4.15 不同的声音（教学设计）科学苏教版三年级下册（新教材）

4.15不同的声音（教学设计）

苏教版2024三年级下册第四单元

一、教学目标：

科学观念：知道声音有高低、强弱特性，理解振动的不同决定声音强弱、高低。

科学思维：能在教师指导下设计简单实验，观察记录振动与声音变化，分析归纳并交流结果。

探究实践：建立振动与声音特性的逻辑关联，能用所学解释生活中相关声音现象。

态度责任：保持对声音奥秘的好奇心，乐于合作探究、如实记录，愿意分享交流。

二、教学重点和难点：

重点：认识声音有音调、音量、音色的区别；理解音量强弱与物体振动幅度的关系，音调高低与物体长短、粗细等因素的关系。

难点：准确区分音调与音量的不同；在实验中灵活运用控制变量法探究影响音调、音量的因素，并归纳得出科学结论。

三、教学方法：

演示讲解法、情境教学法、观察分析法、实验探究法

四、教学过程：

（一）激趣导入

1.游戏情境：“同学们，今天我们先来玩一个有趣的猜谜游戏——猜猜我是谁。请大家闭上眼睛，老师会邀请几位同学轻声说‘猜猜我是谁’，你们来判断说话的是谁。”

2.提出问题：“大家都猜得很准确！你们是怎么快速分辨出不同同学的声音的呢？”

3.引导学生从“声音的特点”方面进行表述。

4.播放小提琴、二胡、吉他的音频，提问:听一听是什么乐器发出的声音。它们各有什么特点？

5.揭示课题：每个人的声音都有自己独特的特点，就像我们的指纹一样。其实生活中还有各种各样不同的声音，今天我们就一起来探究《不同的声音》的奥秘。”（板书课题）

（二）探究活动