语文三年级下册

19肥皂泡 【教学目标】 1. 认识“剩、溶”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、泡”等11个字，会写“肥皂泡、种类”等词语。 2. 有感情地朗读课文。能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。 3. 能用联系生活经验等多种方法理解难懂的句子。 4. 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美好的去处。 【教学重难点】 重点：说清楚吹肥皂泡的过程；运用多种方法理解难懂的句子。 难点：体会作者由肥皂泡产生的想象，感悟其中的快乐与希望。 【教学准备】 多媒体课件（肥皂泡图片、吹泡泡视频）、肥皂泡制作材料（碎肥皂、小木碗、竹笔套管、扇子等）、《童年时光档案》观察记录表模板。 【预学要求】 1. 自由读课文至少3遍，读准字音，读通句子。 2. 圈画生字新词，借助字典理解“和弄、黏稠、玲珑娇软、颤巍巍”等词语。 3. 边读边想：作者是怎样吹肥皂泡的？肥皂泡有什么特点？ 4. 尝试在家里吹一吹肥皂泡，观察泡泡的颜色、形状和变化。 【教学过程】 1、 情境导入 1. 同学们，上节课我们走进了“童年时光博物馆”的“诗画厅”，欣赏了《童年的水墨画》。今天我们要来到“泡泡厅”，看看冰心奶奶小时候最爱玩的游戏——吹肥皂泡。 2. 板书课题：肥皂泡。指导书写“皂”“泡”。 3. 简介作者：出示“资料袋”，介绍冰心（原名谢婉莹，现代散文家、诗人，作品充满对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》）。 4. 提问：你吹过肥皂泡吗？吹肥皂泡时你有什么感受？让我们走进课文，看看冰心奶奶是怎么描写吹肥皂泡的。 2、 预学检测 1.字词过关 （1） 出示词语，指名读，齐读、开火车读： 肥皂泡、种类、和弄、溶化、竹笔套管、蘸上、黏稠、轻圆、软悠悠、扇送、五色的浮光、轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍、光影零乱、悬着心、屏住呼吸、山巅、婴儿 （2） 重点指导读音： “剩、溶、屏、婴”是后鼻音；“悬、巅”是前鼻音。 多音字“和”：在“和弄和弄”中读huò，表示混合、搅拌；其他读音如hé（和平）、hè（应和）。 （3） 理解词语： “和弄”：搅拌，结合动作演示。 “黏稠”：又黏又稠，结合生活经验（如胶水、粥）。 “玲珑娇软”：小巧精致、柔软娇嫩，形容小肥皂泡。 “颤巍巍”：抖动摇晃的样子，做动作理解。 2.整体感知 （1） 指名分段朗读课文，正音。 （2） 提问：课文围绕“肥皂泡”写了哪些内容？ 第1-2自然段：小时候最爱玩吹肥皂泡，阴雨时节母亲教我们吹。 第3自然段：吹肥皂泡的过程。 第4自然段：肥皂泡的颜色、形状及变化，以及观看时的紧张心情。 第5自然段：由肥皂泡产生的美好想象。 3、 研学 研学一：梳理吹肥皂泡的过程 1. 默读第3自然段，圈出描写吹肥皂泡动作的词语（放、和弄、蘸、吹、提、扇）。 2. 小组合作：用“先……再……然后……最后……”的句式，说清楚吹肥皂泡的步骤。 先：把碎肥皂放在小木碗里，加上水，和弄和弄。 再：用竹笔套管蘸上黏稠的肥皂水。 然后：慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。 最后：轻轻地一提，泡泡从管上落下，若用扇子轻轻扇送，能飞得很高。 3. 指导朗读：动词要读得轻快，“慢慢地”“轻轻地”要读得轻柔，读出小心翼翼的感觉。 4. 追问：为什么作者要“慢慢地”吹、“轻轻地”提？（用力过猛泡泡容易破，只有轻柔才能吹出好泡泡） 研学二：品味泡泡的美丽 1. 自由朗读第4自然段，画出描写泡泡颜色、形态的词语。 2. 