15《不同的声音》教学设计-2025-2026学年科学三年级下册苏教版

苏教版  三年级下册 《声音的奥秘》单元   15.不同的声音   教学设计及反思

单元

《声音的奥秘》

课题

15.不同的声音

课时

1

核心 概念

3.物质的运动与相互作用

学习内容及要求

3.3.声音与光的传播

3～4年级⑭知道声音有高低和强弱之分，声音高低和强弱的变化是由于振动的变化；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 

探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）

科学观念

知道声音有高低和强弱之分，声音高低和强弱的变化是由于振动的变化。

科学思维

观察比较，辨别声音的高低与强弱，以及改变声音强弱与高低的办法。

用实验证明声音的强弱与什么因素有关。

探究实践

通过观察比较，感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。

通过观察比较，认识声音强弱、高低与哪些因素有关系。

态度责任

在好奇心的驱使下，探究声音的强弱、高低。

与同学合作讨论自制一个乐器。

乐于与同学合作与交流。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

了解声音存在音调与音量的区别。 

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

区分音调的高低。

教学准备

教师：优化课件，视频，演示材料。

学生：钢尺、瓶子、铝板琴、吸管。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

好，我们开始上课了。我们将要探索不同声音的秘密。

1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。

一、导入

一、游戏导入：猜猜我是谁

1.全班闭上眼睛，猜一猜是谁发出的声音。

活动要求：教师任选3个学生说一句话。

2.听不同乐器的声音。

3.提问：听一听是什么乐器发出的声音。它们各有什么特点？

复习引入，过渡自然，拉开新课学习的序幕，激发学生的学习兴趣。

小提琴：宛如人的歌声的延伸，优雅而富有穿透力的“线条”。

吉他：亲切而富有共鸣。

二胡：东方心灵的吟唱，苍凉而直抵人心的“线条”

讲解：当你听出是谁发出的声音或者是什么乐器发出的声音时，依据的是音色。

[意图解析：复习回顾，建构完整的知识体系，同时通过趣味游戏引入新课，体会声音的多样性，初步了解不同的人的音色不同，激发继续探究不同声音的欲望]

二、探索

二、探索声音的强弱不同

1.跟我做——发出强弱不同的声音。

轻轻拍手：一、二、三；重重拍手：一、二、三，

轻轻点地面：一、二、三；重重跺地面：一、二、三，

提问：拍手发出的声音有什么不同？跺脚发出的声音有什么不同？

讲解：声音的强弱不同，声音的强弱用音量来表示，单位