聚焦难懂句子（结合课后第2题）： “五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转” 提问：“五色的浮光”指什么？（阳光照射下泡泡表面呈现的彩虹色光芒） “轻清透明”是什么意思？（轻薄、清亮、透明） 方法：结合生活经验（自己吹泡泡时观察到的现象）+ 观察课文插图。 想象画面：阳光下的泡泡，五彩的光芒在表面流动，美极了。 “有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱” 提问：“颤巍巍”是什么样子？（抖动摇晃，快要破的样子） “光影零乱”是什么意思？（光线和影子变得杂乱无章） 方法：联系自己的吹泡泡体验，见过泡泡被吹变形、快要破裂时的样子。 指导朗读：读出紧张、担心的感觉，“颤巍巍”要读得轻而颤。 3. 体会心情： 大家看泡泡时是什么状态？（“悬着心，仰着头，屏住呼吸”） 为什么这么紧张？（怕泡泡破裂，希望它能多飞一会儿） 泡泡破裂后，大家“揉出了眼泪”，这眼泪是什么？（既有肥皂水刺激眼睛的生理反应，也有泡泡破裂的遗憾，更有对美好事物的感动） 4. 指导朗读：前一部分读出对泡泡的喜爱和赞美，中间读出紧张和期待，最后读出轻轻的遗憾。 研学三：体会美好的想象 1. 指名读第5自然段，思考：作者把泡泡想象成了什么？（“像一串美丽的梦”） 2. 聚焦排比句： “那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽” 1. 连用四个“那么”，表达了什么？（对泡泡无尽的喜爱和赞美） 1. 指导朗读：重音和语势层层加强，读出骄傲和自豪。 3. 想象泡泡的去处（结合课后第3题）： 1. 出示句子：“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。” 1. 提问：泡泡被送到了哪里？（天上、明月旁、天河畔、夕阳边、大海、山巅、婴儿的头发上……） 4. 展开想象：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美好的去处？ 1. 小组讨论，全班交流。 1. 示例：飞到灾区小朋友的窗前，给他们带去快乐；飞到病房里，让生病的孩子的脸上露出笑容；飞到老师的办公桌上，感谢老师的教导…… 5. 体会情感：作者对泡泡的想象，实际上表达了她怎样的愿望？（对美好生活的向往、对自由与快乐的追求） 研学四：总结理解难句的方法 回顾本课使用了哪些方法理解难懂的句子： 结合生活经验（自己吹泡泡的体验） 观察插图 联系上下文 做动作理解（“颤巍巍”“屏住呼吸”） 4、 延学 1. 朗读与积累 （1） 有感情地朗读全文，重点读好第4、5自然段。 （2） 摘抄自己喜欢的优美句子，如“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”“那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”等。 2. 完成《童年时光档案》观察记录表 出示表格，学生课后完成： 观察项目 记录内容 吹泡泡的过程 （用上“先……再……然后……最后……”） 泡泡的颜色 泡泡的样子和变化 我的心情 泡泡还会飞到哪儿（想象） 3.拓展实践 （1） 课后自己动手吹肥皂泡，边吹边观察，完善观察记录表。 （2） 推荐阅读冰心的《繁星》《春水》，感受其中对童真与母爱的赞美。 （3） 预习下一课《灰雀》。 【板书设计】 肥皂泡 （童年时光博物馆·泡泡厅） 吹泡泡的过程： 放 → 和弄 → 蘸 → 吹 → 提 → 扇 泡泡的美： 五色浮光 轻清透明 玲珑娇软 颤巍巍 心情变化： 快乐 → 紧张 → 期待 → 骄傲 想象去处： 上天 → 过海 → 挨明月 → 渡天河 → 飘过大海 → 飞越山巅 → 落到婴儿头发上 理解难句的方法： 结合生活经验 观察插图 联系上下文 做动作 学科网（北京）股份有限公司 $